九年级心理健康问卷调查分析报告

九年级心理健康调查问卷分析报告
一、调查概况：
本次调查对象为九年级学生，共发出调查问卷142份，收回有效问卷142份，女生占58份，男生占84份，设计问题30个，包括学习、社会关系、生活态度三大方面问题。

主要以问卷的形式进行。

通过调查研究，对本校九年级学生的耐挫、压力情况及面对压力采取措施、闭锁心理健康情况以及采取措施、对生活和学习的态度有初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性和实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供客观和主观上的依据。

二、调查目标和方法：
调查目标：了解本校学生的耐挫、压力情况及面对压力采取措施、闭锁心理健康情况以及采取措施、对生活和学习的态度
调查方法：问卷调查。

三、问卷内容：
亲爱的同学们：你们好！
这是一份帮你实现人生梦想的问卷，请按照自己的想法填写，这可不是考试哦。

问卷只用于统计问题，我们将对各位的答案保密，请放心作答。

谢谢！
学校班级姓名性别
除特殊说明外，题目均为单选题。

1.你感到学习压力的程度是：( )
a很轻b轻c一般d较大e很大
2.你觉得学习压力的来源是：[可多选] ( )
a父母b老师c同伴竞争d社会就业e其它
3.除了学习，你是否有其它课余活动：( )
a很多b多c有一些d很少e几乎没有
4. 你目前所存在的心理问题（）
a父母师生关系紧张 b.同学间关系紧张 c.青春期问题 d.差生问题
5.你对师生关系的满意程度是：( )
a很满意b满意c一般d不满意e较差f很差
6.你对同伴关系的满意程度是：( )
a很满意b满意c一般d不满意e较差f很差
7.你对父母亲近感的程度是：( )
a很亲近b较亲近c一般d不亲近e敌意
8.你心里有烦恼时主要向谁说：（）（可多选）
a父母b同学c朋友d老师e网友f不说
9.你课余时间爱做什么？( )
a教室看书b操场打球c做作业d找同学玩e自己静静地待着
10.你不在学校的时间主要是：（）（可多选）
a交友b上网、游戏c帮父母做家务d运动e看电影电视f其他
11.你在家自己独立炒菜做饭吗？（）（可多选）
a每天做b经常做c偶尔做d从不做
12.对你思想形成影响最大的人是？（）
a父母或抚养人b老师c同辈群体（朋友、同学、兄弟姐妹等）d名人、伟
人
13.你认为目前影响你学业的最大因素是？（）
a学习方法 b 情绪c教师的授课水平d学校学习环境
14.你认为影响你情绪的最大因素是？（）
a人际关系b 学习成绩c家庭困扰d学校管理制度
15.你认为自己的家中氛围是怎样的？（）
a较融洽b幸福c一般d较不融洽
16.父母对你的关心的方面是：（）a只关心学习和分数
b关心学习也关心交友、课外爱好等c更关心交友、课外爱好,其次关心学习
d什么都不关心
17.父母对你考试成绩变差时作出的反应是：（）
a安慰
b安慰并帮你分析原因、找对策c一味指责、埋怨
d埋怨并分析原因、找对策
18.你觉得在学习生活上最大的不适应是什么？（）
a缺乏约束力，自制不够b朋友关系的瓶颈c缺乏自理能力d其他
19.总是莫名其妙感到烦躁，情绪低落，浑身无力（）
a经常b偶尔c从来没有
20.如果在学习过程中出现学习效率低下的情况，你会觉得心烦气躁么？（）
a经常会b偶尔会c从来不会
21.如果你的好朋友得到奖励而你没有，你会不会觉得非常气愤甚至嫉妒他（她）？（）
a经常会b偶尔会c从来不会
22.考试前你总会心情紧张吗？（）
a总是b有时c特别是在考前d偶尔e从不
23.你最痛恨的社会丑恶现象是？（）
a腐败b损公肥私c损人利己d制假造假e违法犯罪
24.导致你心理压力的最主要原因是（）
a学习压力b家庭和老师的期望c自己成才的期望d朋友关系不和谐e其他
25.你在遇到挫折的时候依赖朋友吗？（）
a不是，独自面对b会听朋友意见，但以自己为主c偶尔会d完全是
26.你是否受过很大挫折？你能面对吗？（）
a受过，在心理上留下了阴影b受过，能承受，没问题c没受过，但应该能承受
d没受过，不知道自己能否承受
27.对于有些学生自杀的行为，你认为：（）
a是一种解脱b太可怜了，活下去比什么都重要c不孝，父母白养了这么多年d这种人早死好，以免危害社会
28.当发现自己存在心理问题时你会（）
a找心理咨询师咨询b向同学倾诉c向父母说d向老师咨询e自己解决29.你是否参加过青少年心理专业辅导？（）
a经常b有时c偶尔d从不
30.如果有机会，你愿意参加这种培养综合能力的训练吗？（）
a很愿意参加b无所谓c不愿意参加
四、调查结果
调查显示如下：
（一）、对于发现自身心理问题，选择自己解决的为71％，仅29％的学生愿意向同学或者父母倾诉，选择心理咨询师与老师的无。

（二）、大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强，对学习及生活充满信心。

但有11％的学生因为受过挫折而留下阴影，面对生活和学习中的困难时无所适从，也有8％的学生对自己的耐挫能力一无所知。

在面对挫折有烦恼时，有60％的学生对待部分烦恼会选择不说，其余40％的学生倾诉对象为父母、同学、朋友或者网友，选择老师为倾诉对象的学生无。

（三）、学生存在的心理压力，57％的学生心理压力来自于学习，其中37％的学生面临差生问题，20％的学生压力来自于家庭和老师的期望，14％的学生对自身有成才的期望。

（四）、对于有些学生自杀行为，大部分学生心生怜悯，认为活下去比什么都重要，也有人认为极其不孝，因为不止是为自己而活。

但仍有20％的学生会认为是一种解脱。

五、对策及建议：
问卷调查的结果会有许多干扰因素，所以我始终在给学生强调选出你最真实的想法，甚至于告诉他们最后的结果分析针对的是整体，只有百分数，没有个人名字，这样他们回答起来比较随性。

而结果所体现的问题可能是轻微的、潜在的，但也是值得关注的、令人担忧的。

20％的学生会认为自杀是一种解脱，这个结果肯定不能说明他们都有自杀倾向，但这个认识上的错误，作为九年级学生是尤其让人担忧的。

还有许多人不愿与别人交流，特别是与老师之间存在着一定的距离，为了适应教学改革新形势的要求，我觉得自己应积极地帮助学生形成健康的心理，拉近与学生的距离，更有效地对学生进行心理健康教育，当然这更需要学生、学校、家庭和社会等多方通力协作，共同来完成。

（一）、学生自身的应对对策
要确立科学的人生观与世界观，要正确认识自我，培养悦纳自我的态度，要培养挫折承受能力，建立和谐的人际关系。

在日常生活中，要形成健康的情绪和情感，懂得生活知识，正确对待生活中的矛盾，养成有规律的生活习惯。

还要掌握一定的心理学知识，了解自身心理发展变化。

如学会微笑；多角度思考问题，辩证看问题；想自己高兴的事；及时转移、暂时回避不愉快的事；掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。

（二）、社会的应对策略——社会教育是保障
改善社会大环境，全社会关注教育改革，切实减轻学业负担，社会各界人士应努力为青少年创造良好的社会氛围，让学生在宽松、和谐的气氛中健康成长。

社会舆论应该积极发挥其导向作用，对中学生进行正面的引导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感。

社会有关部门应大力抵制大众传播媒介中一些格调低下、观念错误的东西，以免对中学生思想意识产生侵蚀带来消极影响阻碍他们健康成长。

（三）、家庭的应对对策——家庭教育是合力
转变家教观念。

注重培养孩子健康的心理，尊重孩子的选择，给孩子创造一个宽松和谐的成长环境。

通过科学讲座、座谈等活动，提高家长的自身素质，增
强科学教育孩子的能力，并能够妥善处理孩子某一阶段发展所面临的某些特定问题。

首先家长应该多与学校联系，及时了解孩子在校的思想、学习、生活及心理健康等状况，尽最大可能缩小“代沟”与“科沟”。

树立正确地培养观，对孩子的期望值要符合实际。

正确估量自己的孩子，尊重孩子的个性和爱好，为他（她）的发展和成长确立一个科学的可行的目标，切不可给孩子提不切实际的要求。

（四）、学校应对对策——学校教育是根本
学校要转变教学观念。

学校把心理健康教育真正作为素质教育的一个重要组成部分摆在学校教育的重要地位。

建立和完善心理咨询和教育体系，坚持学生自我调适为主，教师辅导为辅，重点医治的方针，采用多种方式方法，普及心理健康教育，从而提高学生的心理素质。

加强校园文化建设，创设学校心育环境如校园内葱郁的花草树木、洁净的校园环境、积极向上的校园文化以及良好的校风、班风、学风、人际关系等，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。

提高教师心理健康水平，树立新型师生关系，利用多种手段与学生家长多交流沟通。

教师要提高自己的心理健康知识水平，让自己处于一种积极、乐观、平和的健康状态，以良好的情绪状态感染学生，促进学生健康心理的形成与发展。

开展心理健康知识讲座，普及学生心理健康知识，拓宽心理健康教育渠道。

可通过开展心理健康专题讲座、活动课等形式，根据学生心理问题的实际状况进行有针对性的辅导。

关爱特殊学生。

特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。

关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，形成积极向上的心理品格。