模块六作业1
07模块六特征操作——任务1三通管的三维建模
编号：QMSD/JWC-13-10 江苏省技工学校教案首页课题：【模块六】特征操作/任务：三通管的三维建模教学目的、要求：总体目标：掌握基准轴、钻孔、特征阵列和筋的操作相关知识：1.能根据建模要求创建合适的基准轴 2.能完成钻孔特征3.能完成特征阵列4.能完成筋的制作教学重点、难点：基准轴的创建、钻孔操作、筋的制作授课方法：讲练结合教学参考及教具（含电教设备）：机房授课执行情况及分析：4课时【模块六】特征操作任务、三通管的三维建模[任务分析]：三通管零件首先是由草图截面拉伸形成底板和凸台。
然后，在底板和凸台上通过拉伸切除创建直孔，同时在底板上创建异型孔特征。
接着，通过线性阵列和圆周阵列完成底板和圆盘上所有孔的创建。
最后，对底板的转角进行圆角处理，并创建筋特征，以增加零件的强度，从而完成三通管的三维立体造型。
[相关知识]：知识点一：基准轴基准轴是创建特征的辅助轴线，可用于生成草图几何体或用于圆周阵列等。
1.临时基准轴的显示：圆柱、圆锥和圆孔等回转体的中心线可以作为临时基准轴。
命令：视图→临时轴2.创建基准轴命令：插入→参考几何体→基准线方式：①一直线/边线/轴：以草图的边线或直线创建基准轴②两平面：以两平面或两基准面的交线创建基准轴③两点/顶点：以两点的连线创建基准轴④圆柱/圆锥面：以圆柱或圆锥面的中心线创建基准轴⑤点和面/基准面：过指定的点垂直于所选的面创建基准轴知识点二：钻孔特征钻孔特征可以在模型上生成各种类型的孔特征。
在平面上放置孔并设定深度，通过以后标注尺寸来指定孔的位置。
1.简单直孔的生成通过指定直孔的创建平面和设置选项生成简单直孔，起始点和终止方式的选项与拉伸特征相同。
简单直孔对话框中，没有孔的定位尺寸选项。
可退出孔对话框后，通过进入草图编辑后，在草图中标注尺寸的方法进行定位。
2.异型孔特征异型孔特征用于在平面或曲面上创建柱孔、锥孔、孔、螺纹孔、管螺纹孔和旧制孔。
命令：插入→特征→孔→向导孔的生成：设置孔的规格、标准、类型和大小等选项孔的定位：使用尺寸和其他草图工具来定位孔的中心知识点三：特征阵列特征阵列指将选择的特征作为源特征进行成组复制，从而创建与源特征相同或相关联的子特征。
小学英语外研版(三起)六年级上Module6本模块综合与测试-章节测试习题(1)
章节测试题1.【综合题文】阅读短文，判断正(T)误(F)。
Dear Mary,Thank you for your letter. I'm very glad to be your pen friend. I'm thirteen years old. I live in Shanghai. I'm a pupil. We study Chinese, English, Maths, Science, Art and PE. My favourite subject is English. I hope I'll be an English teacher in the future(在将来). I have a happy family of four: my father, my mother, my sister and me. We live in a new house. Near our house, there is a new hospital and a kindergarten. I would like to know more about you. Please write to me soon. My email address is Linda@. My telephone number is 86535759.Best wishes.Yours,Linda【答题】( ) This letter is from Mary to Linda.【答案】F【分析】本题考查判断正误。
【解答】从书信的开头及结尾得知这是琳达写给玛丽的信。
故答案为F。
【答题】( ) Linda has got eight subjects (科目) at school.【答案】F【分析】本题考查判断正误。
【解答】从文中“We study Chinese, English, Maths, Science, Art and PE.”得知琳达有六门课程。
六年级上册英语一课一练-Module 6 Unit 1 I have got some Chines
Module 6 Unit 1 I have got some Chinese chopsticks同步练习一、单词。
1.筷子2.困难的3.城市4.回答5.结束6.头发7.风筝8.鸟9.孩子们10.问题11.小刀12.叉子二、短语。
1.4点半2.一些纽约的照片3.中餐4.玩……5.一本关于美国的书6.一副刀叉三、单项选择。
1.I met Daming here ______ New York. A from B at C in D on2.Chinese chopsticks are difficult ____ me . A to B for C with D like3.Have you got a book _____ America ? A at B in C about D for4.I have got some photos ____ New York. A about B with C of5.Our school starts _____ eight o’clock. A in B to C on D at四、连词成句。
1.time is what the (?)2.and American schools time what start do finish (?)3.big a i s city New York (.)4.kite brother got a Chinese my has (.)5.answer will questions I your Amer ica about (.)五、翻译下列句子。
1.你有什么？我有一副刀叉。
2.你有一些桔汁吗？是的，我有。
3.我没有一本关于美国的书。
4.几点了？九点半。
5.谢谢你给我的来信。
参考答案：一、1.chopsticks 2.difficult 3.city 4.answer5.finish6.hair7.kite8.bird9.children 10.question 11.knife 12.fork二、1.half past four 2.some photos of New work 3.Chinese food4.play5.a book about the US6.a knife and fork三、C B C C D四、1.What is the time?2.What time do American school start and finish?3.New York is a big city.4.My brother has got a Chinese kite.5.I will answe r your question about America.五、1.What have you got? I have got a knife and fork.2.Have you got so me orange juice? Yes, I have.3.I haven’t got a book about the US.4.What’s the time? It’s half past nine.5.Thank you for your letter.。
外研社新标准英语六年级1-10模块练习题(1)
一填单词1 These p _____are great!2 Tell me m _________ about the Great Wall 。
3 It`s about six t _________ seven hundred k ____________.4 Beijing has got about fourteen m _________people.二短语1 look at _____2 a picture of _______3 告诉我更多_______4 how long ______5 how big ________6 fourteen million ________7 在纽约________ 8 has /have got ________ 9 长城________10 a lot/lots of _______三用in with of about am is are has 动词填空1 Daming is _____（visit) America.He is ____New York _____ his cousin.2 It`s a picture ____the Great Wall。
These postcards _____ (be) great。
Yes，they _____ （be ）3 Tell me more _____the Great Wall。
How long _____ it？It _____about 6700km.4 Now you tell me something _____ New York。
How big ____ it ?It ____ got eight million people。
5 How big ____ Beijing ？Beijing _____ got ______ fourteen million people。
6 That ____（be）a lot. It`s _____（a an）animal.四回答1 How long is the Great Wall ? ___________________________2 How big is New York ？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3 How big is Beijing ? ___________________________________4 What is your English teacher `s name ？_____________________5 Is it long ? _________(否定回答)__________肯定回答人口提问用How big It has got答长度提问用How long It is 答（I用am，you用are，单数is, 复数are。
高考英语一轮模块六Unit 1复习题(含答案)
Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空1．She was ________(previous)employed as a research scientist. 2．They are seeking financial support from ________(variety)sources.3．His ________(behave)towards her is becoming more and more aggressive.4．This operation has never been ________(performance)in this country.5．Nobody in the office has received an ________(invite)to the party. 答案 1.previously 2.v arious 3.behaviour 4.perfor med 5.invitationⅡ.单项填空1．—What's the common________of dealing with youth crime in your area?—Generally，education comes first.A．process B．procedureC．performance D．practice答案 D [考查名词词义辨析。
common practice为固定搭配，表示“常规做法”。
process“过程，进程”；procedure“程序，步骤”；performance “表演”。
]2．—Is Peter there?—________，please...I'm afraid he is out.A．Hold up B．Hold onC．Hold out D．Hold off答案 B [考查动词短语辨析。
根据上下文语境，这是打电话用语。
hold on表示让对方稍等一下，符合题意。
模块6制定贸易合同条款(一)(习题作业)
模块六:制定贸易合同条款(一)——品质、数量、包装和价格条款同步训练一、单项选择题1.珠宝、首饰等商品具有独特性质,在出口确定其品质时()。
A.最好用样品B.最好看货洽谈成交C.最好用文字说明D.最好凭商标成交2.出口羊毛计算重量,通常采用的计量方式是()。
A.毛重B.净重C.理论重量D.公量3. 国外来证规定,交货数量为10000公吨散装货,未表明可否溢短装,不准分批装运,根据UCP600规定,卖方发货的()。
A.数量和总金额均可增减10%B.数量和总金额均可增减5%C.数量可增减5%,总金额不得超过10%D.数量应严格按合同规定的数量发货4.某外商欲购我“乘风”电扇,但要求改用“凉风”商标,并不能注明产地,外商这一要求的实质是()。
A.无牌中性包装B.定牌中性包装C.运输包装D.销售包装5、按《2010年通则》,CIF贸易术语的风险转移界限是()。
A.装运港岸上B.装运港船舷C.目的港岸上D.装运港口被装上船时二、多项选择题1.四川宜宾五粮液白酒是凭()说明品名。
A.产地B.品牌C.原料D.工艺2.重型机械设备一般是凭()表述品质。
A.产地B.商标C.图样D.说明书3.以下同属重量单位且易混淆的是()。
A.长吨B.公吨C.短吨D.千克4.以下需在转运港船上交货的贸易术语是()。
A.FASB.FOBC.CFRD.CIF5.目前国际结算中最主要的欧洲货币有()。
DB.GBPC.CHFD.EUR三、判断题1.在出口贸易中,表达品质的方法多种多样,为了明确责任,最好采用既凭样品又凭规格买卖的方法。
()2.在出口凭样品成交业务中,为了争取国外客户,便于达成交易,出口企业应尽量选择质量最好的样品请对方确认并签订合同。
()3.某外商来电要我方提供大豆,按含油量18%、含水量14%,不完善粒7%,杂质1%的规格订立合同。
对此,在一般条件下,我方可以接受。
()4.中国A公司向《公约》缔约国B公司出口大米,合同规定数量为50000公吨,允许卖方可溢短装10%。
996-习题作业-水溶性维生素 习题作业
11.维生素 B6 的来源少，仅在动物性食品中存在。 12.植物性食品中富含维生素 B12。 13.生育酚在酸性环境中较稳定。 14.维生素 B12 主要来源于植物性食品。 15.没有维生素 B1 就没有机体的能量代谢。 16.烟酸烟酰胺广泛存在于食物中，动物性食品中主要存在烟酸，植物性食品中主要存在烟 酰胺。 17.维生素 C 是一种脂溶性维生素。
黄素蛋白组成成分 巨幼红细胞贫血
维生素 B12
脱羧酶的辅酶
坏血病
维生素 C
羟化反应和还原作用
癞皮病
六、判断题 1.维生素 B5 又名 Vpp，它包括两种物质，是抗癞皮病维生素。 2 维生素 C 又名抗坏血酸，人体缺乏时容易得坏血症。 3.当人体缺乏维生素 C 时会引起佝偻病。 4 水溶性维生素的化学性质都不稳定，在烹饪加工过程中都会引起破坏。 5 虾类忌与富含维生素 C 的原料同烹。 6.每天吃苹果，就能获得充足的维生素 C。 7 维生素 B2 有助于铁的吸收、转运和储存。 8.大豆类几乎不含维生素 C。 9.水溶性维生素几乎无毒，因此可大量补充。 10.维生素 B1、B2 均参与了能量代谢。
转化来
的。
6辅酶A是由维生素
转化来的，分子中的活性基团是
。
7.维生素B6又名吡哆素，它包括
、
和
8.生物素是多种
酶的辅酶，催化生物体内
三种化合物。 的固定及羧化反应。
9.由于维生素
和
的缺乏会导致皮炎。
10.由于维生素
和
的缺乏会导致贫血病。
11.在人体内具有还原能力的维生素是
、
和
。
12.患有神经炎是由于缺乏维生素
模块六 维生素与食品加工
项目三 水溶性维生素 习题作业
第六模块测试题参考答案
4、（填空）王老师用dv拍了一些 视频资料，他打算在课堂上展示， 为了让学生能一起观看，他可以选 择与 dv 相连接而配合使用的设备是：
答：电视机
5、（单选题）教学实施的 5P 原则是指：让学生……
做好准备、 准备环境、 准备材料、 预览材料、 实施教学 。
①
2－告知学习目标， 4－呈现教学内容 6－引出行为， 8－评定学习结果，
引、②告、③回、④呈、⑤提、⑥引、⑦适、 ⑧评、⑨促。
1、（单选题）全班集体授课，是 教学组织形式当中最常用的一种。 下面关于全班集体授课的局限性分 析错误的是：
答：由于学生数目过多，全班集体 授课只能传授一些简单的知识
2、（判断）为培养学生的自主学 习能力，在提供学习指导时，教 师无论如何都不能将正确答案直 接告诉学生。
答：错。
3、（单选题）黄老师组织学生进 行分组讨论时，发现有一个小组 的学生偏离了讨论话题。黄老师 可以使用下列哪种方法让这个小 组集中对主题进行讨论？
6、（单选题）以下是王老师 在教学准备过程中所做的一些 工作， 请您选出不合理的选 项。
答：王老师把对学生的了解重点放 在成绩中等的学生上面，并且依此 编写自己的教学计划 。
7、（单选题）LLS@是 张老师的电子邮箱，他经常利用 这个邮箱收发学生的作业及反馈 意见。下列有关电子邮件的说法， 哪些是不正确的？
答：一般只能通过浏览器的方式收 发电的认识，错误的是：
答：在课堂教学交流中教师一定要保持课 堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权 。
9、（排序）请按照正确的顺 序排列九大教学步骤 ：
1－引起注意， 3－回忆相关旧知， 5－提供学习指导， 7－适时给予反馈， 9－促进保持和迁移。
模块六任务一手推式挤奶机.
模块六 挤奶设备
任务一、手推式挤奶机
• 1.组成及工作原理
手推式挤奶机主要由结构由支架、真空泵和挤奶器两大部分 组成。真空泵主要包括真空泵、电动机、真空罐、真空调 节器、真空压力表等；挤奶器由挤奶桶、搏动器（
• 手推式挤奶机工作原理是利用负压，通过 脉动器频率使奶杯内套开启闭合交替进行， 从而达到挤奶之目的。真空罐上装有真空 调节器及脉动器，奶桶装有橡胶密封圈， 工作时形成密封的容器。电机带动摆柄旋 转，实现连杆推动活塞做直线往复运动， 周而复始形成循环。
• （3）挤奶前应用温水擦洗、按摩乳头、逐 个手挤乳头挤去前3把奶，确认无乳房炎， 即可安装奶杯挤奶。挤奶机不会引起乳房 疾病，只有不注意卫生或使用不当时才会 有麻烦。所以必须注意：不要在过高的负 压下挤奶；奶流停止后用手压集乳器5-10 秒，立刻取下奶杯。
• (2)奶桶内非真空而管内是真空，但不能挤 奶 原因是桶盖清洗不干净，造成单阀粘附 在座上，此时应将奶桶及各零件进行清洗。 • (3)脉动器不工作，原因有四方面：一是真 空导管开关没打开(应打开)；二是脉动频率 调整螺钉拧到底(应调到合适位置,三是脉动 器盖和器体之间有所歪斜(应调正)；四是脉 动器的通气孔堵塞。
3.挤奶机的保养
• （1）每次使用后先用冷水冲刷，再用85℃ 的热水洗灌挤乳器。方法是：接通真空管 并使挤乳器钩子向下，将乳嘴浸入冷水中， 打开牛乳开关，使水沿管入桶洗涮。然后， 以同样方法吸入热水洗灌挤乳器，最后悬 挂于架上。 • （2）每日对脉动器和挤乳器进行一次拆卸 和洗刷。
• （3）定期更换橡胶零件，换下的零件放置 五周后可再换上，以延长橡胶件的使用寿 命。 • （4）旋转式真空泵每工作8个小时应添加 润滑油150毫升，活塞式真空泵每星期添油 一次。
连云港市教育技术中级培训模块六作业 小学语文
《感悟美发现美》主题单元学习评价评价要素主要指标（权重）优秀良好及格不及格自评互评教师评课堂活动参与情况注意力在所有时间里都注意力集中。
在大部分时间里都注意力集中。
在一些时间里注意力集中。
注意力不集中。
反应在所有时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
在大部分时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
在一些时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
对听力的内容没有什反应。
任务的完成任务总是按时完成。
任务大部分时候按时完成。
任务需要催促才能完成小组间关系关系融洽，小组很积极的参与组间合作。
关系一般，小组能参与组间合作。
关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作组间讨论结果问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。
问题有了一些进展或有成果出现。
问题几乎没有进展也没有成果出现。
课堂作业情况按时完成作业，保质保量按时完成作业，质量不高不能按时完成作业知识拓展运用能运用所学知识不能运用所学知识教师评语。
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模块六作业1《杨老师的新评测计划》必选案例分析
1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是
怎样的？
?答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：老师、学生、家长。
他们之间的关系是：在评价的过程中，教师和家长虽然也作为评价者参与评价过程，但更多的是作为评价的监控者和组织者，但评价的主体主要是学生。
2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？
答：杨老师的教学评价方案中使用了以下几种评价量规和档案袋：
在杨老师的教学评价方案中使用了评价量规和档案袋评价两种评价工具。
其中，评价量规主要是发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。
每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。
还有发给家长的三张评价表，分别为学期初的观察记录表，每月的月评表，学期末的终结性评价表。
而档案袋则是让学生用来装卡片的。
档案袋用于收集和保存装学生各种评价卡，老师不断引导学生对学习档案袋中的内容进行反思，让学生在小组活动中进行交流。
3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？
答：杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的六大原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。
4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？
答：体现的理念：
（1）评价的目的就是促进发展。
淡化原有的选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（2）评价的内容综合化。
重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。
（3）评价的标准分层化。
关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（4）评价的方式多样化。
将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价与总结性评价相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长
记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（5）评价的主体多元化。
从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
5、你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？
答：我觉得杨老师设计的这个教学评价方案比较好。
我认为杨老师设计的这个教学评价方案中有以下优点：
（1）确定了主要评价要素；（2）确定了主要评价指标；（3）设计了评价指标权重；（（4）设计了量规的水平杨老师设计的这个教学评价方案在量规设计方面及在设计评价方案时关注学生个体差异方面有待改进，如在学生的评价卡、表上没有描述评价的具体要求，在具体操作过程中可能会流于形式。
而在家长和学生共同完成的学期末的终结性评价表是一些概括性的语言，可操作性差。
我思考的问题是：评价的目标是促进学生的发展，如何促进？如何保证学生不是应付了事？在应试教育的指挥棒下，这种评价方式能否说服学生和家长？家长认为：“这对考上好的学校有关吗，我否赞成！”？教学评价的设计要以教学目标为依据，在教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化，这是要通过教学评价来回答的，离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价。