幼儿园老师如何管理好自己的情绪
幼儿园教师的情感与情绪管理
幼儿园教师的情感与情绪管理幼儿园教师是一个充满挑战和责任的职业。
他们需要面对大量活泼好动的孩子，同时平衡自己的情感和情绪。
情感与情绪管理对于幼儿园教师来说至关重要，它影响着他们的教学质量和人际关系。
本文将探讨幼儿园教师的情感与情绪管理，并提供一些建议。
首先，幼儿园教师需要管理自己的情感。
他们需要理解自己的情感状态，并学会在工作中加以调节。
面对一天天无休止的挑战，教师可能会感到疲惫、焦虑或压力。
然而，这些情感可能会对教学产生负面影响。
因此，教师需要学会通过放松和充实自己来缓解这些情感。
他们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍或与同事交流来不断提升自己的能力和自信心。
其次，幼儿园教师需要管理孩子的情感。
孩子们是天真可爱，但也充满了各种情感和需求。
教师需要学会倾听和理解孩子的情感表达，以便提供适当的支持和指导。
在面对孩子的情感问题时，教师可以采用积极的沟通方式，例如鼓励孩子表达自己的感受，帮助他们寻找解决问题的方法，并给予他们理解和关爱。
通过积极塑造良好的情感环境，教师可以帮助孩子建立积极健康的情感发展。
再次，幼儿园教师需要管理与家长的情感关系。
与家长的沟通是幼儿园教师工作中必不可少的一部分。
然而，家长可能会有各种情感和期望。
教师需要学会倾听家长的声音，保持耐心和理解，并积极与家长合作解决问题。
在面对困难的情况下，教师可以主动与家长进行沟通，并尊重他们的意见和建议。
通过积极管理与家长的情感关系，教师可以建立起良好的合作伙伴关系，共同促进孩子的成长和发展。
最后，幼儿园教师需要学会管理自己的情绪。
教师需要保持冷静和理智，尤其是在面对困难的情况时。
他们可以通过深呼吸、放松和寻求他人支持来管理自己的情绪。
此外，教师还可以寻找有效的解决问题的方法，如寻求专业建议或与同事交流。
通过有效地管理自己的情绪，教师可以更好地应对挑战，提供优质的教育服务。
总结起来，幼儿园教师的情感与情绪管理对于提高教学质量和促进人际关系至关重要。
幼儿园教师如何进行情绪管理教育
幼儿园教师如何进行情绪管理教育幼儿园教师作为教育工作者，需要具有一定的情绪管理能力，以便更好地引导和管理孩子的情绪，培养他们的心理素质。
在日常教学中，幼儿园教师应该注意以下几个方面：一、掌握情绪管理的基本知识情绪管理教育是指教育者通过教育幼儿学会正确表达、控制自己的情绪，以及增强情绪共情、理解他人情感体验的能力，有效地应对各种情境和困境。
教师应该学习有关情绪管理的基本知识，了解孩子常见的情绪类型、情绪波动规律、情绪管理方法等方面的知识，以便更好地引导和帮助孩子掌握情绪管理技能。
二、建立良好的情绪管理师生关系良好的师生关系是情绪管理的基础。
教师应该以身作则，用积极乐观的心态去面对教学中的各种情况，时刻保持良好的心态，这样能够更好地诱发孩子自然产生情感共鸣。
在与孩子沟通的过程中，教师应该始终保持耐心、关心、支持和理解，不能因为孩子表现出的消极情绪而变得脾气暴躁或冷漠远离，而是应该通过温暖的话语、亲切的目光、安慰的动作等方式去传递爱和关怀，帮助孩子稳定情绪、消除负面情绪。
三、为孩子提供情绪管理的场景和机会提供情绪管理的场景和机会是幼儿园教师进行情绪管理教育的关键。
教师应该根据孩子的年龄特点和需要，通过组织丰富多样的活动和游戏、利用情境演示、情绪描述、情境再现等策略，为孩子提供情绪管理的场景和机会。
例如，在游戏中，教师可以模拟各种情境，引导孩子通过赞美、鼓励、安慰等方法学会控制自己的情绪，用积极的方式应对各种情况。
在课堂教学中，教师可以通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在语言交流的过程中学会更好地理解他人的情感体验，增强情感共情能力。
四、采用适当的情绪管理策略对幼儿进行情绪管理教育，教师应该根据孩子个体差异，采用不同的情绪管理策略。
下面列举几种适度情绪管理策略，供幼儿园教师参考。
1. 适度引导策略适度引导策略包括话语引导、表情引导、行为引导等方式，主要是通过耐心、信任、支持等方式引导孩子理解自己情感体验、情绪表达方式，并教他们如何采用积极的方式去应对现实生活中的种种情况。
幼儿园教师如何进行情绪管理
幼儿园教师如何进行情绪管理情绪管理对于幼儿园教师来说至关重要。
作为教育者和照顾者，他们需要保持良好的情绪状态以提供积极的教学环境和照顾服务。
本文将介绍几种幼儿园教师进行情绪管理的有效方法，为他们提供一些建议和指导。
一、自我认知和情绪检视幼儿园教师需要首先关注自己的情绪状态。
他们需要意识到自己的情绪对教学和照顾工作的影响，并及时进行情绪检视。
这包括关注自己的情绪波动、情绪触发因素以及情绪变化的表现。
对自己的情绪有较为客观的认知，可以更好地进行情绪管理。
二、寻找情绪释放的途径情绪释放是一种积极的情绪管理方式。
幼儿园教师可以通过寻找适合自己的情绪释放途径，来减轻消极情绪的压力。
例如，可以选择运动、绘画、写作或与朋友交流等方式来表达情绪。
三、建立支持体系与同事和家长建立良好的支持体系对于幼儿园教师来说至关重要。
他们可以通过与同事交流、请教和分享经验来获得支持。
与家长建立良好的合作关系，可以在处理学生问题时得到帮助和理解。
建立支持体系可以让教师在压力和挑战面前更加坚强和自信。
四、运用积极的情绪调节策略幼儿园教师可以运用积极的情绪调节策略来管理情绪。
这包括深呼吸、冥想、放松技巧和身体运动等。
通过这些策略，他们可以调整情绪状态、提高情绪稳定性和集中注意力。
五、培养情绪管理的教育技能幼儿园教师可以通过培养情绪管理的教育技能来帮助孩子们理解和管理情绪。
通过教授情绪表达和调节的方法，他们可以帮助幼儿学会正确处理情绪，并逐渐形成健康的情绪管理习惯。
六、保持良好的工作和生活平衡工作和生活平衡对于幼儿园教师的情绪管理至关重要。
他们需要合理安排工作和休息时间，避免过度劳累和压力堆积。
同时，他们还需要将工作之外的时间用于个人爱好和家庭生活，以提高自身的幸福感和满足感。
七、寻求专业的支持和咨询在情绪管理困难的情况下，幼儿园教师可以寻求专业的支持和咨询。
心理咨询师和教育专家可以提供情绪管理方面的专业指导和个别辅导，帮助教师寻找解决问题的策略和方法。
幼儿园教师如何进行幼儿的情绪管理指导
幼儿园教师如何进行幼儿的情绪管理指导情绪管理对于幼儿的发展和学习至关重要。
作为幼儿园教师，我们扮演着引导和帮助幼儿学会管理情绪的重要角色。
本文将探讨幼儿园教师如何进行幼儿的情绪管理指导，以帮助他们发展健康的情绪表达和处理方式。
1. 创建支持性的学习环境在幼儿园中，创造一个积极和支持性的学习环境是关键。
教师可以通过以下方式实现这一目标：- 建立良好的师生关系：与幼儿建立亲密的联系，给予他们关注和支持。
- 提供安全感：确保幼儿感到安全和受保护，以促进他们情绪的平衡和稳定。
- 鼓励表达情感：鼓励幼儿表达自己的情感，倾听他们的想法和感受。
- 使用积极的语言：通过使用积极的语言和鼓励的话语，帮助幼儿塑造积极的情绪体验。
2. 教授情绪识别和表达技巧幼儿需要学会识别和表达自己的情绪。
幼儿园教师可以利用以下方法进行情绪指导：- 情绪标识活动：通过绘画、角色扮演和故事分享等活动帮助幼儿识别和理解不同的情绪表达。
- 表情图表：使用图片或卡片展示不同情绪的表情，帮助幼儿学会将自己的感受与相应的表情联系起来。
- 模仿游戏：通过模仿和引导，教授幼儿如何用适当的方式表达情感，例如用语言、面部表情或身体动作。
3. 鼓励积极情绪表达激励幼儿表达积极的情绪有助于培养他们的情绪管理能力。
以下是一些鼓励积极情绪表达的方法：- 赞赏和鼓励：对幼儿积极的情绪表达给予赞赏和鼓励，让他们感受到被接纳和理解。
- 角色建模：教师可以成为“情绪偶像”，以个人示范的方式教给幼儿如何以积极的方式处理情绪。
- 集体活动：通过集体游戏和团队活动，让幼儿建立积极的互动和联结，有助于促进他们的情绪积极性。
4. 提供情绪调节策略教师应该教授幼儿一些情绪调节策略，以帮助他们应对负面情绪和压力。
以下是一些常用的情绪调节策略：- 深呼吸和冷静：教给幼儿深呼吸和冷静的方法，以减轻紧张和压力，并提高自我控制能力。
- 分散注意力：引导幼儿在情绪激动时转移注意力，例如进行有趣的活动或与其他孩子互动。
幼儿园教师如何管理好自己的情绪
幼儿园教师如何管理好自己的情绪幼儿园教师是直接面对幼儿的工作人员，他们的情绪管理能力直接影响到幼儿的情绪和行为。
因此，幼儿园教师必须具备稳定情绪，掌握情绪管理技巧，从而为幼儿创造一个稳定、安全、和谐的学习环境。
以下是一些建议，帮助幼儿园教师管理好自己的情绪。
1、学会自我观察需要教师首先自我观察，了解自己在不同情境下的情绪状态，及时识别自己的情绪。
当自己感觉到情绪波动时，及时采取适当的措施，避免负面情绪影响到教育活动。
如果教师保持乐观和放松的情绪状态，会为孩子们创造一个积极、愉快的学习环境。
2、管理好自己的情绪在困难的情境下，教师应该保持镇静并思考冷静的应对策略，以避免在情绪的影响下做出过激或错误的决定。
同时，教师在课堂上要注意自己的语言、动作和面部表情的掌控，避免自己的不良情绪对孩子们造成负面影响。
3、鼓励自己进行体育锻炼教师的身体健康与情绪良好紧密相关。
教师每天参加一定的体育锻炼可以帮助自己缓解紧张的情绪，提高自己的情绪稳定性。
同时，运动可以提高教师的工作效率和专注度。
4、保证休息教师必须关注自己的身体和心理的健康，充分保证自己的睡眠和休息，使自己的情绪处于可控状态。
如果教师想要保持正能量，必须花时间保证自己的身体和心理的健康，不要让过度的疲劳和压力影响到心情。
5、寻求支持在情绪上有时需要他人的帮助，在困难的日子里，寻求朋友和家人的情感支持将是非常重要的。
对于需要掌控自己的情绪，情感支持将能够帮助教师应对困难，缓解压力，减少焦虑。
6、学习知识和技巧获得必要的技能和知识是控制情绪的第一步。
学习适当的沟通技巧、应对策略、情绪调节练习和冥想技巧等等将有利于控制情绪，在面对挑战和压力时保持镇定。
7、保持积极态度幼儿园教师要保持一种积极、乐观的态度，即使遇到挑战和困难，也要在自己内心找到力量和信念。
一种正面、关注目标的心态不仅可以帮助教师有效地控制情绪，还能带给孩子们正面的学习环境和情感体验。
在日常工作中，幼儿园教师必须控制自己的情绪，营造一个积极的学习环境。
幼儿教师情绪管理策略
幼儿教师情绪管理策略想做好一名优秀的幼儿教师，我们要面对各种压力，这需要我们学会调整自己的情绪，平和自己的心态，克服困难，在实践中总结方法，提升自我。
1、心态要平静。
幼儿教师需要一颗平静的心，遇到任何工作上的困难都要处事不惊，相信自己有能克服困难的信心。
2、处理好幼儿之间的关系。
如果遇到了比较令人头大的幼儿，不要立刻发脾气心里暗示自己冷静，等自己真正冷静过后再处理这件事情。
3、合理处理工作时间。
幼儿园事情繁多，幼儿教师一天的时间大部分都要待在幼儿园，所以工作尽量留在幼儿园完成。
合理规划工作，循序渐进地完成任务，避免在工作中出现倦怠感、同时也能缓解不良情绪的发生。
4、遇到困难及时向他人请教。
在工作中难免会出现一些难点，千万不要以为向别人请教工作的问题就是一种没有能力的表现，把困难藏在心里，日以既往问题就会越积越多，导致自己对工作失去信心，失去方向。
所以，多向年长有经验的老师、园长倾诉，在请教中找到平衡，明确自己的方向。
5、合理利用闲暇时间。
找一些好朋友出去逛逛街、散步，多参加一些体育活动，到户外去走走，让自己的生活丰富起来。
6、处理好与同事的人际关系。
尽量避免工作中出现不良竞争，同事之间相互尊重。
有一种相互学习，相互进取、相互宽容的心态，只有好的人际关系才能使我们的工作越来越好。
7、处理好与家长之间关系。
家长是幼儿园工作的重点人物，他对老师的工作有很重要的影响。
所以，不要因为家长对工作的抱怨，不理解以及一些不合理的要求而感到厌烦和抱怨。
我们需要做好自己的本职工作，同时圆滑地处理家长关系。
8、学会自我调控。
自我调控是教师保持心理健康的主要途径。
因为无论外部环境怎么好，都不可能完全消除引起不良情绪的因素。
因而教师要学会自我调节。
幼儿园教师的幼儿情绪管理
幼儿园教师的幼儿情绪管理第一段：幼儿园教师在日常工作中不仅需要关注幼儿的学习和发展，还需要关注他们的情绪管理。
幼儿在幼儿园的生活中常常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、害羞、愤怒等，这些情绪对他们的学习和社交能力都有一定的影响。
因此，幼儿园教师需要具备一定的情绪管理技巧，以帮助幼儿更好地处理情绪问题。
第二段：首先，幼儿园教师应该建立一个积极的情绪氛围。
他们可以通过表扬、鼓励和奖励来增加孩子们的积极情绪，激发他们的学习和参与意愿。
同时，教师应该及时发现和解决幼儿园中出现的消极情绪，如孤独、焦虑、抑郁等。
通过和幼儿进行交流沟通，了解他们内心的真实感受，并给予适当的关怀和安慰，帮助他们调整情绪。
第三段：其次，幼儿园教师可以通过教育游戏和活动培养幼儿的情绪管理能力。
游戏是幼儿园教学中常用的教育手段，通过适当的游戏和活动，幼儿可以学会如何通过识别自己的感受来管理情绪。
例如，教师可以引导幼儿参与模拟游戏，让他们扮演不同的角色，从而学会如何在特定情境下处理不同的情绪。
此外，教师还可以通过艺术表达、音乐舞蹈等活动，帮助幼儿借助艺术形式表达自己的情感。
第四段：最后，幼儿园教师需要提供良好的情绪管理示范。
幼儿是模仿学习的主体，他们会通过观察和模仿教师的行为来学习如何管理情绪。
因此，教师应该始终保持良好的情绪状态，避免过度的情绪表达和负面情绪的传递。
同时，教师还应该主动与家长沟通，共同关注幼儿的情绪管理问题，提供家园合作的支持。
总结：幼儿园教师的幼儿情绪管理工作是教育的重要一环。
通过建立积极的情绪氛围、教育游戏和活动培养幼儿的情绪管理能力，以及提供良好的情绪管理示范，教师可以有效帮助幼儿处理情绪问题，促进他们全面的发展。
因此，幼儿园教师在日常工作中应当重视情绪管理，不断提升自身的专业能力，为孩子们创造一个健康、积极的成长环境。
幼儿园老师的心理健康调节方法
幼儿园老师的心理健康调节方法幼儿园老师是一份富有挑战性的工作，要求教师具备多方面的素质和技能。
由于在教育工作中所面临的压力和挑战较大，若收不好自己的情绪，很容易受到影响其工作质量和身心健康。
因此，保持心理健康对于幼儿园老师来说是至关重要的。
这篇文章将分享一系列幼儿园老师的心理健康调节方法，以帮助教师处理好自己的情绪和工作。
一、平衡生活和工作幼儿园老师应该在工作和个人生活之间建立一个平衡点，以确保在工作时保持心理平衡。
可以通过规划自己的周末时间，制定娱乐活动，跟家人和朋友交流或者参加提高自身的学习和培训，这将有助于减少工作导致的压力和焦虑。
二、学会自我认知和情绪调节自我认知是人们更好地了解和掌握自己的一种方法，幼儿园经常需要处理大量孩子的情绪，需要更高的情绪管理技巧。
幼儿园老师可以通过各种方法来培养自我认知和情绪调节技能，例如冥想、瑜伽或者学习自我舒缓技巧等，以帮助控制和恢复自己的情绪。
三、给自己制定合理的目标制定合理的目标是实现职业成就的关键。
它可以给你带来满足和成功感，从而推动你前进。
幼儿园老师可以给自己设定一些小目标，如提高课程质量、增加互动和按时完成任务，以保持自我激励和职业生涯发展。
四、维护良好的社交网络孤独感是导致情绪负担的原因之一，与其他教师建立联系可以带来支持、理解和共鸣。
幼儿园老师可以与同事交流，分享经验、情感并获得支持。
他们可以组织聚会、吃饭或者其他活动来跟同事建立更深入的联系。
五、接受工作压力幼儿园工作的压力来源于很多方面，如课程准备、与家长沟通、孩子行为和教学技巧等。
必须面对工作压力，处理好来自各个方面的挑战。
幼儿园老师可以通过每日计划、清单、优先级、专注力和时间分配等措施，更好地分配和计划自己的工作时间。
六、保持积极心态随着工作压力的增加，幼儿园老师很容易感受到负面情绪，保持积极心态可以帮助自己克服这些痛苦。
幼儿园老师可以培养心理上的积极性，例如通过感恩日记、积极的自我评价、学习新技能等来鼓励自己。
幼儿园教师如何管理好情绪
幼儿园教师如何管理好情绪幼儿园教师作为孩子们的第一任教育者，承担着非常重要的工作。
在与幼儿互动、教育的过程中，教师保持良好的情绪非常重要。
好的情绪能够让教师更好地与幼儿沟通、更好地照顾幼儿的需求。
因此，幼儿园教师如何管理好情绪非常重要。
1.认识自己的情绪要管理好情绪首先要认识自己的情绪。
教师必须了解自己的情绪反应，以便更好地管理自己的情绪。
了解自己的情绪需要从日常生活中开始，教师可以记录自己的情绪变化并反思分析这些变化。
这将有助于教师更好地了解自己，更好地控制自己的情绪，更稳定地应对在工作中可能遇到的压力。
2.保持良好的心理健康保持良好的心理健康是管理情绪的基础。
幼儿园教师的职业特性决定了他们的工作压力非常大，因此要保持良好的心理状态非常重要。
教师可以通过课余时间去健身房健身，读书或参加其他活动来放松自己的身心。
除此之外，教师还需要关注自己的心理健康，如遇到工作和生活的一些挑战时，可以寻求心理咨询师的帮助。
3.掌握情绪管理技能幼儿园教师可以通过学习并运用情绪管理技能来控制自己的情绪。
情绪管理技能可以帮助教师更好地控制自己的情绪，以更好地与幼儿沟通交流。
如下：a.深呼吸当教师感到压力或情绪不安时，可以尝试进行深呼吸。
深呼吸可以帮助教师放松身心，从而减轻压力和缓解情绪。
b.积极思考在遭遇挫折和困难时，教师可以采用积极的思维方式来鼓励自己。
比如通过鼓励自己或寻找现有情况中的积极方面来积极应对一些负面情绪。
这将帮助教师减轻负面情绪的影响。
c.交流沟通在遇到问题时，教师应该及时与同事或上级汇报并请教。
与同事和上级进行沟通可以帮助教师解决问题，并获得支持和帮助。
这将有助于减轻教师的压力和消除负面情绪。
4.制定自己的情绪管理计划幼儿园教师可以根据自己的情况制定自己的情绪管理计划。
如安排时间进行冥想、写日记和保持良好的健康习惯等等。
制定情绪管理计划将有助于教师更好地控制自己的情绪，并在工作中获得更好的状况。
总之，幼儿园教师要管理好情绪非常重要。
幼儿园教师设计情绪管理教案
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幼儿园老师如何管理好自己的情绪很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对老师的心理辅导。
当老师的负面情绪找不到出口，那么孩子就有可能受伤害
是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。
服务于低龄儿童的教育工作者，如何保持自己的心理健康？学校和社会如何为她们提供一个和谐有爱的环境？两位老师的讲述，也许会给我们一些启发——
最近，媒体连续报道了几则老师采用过激行为伤害孩子的新闻。
尽管这些都是极其特殊的个案，但这些事件也提醒社会，我们在关爱孩子健康成长的同时，还应该关注老师这个群体存在的职业压力。
而既然选择“心灵工程师”作为自己的职业，那么老师也必须做好心理准备，学会面对压力，管理好自己的情绪。
压力与负面情绪
30岁的蒋含(化名)是一家民办幼儿园的托班老师。
从上午八点到下午四点半，她和另一名副班主任、生活老师一起，要照顾25个2-3周岁孩子的吃喝拉撒、游戏玩乐。
“直到最后一个孩子被安全接走，一颗心才完全放下。
”
杭州市心理健康教育研究中心的姚立新主任告诉记者，杭州13%的中小学老师存在各类心理问题，而幼师因为编制、职称、收入、社会地位等因素，更是存在较多心理压力。
同时，因其服务对象年龄偏低，庞大的工作量、幼儿的人身安全、师幼之间的沟通不畅，都极易引发幼儿教师的负面情绪。
幼儿教师更应学会情绪管理
但面对同样难以管教的孩子，有的老师会春风化雨，而有的老师会采取过激行为。
心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为，生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。
他说，服务于人的行业，从业者都会有“移情”，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。
一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒——而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。
有关研究表明，压力，来源于工作和生活的失衡，这一点在女性身上体现得尤为明显。
骆宏认为，目前在女性为主的幼师行业，除了制定和遵守严格的职业操守，情绪管理应该成为她们的必修课。
“服务对象是尚不能自我保护的孩子，如果从业人员无法正确管理自己的情绪，无疑增加了伤害孩子的机会。
”他说。
心理健康应成为教师行业最基本的准入门槛
国家二级心理咨询师舒蔓，经常受邀去学校为学生做心理咨询。
她深有体会地说，很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对老师的心理辅导。
当老师的负面情绪找不到出口，那么孩子就可能成为最直接的受害者。
“一些正规的大型公司在招聘员工时，会给应聘者做相应的心理评估及人格测试，但遗憾的是，绝大多数的学校可能忽略了这一项，导致心理健康水平较低的人进入教师队伍。
”舒蔓说，“低幼龄孩子进入学校，是他们脱离父母怀抱、与社会接触的第一步，如果遇到一个不懂得处理情绪、毫无自控力，人格有缺陷的老师，那么对孩子的心理伤害是终身的。
”
“从这个意义上说，心理健康、人格健全应成为教师这一行业最基本的准入门槛。
”舒蔓说。
【案例一】
程蕾，24岁，某公办幼儿园老师，工龄2年
不断学习，提升自己
采访那天，程蕾刚结束了江干区教育局组织的《教师在集体教学活动中的有效性回应》的培训。
就在上一周，她还参加了国家心理咨询师的考试。
随着对幼教工作的重视，社会、家长以及教师自身对这一行业的要求也越来越高。
两年前，程蕾从杭幼师学前教育专业毕业后，园内园外的各种技能培训、讲座等学习没有间断过。
她印象最深的一堂课，来自上海著名幼教专家应彩云。
应老师说，热爱生活，你才会有开放的思维和足够的智慧去处理好各种关系，比如和男朋友的关系、和父母的关系；才会有足够的热情和耐心去爱工作、爱孩子。
学校是老师最好的支持系统
程蕾说，热爱这份工作，热爱这里的孩子，除了自身原因以外，和所在的幼儿园也有极大关系。
她是绍兴人，但在幼儿园中从来没有异乡人的感觉。
这得益于她们有一个相互关爱、相互理解的团队。
幼儿园的领导会给她们争取尽量多的培训机会，会八卦地打探她们的恋爱进程，令老师们感觉很温暖。
在老师们的倡导下，园里成立了各种社团，如登山会、书友会、健身舞会……老师们根据各自的兴趣爱好，自行选择参加。
程蕾参加的是健身舞会，一场舞跳下来，既驱赶疲劳，又愉悦身心。
孩子无理取闹时，自己先冷静
孩子调皮，就要接受惩罚吗？在程蕾看来，100个孩子有100种语言，孩子调皮是天性，她更愿意通过行为本身，去发现背后的诉求——孩子想通过调皮的行为想得到什么？引起大家的关注，还是想得到喜欢的玩具？
她觉得自己最束手无策的时候，是新生幼儿的开学——教室里全是此起彼伏的哭声。
有时候好不容易安抚下来，但只要一个孩子哭起来，其他孩子立刻跟着大哭。
但这时候，“我不是烦躁，而是心疼，”程蕾说，“我会让自己先冷静下来，再找出应对方法，用玩游戏，讲故事，玩玩具的方式，转移他们的注意力。
”
如果还是不行呢？“那我就‘转介’给有丰富经验的老师，也许就OK了！”学过心理咨询师课程的程蕾说。
【案例二】
张老师，杭州某小学班主任，42岁，教龄22年
为挽救“问题学生”，她利用课余时间挨个家访
有一个孩子，成绩差，还老捣乱，上课时吵得别人无法听课。
于是，家长们一致要求将这个“害群之马”赶出自己孩子的班。
面对这样的要求，老师该怎么办？一年前，张老师就面临这样的局面。
她接班后，面临窘境，想了很久，决定对这个孩子不抛弃不放弃。
她一家一家挨个走访，请求家长给那个孩子改正的机会。
她的真诚打动了家长们。
对那个别人无法接受的孩子，张老师深知只有真正地喜欢他、接受他，他才能有所改变。
于是，她发动全班同学来帮助他，发现一点优秀，就肯定他；有一点点进步，就表扬他。
后来，孩子融入了群体，有了很大的进步，也在自己喜欢的方面取得了很好的成绩，班级也形成了团结向上的风气。
已有22年教龄的张老师非常有底气地说，“我爱每一个学生，在我的眼里每一个孩子都是天使”。
爱孩子，是老师最基本的职业素养
“我只是一个普通老师，懂得教育而已。
只要发自内心地热爱工作，热爱学生，有责任心，再差的老师也不会差到哪里去。
”
在张老师看来，任何职业，即使当初有再大的热情，随着时间的流逝，都会产生倦怠，更何况是如此琐碎的教学工作。
她也有过职业倦怠，但支撑着她的，是她与生俱来的对孩子的热爱。
当初，也正是因为这一份热爱，她才选择了教书育人。
“现在的孩子很辛苦，没有时间享受快乐的童年，一个有爱心、有力量的老师或许可以成为他们生命中的阳光，而一个没有爱心、甚至扭曲变态的老师则会成为孩子们的噩梦，”张老师说，“因此，每个人在做职业选择时，都应该深思熟虑，是否足够爱这份工作，是否足够爱孩子。
”
情绪上来时，换位思考很重要
22年来，惟一能让张老师“情绪失控”的，就是学生做出危及人身安全的举动。
人身安全是每个学校的高压线，而孩子小，安全意识薄弱，每逢这时，张老师也会严厉批评，但在事后会跟家长说明，要求家长一起配合，加强孩子的安全教育。
令张老师开心的是，家长们都非常信任她，支持她，理解她。
这也是她教育工作成功的一个很大助力。
张老师坦承，生活上也有很多处理不了的事情，自己也有许多情绪，但决不把情绪带到工作中。
遇到犯错误的孩子，张老师的处理方式是这样的：
1.换位思考，宽容处理。
没有不犯错误的孩子，孩子知道错了，承认错误
并改正就好。
毕竟惩罚的目的是让孩子知道错在哪里，并改正错误。
2.扩大视野，移形换位。
生活总是不会事事顺心如意的，每个人都有烦恼。
要替生活中的情绪找到合适的宣泄渠道，不带入工作中。
3.暂停处理，调整情绪。
如果遇到难以处理的局面，先冷静下来，过会儿
情绪好了再进行处理。