【高中·语文】在马克思墓前的讲话

5，给第二自然段设计一个结构示意图。
6，朗读3—7段，概括3—7段的段意，列出这一部分 的结构示意图，并指出在这一部分中，作者是从哪几 个方面叙述马克思的伟大贡献的？
明确；从科学理论和革命实践两个方面叙事了马克思 的伟大贡献。其中尤其是在科学理论方面。在科学理 论方面，作者尤其强调了社会科学方面的“两个发 现”。通过这两个方面，作者将马克思作为思想家、 革命家和科学家的特点和贡献都表现出来了。
例②尽管没有使用关联词，但如果分别在“过去”和“现在” 之前加上“不但”和“而且”连接，就可看出两个分句间是递 进关系，这是一句递进复句。
单句如果有关联词，去掉关联词后，整句原意并不变。 例如： ①“即使有很大贡献的同志，也不应该骄傲。” ①如果去掉关联词，成了“有很大贡献的同志，不应该骄 傲”，前一语言单位是一个偏正词组，在句中充作主语， 后一语言单位则是句子的谓语部分，所以这是单句。 ②“只有社会主义才能救中国”。 例 ②去掉关联词“只有”后，“社会主义，能救中国”也是 单句，“社会主义”是主语，“能救”是谓语，“中国”是 宾语。由此可见；关联词在这些句子中并不起连接作用，而 且抽掉关联词后句子的基本意义不变，只是加上关联词后起 强调作用罢了。
“他不是一个共产党员、还不能参加这样的大会。
例①中“人不犯我”是“我不犯人”的假设条件，而“我不犯人”则 是在”人不犯我”成立情况下的结果。两个分句共同表达一个意思。如果 去掉其中任何一个分句，就不能表达这样的意思，所以这是复句。 例②中第一个分句表明原因，第二个分句说明由上面的原因引出的结果， 两个分句共同表达一个意思，如果去掉一个分句，就将影响意义上的完整。 因此这也是一个复句。
（一）了解马克思的 伟大贡献。 （二）把握重点语句， 掌握关键词语，体会 作者所表达的感情。 （三）理解本文论述 的严密的逻辑性，了 解各段落之间的紧密 联系。
本文教学提纲
• • • • • • • • 从标题看文体 根据文体特点，梳理文章的结构 细读文章的核心部分 关于恩格斯对马克思的评价 研习深沉含蓄的开头 归纳本文的思想内容 概括本文在写作上的特点； 单复句的辨别
2. 在论述上，逻辑非常严密。
本文的中心是论述马克思对无产阶级革命事业 的伟大贡献，而这主要是通过“思想家”和“革 命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产 阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而 这两个重点，又是紧扣文章第二部分第一段中 “这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级， 对于历史科学，都是不可估量的损失”中的两个 “对于”来阐发的。
4，第二自然段共两句话。你认为重点在前面一句，还 是在后面一句？该句句子的主干是什么？句中哪一个 词最具有感情色彩？为什么？ 明确；重点在前句。 该句的主干部分是；逝世是损失 逝世（主语）是（谓语）损失（宾语） 句中最具有感情色彩的词语是“不可估量”。 因为它极度强调了损失的程度，充分表现了作者对马 克思的肯定赞扬之情，以及对马克思逝世的哀痛惋惜 之情。
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9，开头与结尾
这一部分本来是这一文体的程式化部分，但作者 写得很有感情。请朗读第一段，找出其中最富有感情 色彩的句子。作者为什么要这样表达。 明确；停止思想了 安静地睡着了 永远地睡着了 不忍心直接说出马克思逝世这一事实。 这种表达方式在修辞上叫做讳饰。
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“讳饰”，也叫“讳忌”、“婉曲”。 讳饰的手法就是在与人提到某一件事情的时候由于忌讳、 悲痛等各种原因，不可以直接提出来，而用一种替代的隐语躲 避明言，委婉而又含蓄地说出来，收到既不触忌犯讳，又能表 达原意的效果。 例如；战场上忌说“负伤”，故人们用“挂花”去美饰它； 少妇讳言“怀孕”，因而人们改说“有喜”； 祥林嫂死了，短工因鲁四老爷忌讳多，而言“老了”。 本文中作者不直说马克思逝世（死）了，而说“当代最 伟大的思想家停止思想了”、“在安乐椅上安静地睡着了”、 “永远地睡着了”。恩格斯是马克思的挚友、亲密战友，不忍 直接说出，只好用讳饰的手法来叙述。这样写，一方面把作者 自己极度悲痛的心情委婉含蓄地表达出来；另一方面表明马克 思虽死犹生，他将永远活在革命者的心里。
单句的句意比较简单，在意义上，尽管语言单位不止两个，但表述的 基本句意并不复杂。比如开头举的那个长句，它主要讲的是“马克思发现 了人类历史的发展规律”，而句中其他部分都是对这一基本句意的注释或 补充，如果删去后面宾语的复指成分，并不影响句意表达的独立性或完整 性。
二，从句子的结构上去辨析。单句在结构上只能有—个主语部分 和一个谓语部分，或者只有一个谓语部分。例如： 1，他们思考着，判断着，探索着，寻找着自己的路。 例1的主语是“他们”，谓语是四个并列的动词组成一个联合词 组，共同支量配一个宾语“路”。 2，汽车司机的一句深切动人的、表达日本劳动人民对于中国人 民的深厚友谊的话，使得我眼中的金泽的漫山遍地的樱花，幻 成一片中日人民友谊的花的云海。 例2是一句兼语式单句，除去句子的附加成分，这句话的主干可 简单表示如下：话使樱花幻成云海。 以上例句的句子较长，标点多，结构复杂，容易误认为是复句， 其实都是单句。 从以上分析中可知道，对那些带有较多饰语的单句，或是词组 (特别是主谓词组)充当句子成分的单句，或是句子的某些成分使 用复句形式的单句，都必在弄清句子的结构基础上仔细辨析。
二.(2-7)叙述马克思生前的主要活动， 评价了马克思一生的伟大贡献。
三.(8)评述马克思在当代的巨大影响。 四.(9)对他的逝世表示深切的悼念。
明确本文的核心部分；2---7节
1.朗读2—7段，指出第二自然段起何作用？它与后两层在内容 上是何关系？结构上又是什么关系？ 明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系； 结构上是总分关系。 2，朗读第二自然段，体会本段的语言基调是什么？从中你感受 到的是作者的怎样的感情？ 明确：本段的语言基调是沉稳、激越、婉惜。 从中感受到的是作者对马克思的赞扬和崇敬之情。 3，第二段是从哪些角度来评说马克思逝世造成的损失的？其作 用是什么？ 明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）； 一是从程度（不可估量）； 一是从后果（空白）； 一是从时间（不久）。 作者不断变换角度，主要是强调马克思对于无产阶级革命所 起的重要作用是无与伦比的。
பைடு நூலகம்
社会 科学
理 论
5、研究的领域很多，发现独到，不是 浅尝辄止 自然 科学 ６、从事历史科学的指导思想： 科学是在历史上起推动作用的。 从事理论研究的目的：指导革命实践。
７、一生主要革命活动 真正使命：推翻 解放 革命业绩：宣传 组织
实 践
可见；本文结构在逻辑上极其严密。
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8，（朗读第8节）关于恩格斯对马克思的评价。 子贡于孔子的一段对话；昔子贡问于孔子曰：“乡 人皆好之，何如？”子曰：“未可也 。”“乡人皆 恶 之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者 好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反， 其在小人之恶君子亦如君子之恶小人。将察其情， 在审其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消。
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单句和复句是两种不同的句型，可有时却不易分辨， 先举两个例子：
1，正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的
状语 宾语 主语 谓语
发展规律，即历来的繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们
首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；
所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的
7，总结2—7段的。见结构图
继续
对象上 2、逝世造成的损失 （生前的巨大贡献） 程度上：不可估量 空白
对于欧美战斗着的无产阶级 对于历史科学
生 前 的 巨 大 贡 献
总 分 思 想 （ 家 解 说 科 ） 学 家 层 进
革 命 家
3、发现了人类历史的发展规律；历史 唯物主义 4、发现了现代资本主义生产方式及其 特殊运动规律 ；剩余价值。
这样，不仅使得段落过渡自然，结构严谨，而且 使得论述内容重点突出，层次井然。这是作者思 路清晰的反映，也体现了悼词的特点。 返回
悼词作为讲演辞的一种，又具有讲演辞的某些特点。 由于讲演是面向听众的，首先必须有针对性，中心要 十分突出。其次，感情要深挚，语言要通俗形象。最 后因为是讲给人家听的，所以也像一般讲演辞那样， 其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主 题，以便于听众抓住要领；然后便围绕着主题，或逐 层深入，或分成几个方面来谈，并且无论用何种方式， 在每一层次或每一方面的开头处，往往先说明要点， 结尾再加以重申，以使听众始终不偏离讲话主题，能 对全篇讲话获得清晰的感受。
文体；悼词，也是演说词
特点；结构分四个部分，内容主要包括；
介绍逝者的生前身份、逝世时间、 地点、原因及其享年等。 追述逝者的经历及一生中主要成 就和贡献。（主体） 对逝者的一生作出应有的评价
对逝者表示哀悼之情，对悼念人 提出希望和要求等。
听阅读全文，根据悼词的特点理一下文章的结构。
一.(1)追述马克思逝世的时间、地点 和情景。
三，从关联词上去辨析。复句一般由关联词语将分句连接起来， 以表达各分句的内在联系，即使句内没有关联词，根据句意添 加后整句原意不变。
例如： ①如果他没有群众的支持，那么他就什么都作不成。 ②井岗山的毛竹过去为革命建立不朽的功勋，现在为革命继续 贡献一切。 例①前后分句分别用关联词“如果”和“就”连接，这是一 句假设复句。
经济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗 教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释， 而不是像过去那样做得相反。 2，拿来我看! 《藤野先生》
（你）拿来，我看！（两个主语，两个谓语。）
辨认方法； 一，从句意上进行辨析。拿复句的句意来看，几个分句之问必须有逻辑联 系，也即是有意义联系，几个分句表达一个完整的意思。 例如：“人不犯我，我不犯人”。
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思想内容分析； 恩格斯的悼词简短、诚恳而又真实地阐 述了马克思一生为无产阶级和全人类的解放 事业所做的伟大贡献，表达了全世界无产阶 级和劳动人民对伟大导师马克思无限崇敬、 爱戴和深切悼念的心情。