八年级语文上册 6《绝唱》课件 鲁教版五四制.ppt
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鲁教版五年级上册(五四制)语文全套PPT课件
鲁教版五年级上访友》一课，通过作者李汉荣的细腻笔触，带领学生走进大自然，感受与自然景物的深厚情谊。课文围绕学习目标，帮助学生掌握读写词语、感受作者描写的境界、学习表达情感的方法。在生词理解部分，学生将学习并掌握如“德高望重”、“波光明灭”等词语的含义。自学导航环节则引导学生深入思考问题，如作者在山中拜访了哪些“朋友”，表达了怎样的感情等。此外，教材还提供了拓展延伸的练习，让学生以景物为角色进行创造性对话，进一步加深对课文内容的理解和应用。通过本教材的学习，学生不仅能够提升语文素养，还能培养对大自然的热爱之情。
八年级语文上册《诗四首》课件鲁教版五四制
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地浏览。
乘船远行
来到
山随平野尽，江入大荒流。 青山渐渐消失，平野一望无飞天镜，云生结海楼。 月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海
海市蜃楼 市蜃楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。 我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮 丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀 至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人 第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭， 船过荆门一带，视野顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不 由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要 不违背自己的意愿就行了。
诗歌赏析
归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合一起，表 达了诗人对田园生活的满足。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。 “愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那
污浊的现实世界中失去自我
诗四首
学习目标：
1.了解这四首诗的作者及相关背景知识。 2.分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，欣赏作品的 意境美。 3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
归园田居
陶渊明
作者介绍
陶渊明（约365--427），东晋著名诗人。 一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自 号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。 著名的隐士，因不满于官场的黑暗， “不为五斗米折腰”，隐居农村。代表 作品有《桃花源记》、《五柳先生传》、 《归园田居》、《饮酒》等。
鲁教版语文八年级下册全册课件(五四制)
鲁教版八年级下册
语文
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藤野先生
藤野先生， 名叫藤野严九郎， 是鲁迅在仙台学 医时的先生。
藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文 《藤野先生》是求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅 回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选 录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落， 同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅 选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次 问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁 迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念，体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的
愧疚之情。
2.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、 庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变。
藤野严九郎
1.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，
分别表现了藤野先生的什么思想品质？
添改讲义
正直热忱、工作认真负 责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、 尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无 私、热情
没 正 治有 直 学民 热 严族 诚 谨偏
见
了解裹脚
认真求实的精神 严谨的治学态度
“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课 文内容简要回答。
爱国
民看 族电 自影 尊事 心件 受 到 严思 重想 挫受 伤极
大 震 动 ，
—— ——
弃医从文的原因
爱 国
语文
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藤野先生
藤野先生， 名叫藤野严九郎， 是鲁迅在仙台学 医时的先生。
藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文 《藤野先生》是求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅 回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选 录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落， 同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅 选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次 问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁 迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念，体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的
愧疚之情。
2.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、 庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变。
藤野严九郎
1.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，
分别表现了藤野先生的什么思想品质？
添改讲义
正直热忱、工作认真负 责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、 尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无 私、热情
没 正 治有 直 学民 热 严族 诚 谨偏
见
了解裹脚
认真求实的精神 严谨的治学态度
“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课 文内容简要回答。
爱国
民看 族电 自影 尊事 心件 受 到 严思 重想 挫受 伤极
大 震 动 ，
—— ——
弃医从文的原因
爱 国
鲁教版语文八年级下册全册课件(五四制)
(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的 “何尝”是什么意思？
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气 加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸， 麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木 的极其沉痛的情感。“酒醉似的喝彩”原指 日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表 现，句中的“他们”指麻木的中国人。
双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处— 离别—怀念）
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情 感—弃医从文）
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫
目睹印象—— 治学严谨
耳闻亲见—— 生活俭朴
白描
学者形象
理清文章段落结构：
第一部分： 在东京
(1—3) 第二部分： 在仙台
相识 相处
(4—35)
离别
第三部分: (36—38)
在北京，怀念
速读课文，思考: 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概
括。你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索 又是什么？
选材：
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心 组织材料。
3.精读第24—31段，思考: (1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， 分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他 们疑惑。”这句话？
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧 视中国的日本人的心理来写，这种出于偏见而武断作结 论，侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不 仅是因个人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前 遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自 尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
2.精读第5语段，思考: (1)初到仙台的“我”受到优待，究其原因是“物以稀为 贵”，句中的“大概”可以用“因为”替代吗？
2020最新鲁教版八年级语文上册全册完整课件
2020最新鲁教版八年级语文上册 全册完整课件目录
0002页 0020页 0038页 0072页 0090页 0141页 0183页 0185页 0227页 0269页 0309页 0328页 0347页 0358页 0391页 0424页 0506页
第一单元 2端午的鸭蛋 4春酒 6绝唱 第二单元 8雷电颂 10心田上的百合花开 12雨之歌 第三单元 14应有格物致精神 16不求甚解 18中国人失掉自信力了吗 第四单元 20五柳先生传 22送东阳马生序 写作•口语交际•综合性学习 24小石潭记
第一单元
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
1云南的歌会
2020最பைடு நூலகம்鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
2端午的鸭蛋
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
3吆喝
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
4春酒
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
5俗世奇人
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
6绝唱
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
综合性学习•写作•口语交际
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0002页 0020页 0038页 0072页 0090页 0141页 0183页 0185页 0227页 0269页 0309页 0328页 0347页 0358页 0391页 0424页 0506页
第一单元 2端午的鸭蛋 4春酒 6绝唱 第二单元 8雷电颂 10心田上的百合花开 12雨之歌 第三单元 14应有格物致精神 16不求甚解 18中国人失掉自信力了吗 第四单元 20五柳先生传 22送东阳马生序 写作•口语交际•综合性学习 24小石潭记
第一单元
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
1云南的歌会
2020最பைடு நூலகம்鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
2端午的鸭蛋
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3吆喝
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4春酒
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5俗世奇人
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6绝唱
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综合性学习•写作•口语交际
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八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共34页)
早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗 风变为雄浑奔放。
著有《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去 楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌 而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
小结：
本诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描画 了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗 人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的孤寂之情。
苦闷、矛盾、孤寂、落寞 喜悦
抒情方式 间接抒情
直接抒情
首联 起 首联点题
承 写所见之景
结构
颔联 颈联
转
先从远景开始描画秋天山 野的静态，再转入近景，
先写动物，再转入植物 的描写。
写人的动态
尾联 合 都是外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。
黄鹤楼
崔颢（hào)
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今 河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋 员外郎。
钱塘湖春行
白居易
唐代现实主义诗人，字乐天，晚年号“香山居士”。
在文学上，积极倡导新乐府运动，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而做”，强调继承《诗经》 “风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
白居易（772-846）
早期所作的讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊 端和社会矛盾，于民生困苦也多有反应。自遭受 贬谪后，意志低沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、 留连光景之作。
仍怜故乡水，万里送行舟。的深寻思念。
抒情
著有《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去 楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌 而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
小结：
本诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描画 了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗 人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的孤寂之情。
苦闷、矛盾、孤寂、落寞 喜悦
抒情方式 间接抒情
直接抒情
首联 起 首联点题
承 写所见之景
结构
颔联 颈联
转
先从远景开始描画秋天山 野的静态，再转入近景，
先写动物，再转入植物 的描写。
写人的动态
尾联 合 都是外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。
黄鹤楼
崔颢（hào)
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今 河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋 员外郎。
钱塘湖春行
白居易
唐代现实主义诗人，字乐天，晚年号“香山居士”。
在文学上，积极倡导新乐府运动，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而做”，强调继承《诗经》 “风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
白居易（772-846）
早期所作的讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊 端和社会矛盾，于民生困苦也多有反应。自遭受 贬谪后，意志低沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、 留连光景之作。
仍怜故乡水，万里送行舟。的深寻思念。
抒情
八年级语文上册第一单元第2课《端午的鸭蛋》教学课件鲁教版五四制
避邪：避免或驱除邪恶。
没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情 莫名其妙： 很奇怪，使人不明白。
2.文章题目为端午的鸭蛋，文章从哪里开始写 的？ 文章从家乡端午的风俗写起。
3.这样写是否脱离了题目？
没有脱离题目。作者在端午的习俗中介绍 了鸭蛋，这样写水到渠成，自然过渡到写 “端午的鸭蛋”。
4.划分结构，概括段意。
第一部分(l) ：对家乡端午节风俗的描写， 十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡 的怀念。 第二部分(2—3) ：描述家乡最有名的是咸 鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。 第三部分(4—6) ：写孩子们如何吃和玩端 午的鸭蛋。
端 午 的 鸭 蛋
端午的风俗
家乡的鸭蛋
端午的鸭蛋
1.根据拼音写汉字。
yìn náng huáng jīn jí
怀念 热爱
1.作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不 大高兴的”是腌蛋”一条，有什么 作用？ 3.“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的 鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高 邮咸鸭蛋于是出了名。”这几个句子有什么特点？ 4.“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋! 只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不 已。”“惊奇不已”的“已”是什么意思？这个句 子有什么特点？
这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄 鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的 多，可以成批输出。”
3.文中哪些句子体现了作者对家乡鸭蛋 的特殊感情？ 家 乡 的 鸭 蛋
名 声
热爱 自豪
特 色
4.端午的鸭蛋给作者的童年带来哪些乐趣？ ①打络子 ②挑鸭蛋 （详） ③装鸭蛋 ④挂络子 （详） ⑤吃鸭蛋 ⑥玩蛋壳 （详） 囊萤映雪的故事（联想）
1.作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋， 是不大高兴的”是为什么？这句话表达作者什 么感情？
鲁教版五四制(初中二年级)八年级数学上册全套PPT课件
方法应用
2 x2 +6 x 3 的公因式。
2
定系数
x
定字母
2 定指数
新知学习
如果一个多项式的各项含有公因式，那
么就可以把这个公因式提出来，从而将多项
式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式 的方法叫做提公因式法。
例题演示 例1：把下列各式因式分解： （1）3x+x3
解：3x+x3 =x(3+x2)
议一议
（1）多项式2x2+6x3中各项的公因式是什么？ （2）你能尝试将多项式2x2+6x3因式分解吗？ 与同伴进行交流。 多项式2x2+6x3中各项的公因式是2x2 将公因式提出：2x2+6x3=2x2(1+3x)
结论
(1)各项系数是整数，系数的最大公约数是公因式
的系数； (2)各项都含有的字母的最低次幂的积是公因式的 字母部分； (3)公因式的系数与公因式字母部分的积是这个多 项式的公因式。
(2)-2x3+4x2+2x
例题演示3
例4.把下列各式分解因式
(1)a(x-y)+b(y-x)
(2)6(m-n)3-12(n-m)2
解：a(x-y)+b(y-x) 解：6(m-n)3-12(n-m)2
=a(x-y)-b(x-y)
=(x-y)(a-b)
=6(m-n)3-12[-(m-n)]2 =6(m-n)3-12(m-n)2 =6(m-n)2(m-n-2)
已知x3+x2+x+1=0，求1+x+x2+x3+…+x2006的 值。聪明的同学，你能得到这个计算结果吗？ （课余探索）