浅议初中政治创新课堂中的探究式教学

动手操作， 主动收集信 息， 学习新知识、 学会分析问题 、 解决问 结合起来 ， 同时还要积极联系其它学科， 从多角度进 行思考 ，
题、 独 立 思 考 的 能 力 。 由此 可 见 ， 探 宄 式 教 学 的特 征 是 创 新 、 注 重 课 程 之 间 的 联系 ， 使 学生 形 成 实 事 求是 、 从 实 际 出发 解 决 开放 ， 符 合 初 中政 治 新 课标 的要 求 。 问题 的思 维 。
浅议初 中政治创新 课堂 中的探究 式教学
钟 晶
（ 江西省全 南县 第二 中学 江 西 ・ 赣 州 ３ ４ １ ８ ０ ０ ）
摘 要 新课程背景下， 初 中政 治课 程 教 育 更 加 开放 、 自主 、 民主 、 多样 。采 用 探 究 式教 学 法 ， 可 以将 知识 和 科 学 研 究
２ ． １ 创建核心 问题 ， 增强学生的学习欲望 与 一 定 的奖 励 ， 让 学 生 充分 体 会 合 作 、 竞 争 的必 要 性 和 享 受其 课堂的教 学活动应该摒弃传统的一 言堂模式 ，强调学生 中 的愉 悦 。
３ ． ３防止 照 本 宣科 的参与， 使得师生之间的互动增强， 才能使政治课堂变得有趣 起 来 教 师 的 主导 作 用 应 该 体 现在 “ 导” 上， 即做 好 “ 导演 ” 的 在 开 展 探 究 式教 学 中 ，教 师 要在 每一 个 理 论 上 有 实 践地 身份 ， 让学生充当“ 演 员” ， “ 演” 好 每 一 节 课 。作 为 思维 的 “ 启 对 应 讲 授 ， 指 导 学 生 按照 理 论 知 识 进行 实 际 生 活 问题 的分 析 、 发剂” 一种形式一一思维， 可 以有效引发学生 的学习兴趣 ， 发 解 释 。此 外 ，还 可 以尽 可 能 多 地 组 织 学生 利 用 节 假 日参 与实 散 学 生 的 思维 。教 师 要 积 极 利 用这 点进 行 学 生 学 习欲 望 的激 践活动 ， 在实践活动中不 断培养学学生 的实际应 用能力 ， 加强
初 中 阶段 的政 治课 对 于 学 生 的 世 界观 、 人生观 、 价 值 观 等 的训 练 。 所 以 ，教 师 可 以在 课 堂 中组 织 学 生 进 行 相 关 内容 的 的 影 响作 用 重 大 ， 传 统教 学 中 ， 学 生 的被 动 接 收 多 ， 主 体 参 与 探 讨 ，这 是很 重 要 的 。为 使 课 堂讨 论 和 保 证 学 生 思 维训 练 的 性不强， 师 生 之 间 的互 动 较 少等 弊 端 ， 使 得 学 生 的 思想 政 治 课 高 效 化 ， 探 讨 中教 师 选 择 设 计 的 问题 要 贴 近 学生 的实 际生 活 ， 进 行 得缺 乏兴 趣 ， 学生的心理、 情感 等综 合 素 质 较 差 。所 以 ， 保证学生较 高的参与性， 并积极进行课堂发言活动 ， 激发学生
２探究式教学在初 中政治课 堂中的应用 在初中政 治课堂 中采用探究式教学方法 ，能够获得 良好 的教学成效。实际应用 中， 性
因为课堂的时间是有限的， 探究式教学活动中， 学生之间 的小组活动 ， 教师要适时鼓励学生开展竞答 ， 积极 思维 ， 并给
必须不断提高学生的政治课 的兴趣 ， 开创政治创新课堂， 积极 的 政 治 学 习才 能 。与 此 同 时 ， 教 师 要 保 证整 个 课 堂 的 探 讨 中 ， 开展 师生合作 以及学生进行 自主探究的教学方法 。 学 生 有 话 可 说 。 日常 的教 学 活 动 中 ，教 师 要 积 极培 养 学 生 的 １ 探究式教学的基本 内涵及特征 独 立 思考 习惯 ， 帮 助 学 生 以正确 的 思想 道 德 来理 论 联 系 实 际 ， 探究式的方法 最早 出现在科学探究 中， 主要是进行观察 、 提 高 思 维 的独 立 性 ， 将 知 识 活 学 活 用 。据 此 ， 教 师应 该在 课 堂 发现 、 思考、 探索、 阐述、 评 价 等 系 列活 动 。 应 用 在 政 治 课堂 中 ， 探讨中， 想方 设法 进 行 学 生 思 维 的培 养 ， 积 极 引 导 学生 表 达 自 即学生在浏览书籍、 报刊等信息资源 后， 提 出一些问题 ， 设立 己的 意 见 ， 相 互开 展 交 流 ， 互帮 互进 ， 促进 良好 的教 学 效 果 。 些调研的计划， 认真思考并采用实验、 数据 以及 资料等进行 ３初 中政 治 课 探 究 式教 学 中应 该 注 意 的 问题
一
问题 的解 答 、 评 价 。在 此 过程 中 ， 学 生 即像 是 进 行科 学研 究 ， 使 得 学 生 的 思考 、 实 践 活动 的主 动 性 、 创 新 性 增强 。 联合国《 学
３ ． １ 避免教 学方法 简单
教 师 可 以采 取 多 种 教 学方 式 ，努 力 将 学生 的知 识 进 行 深 生生存》 书 中说： “ 未来 的文盲不再是 目不识丁的人， 而是没有 入 ， 帮助 学生开展课堂外的学习活动， 比如进行课外相关文章
融为 一体 ， 是 一种先进的教 学理念。 这种模式按 照政治教材 的特点、 学生的认知而建 立， 使得教 师的主导地位突出， 同 时还培养 了学生的主体意识、 创新意识 、 实践 能力 ， 可以有效实现政治课 堂的创新。
关键词 初 中政 治 创新课堂 探 究式教 学 文献标识码： Ａ 中图分类号： Ｇ ６ ３ ３ ． ２
学会怎样学习的人 。 ”因此 ， 探究式教学即是摒弃传统教学中 阅读 ， 了解时事政治， 并试着利用所学理论进行实际现象 的分
学生 死记 硬 背 、 机 械 训 练 的方 法 ， 积极 帮 助 学生 参 与课 堂 教学 ， 析、 解释 ， 不 断提 高 知 识 的迁 移 能力 ， 将 课 堂所 学和 课 外 积 累