第二课时：聆听《顽皮的小闹钟》、表演《这是什么》
1年级下册第8单元第2课时《调皮的小闹钟》教学设计
5.时间换算：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算。
6.计时方法：学习使用计时工具，如计时器、闹钟等，进行时间的测量和计算。
7.日常应用：了解时间在日常生活的重要性，学会合理安排时间，提高效率。
3.拓展内容：组织学生参加与时间管理相关的线下活动或工作坊，如时间管理研讨会、时间管理工作坊等，以提高学生的实践能力和应用能力。
4.拓展内容：鼓励学生利用课后时间进行时间管理的小组讨论和分享，如与同学一起制定学习计划、分享时间管理的心得体会等，以促进学生之间的交流和合作。
5.拓展内容：引导学生进行时间管理的自我反思和评估，如记录自己的时间使用情况、反思自己的时间管理习惯等，以提高学生的自我意识和自我管理能力。
教学内容包括：
1.认识钟面：时针、分针、秒针的名称和位置，以及它们分别代表一个小时、一分钟、一秒钟。
2.理解时间单位：时、分、秒的概念，以及它们之间的进率（1时=60分，1分=60秒）。
3.学习时间的表示方法：整时（如1时、2时）、半时（如1时30分）、差十分（如2时10分）、差一刻（如3时15分）等。
（4）实践操作：学生通过观察实物小闹钟，亲自动手操作，加深对时间单位的理解；同时，进行时间换算和计时等实际操作，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（5）课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
2.教学难点
（1）时间单位之间的进率：学生难以理解小时、分钟、秒之间的进率关系，例如1时=60分，1分=60秒。
3.信息化资源：网络、在线教学平台、电子教材、教学视频、教学音频等。
二年级音乐课教案优质6篇
二年级音乐课教案优质6篇制订教案有助于教师提前设计评价标准，教案促进教师之间的合作与交流，共享教学经验和资源，以下是本店铺精心为您推荐的二年级音乐课教案优质6篇，供大家参考。
二年级音乐课教案篇1教学目标：一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然，突出本科主题可爱的小动物，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、表演《我的小绵羊》1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有>的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（12与54），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时一、聆听《袋鼠》1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》1、用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
2014这是什么教案
小学音乐（人音版）一年级下册第八课《这是什么》教案姓名：张静单位：平阴县实验小学二零一四年五月《这是什么》教案教学内容：演唱《这是什么》聆听《调皮的小闹钟》教学目标：情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。
教学难点：体验参与音乐的快乐；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学过程：一、节奏游戏，趣味导入老师听说我们班的同学特别喜欢玩游戏，那今天就让我们在游戏中走进这快乐的音乐时光，好吗？依次出现以下四条节奏，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。
1. 节奏一 X 0| X 0 | X X| 0 0 |是什么？能用拍手把它表现出来吗？真棒2. 节奏二 X 0| X 0 | X X| 0 0 |听着音乐拍起来3.节奏三 XX X | 0 0 | XX X | 0 0 |拍击后，合着音乐的节拍来拍手4.节奏四0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X |稳住节奏，听好音乐5. 随着伴奏，按照乐句拍击游戏同学们音乐的节奏感太棒了，那咱们的游戏继续进行？6.准备好了吗？这次的要求可更高了，不但要合上音乐的节拍，而且还要把每一条节奏拍准确！完整拍听音乐伴奏拍击节奏（老师指挥学生进行拍击）师：其实我们刚才做节奏游戏时聆听的这段音乐，也就是我们今天要学唱的新歌，歌曲里还藏着一个谜语呢！猜猜看！这是什么？（点击鼠标）二、角色激趣，学唱歌曲1.初听歌曲（教师范唱）提问：谜底是什么？出示课题《这是什么》这是一只怎样的小闹钟呢？让我们再听一遍，如果你听出来了，可以用你的表情告诉老师2.再听歌曲（范唱）听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？板书（活泼的）那就让我们用歌声把这活泼、可爱的小闹钟表现出来。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听调皮的小闹钟》教案
-对于时间观念的培养，教师可以通过讲解乐曲背景，引导学生思考时间的重要性，并结合生活实例，让学生明白如何珍惜时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过闹钟的滴答声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
4.了解时钟的基本知识，结合乐曲中的节奏，感受时间的变化。
5.学会以轻松愉快的方式表达对时间的感知，提高音乐表现力。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过聆听《调皮的小闹钟》，引导学生感受乐曲的节奏、旋律与情感，培养其对音乐的敏感度。
2.培养音乐审美能力：分析乐曲中的音乐元素，如音符、节奏等，让学生体验音乐的美感，提升审美水平。
2.在新课讲授环节，我发现学生们对全音符、二分音符、四分音符的识别和运用存在一定难度。针对这个问题，我通过举例和比较进行了解释，但感觉还需要在今后的教学中加强巩固，让学生更加熟练地掌握些基本音乐符号。
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较好。但在指导过程中，我发现部分学生仍对音乐节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强对音乐节奏感的培养。
-在学习音乐符号时，教师通过生动的例子让学生明白全音符、二分音符、四分音符之间的关系，如全音符代表一拍，二分音符代表半拍，四分音符代表四分之一拍，从而理解它们在乐曲中的具体应用。
2.教学难点
-音乐符号的识别与运用：一年级学生初次接触全音符、二分音符、四分音符，理解其在乐曲中的运用有一定难度。
《小闹钟》第二课时教案及反思（精选4篇）
《小闹钟》第二课时教案及反思（精选4篇）《小闹钟》第二课时及反思篇1教学目标：1、巩固生字、词语，书写“闹”“钟”，知道多音字“行”的读音和用法。
2、能理解课文内容，回答可后的提问。
3、体会时间的珍贵，渗透珍惜时间和合理利用时间的教育。
教学过程；一、导入新课，学写生字1、今天我们将继续学习课文《小闹钟》，齐读课题。
2、“闹”“钟”读音上要注意什么？字形上要注意什么？3、书写“闹”“钟”。
二、复习生字，巩固词语1、开火车复习生字。
2、教学多音字“行”。
3、齐读词语。
三、理解课文，指导朗读1、自由读。
思：小闹钟找了几个朋友？分别是谁？2、学生汇报（一）学习2自然段1、请一生读，思：小闹钟来到猫头鹰的家，看到什么？他是怎么做的？2、用书上的句子回答。
抽生读，齐读。
3、猫头鹰给自己提了一个什么任务？完成了吗？他是怎样里哟内故事件完成任务的？4、小闹钟是怎么想的？为什么这样想？你打算怎么读呢？练读，抽读，齐读。
5、猫头鹰是小闹钟的好朋友吗？为什么？6、齐读。
（二）学习3自然段1、自由读，你知道了什么？体会到什么？2、学生汇报。
3、小兔子是小闹钟的好朋友吗？为什么？4、喜欢小兔子的孩子起立读。
（三）学习4－6自然段1、齐读，思：小闹钟来到小熊的家，看到什么？2、学生汇报，引读。
3、强调“还在”，为什么？抽读，齐读。
4、这下可急坏了小闹钟，他是怎么做的？读句子。
（着急）5、有了小闹钟的提醒，小熊改掉睡懒觉的坏习惯了吗？书上是怎么说的？6、小熊改掉了坏习惯，该对小闹钟说什么？小闹钟又是怎样回答的？同桌练读，分角色朗读小闹钟和小熊的对话。
7、小熊是小闹钟的好朋友吗？为什么？（四）小结四、拓展延伸，明白道理1、你打算怎么珍惜时间？2、积累有关时间的名句。
：今天（2008-5-7），我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。
童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
人音版音乐一年级下册第8课聆听《调皮的小闹钟》说课稿
人音版音乐一年级下册第8课聆听《调皮的小闹钟》说课稿一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地表现了小闹钟的调皮；第二乐段节奏紧凑，表现了小闹钟与主人捉迷藏的情景。
这首歌曲旨在让学生通过学习，感受音乐的欢快情绪，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过生动的形象和欢快的旋律，更好地理解和感受歌曲所表达的情绪。
同时，这一年龄段的学生注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《调皮的小闹钟》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《调皮的小闹钟》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：引导学生通过音乐感受小闹钟的调皮形象，以及歌曲中捉迷藏的情景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.演示：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意歌曲的节奏和情感把握。
4.练习：学生分组练习，相互观摩、交流，提高演唱水平。
音乐教案_《调皮的小闹钟》第2课时
《调皮的小闹钟》教案1 第2课时【教学内容】欣赏乐曲《在钟表店里》学唱歌曲《大钟和小钟》编创《大钟小钟一起响》【教学目标】1．能安静聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。
2．能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪、节奏等特点。
3．能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一。
4．积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。
【教学重点与难点】重点：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受歌曲的节奏感；2．学习歌曲《大钟和小钟》，正确认识并表现二分音符和八分音符。
难点：1．演唱歌曲《大钟和小钟》合唱部分的时候，注意二声部的和谐；2．创造性地编创歌曲《大钟小钟一起响》，并能够表现出欢快的音乐情绪。
【教学准备】钢琴、多媒体教学设备、同步教案【教材分析】《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作。
是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音。
《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。
通过之前的学习，学生已熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，再分组编创表现大钟“当当”摆动和小钟“嘀嗒”走动的声响节奏。
【教学过程】一、复习歌曲《时间像小马车》可以采取齐唱、轮唱、小组演唱等多种形式复习歌曲，还可以乐器参与伴奏表现歌曲。
二、聆听乐曲《在钟表店里》1．完整聆听乐曲。
设问：你听到音乐中有什么有趣的声音？（学生回答布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，由此导入乐曲简介）2．简介乐曲。
这是一首表现“钟表店”的乐曲，它描绘了钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
3．聆听音乐主题1。
（1）用声势动作随音乐表现。
（2）随琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。
4．再次聆听乐曲主题1。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
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第二课时：聆听《顽皮的小闹钟》、表演《这是什么》
教学目标：
1、通过听《顽皮的小闹钟》，唱《这是什么》，感受音乐里所描绘的顽皮的闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得要珍惜时间。
2、认真聆听《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的闹钟。
用自然、欢快的声音演唱《这是什么》，选用打击乐器为歌曲编创伴奏等积极参与音乐实践活动。
3、通过图谱、想象等方法来欣赏《顽皮的小闹钟》中音乐所描绘的可爱有趣的闹钟形象。
通过听唱法、划旋律线等来学唱《这是什么》。
教学重难点：
1、在音乐欣赏中能感受出小闹钟不同的节奏。
2、用自然的声音有表情的演唱歌曲，能动脑为创编歌曲。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、音乐欣赏《顽皮的小闹钟》
1、导入。
师：有只小闹钟病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，我们一起来听听，他修好小闹钟了吗?
2、初听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指点。
3、复听音乐。
师：发现小闹钟有什么特点吗？听到手举一下。
三、授新课。
1、导入。
师：刚才那只小闹钟真顽皮。
老师这里有个谜语，请你猜猜这是什么？
师唱《这是什么》
2.、初听音乐，随音乐轻轻的拍手拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情的读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词，用轻松而有弹性的声音清楚的咬字长歌。
“滴答”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。
同时引导学生去仔细辨听歌词相同的
两句的不同之处，唱准整首曲子。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱的是否清楚？由学生之间展开评价。
6、和老师用接龙的方式唱歌曲，再用接龙的方式唱唱名。
7、出示打击乐器，让学生自己挑选适合的打击乐器为歌曲伴奏。
师：接下来我们来挑选合适的打击乐器为歌曲伴奏，思考一下，怎么样瞧最合适?
8、编一编歌词，唱唱自己的歌。
师：《这是什么》这首歌曲是把生活中听到的闹钟声音变成了一首好听的歌曲，那我们在生活当中还会听到什么声音呢？请你来说说，并模仿。
分组让学生以生活中的某一声音为内容编创歌曲，然后请其他学生来猜猜这是什么。
四、播放歌曲伴奏，学生边唱边结束音乐课。