期待,让学生走向成功
运用“期待效应”,激励学生的幸福成长90
运用“期待效应”,激励学生的幸福成长摘要：本文以一个案例的形式展开，来谈期待效应对人的成长的重要性。
教师应富有工作热情，投入爱心与耐心，灵活应用“期望效应”，对不同学生传递不同的积极期望，引导学生不断向着好的方向发展，以实现预期教育目标。
关键词：期待效应、少年、归来期待效应给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种正能量，它能改变人的行为。
教育过程中充分的运用“期待效应”，会更好的激励学生的幸福成长。
一、何为期待效应1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。
然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。
8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。
他们提供的名单纯粹是随便抽取的。
他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。
学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。
这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。
二、教育案例：愿归来，仍是少年回到办公室的时候，我的办公桌前站着一个小人儿，背着大大的书包，手里拿着一本书，眼里带着些许惶惑，小心地打量着四周。
看到我的到来，他腼腆地笑了，轻声叫了声：“周老师。
”他的话还没落音，我一下就脱口而出他的名字，显得比他更激动。
他是小齐，这学期期初转学了，趁着期末的空档，他跟妈妈商量说回来看看。
还记得开学那一天，小齐妈妈告知我因为换了房子的原因，小齐需要转学。
让学生在老师的期待中进步
让学生在老师的期待中进步观水一中纪文政做好待进生转化与培养教育工作，是素质教育中不可缺少的一环。
要实现待进生的转化，必须理解其心理特征，不断摸索其教育规律。
倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，引领学生，完善人格，走向人生的新境界。
从而将其培养成人成材。
传说古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁，有一次他雕刻少女塑像。
在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，诚之所至，金石为开。
他的真诚愿望终于感动了爱神，塑像变成了真人。
这个故事告诉我们：真诚热烈的期望必然会产生良好的效果。
在我们的工作实践中，我深深地体会到：期望是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的期望，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。
一、摒弃偏见，努力发现后进生的“闪光点”。
摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。
后进生往往缺点多于优点。
有缺点，挨批评，批来批去，学生学习的信心就不足了，谈何时进步？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
那么，如何帮助后进生树立自信心呢？我认为要主动地、努力地去寻找、发掘他们身上的“闪光点”，利用后进生自身的“闪光点”点燃自己上进心的烈火。
在实际工作中，很多教师在看后进生时，往往容易因其某一特点突出而掩盖他的其他特点和品质，即容易看到后进生的缺点而不容易看到他们的优点和长处，所以很难做好他们的转化工作。
俗话说，金无足赤，人无完人。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里弄有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。
我所任教的初一三班有一个叫刘东的同学爱劳动，乐于助人，学习成绩不理想，我发现他好表现自己，上课提问问题经常找简单的问题让他回答，久而久之他找到了自信，成绩也有所提高，尹伟平同学老实、爱好运动，擅长短跑。
教师的希望引领学生成长
教师的希望引领学生成长教师是祖国的栋梁，也是学生的引路人。
他们肩负着引领学生成长的责任和希望。
教师们的期望不仅仅是学生的学业成绩，更是培养他们健康成长、塑造他们的品格，让他们在未来的道路上成为有价值、有担当的人才。
一、激发学生的学习兴趣教师希望学生对学习充满兴趣，喜欢学习。
在教育中，教师们常常尝试不同的方法和策略，以吸引学生的注意力。
通过生动的故事、趣味的实验、有趣的游戏等，教师们试图让学生感受到学习的乐趣，激发他们的内在动力。
例如，在课堂上，教师可以运用故事情节来讲解知识点，或者组织学生进行小组活动，通过合作探索的方式来解决问题。
这样的方式既能培养学生的合作意识，又能增加他们对学习的兴趣。
二、树立正确的价值观教师希望学生能够树立正确的价值观，构建健康的人生观和世界观。
在学生成长的过程中，教师要引导他们认识到什么是真善美，让他们明白道德和品德的重要性。
通过开展课堂讨论、进行案例分析、组织社会实践等活动，教师可以帮助学生正确认识社会现象，并培养他们的责任感和正义感。
教师的言传身教也是树立正确价值观的重要方式。
教师亲身示范正直、诚实、友善的品质，对学生起到了榜样的作用。
三、激发学生的创新潜能教师希望学生能够拥有创新思维和创造力。
在信息技术日新月异的时代，培养学生的创新能力显得尤为重要。
教师应该给学生提供多样的学习机会和创新的空间，鼓励学生在思考和解决问题的过程中发挥自己的独立思维和创造力。
例如，教师可以组织学生参与科学竞赛、文化创意设计等活动，培养学生的创新意识。
同时，教师还可以通过激发学生的好奇心，引导他们进行自主学习和研究，让他们主动探索、发现和创造新知识。
四、关心学生的个体需求教师关心学生的个体需求，尊重并关注每一个学生的成长。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的优点、困惑和挑战。
教师要以平等和尊重的态度对待每个学生，并提供积极的支持和鼓励。
通过与学生的交流和互动，教师可以更好地了解学生的特点和需求，并根据每位学生的情况制定个性化的教育计划。
学校老师对学生的期望寄语
学校老师对学生的期望寄语
亲爱的学生们，
我想借此机会给你们寄语，无论你们来自哪个年级，我希望你们能铭记这些话语并将其融入你们的日常生活中。
首先，我期待你们在学业上取得杰出的成绩。
无论是在课堂上还是在考试中，努力学习和取得优异成绩是我们对你们的期望。
相信自己的能力，勇敢迎接知识的挑战，勤奋努力地学习，不断提高自己的能力和水平。
其次，我希望你们能保持良好的品德和行为举止。
以诚实、守信、友善和尊重他人为准则，树立起良好的品格。
尊重老师和同学，尊重自己的学习环境和校园规章制度。
积极参与学校社团活动和公益事业，培养社会责任感和团队合作精神。
同样重要的是，我希望你们养成积极向上的思维方式和习惯。
面对困难和挫折时，保持乐观的态度，勇敢面对并寻找解决问题的方法。
相信自己的能力，相信过程中的成长和进步，相信你们每一个人都有无限的潜力。
最后，我希望你们能保持身体健康和精神状态的良好。
时刻关注自己的身体健康，养成良好的作息习惯，多参与体育运动，享受阳光和大自然的恩赐。
同时，保持良好的心理状态，主动寻求帮助和支持，与家人和朋友分享自己的感受和困惑。
亲爱的学生们，你们是未来的希望和中华民族的栋梁之材。
我
们对你们寄予厚望，希望你们能成为有担当、有情怀、有责任心的新时代青年。
相信自己，勇敢追求梦想，付出努力和汗水，你们必将成为自己期待的那个人。
祝愿你们取得优异的成绩，健康快乐成长!
敬上，
XX学校的老师们。
教师的期望是学生追求上进的有效途径
教师的期望是学生追求上进的有效途径在古希腊流传着一个美丽动人的神话，说的是国王皮格马利翁对自己塑造的一座少女像十分钟爱，他的爱慕之情使塑像“活”了起来。
有时候，期望就是具有这样一种神奇的力量，从而产生令人意想不到的结果，这就是皮格马利翁效应，也就是人们常说的期望效应。
它通俗的含义是“说你行，你就行；说你不行，你就不行”。
在生活中我们都有这样的经验，如果你对某件事充满了期望，那么成就这件事情的概率就能得到提高。
同样，教师在教学活动中对学生的期望在孩子成长中起着不可低估的作用。
教师期望效应的实质是激发学生内在的学习动机，让学生爱上学习，对学习产生兴趣，从而使学生取得教师所期望的进步。
我从实际出发，在教学过程中做了如下探索：一、期望应面向全体学生每个学生都是独特的，有价值的，有发展潜力的，教师应发挥自己特殊身份，对每个学生抱有期望，寄予厚望，使每个学生对自己的发展和提高满怀信心。
在与学生的交往中，我能以亲切的态度、殷切的话语、深切的爱心和“我相信你”、“你能行”、“你真行”等激励的语言去启迪他们的潜能，希望他们在自身原有的基础上不断进步，健康成长，要求他们今天比昨天好，明天比今天更好，并以此作为评价的依据，使他们看到一份劳动一份收获，一份努力一份肯定。
学生在自由、和谐的氛围中，在教师的期望中学习积极性高，课堂气氛活跃，他们希望通过自己的表现获得教师的认可，既有利于学生竞争意识的培养，又可以使学生体会到学习的乐趣。
总而言之在期望教育中教师对学生要多一点关心，少一点嫌弃；多一份期望，少一份绝望；多一点表扬和鼓励，少一点批评和挖苦。
二、期望应是动态的、发展的教师的期望一定是动态发展的。
即在对学生设置期望目标时应和学生实际的水平相结合，根据学生的潜在水平和现有不断的变化，在学生的每个时期设定不同的期望值。
使学生既不会因为设定目标太高而放弃努力，也不会因为目标太低而缺少努力的激情。
老师要做的就是不断修正学生的目标，激发他们的学习兴趣，随时调动学习积极性，让学生永远感到“跳起来就能摘到桃子”，只有合理的期望才能转化为学生的心理需要推动其行为。
教师实习心得：发挥期望效应促进学生成长
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教师实习心得：发挥期望效应促进学生成长
教师不仅要对学生充满殷切的期望，而且要将期望信息有效地传递给学生，不仅学生会在教师的积极期望中形成良好的行为表现，而且教师也会从学生积极的行为变化中，获得教育成就感如此循环往复，必然会进入一个由期望引起的良性循环之中，有助于师生的共同成长。
建立期望教育观，提高教师效能感。
一个合格的教师应树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观念，相信每个人都有成功的潜能，真正贯彻素质教育“面向全体学生”的思想，彻底摒弃嫌弃差生。
排斥差生的思想和行为。
有些学生基础差，但动手能力强，很有创造性，思维活跃，教师对他们要多关心，多鼓励，不断以切合实际的期望引导他们，用爱和信心去支持学生的进步，使他们也能体验到成功的喜悦。
以人为本，关注每一位学生的`健康成长，这是素质教育的
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核心，也是新课程体系的价值取向和目标取向。
教师期望是一种无形的、巨大的教育力量，与教学效果之间存在着明显的正相关。
广大教师要转变教育观念，从而促进学生进步，促进教学改革新理念的实施。
教师实习心得：发挥期望效应促进学生成长全文结束。
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想对孩子说的话及希望鼓励一句话
表达对孩子的希望和鼓励文案以下是一些表达对孩子的希望和鼓励文案集锦，仅供参考：1.你的善良和同情心将让你成为一个伟大的领导者。
2.你的目标和激情将推动你走向成功的道路。
3.我始终相信你可以成为一个杰出的人，因为你已经是一个了。
4.你的内心比你想象的要强大得多。
5.你的每一个想法都有价值，不要害怕表达出来。
6.你的每一天都是一个新的机会去成为一个更好的自己。
7.你的努力不会被忽视，它正在一点一滴地改变你。
8.你的存在本身就是一种价值，永远不要低估自己的重要性。
9.你的激情和才华将让你在自己喜欢的领域里脱颖而出。
10.你的每一个小小成就都值得庆祝，因为它们构成了你的伟大。
11.你的激情是你的动力，保持它燃烧吧。
12.你是一个有影响力的人，可以用你的声音改变世界。
13.你的勇气和决心将让你超越自己，创造奇迹。
14.我对你的信心从未动摇，因为我知道你可以的。
15.你是一个聪明、有才华的人，永远不要怀疑自己的价值。
16.失败并不可怕，重要的是你从中学到了什么。
17.你的每一个决定都塑造了你的命运，选择明智地前行吧。
18.你的影响力超乎你的想象，用它来做一些伟大的事情吧。
19.你的毅力和决心将让你攀登到成功的高峰。
20.我始终相信，你有能力实现你的梦想。
21.你的善良和同理心是你最宝贵的品质。
22.你的成长历程是不可复制的，为自己创造美好的回忆吧。
23.你的旅程可能充满挑战，但记住你并不孤单。
24.你的思想是你的武器，用它来创造你想要的世界。
25.你的勇气、善良和爱将带你走向你想去的地方。
26.我对你的爱和支持是无条件的，因为我相信你可以做到。
27.你正在开启你自己的传奇让它成为一个伟大的故事吧！28.你是一个勇敢的探险家，去探索这个世界吧。
29.你的每一个小小选择都将决定你的未来选择明智地前行吧！30.你是一个有影响力的人，你的言行可以改变世界。
31.你的每一步都是向前的一步，无论它看起来多么小。
32.你正在创造你自己的故事，让它成为一个伟大的故事吧。
父母对孩子的期望寄语
父母对孩子的期望寄语父母对孩子的期望寄语在现实生活或工作学习中，大家都写过寄语吧，寄语是表达美好愿望和期许的话语。
相信写寄语是一个让许多人都头痛的问题，1、万丈高楼平地起。
孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处，记住，天道酬勤。
2、你将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地汲取知识的养分，不断充实自己。
小学是人生获得知识的最佳时期，也是打基础的关键时期。
宝贝加油！3、希望你我亲爱的宝贝，尽快适应小学的生活，在老师们的培养教育下成为一名合格的小学生，成为一名品学兼优的好学生，成为一名对社会有用的人才。
4、妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！5、是老师的关爱，同学的帮助，使诗韵在这一年中健康成长，希望诗韵在和谐、团结、向上的集体中，取得更多的进步。
6、半年的小学生活宝宝长大了不少，也在老师的教导下取得了不错的成绩，好样的。
爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。
7、宝贝，成长的路上你又登上了一层阶梯。
希望在新学期里能和同学们和睦相处，待人宽容。
三年级是一个关键的时期，不要被困难打倒呀，加油吧！ 8、在爸爸妈妈的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。
9、时间过得真快，转眼已经是小学的第三个年头了。
小琛的坏毛病、坏习惯再不努力改掉，真担心以后就不好改掉了，影响了你的学习。
新学期里我们一起努力做个优秀的学生，懂事的好孩子，我们相信你一定不会让我们失望！10、孩子，转眼间你入学已经一年了。
一年来，你很快适应了小学的生活，也付出了很多的努力，在这里，妈妈为你的成长而欣喜。
同时，也和你一样，对辛勤教育你的老师，心怀感恩。
是啊，你的点滴进步，无不凝聚着老师的心血和汗水，让我们一起在心里默默地祝福你的老师们！11、你是个聪明可爱的小宝贝，很快就是小学生了，期待你的成长和进步！加油！宝贝。
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期待,让学生走向成功
时间：2018-02-26 作者：王丹
班里一男生，性格内向，不喜欢与同学交流。
课下，他总一个人默默地坐在一旁，埋头干自己的事，沉浸在自己的世界中。
即使有时学习上遇到了问题，他也不愿意找老师和同学，自己听之任之。
就这样，学习问题越积越多，成绩自然也就越来越差。
这不仅使他变得更为内向，还开始自卑起来，并刻意疏远老师和同学，陷入了学习和人际交往的恶性循环。
对于这样的学生，该怎么办？
我仔细分析了他的性格，考虑到他性格比较内向，必定朋友不多，内心孤独。
于是，我首先对他增加了“情感投资”。
在关注他学习成绩的同时，更关心他平时的生活情况。
每当寒流过境、气温骤降时，我及时提醒他注意增加衣物，以防感冒；刮风下雨时，我嘱咐他记得带上雨伞；每当课业繁重时，我总会提醒他注意身体，及时休息……就这样，在我的关爱下，他不再像以往那样封闭自己，开始参与一些集体活动；与此同时，他的性格也变得开朗起来，与同学们的交流也逐渐增多。
看来，我的初步策略显示出成效了！
更让我感到欣喜的是，他开始由“被动接受”我的关爱，变为“主动寻求”我的帮助。
高二年级上半学期期中考试后，他主动找到我，说：“老师，我能不能和你说件事情？”我听了很开心。
因为当他遇到困难时会想到我，开始向我寻求帮助，这正是我要达到的目标。
于是我关切地问道：“最近在学习上遇到什么事情了吗？”
“老师，这次考试我的成绩太差了，感觉很自卑，压得我喘不过气来。
”
“你自己分析原因了吗？是因为试卷难吗？”
“有些题目不会做，但有很多题目我会做,只是有些地方考虑的不周全，所以丢了分。
”
“会做的却丢了分，可惜呀！你现在把不该丢的‘基础分’算一算，看看自己应该得多少分呢？”
他估算出了自己应得的分数,并惊奇地发现这个分数竞比原来增加了那么多！看到如此大的进步空间，他似乎对自己的成绩有了自信，并下决心一定要将成绩搞上去。
于是我与他“约法三章”：一是将自己的课桌整理干净，保持每天整洁；二是专心听讲，独立完成作业，在笔记本上记录下每次做错的题目，遇到
不懂的问题及时请教老师，养成勤学好问的好习惯；三考试时要认真仔细，基础内容尽量不失分。
此后，我便天天督促他朝着目标努力，并安排一名优秀的学生和他同桌，帮助他共同进步。
可是,在期末考试后，他发现自己的成绩并没有多大起色，还在“末尾”徘徊。
“我的努力有用吗？是不是全白费了？”他变得很失望，信心又一下子沉到了谷底。
我及时鼓励他说：“你怎么知道自己的努力是白费了呢？怎么能轻易放弃呢？你是一匹‘千里马’，你要相信我这个‘伯乐’，更要相信自己的潜力！”
在我的激励下，他又重拾信心。
我还与他的家长取得联系，共同制定了寒假学习计划，鼓励他利用好寒假的时间，尽快把自己的成绩赶上来。
高二年级下学期开学后，为了坚定他的信心，我特地让他担任物理课代表，并鼓励他说：“现在全班同学，包括我在内，都认为你一定能当好这个课代表，你认为自己行吗？”他斩钉截铁地答道：“行！”
果然，他担任课代表后，学习上更认真刻苦了。
办公室里经常出现他请教问题的身影，老师们对他的赞许也越来越多了。
终于，他的学习慢慢有了起色。
学期第一次测验时，他的成绩已经接近了平均成绩。
他第一次尝到了成功的喜悦。
考试过后，我和他一起分析试卷：会做的基础题，他没有丢一分！慢慢地，一次、两次……他的成绩稳中有升，脸上的微笑越来越多了。
他现在不仅有了自信，更变得开朗和乐观。
我在给他的期末评语中写道：本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的学习方法，成绩的提高是对你勤奋的回报……望你再接再励，创造一个更辉煌的明天！
其实，我给予他的仅仅是期待和鼓励。
有些时候，老师们并不需要将大量的时间花费在给学生做练习、补课上，真诚的期待和鼓励或许能够给予孩子更多的动力。