大学生创业素质培养途径研究
大学生创业素质培养途径探析
就想着放弃 ，那 永远都不会成 功。大学 生要经得起磨练 ，让 自己具有 良好的创业心理 ，遇事不 急不燥 ，勇于挑 战，才能 取得创 业的成功 ，实现 自己的理想 。 （ 四 ）培养创新精神 ，提 高创业 能力 任何事物 的发展都离不开创新 ，创新是民族和国家发展 的必然要求 ，是促进社会进步的关键因素。事物是在 不断发 展变化的 ，大学生在创业的过程中 ，要注意结合 自身实际和 社会发展 的状况 ，不断创新 ，提高 自主创业 的实践能力 ，只 有这样才能跟上时代 步伐 ，取得最后的胜利。
（ 三 ）良好 的创 业 心理 创业是一项风险高 、挑战性强的活动 ，创业 的过程 中难 免会遇到各种各样的困难 和挫 折。对 于刚进入社会 、经验欠 缺的大学生来说 ，如果没有过强的心理 承受 能力 ，遇 到困难
爱 ，衣来伸手 ，饭来张 口，独立能力差。在创 业过程 中，总 会 遇到或大或小 的困难 ，由于社会 经验少 ，心理素 质不高 ， 大学生在创业时就容易轻易放弃 ，导致最后的失败 。 三、培 养大 学生创业素质的途径 高校是 大学 生汇 聚的殿堂 ，是培养大学生创业 素质的主 要 阵地 ，是高素质创业型人才的摇篮 ，所 以高校必 须重视大 学生创业素质 的培养 ，加大教育体制改革的力 度 ，但是 ，大 学生创业素质的培养不 能仅仅依靠学校的力量 ， 还需要家庭 、 社会 、 政府的配合 与帮助 ， 形成全方位 、 科学化 的培养模式 。 （ 一 ）高校要加 强教 学改革 ，注重创业型人才培养 首先 ，学校要树立起创业教育 的理念 ，加大对创业 教育 的投入力度 ，认识到大学生创业素质培养的重要性。深 化教 学改革 ，完善知识结构 ，开设与创业相关的课 程 ，使 同学们 掌握 丰富 的创业 知识 ，树立正 确的择业 、创业 观念 。其次 ， 高校要 加强师资 队伍 的建设 ，对教 师进行创业知识 的培训 ， 提高教师队伍的创业素质。第三 ， 高校要改革学生培养模式 ， 丰富教学手段和方法 ， 为培养高素质 的创业型人 才打下基础 。 在 教学 中 ，适 当地给他们制造 困难 ，增强他们的心理承受能 力 以及 面对 困难 勇往直前 的勇气 ，从而具备 良好的创业 素质 和创业能力 。 （ 二 ）重视 家庭 的教 育 作 用 ，给孩 子 提 出合 理 建 议 家庭环境对 大学生素质 的形成起着重要的作用。要想让
大学综合评价与学生创新创业能力的培养
大学综合评价与学生创新创业能力的培养近年来，随着社会的不断发展和经济的全球化竞争，大学生创新创业能力成为重要的人才培养目标。
对于大学综合评价来说，学生的创新创业能力是一个重要的衡量标准。
本文将从大学综合评价与学生创新创业能力的关系，以及如何培养学生的创新创业能力两个方面进行论述。
一、大学综合评价与学生创新创业能力的关系大学综合评价作为衡量学生综合能力的重要依据，必然要涵盖学生的创新创业能力。
创新创业能力是指学生具备创新思维和实践能力，能够主动面对变革和挑战，具备创造和创业的能力。
大学综合评价旨在全面考察学生的知识水平、学业成绩、社会实践、综合素质等方面，而这些方面中的每一个都与创新创业能力有一定的联系。
首先，知识水平是创新创业的基础。
大学综合评价中对学生的学科知识掌握情况进行评估，对他们的学习成绩进行考核。
只有掌握了扎实的学科知识，学生才能够在创新创业中具备必要的专业背景和基础。
其次，社会实践是培养学生创新创业能力的重要途径。
大学综合评价中常常包含对学生社会实践经验的评估，这是因为通过参与各类实践活动，学生可以锻炼自己的创新思维和实践能力，增强解决问题的能力和团队合作精神，提高从实践中获得创新灵感和创造力的能力。
最后，综合素质的培养能够促进学生的创新创业能力的发展。
大学综合评价中常常包括对学生的道德素养、社交能力、领导能力等方面的评估。
这些素质的培养不仅能够增强学生的创新创业意识和自信心，也能够提高学生的沟通、协作和管理能力，进而为他们日后开展创新创业活动提供基础。
综上所述，大学综合评价与学生创新创业能力是相互关联的。
大学综合评价既涵盖了对学生创新创业能力的考察，也是培养学生创新创业能力的重要途径之一。
二、如何培养学生的创新创业能力为了培养学生的创新创业能力，大学应该采取一系列的措施和方法。
首先，大学应该提供良好的创新创业平台。
学校可以建立创新创业教育基地，为学生提供充足的资源和场所，让他们能够自由发挥自己的创新创业能力。
书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径研究
书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径研究1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和科技的日新月异，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。
而作为未来的主力军，大学生的创新创业能力培养备受关注。
传统的大学教育模式往往存在着能力培养不足、理论与实践脱节等问题，难以满足社会对大学生创新创业能力的需求。
在这样的背景下，越来越多的高等教育机构开始尝试引入书院制模式，该模式注重全人教育、个性化发展和跨学科交叉，为大学生的创新创业能力提供了新的培养途径。
研究书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径具有重要意义，可以为推动我国高等教育改革、培养创新人才提供重要参考。
1.2 研究意义大学生创新创业能力的培养对于培养学生的综合素质和竞争力具有重要意义。
随着社会经济的快速发展和知识经济的到来，培养大学生的创新创业能力已成为高等教育的重要任务之一。
大学生创新创业能力的培养不仅有助于提升个体的竞争力，还有助于促进社会的经济发展和国家的创新能力。
书院制模式下的大学生创新创业能力培养路径研究将为大学生创新创业能力的培养提供新的思路和方法，有助于激发学生的创新潜能，提高他们的综合素质和创新能力。
探讨书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径具有重要的现实意义和理论意义。
通过本研究的开展，可以为高校提供一些建议和借鉴，促进大学生创新创业能力的培养，推动高等教育的创新与发展。
2. 正文2.1 书院制模式概述书院制模式是一种具有悠久历史的教育模式，起源于古希腊的学术设施“学院”，后被引入到中国的大学教育中。
书院制模式注重师生关系的亲密互动、个性化教育和全面发展，强调学生的主动参与和自主学习，以及教师的全程指导和悉心培养。
在书院制模式下，学生可以在小班教学中获得更多的师生互动机会，发挥自己的特长和潜能，接受全方位的教育培养。
书院制模式的实施有助于打破传统大学中大班教学的局限，促进学生的创新意识和创业能力的培养。
通过设置开放性的课程、课外活动和实践项目，学生在书院制模式下可以更好地实践和运用所学知识，培养实践能力和创新精神。
基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径研究
基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径研究随着社会的不断发展和进步，创新创业已经成为了一种时尚，越来越多的大学生也开始意识到创新创业的重要性。
传统的课堂教学往往难以满足大学生的实际需求，所以基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径成为了一个热门话题。
本文旨在探讨基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径，帮助大学生更好地掌握创新创业的核心能力。
一、第二课堂的概念与重要性第二课堂，指的是在学校教学以外的时间和空间，学生在教育实践中积极参与、自主选择的体验式教育活动。
第二课堂教育是传统教学的延伸和拓展，在大学生的成长过程中起到了举足轻重的作用。
在这里，学生可以通过参与各种类型的活动，获得实践经验，提升能力，培养素质，为今后的发展做好充分的准备。
1. 参与创业实践活动第一步，大学生可以通过参与各种创业实践活动，亲身体验创业的全过程。
这些活动包括创业大赛、创业训练营、创业实训课程等，通过参与这些活动，大学生可以了解创业的实际情况，锻炼自己的创业意识和创业能力。
通过参与这些活动，大学生可以从实践中获得丰富的经验，掌握创业的基本技能，提升自己的创业能力。
2. 发挥创新创业团队作用在大学生创新创业过程中，团队合作是至关重要的。
大学生可以通过组建创新创业团队的方式，共同解决创新创业中遇到的问题，不断提升自己的团队合作能力。
在团队中，大学生可以相互补充，相互学习，共同成长，实现共赢。
通过团队的合作，大学生可以切身体验到创新创业中团队合作的重要性，提升自己的团队精神和团队协作能力。
3. 参与创新创业项目孵化大学生还可以通过参与创新创业项目的孵化，提升自己的创新创业能力。
在项目孵化过程中，大学生可以积极参与项目的策划、设计、实施等各个环节，从而锻炼自己的项目管理能力和创新意识。
在项目孵化中，大学生可以充分发挥自己的创新创业能力，获得实践经验，为今后的发展打下坚实的基础。
1. 联合校外资源大学生参与创新创业活动时，可以联合校外资源，与企业、创投机构、创业导师等多方合作，共同为大学生创新创业提供支持。
大学生创新创业能力培养对策研究——以食品类专业为例
自从实施“大众创业、万众创新”发展战略，高校的“双创”教育成为高校人才培养中的重要环节，而学生的创新创业能力也是高校办学质量评估的一项重要指标。
食品工业是我国涉及民生的重要行业，食品类专业是集合了生物学、化学、食品工程学等多学科于一体的应用性专业，同时又是与日常生活紧密联系的专业。
当前，新工科的建设理念，让食品工业的人才培养又有了新的指导思想。
在“双创”教育背景下，培养专业知识丰富、实践技能扎实、创新创业能力突出的复合型、应用型高级专门人才，成为食品类专业人才培养中的一项重要目标，因此要加强创新创业能力培养对策的研究，助力食品行业创新发展。
一、食品类专业大学生创新创业能力现况食品类专业是一门紧密联系生产实践、应用性很强的专业。
当前，食品类专业大学生创新创业能力普遍不足。
学生对创新创业兴趣不浓，缺乏创新思维，以及持之以恒的创新毅力[1]，也缺乏必备的创新技能，创新能力不足，如课程论文作业、毕业设计等新意不高，申报的项目创新性不强。
且大部分学生在组建项目团队时偏向同专业而非跨专业合作，导致在项目学科专业上缺乏交流，无法起到学科间的互补作用。
此外，还缺乏正确的心态，学生在参与创新活动过程中，往往怀有较强的功利性，抱着进那些易出成绩、出论文、获得奖励的项目的想法，渴望能够在较短的时间内得到较多的荣誉与回报。
这些急功近利的想法直接影响了大学生创新创业能力的提升。
此外，由于当前我国大学教育仍没有摆脱应试教育模式的束缚，大学生创新创业能力培养也仅仅是在起步和实践阶段，学校对大学生创新创业能力的培养多集中于创新创业理论的教育，缺乏长期规划。
虽然多数高校已设置了创新创业学院，对创新创业培养体系有了一定的科学谋划，也有了一批以专业指导学生创新创业为工作重心的教师，但更多的是理论层面的教学，缺乏实战经验，且主要面向精英学生，忽视了以提高整体创新能力为目的的广泛培养[2]。
虽然部分学校拥有校级孵化基地，但场所不大，影响力有限。
大学生创新创业能力的培养途径
大学生创新创业能力的培养途径大学生创新创业能力的培养是高校教育改革和发展的重要目标和任务。
在如今经济发展越来越快速的环境下，创新和创业已成为当今社会的关键词汇，大学生创新创业的能力也成为了大学生职业道路上的必修课程。
那么，如何培养大学生的创新创业能力呢？以下是几种培养大学生创新创业能力的途径。
一、课程设置大学可以通过开设创新创业相关的课程来培养学生的创新创业能力。
通过课程的设置，可以让学生更加了解创新和创业的基本知识和实践技能，同时，课程也可以通过学生实践操作来增强自己的创新和创业能力。
例如，物联网创新创业课程、创意设计和创意实践等专业课程，为学生提供了实践机会，帮助老师和学生理解和掌握创新和创业的方法和技巧。
二、大学生创业竞赛大学生创业竞赛是非常好的培养大学生创新创业能力的途径。
通过比赛的方式，可以激发学生的创新创业热情，激励学生创新创业的活力。
同时，在竞赛的过程中，学生还可以增长各种实践技能，拓宽专业视野。
这些都是很好的培养大学生创新创业能力的方法。
目前，各学校都会定期举办创新创业竞赛，鼓励学生积极参与，发挥自己的创新和创业能力。
三、实践教学实践教学是培养大学生创新创业能力的重要方法之一。
实践教学不仅要解决业务问题，还要注重学生的综合素质的培养，创新创业能力的培养。
大学生可以通过参观企业、实习、调研等实践活动，增加实践经验，掌握真正的商业实践技能。
同时，实践教学还可以为学生提供创新创业的价值观，帮助他们更好地面对创新和创业的挑战。
四、创新创业讲座创新创业讲座是非常好的培养大学生创新创业能力的途径。
通过讲座的方式，可以让学生了解创新和创业的基本知识和实践技能，拓宽学生的视野。
同时，还可以邀请创业大咖来现场分享创业经验和成功经验，为学生提供启示。
这些讲座不仅提供了学习机会，还可以激励学生的创新创业热情，为他们提供更广阔的职业抱负。
如何培养大学生的创业能力与素质
如何培养大学生的创业能力与素质培育高校生的创业力量与素养(一)高校生创业需要在校期间有意识的做好预备高校生创业必需有着投身创业的抱负和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
(二)高校生创业需要在创业进程中不断完善提高高校生要想培育商业意识，就应专心去钻研有关商业学问。
(三)把握伴随创业过程的进展创业者心理的改变在整个创业过程中高校生创业者一般都将经受如下历程：首先，不甘学习、生活和进展现状――建立创业进展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部胜利;最终，胜利点逐步增多―胜利量的累积到阶段性的飞跃――最终走向胜利。
(四)依据学习过程主动预备，不断完善提高创业力量、素养。
高校生创业需要在校期间有意识做好预备。
有创业志向的`高校生在校期间应在树立崇高抱负的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，主动参与各种实践活动，加强意志熬炼，培育健全的体魄。
高校生创业需要的技能一、学问技能方面。
你要要有足够的理论学问作为基础。
理论学问大致可以分为以下几个方面1、经济学，你要懂得一般的经济理论2、法律常识，简洁法律程序你要知道。
3、管理技能方面，你要有充分的管理理论。
二、人际方面。
出入创业，要拥有足够浩大的伴侣群，这样才能增加你的创业资本。
三、理财力量，你要拥有强大的理财力量，才能让你的资金正常的运作。
四、融资力量。
往往能做大的企业就是利用别人钱赚钱。
具备这样的力量，你才能成为一个真正的胜利者高校生创业必备的硬件高校生创业必备硬件一：创业学问的储备眼高手低、纸上谈兵是高校生很简单陷入的误区。
由于他们长期呆在校内里，对社会缺乏了解，特殊在市场开拓、企业运营上阅历相当匮乏。
因此，高校生创业前要有充分的预备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销阅历;另一方面，靠参与创业培训，积累创业学问，接受专业指导，为自己充电，以提高创业胜利率。
大学生如何培养创业能力和创业素质
大学生如何培养创业能力和创业素质地方高校女大学生创业意识及其培养策略问题,是地方高校创业教育理论研究中的关键内容,也是理论研究的薄弱环节。
下面是由店铺分享的大学生如何培养创业能力和创业素质，希望对你有用。
大学生如何培养创业能力和创业素质(一)大学生创业需要在校期间有意识的做好准备大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识的培养创业的意志品质。
在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，在学习过程中不怕困难和挫折，严于律几，出色的完成学业。
同时，应积极参加各种实践活动，在确立目的、制定计划、选择方法、执行决定和开始行动的整个实践活动中，实现意志目的，锻炼意志品质。
在此基础上，还应加强意志的自我锻炼，注意培养提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。
此外，培养健全的体魄，积极参加体育活动，也是锻炼坚强意志品质的重要途径。
(二)大学生创业需要在创业进程中不断完善提高大学生要想培养商业意识，就应用心去钻研有关商业知识。
特别是在创业实践中善于观察分析，把握事物的本质，善于收集和利用信息，摸清市场运行的基本规律，积极主动去寻找和创造商业机会。
同时，大学生要想挖掘自己智慧潜能，就必须认识智慧潜能是一个内涵十分丰富而又极其复杂的综合概念。
因此，在锻炼和培养自己的创业才能时，不能局限于单纯从成才的方面去寻求提高的捷径，而必须在多方面打好扎实的基础知识，既有通过学习增长知识和智力，还要通过创业和实践来增长才能，也要通过创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能得综合性提高。
(三)掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化在整个创业过程中大学生创业者一般都将经历如下历程：首先，不甘学习、生活和发展现状――建立创业发展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部成功;最后，成功点逐步增多―成功量的累积到阶段性的飞跃――最终走向成功。
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大学生创业素质培养途径研究
熊花
（景德镇陶瓷学院学生工作处江西景德镇３３３４０２）
［摘要］大学生是社会创业的主力军，良好的创业素质是影响大学生创业成功的关键性因素。
在我国现阶段，大学生创业素质表现出合作意识强但自主创新意识弱、创业目标功利化而社会责任感不强、自我认知能力良好但忽视外部条件创业、意志坚定且更趋于理性等复杂特点。
高校在创业教育的过程中，要进行创业观教育、心理健康教育、实践教育，并营造良好的创业氛围，培养具有良好创业素质的创业型人才。
［关键词］大学生创业素质培养途径以人为本
胡锦涛总书记在党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
”大学生作为社会创业的主力军，对其进行创业教育显得尤为重要。
影响大学生创业成功的关键性因素是良好的创业素质，良好的创业素质如同创业大厦的基石，它可以奠定创业基础，支撑创业人生。
高等教育要贯彻落实“以人为本”为核心的科学发展观，就必须破解大学生创业素质的培养这个时代课题。
在创业教育过程中，进行创业观教育、心理健康教育、实践教育，并营造良好的创业氛围，以培养具有良好创业素质的创业型人才。
一、培养大学生创业素质的重要意义
首先，培养大学生创业素质是创业教育的基础，受教育者不仅要掌握创业知识和创业技能，而且还要具备良好的创业素质，对提高创业知识和技能转化为实践的水平、巩固创业教育效果具有重要意义；其次，良好的创业素质是大学生成功创业的基石，只有提高大学生的创业素质，才能帮助大学生正确调控创业过程，才能引导大学生在知识经济时代真正创业成功；再次，培养创业素质是高校贯彻落实“以人为本”为核心的科学发展观的体现，通过创业教育培养学生坚定的创业信念、积极的创业心态、顽强的创业意志、独立的创业品质，从而提升大学生创业素质。
二、大学生创业素质的现状及问题
大学生创业先后经历了狂热期、挫折期、平稳期的发展阶段，大学生创业素质不断提高，但也存在一些有待于进一步改善的问题，主要表现在以下几个方面：
１、合作意识强，自主创新意识弱。
大多数大学生一般都时采取合伙创业的形式，表明当代大学生在创业中表现出很强的合作意识，这是一种很重要的理念，有利于创业成功。
但是大学生的创新意识相对不足，许多大学生选择以连锁加盟的形式创业，忽视技术创新带来的创业生机。
２、创业目标功利化，社会责任感不强。
大学生创业的目的表现为获取更多的财富，这说明“崇富”意识已经逐渐影响到大学生，也反映出大学生在创业时社会责任感淡化。
这也说明大学生对创业认识浅显，并不了解创业其实是开创事业、成就自我的过程，显然会降低大学生创业的素质。
３、自我认知能力良好，但忽视外部条件。
大学生的认知能力比较强，对自身优势及能力需求有较为清楚的认识，通常认为创业的首要条件是资金，对其它外部条件的认知相对不足。
比如，学生不能很好的把握国家鼓励大学生创业的政策，这表明大学生对政策的敏锐性不够高，忽视这一重要的外部条件。
４、创业意志坚定，且更趋于理性。
大学生创业欲望很强，很多大学生选择毕业后至少要工作１至２年再创业，表现出其对创业时机、风险的认识比较清醒。
当创业受挫，绝大多数大学生会保留继续创业的愿望，等待时机，积累经验，蓄势待发。
三、提升大学生创业素质的途径
培养大学生创业素质，应从德育、教学、实践等方面入手，培养具有良好创业素质的创业型人才。
在创业教育过程中，进行创业观教育、心理健康教育、实践教育，并营造良好的创业氛围，有利于提升大学生的创业素质。
１、深化教学改革，丰富知识结构，引导学生树立正确的创业观。
高校应增开创业教育课程，并纳入学校课程体系。
如开设《创业学》、《创业心理学》、《创业指导》等课程。
通过创业教育课程的系统讲授，让学生深入了解和全面掌握国家关于大学生自主创业的一系列方针政策及创业者必备的知识、能力等素质，尤其要引导学生全面理解创业的深刻含义。
创业是一种精神，是合作和表率，是奉献与无私。
创业者是坚定的爱国者，是富有激情的实践者，是实干家。
２、将创业教育融入到日常心理健康教育中，注重挫折式教育，以内隐的方式培养大学生坚韧、乐观的创业意志和情感。
高校应该普遍开设心理课程，让他们学会和掌握解决心理问题的技巧与方法，通过训练将使个人对自己有更真实的了解和更主动的控制。
通过开展创业心理咨询活动，帮助学生分析创业过程中可能出现的心理问题，指导学生培养创业心理品质，形成良好的创业心理素质。
３、将创业教育与实践教育相结合，在实践中锻炼创新意识和创业能力。
大力开展创业比赛活动，让学生在比赛中培养创业意识、沟通能力、合作精神和创新意识，提升学生自我调控情绪的能力和增强遭遇挫折的心理承受力。
鼓励学生参加各类社会实践，并充分利用校内外资源进行创业实践，在实践中感受创业全过程，提高自主创新意识和自主创业的能力。
４、创造良好的条件，营造良好的的创业氛围，提升学生的创业素质。
通过开设“创业成功人士”讲坛，激发大学生创业欲望，增强大学生创业的自信心。
各行各业的创业典型是学习的活教材，尤其是创业成功的校友，可以邀请他们给学生介绍他们的创业经历、经验与教训，让学生受到熏陶，从而树立自信，克服自卑心理，强化创业意识，提升创业素质。
参考文献：
［１］胡锦涛．高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——
—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告［Ｍ］．北京：人民出版社，２００７．
［２］成双凤．创业素质培育：高校思想政治教育的重要内容［Ｊ］．湖南师范大学教育科学学报，２００７，（３）：１００－１０２．
［３］陆瑞新，曹会勇．如何培养大学生的创业素质［Ｊ］．高教研究，２００７，（１）：３３－３４．
［４］蒲建萍．浅析当代大学生创业素质的若干问题［Ｊ］．教书育人，２００５，（２６）：２７－２９．
作者简介：熊花（１９７５—），女，江西靖安人，江西景德镇陶瓷学院学生处，讲师，硕士，主要从事高教管理研究。
基金项目：本文是江西省教育厅教改项目《大学生创业教育的研究与实践》（编号：ＪＸＪＧ－０７－９－１７）的成果。
教育发展与研究７３
【黑龙江史志２００８．１４】。