中考物理模拟试卷讲评教案
初中物理模拟题讲解教案
初中物理模拟题讲解教案教学目标：1. 分析并解决初中物理中的常见问题；2. 加深对物理概念和公式的理解；3. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学内容：1. 力学：牛顿运动定律、功和能量、浮力等；2. 热学：温度、热量、热传递等；3. 电学：电流、电压、电阻、电功等；4. 光学：光的传播、反射、折射等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学的物理概念和公式；2. 强调解题时要注意的细节和思路。
二、讲解力学题目（15分钟）1. 题目：一个物体在平地上受到一个力的作用，使其沿着力的方向移动了一段距离。
求这个力的大小。
2. 分析：根据牛顿第一定律，物体受到的力等于其质量乘以加速度。
本题中，物体的加速度等于其速度的变化量除以时间的变化量。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出物体的加速度，然后根据牛顿第一定律的公式计算出力的大小。
三、讲解热学题目（15分钟）1. 题目：一个物体从高温环境中取出，放入低温环境中，求物体的温度变化量。
2. 分析：根据热力学第一定律，物体的内能变化量等于其吸收的热量减去其做的功。
本题中，物体在高温环境中吸收热量，在低温环境中释放热量。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出物体吸收的热量和做的功，然后根据热力学第一定律的公式计算出温度变化量。
四、讲解电学题目（15分钟）1. 题目：一个电阻器和一个电池组成一个电路，求电阻器两端的电压。
2. 分析：根据欧姆定律，电路中的电流等于电压除以电阻。
本题中，已知电流和电阻，需要求电压。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出电流，然后根据欧姆定律的公式计算出电压。
五、讲解光学题目（15分钟）1. 题目：一束光线从空气射入水中，求光线在水中的传播速度。
2. 分析：根据光的传播定律，光线在介质中的传播速度等于其在真空中的传播速度除以介质的折射率。
本题中，已知光在空气中的传播速度和水的折射率，需要求光在水中的传播速度。
3. 解答：根据题目给出的数据，计算出光在水中的传播速度。
物理试卷讲评课优质教案2
物理试卷讲评课优质教案一、教学内容本节课教学内容主要围绕高中物理《动力学》章节进行，具体包括牛顿运动定律应用，以及与动力学相关问题分析。
重点讲解教材第四章第三节中“牛顿第二定律在实际问题中应用”，详细内容涉及物体受力分析、计算加速度以及求解作用力等。
二、教学目标1. 理解并掌握牛顿第二定律在实际问题中应用；2. 能够运用所学知识分析并解决动力学问题；3. 提高学生逻辑思维能力和解决问题能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第二定律在实际问题中应用。
难点：受力分析，求解加速度和作用力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：试卷、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一辆汽车启动过程，引导学生思考汽车启动过程中力作用和运动关系。
2. 例题讲解（15分钟）以试卷中典型题目为例，详细讲解受力分析、计算加速度和求解作用力步骤。
3. 随堂练习（10分钟）学生完成试卷中相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 互动讨论（10分钟）学生分组讨论试卷中难题，分享解题思路，提高学生合作能力。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 牛顿第二定律：F=ma；2. 受力分析步骤：确定研究对象、分析受力、画受力图；3. 计算加速度：a=F/m；4. 求解作用力：F=ma。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆汽车质量为1000kg，受到3000N牵引力，求汽车加速度。
（2）一个物体质量为2kg，受到5N力作用，求物体加速度和作用力。
2. 答案：（1）a=3m/s²；（2）a=2.5m/s²，F=10N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对牛顿第二定律应用掌握较好，但在受力分析方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：布置一道综合性较强动力学题目，要求学生在课后思考并解答，提高学生独立思考能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，因为它能够让学生产生身临其境感觉，激发他们学习兴趣。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容本次讲评课的教材章节为《物理》第三单元“力与运动”的第十节“能量守恒定律”。
具体内容包括：1. 能量守恒定律的定义及意义；2. 能量守恒定律在实际问题中的应用；3. 能量转化与能量守恒的判断方法；4. 常见能量形式及其转换。
二、教学目标1. 使学生理解能量守恒定律的概念，掌握其基本内容；2. 培养学生运用能量守恒定律分析问题和解决问题的能力；3. 提高学生对物理学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律在实际问题中的应用，能量转化与能量守恒的判断方法；2. 教学重点：能量守恒定律的基本概念，常见能量形式及其转换。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT投影仪；2. 学具：笔记本、笔、物理课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例，如汽车行驶过程中的能量转化，引出能量守恒定律的概念；2. 讲解能量守恒定律的基本内容，通过PPT展示相关图片和动画，帮助学生理解；3. 分析能量守恒定律在实际问题中的应用，举例说明，让学生学会运用能量守恒定律解决问题；4. 讲解能量转化与能量守恒的判断方法，引导学生学会判断；5. 讲解常见能量形式及其转换，让学生掌握能量的基本知识；6. 随堂练习：给出几个与能量守恒定律相关的问题，让学生现场解答；六、板书设计能量守恒定律：1. 定义及意义2. 实际应用3. 能量转化与判断方法4. 常见能量形式及其转换七、作业设计1. 题目：判断下列实例中，哪个过程是能量转化，哪个过程是能量守恒？实例1：烧水过程中，水的温度升高；实例2：太阳光照射到地球上，使地球表面温度升高；实例3：汽车行驶过程中，速度发生变化。
答案：实例1是能量转化，实例2是能量守恒，实例3既有能量转化也有能量守恒。
2. 题目：根据能量守恒定律，分析下列实例中能量的转化过程。
实例1：摩擦生热；实例2：水力发电。
答案：实例1中，机械能转化为内能；实例2中，势能转化为电能。
初中物理_中考模拟试题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
【教师】据统计出错最多的题目有，同学们把它画出来★选择题：( 6题；9题；16题；17题；18题；19题；20题)★填空题：( 21题①④空；25题；26题③⑤空；27题)★实验题：(28题②空；29题①空；33题②空)★计算题：（35题③；36题②③；37题③）二、【试题辨析】幻灯片1下面请同学们根据自己的实际情况以小组为单位讨论，把讨论之后仍然不会的题目统计下来，组长同学交给老师【7分钟】6.如图所示，小明用20N的力F将重为30N的物体在5s时间内匀速提升1m，在此过程中（忽略绳重及摩擦）（）A．小明做的有用功为40J B．滑轮的机械效率为75%C．拉力做功的功率为4W D．滑轮的重力为5N【生】由W有=Gh=30N×1m=30J ，A错；滑轮组由2段绳子承担，绳子自由端移动距离为s=2m，W总=Fs=20N×2m=40J；滑轮的机械效率为,B正确；拉力F的功率P=动滑轮的重力为G动=nF-G=2×20N-30N=10N，D错.幻灯片216.在如图所示的实验电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片后，发现电流表、电压表均有示数，小灯泡不亮．则故障原因是（）A．L断路B．L短路C．R断路D．R短路【生】电流表有示数，说明整个电路是通路，排除AC。
如果滑动变阻器R短路，电压表无示数，排除C。
如果如果小灯泡L发生短路，电流表有示数，电压表测量滑动变阻器两端电压，也有示数，B正确。
幻灯片317.把标有“220V 40W”和“220V 25W”的甲、乙两盏灯串联接在220V的电源上（设灯丝电阻不变），则下列分析正确的是（）A．两盏灯的总功率等于65WB．甲灯两端的电压大于乙灯两端的电压C．两盏灯的总功率小于25WD．乙灯消耗的功率小于甲灯消耗的功率【生】由R=“220V 40W”电阻是1210Ω；“220V 25W”是1936Ω。
两灯串联，串联后的总电阻比任何一个灯泡的电阻都大，所以==<25W，选C；在串联电路电压和功率都和电阻成正比，故BD错。
初中物理试卷讲评教案
初中物理试卷讲评教案课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 巩固所学知识，提高学生的物理素养。
3. 培养学生的批判性思维和自主学习能力。
教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体难度、学生的得分情况等进行分析。
2. 错误讲解：针对试卷中的常见错误进行讲解，找出错误的原因。
3. 重点知识回顾：回顾试卷中所涉及的重点知识，巩固学生的记忆。
4. 解题技巧分享：分享一些解题技巧和方法，提高学生的解题效率。
5. 学生互动：鼓励学生提问、讨论，培养学生的批判性思维和自主学习能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的整体难度和自己的答题情况。
2. 提问：大家在答题过程中遇到了哪些困难？有哪些错误？二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的整体难度、学生的得分情况等进行分析。
2. 展示试卷中的常见错误，让学生自己找出错误的原因。
三、错误讲解（15分钟）1. 针对试卷中的常见错误进行讲解，找出错误的原因。
2. 举例说明，让学生理解错误的原因，并避免在以后的学习中再犯同样的错误。
四、重点知识回顾（10分钟）1. 回顾试卷中所涉及的重点知识，巩固学生的记忆。
2. 提问：大家是否掌握了这些重点知识？有哪些疑问？五、解题技巧分享（10分钟）1. 分享一些解题技巧和方法，提高学生的解题效率。
2. 举例说明，让学生掌握这些解题技巧和方法。
六、学生互动（10分钟）1. 鼓励学生提问、讨论，培养学生的批判性思维和自主学习能力。
2. 引导学生总结本次讲评的收获，提高学生的学习效果。
七、总结（5分钟）1. 对本次试卷讲评进行总结，强调重点知识和解题技巧。
2. 鼓励学生在以后的学习中积极运用所学知识和方法，提高自己的学习效果。
教学评价：1. 学生对试卷的整体难度和自己的答题情况进行评价。
2. 学生对试卷中的常见错误和原因进行评价。
3. 学生对重点知识和解题技巧的掌握情况进行评价。
4. 学生对本次试卷讲评的收获进行评价。
中考物理模拟试卷讲评教案
《中考物理模拟试卷讲评》教案内江六中物理组罗菊一、教学目标1、知识与技能（1）、通过试卷练习，巩固复习各章节知识；（2）、运用图像法分析解决物理问题；（3）、提高学生综合分析能力。
2、过程与方法通过学生自主练习及更正，教师分类答疑讲解，解决学生图像分析难点，纠正学生易错题型。
3、情感态度与价值观通过学生自主练习及更正，教师分类答疑讲解归纳复习，教给学生学习方法，培养终身学习能力。
二、教学重难点1、运用图像法分析解决实际问题；2、解答学生易错题型。
三、教学过程教师引导学生讨论、更正图像运用题型，归纳图像运用要点，充分理解运用图像法分析解决物理问题。
学生更正其他错题，教师根据学生讨论、更改情况，点拨学生不能更改的易错题型(一)、涉及图像问题的评析17、（2）甲、乙、丙三辆电动小车同时开始运动，它们运动的图象如图6所示。
经过6s，其中运动最快的车通过的距离是___________m。
图6答案：3622、（10分）为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。
某次的操作如下：（1）用天平测量液体的质量。
当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如下图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为__________g。
（2）用量筒测量液体的体积。
将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如下图乙所示，则该液体的体积V为_______mL。
尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要__________（选填“偏大”或“偏小”）。
（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m －V ”图像，如图10所示。
由图像可知该液体的密度为_________g/cm 3=_________kg/m 3答案：（1）49；（2）30，偏小；（3）0.8 ，0.8×10328、（7分）如图甲所示，当开关S 接a 时，移动滑动变阻器的滑片P ，根据测出的电流、电压值，画出了定值电阻R 0的U —I 图像；当开关S 接b 时，同样根据测出的电流、电压值，画出了灯泡L 的U —I 图像，如图18乙所示。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解并掌握功和能量的概念，了解它们之间的关系。
2. 使学生能够运用功的计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，功率的概念及其计算。
教学重点：功和能量的关系，能的守恒定律。
四、教具与学具准备教具：挂图、实验器材（斜面、滑块、弹簧测力计等）。
学具：试卷、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）讲解试卷中的典型题目，分析解题思路和方法，重点强调功的计算方法和功率的概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成试卷中的相关练习题，巩固所学知识。
4. 知识讲解（10分钟）讲解功和能量的关系，能的守恒定律，结合生活实例，让学生了解物理知识在日常生活中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）6. 答疑环节（5分钟）解答学生在课堂中产生的疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的定义、计算方法及其与能量的关系。
2. 功率的定义、计算及其应用。
3. 能的守恒定律及其在日常生活中的体现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在斜面上下滑过程中，克服摩擦力所做的功。
（2）根据给定的功率和时间，计算所做的功。
2. 答案：（1）W = F × s × cosθ（2）W = P × t八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和能量的概念有了更深入的理解，但仍有个别学生对功的计算方法掌握不牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解其他物理量的守恒定律，如质量守恒、电荷守恒等。
（2）探索物体在不同环境下，能量转化的规律。
重点和难点解析1. 教学内容中的功的计算方法和功率的概念。
2. 教学目标中的解决实际问题和运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 教学难点中的功的计算方法和功率的计算。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
初中物理试卷讲评课课教案
教案：初中物理试卷讲评课课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 强调物理学中的重要概念和规律，加深学生对物理知识的理解。
3. 培养学生的反思和总结能力，提高学生的学习效果。
教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体情况进行分析，找出学生的普遍错误和个别错误。
2. 讲解错误原因：针对学生的错误，分析其原因，并给出正确的解题思路和方法。
3. 重点知识讲解：对试卷中的重点知识进行讲解，加深学生对物理概念和规律的理解。
4. 总结反思：引导学生对自己的学习情况进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷的整体情况，包括难易程度、分数分布等。
2. 学生分享自己的考试成绩和感受。
二、试卷分析（10分钟）1. 教师引导学生分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 学生分组讨论，总结出学生的普遍错误和个别错误。
三、讲解错误原因（15分钟）1. 教师针对学生的错误，分析其原因，并给出正确的解题思路和方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
四、重点知识讲解（20分钟）1. 教师对试卷中的重点知识进行讲解，加深学生对物理概念和规律的理解。
2. 学生积极参与，提问和讨论。
五、总结反思（10分钟）1. 教师引导学生对自己的学习情况进行反思，总结经验教训。
2. 学生分享自己的反思和总结。
3. 教师给出建议和指导，帮助学生提高学习效果。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生明确自己的学习目标和要求。
教学评价：1. 学生对试卷中的错误有了更深入的了解，提高了解题能力。
2. 学生对物理概念和规律的理解得到了加深。
3. 学生的反思和总结能力得到了培养，学习效果得到了提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
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中考模拟试卷讲评教案
【复习目标】
（1）学生能自主分析自己部分题目的错误原因，提高物理审题能力、查找关键词能力；（2）通过小组合作，发表自己观点，形成思维碰撞，提炼出物理解题方法；
（3）通过解题思路的分析，进一步训练学生解题的思维能力和思考物理问题的一般方法和步骤
【复习重难点】
通过合作交流讨论分析，提高物理解题能力和思维能力
【试卷评讲过程】
（一）试卷整体情况反馈：
90分以上：17位80-89分：16位70-79分：12位
60-69分：10位60分以下：5位
（二）表扬激励：
进步较大的学生：（27位，相对于一模进步10分以上）
优秀的学生：（17位）
（三）错误原因分析：
1、基础不够扎实、不够细心
2、审题方面不能挖掘关键词以及背后的含义
3、解题思路、方法、技巧问题，不能联系已经学过的知识建立模型求解
（四）讲解因第一个错因而出现的错误：自主体验，错题回放，自查自纠
教师及时采用图片形式呈现学生答题过程中的简单错误，学生进行自查自纠，并找出错在哪里。
（五）讲解因第二个错因而出现的错误：认真审题、挖掘关键词，找出背后隐藏的信息25．小明用天平和量筒测小石块的密度：
（2）用调节好的天平测小石块的质量，小明按照正确的操作步骤，当右盘中加入的砝码总质量为20g+20g+5g克后，指针静止在分度盘上的位置始终如图乙所示．这时应进行的操作是；当天平再次平衡时，游码在标尺上的位置如图丙所示，则小石块的质量为g．
学生思考：1、乙图说明了哪个盘重？
2、能否调节平衡螺母？为什么？
3、正确的操作应该是？
4、天平再次平衡时，砝码多少克？
（4）假如石块具有吸水性，则按上述方法测出的密度将（偏大/偏小/不变），理由是
学生思考：1、要判断密度偏大、偏小，必须要把_____写在边上？
2、通过公式，M有问题吗？
3、V的问题是出现在哪一步呢？请看黑板
拓展提升：怎么减小石头因为吸水性而带来的问题？
26．小华进行探究凸透镜成像规律的实验；
（2）如果此时撤去光屏，人眼在图示位置（能/不能）直接看到烛焰的像．
学生思考：1、光屏的作用是什么？实像是怎么形成的？（回归课本）
2、拿走光屏之后，经过凸透镜的实际光线会不会在该处会聚？
（3）将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，在蜡烛和凸透镜之间再放上一个合适的镜（近视/远视）．
学生思考：蜡烛远离凸透镜，清晰的像在光屏的左边还是右边？
4．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（）
C．手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有空隙
D．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了电子
学生思考：切开海绵，内部有很多孔，这些孔是分子间的间隙吗？为什么？
拓展提升：冻豆腐里面也有很多孔，你知道它经历了哪些物态变化吗？
7．一种塑料挂物钩，它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”，如图所示，用它按在比较光滑的墙壁或衣柜上，在钩上就可以挂较轻的衣物，挂钩掉不下来的原因是（）A．壁与橡胶碗之间有吸引力
B．挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡
C．挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力
D．橡胶碗内空气被挤出，外面的大气把橡胶碗压在壁上
学生思考：1、关键词
2、因为哪个力掉不下来？（教师实验）
变式延伸：
1、手拿筷子静止，米受到摩擦力的方向向哪里？
2、被吸在竖直的磁性黑板上的板擦，虽然受到重力的作用，但却会静
止掉不下来为什么？
20．在“探究怎样使物体上浮或下沉”的实验中，如图所示，小明用
手将重1.5N，体积为1.6×10﹣4m3的苹果压入水中，直到苹果浸没
在水中，苹果浸没时受到的浮力大小为N．松手后苹果将
（上浮/悬浮/下沉），最后静止时，苹果受到的浮力大小N．
学生思考：1、关键词
2、浸没用哪个公式进行计算？
3、通过比较什么判断苹果上浮、下沉？
4、要判断最终静止苹果受到的浮力，必须判断静止时苹果的______.
学生小结：通过比较物体完全浸没时物体受到的浮力与重力的大小关系，判断物体最终的状态
8．无线充电是一种增加手机续航时间的方式，如图1所示．无线充电的技术原理是，电流流过送电线圈产生磁场，受电线圈靠近该磁场时就会产生电流，给智能手机充电，如图2所示．受电线圈处用到了选项中哪个实验的原理（）
学生思考：1、关键词
2、想到了什么生什么？
10．在物理实验中，对物理量有时要进行多次测量，有的是为了减小误差，有的是为了寻找普遍规律，下列是为了减少实验误差的是（）
A．在“测量定值电阻的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值
B．在“测量小灯泡的电功率”时，测量多组对应的电压和电流值
C．在“探究某种物质的质量与体积关系”时，测量多组对应的质量和体积
D．在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”时，测量多组对应的电流和电压值
学生思考：1、关键词
2、做一个非常简单的小填空：多次实验，________，减小误差。
3、B中的实验为什么不能求平均值？
12．如图所示电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器（a、b为其两端点）．闭合开关S，当滑片P在某一端点时，电流表示数为0.1A，R2消耗的电功率为lW；当滑片P移动至某一位置时，电流表示数为0.3A，R2消耗的电功率为1.8W．则当滑片P 从a移到b的过程中（）
A．电流表示数变化了0.6A B．电压表示数变化了4V
C．R1消耗的电功率变化了5W D．电路消耗的总功率变化了6W
学生思考：1、关键词
2、滑片P一开始处于哪一点？（在黑板上展示过程）
27．小明用如图1所示电路来测量小灯泡的电功率（部分实验器材的规格已标明）
（3）故障排除后，小明从滑动变阻器接入电路阻值最大时开始记录数据，得到小灯泡U ﹣I图象如图3所示，则小灯泡的额定功率是W，所用滑动变阻器的规格是下列四个选项中的（选填选项前字母）：
A“5Ω 2A” B“15Ω 2A” C“25Ω 2A” D“30Ω 2A”
学生思考：1、关键词
2、求滑动变阻器的规格就相当于就滑动变阻器的_____（最大值、最小值）？（4）小华打算增加两只开关和一个阻值为10Ω 的电阻R0，只用一只电表来测量小灯泡的额定功率．方案一和方案二是小华设计的两种不同方案的电路图．则以下判断正确的是A．两种方案都可行B．两种方案都不可行
C．方案一不可行，方案二可行D．方案一可行，方案二不可行．
拓展提高：学生讲述方案一测P额的方法
反思交流：方案二为什么不能测？
小结：关键的第一步学生小结出重点
（六）讲解因第三个错因而出现的错误：解题思路、方法、技巧问题
教师带学生做题，分享解题方法技巧、解题思路。
小结提升：
基础是关键
掌握知识点、理清知识联系、注意比较异同
建立模型
识别知识模块、由特殊到模型、抽象简化解决问题
条件演绎
注意关键字句、隐含条件、
合理推理
根据条件推理答案、注意答案的合理性、可操作性。