绘本与幼儿园主题活动融合的有效途径
开展以绘本为载体的幼儿园主题活动探索
开展以绘本为载体的幼儿园主题活动探索本文旨在探讨并介绍以绘本为载体的幼儿园主题活动的开展情况和相关经验。
通过以绘本为核心的活动，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的动手实践能力，提升幼儿的思维能力和创造力。
同时，通过主题活动的设计和开展，可以丰富幼儿的生活经验，促进他们综合素质的全面发展。
一、背景介绍绘本作为一种多媒体形式的图书，以图文并茂的方式呈现内容，兼具故事性、可视化、趣味性和教育性。
绘本作为幼儿园的必备资源，其能够引导幼儿从小培养阅读的兴趣，提高他们的表达能力、观察力和思考力。
二、以绘本为载体的幼儿园主题活动设计1. 活动主题确定根据季节、节日、教育目标等确定活动主题，例如春天、动物、自然界等。
主题可以选择与绘本内容相契合，能够引导幼儿主动参与和探索。
2. 绘本选择根据主题确定相应的绘本，绘本的选取应具有故事情节完整、语言简练、插图精美等特点。
同时，考虑到幼儿年龄特点，可选择具有互动性、想象力激发以及趣味性强的绘本。
3. 活动设计（1）口头故事表演：教师可以根据绘本内容进行生动的口头讲解和表演，吸引幼儿的注意力和参与度。
（2）角色扮演和情境还原：通过组织幼儿参与角色扮演和情境还原活动，帮助幼儿深入理解绘本中的情节和人物形象。
（3）绘本创作：引导幼儿参与绘本的创作过程，可以让幼儿进行插图涂色、角色剪纸等活动，培养他们的创造力和动手实践能力。
（4）手工制作：根据绘本内容和主题设计相关手工制作活动，例如制作与绘本中动物一样的玩具等，让幼儿通过动手实践进一步感知和理解。
三、开展以绘本为载体的幼儿园主题活动的效果通过开展以绘本为载体的幼儿园主题活动，可以取得以下效果：1. 激发阅读兴趣：通过绘本的引导和活动的设计，激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，并培养他们主动阅读的习惯。
2. 提升思维能力：通过与绘本中的情节和角色进行互动，促进幼儿的思维发展，培养他们的观察力、分析力和思考力。
3. 培养创造力：绘本作为一种富有想象力和创造力的媒介，通过参与创作、角色扮演等活动，培养幼儿的创新思维和想象力。
以绘本为载体构建幼儿园主题活动
以绘本为载体构建幼儿园主题活动在幼儿园的教育活动中，绘本作为一种重要的教学资源，发挥着优秀的教育作用。
通过绘本的引导，孩子们能够融入故事情节中，发展他们的语言能力、情感认知和社交技能。
因此，利用绘本构建主题活动成为幼儿园教师的一种重要方式。
一、绘本在幼儿园主题活动中的作用绘本作为教材的重要组成部分，它不仅可以为孩子们提供文字与图片相结合的学习方式，还可以帮助他们在阅读过程中获得直观的感受和情感体验。
因此，在幼儿园主题活动中，将绘本作为载体可以使活动更加丰富多彩、具有针对性。
绘本中的故事情节、人物形象和情感体验能够与主题活动内容相结合，帮助幼儿更好地理解和掌握活动中要求的知识和技能。
二、绘本在幼儿园主题活动中的应用方式1. 主题导入：通过选择与主题相关的绘本作为导入活动，可以激发幼儿对主题的兴趣。
比如，如果主题是“春天的花朵”，教师可以选取一本关于春天花朵生长的绘本，在集体活动前与幼儿一起阅读，通过绘本中色彩鲜艳的插图和有趣的故事情节，引发幼儿对春天花朵的好奇心。
2. 活动延伸：在主题活动中，教师可以选择与主题相关的绘本，作为活动的延伸部分。
比如，在主题活动“动物的家”中，教师可以选取一本关于不同动物家庭的绘本，在集体活动后与幼儿一起阅读。
通过绘本中形象逼真的插图和简洁明了的文字，让幼儿对动物家庭结构和特点有更深入的理解。
3. 制作绘本：利用幼儿园主题活动的机会，可以引导幼儿创作自己的绘本。
教师可以先选取一本相关的绘本和故事进行阅读，然后让幼儿用自己的语言和绘画能力，创作一个与主题相关的故事。
这样既培养了幼儿的创造力和想象力，又巩固了他们对主题的理解和掌握。
三、绘本在幼儿园主题活动中的案例分析以绘本为载体构建幼儿园主题活动，在实践中取得了良好的效果。
以主题活动“保护大自然”为例，教师选择了一本关于环保的绘本进行导入和引导。
通过绘本中的故事情节，幼儿了解到生活中的一些好习惯，如节约能源、垃圾分类和保护植物等。
在主题活动中绘本活动的师幼互动
在主题活动中绘本活动的师幼互动在幼儿园的主题活动中，绘本活动是一种很常见的形式，它通过绘本的阅读和讲解，能够提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
同时，绘本活动也是一种很好的师幼互动方式，让教师与幼儿之间产生更加密切的互动关系。
本文将探讨在主题活动中绘本活动的师幼互动。
第一部分：绘本的选择与准备在开展主题活动的时候，选择合适的绘本是非常重要的。
教师可以根据主题内容选择一本富有教育意义的绘本，并认真阅读和研究。
在准备阶段，教师可以制作一些幻灯片或者卡片，以帮助幼儿更好地理解故事内容和情感表达。
第二部分：绘本的阅读与讲解在绘本活动中，教师需要将绘本的内容生动地呈现给幼儿。
可以借助幻灯片、手势以及声音表情等方式，让幼儿更好地理解故事情节。
同时，教师还需要向幼儿提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
通过与教师的互动，幼儿能够更好地理解绘本内容，提高语言能力。
第三部分：绘本的延伸活动在阅读绘本之后，教师可以开展一些与绘本内容相关的延伸活动，进一步促进师幼互动。
例如，可以让幼儿进行角色扮演，扮演绘本中的主要角色，通过表演来表达对绘本的理解和情感。
此外，教师还可以组织小组活动，让幼儿一起讨论绘本中的问题，并展示自己的观点和想法。
第四部分：绘本的评价与反思绘本活动之后，教师可以进行一些评价与反思。
可以鼓励幼儿表达对绘本的感受和理解，同时教师也可以对幼儿的表现进行评价和肯定。
通过评价与反思，教师可以更好地了解幼儿的学习状况，为后续的教学活动做好准备。
第五部分：师幼互动的重要性绘本活动作为一种师幼互动方式，对于幼儿的学习和发展具有重要意义。
通过绘本活动，幼儿能够与教师进行亲密的互动，建立起良好的师幼关系。
在互动过程中，教师可以更好地了解幼儿的个性、兴趣和需求，为个性化教学提供依据。
而对于幼儿来说，通过与教师的互动，他们可以感受到教师的关爱和支持，培养积极的学习态度。
总结：在主题活动中的绘本活动是一种很好的教学方式，通过绘本的阅读和讲解，能够提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
幼儿园快乐阅读园地：绘本分享与交流活动
幼儿园快乐阅读园地：绘本共享与交流活动在幼儿园教育中，阅读是一个非常重要的环节，而绘本阅读更是孩子们接触阅读的第一步。
幼儿园快乐阅读园地的绘本共享与交流活动，正是为了帮助孩子们建立阅读兴趣，促进语言表达和思维发展，提高阅读理解能力而设立的。
在这样的活动中，孩子们可以通过共享和交流，享受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，同时也能够增进彼此之间的友谊和交流能力。
1. 绘本共享活动在幼儿园快乐阅读园地中，绘本共享活动是一项非常重要的环节。
通过这样的活动，孩子们可以把自己喜欢的绘本带到园地中来，与小伙伴们共享并讲述故事。
这不仅可以让孩子们在展示自己的同时增强自信心，还能够激发其他小朋友对绘本的兴趣，促使他们主动去阅读和探索更多的绘本作品。
通过共享活动，孩子们也可以学会倾听和理解他人的观点，培养团队合作意识，提高表达能力。
2. 绘本交流活动在绘本共享的基础上，幼儿园快乐阅读园地还设立了绘本交流活动。
这样的活动旨在让孩子们在共享的过程中，不仅能够展示自己的阅读能力和感受，还能够从其他小伙伴那里学到更多不同的风格和故事。
通过交流活动，孩子们能够开阔自己的阅读视野，理解不同的文化背景和价值观，培养包容和尊重他人的态度，增强自己的人际交往能力。
通过绘本共享与交流活动，可以帮助孩子们更好地理解和感受绘本故事，开发想象力，激发好奇心，培养阅读兴趣，促进语言发展和提高表达能力。
这些活动还可以培养孩子们的责任心和合作精神，增强他们的社交能力和情商，为他们的成长打下坚实的基础。
对于这样的活动，我个人认为，它不仅是帮助孩子们建立良好的阅读习惯和提高阅读能力的途径，更是为他们未来的学习和生活奠定基础的重要环节。
通过绘本共享与交流活动，可以培养孩子们终身的阅读习惯和自主学习能力，让他们在阅读中快乐成长，收获无尽的知识和乐趣。
在幼儿园快乐阅读园地中，家长和老师们也要积极参与进来，共同帮助孩子们搭建一个积极、乐观和丰富多彩的阅读环境，让他们在笑声与书香中茁壮成长。
绘本与幼儿园主题活动融合的有效途径
绘本与幼儿园主题活动融合的有效途径绘本与幼儿园主题活动的融合可以为孩子们提供更具吸引力和趣味性的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在幼儿园教育中，如何有效地将绘本与主题活动结合起来，成为了一项重要的任务。
本文将探讨几个有效的途径来实现绘本与幼儿园主题活动的融合。
一、选择适合主题活动的绘本在融合绘本与幼儿园主题活动时，首先需要选择与主题活动相关的绘本。
绘本可以通过图画和文字的方式向幼儿展示主题的内容，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
比如，在进行关于动物的主题活动时，可以选择一本以动物为主角的绘本，将绘本中的角色和情节与幼儿园主题活动相结合，通过绘本中的图画向幼儿展示不同的动物形象，让幼儿通过观察和聆听来学习动物的特征和习性。
二、结合绘本进行探索活动为了更好地融合绘本与幼儿园主题活动，可以通过探索活动来提供更多的学习机会。
比如，在进行有关植物生长的主题活动时，可以选择一本关于植物生长的绘本，然后组织幼儿一同去幼儿园内的花园或者户外进行观察和实地探索。
通过观察不同植物的外观、生长环境等，幼儿能够更加直观地理解绘本中所描绘的场景，并通过实际操作和亲身体验来加深对植物生长的理解。
三、通过角色扮演来加深理解角色扮演是幼儿园中常见的一种教学方法，可以帮助幼儿更好地理解所学的内容。
在融合绘本与幼儿园主题活动时，可以根据绘本中的角色和情节，组织幼儿进行相应的角色扮演活动。
例如，通过选择一本关于农场的绘本，引导幼儿扮演农场中的农民、动物等角色，让幼儿在扮演的过程中深入了解农场的生活和工作，同时通过与绘本中的内容对应，加深对农场的理解。
四、引导幼儿进行创作活动绘本与幼儿园主题活动的融合还可以通过创作活动来实现。
在了解和学习绘本的基础上，可以引导幼儿利用自己的想象力和创造力进行相关主题的创作活动。
例如，选择一本以海洋为主题的绘本，引导幼儿根据绘本内容创作海底世界的图画，或者编写自己的海洋故事。
通过创作活动，幼儿能够更深入地理解绘本中的主题，同时培养他们的创造力和表达能力。
如何将绘本与幼儿园艺术活动有效整合
吉林教育·教研４／２０１７一、幼儿园教学绘本的选择（一）艺术元素丰富的绘本当前，幼儿园艺术活动的形式变得越来越多样化，而具有艺术价值的绘本，可以有效提升幼儿园艺术教学活动的效果。
比如，幼儿园教学中常用的教学绘本《好饿的毛毛虫》，其内容主要是对孩子的想象进行呈现，让幼儿自己给毛毛虫涂色，通过这种五彩的颜色可以使他们联想到其他内容。
这种愉快轻松的学习氛围可以让孩子更容易理解绘本内容，并对自己的生活加以想象。
由此可见，具有较高艺术水平的绘本，不但能与幼儿园教学内容结合在一起，还能有效促进幼儿各方面能力提升。
（二）有利于学生思维的绘本幼儿园教学活动中的绘本除了是轻松和谐的，还应是充满想象色彩的，不仅要将视觉上的美丽呈现出来，还应具有听觉的享受。
比如，《从头动到脚》，这是一本语言简单且图画生动有趣的绘本，在教学过程中，教师要抓住幼儿的兴趣点，以读图为主，让故事的发展和情节的变化通过图画的欣赏来深入。
同时，教师可以在内容的转折或是关键地方设置悬念，让幼儿充分想象接下来的情节，并勇于表达出来。
一本优秀的教学绘本应当具有培养幼儿思维能力的作用，使幼儿能够通过文字的阅读和图画的观察，提高自己的观察能力，能自主地将图画与文字情节相结合，真正体会到绘本所蕴含的思想内容，享受到绘本带来的无穷乐趣。
二、绘本与幼儿园艺术活动有效整合的策略研究绘本属于多样性的美术表达形式，具有直观性和协调性。
教师想要让幼儿对绘本加以理解，应当从直观的画面表现上着手，同时需要根据幼儿的年龄和认知能力来选择合适的绘本。
在幼儿园艺术活动中加入绘本教学，可以有效提升教学质量。
（一）选择不同艺术风格的绘本注重绘本的合理选择，不但能促进教学方法、教学模式的创新，也有利于提高教学质量和教学效率。
绘本的特点是艺术风格多元化，为了更好地体现绘本的内容，创作者们习惯采用多种创作手法来实现，让作品中体现出他们的才华和艺术风格。
所以，我们可以选择创作手法不同的幼儿教学绘本，一方面增加活动的创造性，另一方面还能提升学生的参与热度。
绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究
绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的组成部分，它不仅能够帮助幼儿们提升语言表达能力和阅读理解能力，还可以让幼儿们感受到丰富多彩的文化知识，增加他们的想象力和创造力。
因此，在幼儿园主题活动中，我们应该加强对绘本阅读的实践研究，让该活动更加具有实效性。
一、构建丰富多彩的绘本阅读主题活动在幼儿园主题活动中，我们需要构建丰富多彩的绘本阅读主题活动，以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
例如，我们可以选择一些流传广泛的儿童文学经典，比如《三只小猪》、《小红帽》等，根据不同的绘本故事情节和人物性格，设计有趣的游戏和角色扮演活动，让幼儿们感受到故事中人物的情感和生活状态，增强他们的情感沟通能力和社交交往能力。
二、充分利用绘本阅读资源，拓展幼儿学习视野在幼儿园主题活动中，我们要充分利用绘本阅读资源，拓展幼儿的学习视野。
比如，在“植物大百科”主题活动中，我们可以选用一本以植物为主题的绘本，让幼儿通过图画和文字的理解，了解不同种植物的形态和生长环境，激发他们对自然的认知兴趣，为后续的观察实践活动做好充分的准备工作。
三、运用多元化的阅读策略，提高幼儿理解能力在幼儿园主题活动中，我们应该运用多元化的阅读策略，提高幼儿的理解能力。
不同于传统的单纯朗读，我们可以通过讲故事、角色模仿、图片展示等多种形式进行绘本阅读。
我们可以为幼儿准备多张图片，以直观的方式引导幼儿全面阅读绘本，理解其中的情节，激发他们的好奇心和探索欲。
我们还可以让幼儿通过动手操作的方式，将故事中的情节呈现出来，增强他们的理解和记忆能力。
综上所述，绘本阅读在幼儿园主题活动中是非常重要的实践研究课题，幼儿园教师应该注重对绘本阅读活动的设计与实践，提升活动的实效性和幼儿的学习兴趣，让幼儿学到更多的知识和技能，体验到更多的乐趣和快乐。
绘本在幼儿园教育活动中的有效运用
绘本在幼儿园教育活动中的有效运用引言：绘本作为一种具有图文并茂的阅读材料，对于幼儿园教育活动具有重要的意义。
它可以帮助幼儿培养阅读兴趣，促进语言发展，并且在教学中起到很好的辅助作用。
本文将讨论绘本在幼儿园教育活动中的有效运用，并探讨其带来的益处。
一、激发幼儿阅读兴趣幼儿阶段是培养阅读兴趣的关键时期，而绘本能够通过其丰富多彩的图画和有趣的故事情节吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以定期在幼儿园的阅读角设置绘本书架，让幼儿自由选择阅读，或者进行小组阅读活动，让他们共同欣赏绘本并进行交流讨论。
这样不仅能够培养幼儿主动阅读的习惯，还能够增加他们的阅读量和摄入的知识。
二、促进幼儿语言发展绘本中的图画和文字能够为幼儿提供丰富的视觉和听觉刺激，同时也能够激发幼儿的语言表达能力。
幼儿园可以利用绘本的元素，开展多样化的语言活动，提供给幼儿进行表演、讲故事、问答等机会，帮助他们运用口语和表达能力。
通过与绘本的互动，幼儿可以学到各种词汇和句型，提高自己的口语表达能力，也能够提升幼儿的听说能力和语音语调调节的灵活性。
三、辅助教学绘本在幼儿园的教学活动中扮演着非常重要的辅助角色。
教师可以根据绘本的主题，设计丰富的教学活动，引导幼儿进行学习和思考。
比如，教师可以选择一本与动物主题相关的绘本，在故事中介绍不同的动物，并借助绘本中的插图，教授幼儿不同动物的特点和习性。
通过绘本的辅助，幼儿可以更加直观地理解和记忆相关知识，提高教学的效果。
四、培养情感与价值观绘本往往涉及到一定的情感和价值观，可以帮助幼儿认识到不同情感、了解价值观，并且形成积极的生活态度和行为习惯。
例如，一本故事书中讲述了友善、互助和勇气等价值观，在读故事的过程中，幼儿能够感受到这些美好价值的重要性，进而在日常生活中形成相应的行为习惯。
绘本的故事情节可以帮助幼儿学习思考，提高他们的情绪管理能力，培养与人交往的技巧，形成正确的人生观和价值观。
结论：绘本在幼儿园教育活动中的有效运用具有重要的意义。
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绘本与幼儿园主题活动融合的有效途径
作者：邱雪莲
来源：《家长·下》2020年第06期
摘要：随着国家教育制度不断地改革和创新，绘本阅读越发被人们所重视。
近几年，我园也开展了以体验式绘本阅读为特色的教育教学活动。
在教学过程中，作者发现许多绘本不仅生动有趣，包含多种教育元素，有些绘本系列丛书还常常以一个主题从多个角度进行阐述，内容涵盖了各领域的学习内容，对幼儿的学习和发展的整体性非常有利，是作为丰富和推进幼儿园主题活动进程的绝佳素材。
关键词：绘本;幼儿教学;主题活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“关注幼儿学习与发展的整体性”，当前学期教育注重各学习领域内容的相互渗透和融合，而主题活动作为幼儿园的主要教学活动形式，它不仅是一种师生共同建构、共同完成的活动，更强调幼儿在主题活动中多种多样形式对主题认知的表达。
如何通过有效的途径将绘本与幼儿园主题活动融合，让幼儿在绘本阅读中，通过操作、模仿、想象，感知等多元教学活动的体验，在加深对绘本内容的理解同时，激发对幼儿园主题活动的探究兴趣，丰富幼儿园主题活动形式，使主题活动更生动有趣，更好地提升幼儿的自我学习和探究能力。
经过一年的研究工作，我们在绘本与幼儿园主题活动融合的途径上有了明确的方向。
一、以绘本为助力，丰富与推进主题活动的开展
在幼儿园主题活动开展过程中，我们发现部分的主题活动内容受地方条件限制很难开展，有的则是因为主题内容涵义深刻、抽象，幼儿认知能力有限难以理解，还有的活动所涉及的内容范围较窄，而且不够丰富，造成幼儿学习的兴趣和能动性得不到有效的调动和延续。
而绘本图文并茂、浅显生动、包罗万象的特点，正好契合了幼儿的认知特点。
在主题活动开展的过程中，首先我们可以寻找、选择与主题活动内容相关联的绘本，融合到主题活动中，通过绘本引导幼儿发现、感受、学习与主题相关的知识及道理，从而有效地丰富与推进主题的发展。
有了绘本的助力，主题活动也变得更加具象和有据可循。
如大班主题活动《各种各样的桥》。
这一活动目的是通过了解桥的重要作用，让幼儿感受时代进步与科技发展给人们生活带来的便利，激发幼儿“只有想不到，没有做不到”的创新理念。
由于我们地处小县城，受条件限制，孩子们很难看到各种桥梁。
因此，我们选择了《形形色色的桥梁》《超级大桥通车了》《桥》等绘本作为《各种各样的桥》主题活动开展的助力。
绘本《形形色色的桥梁》中汇集了世界各地从古至今具有代表性的桥梁，它从桥梁建设的初衷、设计者的故事、桥梁的建设过程等几个方面图文并茂地进行描绘，让孩子从各个方面了解
了，随着社会的发展和科技的进步，桥梁的功能和概念也在不断地演变，一座与众不同的桥梁除了为人类提供交通便利，更是一个地方的标志，甚至是受世人敬仰的伟大艺术作品。
说到桥，最不能错过的就是最近的热门话题——港珠澳大桥了，受认知能力的限制，幼儿很难理解港珠澳大桥复杂的建筑设计和理念。
而绘本《超级大桥通车了》里浅显易懂的语言描述、生动有趣的画面，形象地将港珠澳大桥展现在幼儿的面前，让幼儿很容易就知道港珠澳大桥分为几个部分以及每个部分蕴含的设计理念。
一座桥不仅是连接两地的交通枢纽，也是人们分享交流情感的纽带。
如何让幼儿感受到桥梁带给我们更深的情感意义呢？绘本《桥》讲述了在一座桥上熊和巨人化敌为友解决问题的过程，通过绘本阅读幼儿学会了宽容、乐观地面对同伴、处理问题。
而绘本《朋友桥》让幼儿知道朋友的重要性，学会如何正确地交朋友。
生动有趣的绘本不仅将幼儿从认识桥的知识，带到感受桥所蕴含的深层次的情感，更是丰富了主题活动的内容，使主题活动显得更加立体饱满。
二、以绘本为载体开展主题活动
我们在引导幼儿进行绘本阅读过程中，发现很多绘本里包含了众多的教育元素，有些系列的绘本丛书里包含的内容涵盖了各领域的学习内容，如果能以这些绘本为载体，生成整合成主题活动，将有效促进幼儿多元智能的发展。
比如《花格子大象艾玛》系列绘本中，主角艾玛与众不同的颜色，可以让幼儿在科学活动中探索发现颜色的变化，知道颜色的多变。
还可以引导幼儿在数学活动中将艾玛身上的颜色进行排序，知道排序的规律。
利用绘本《艾玛过化装节》可以在艺术活动中，帮助艾玛设计各种各样的花纹，提高孩子的想象力和创作能力。
也可以根据《艾玛当裁判》《艾玛打雪仗》《艾玛踩高跷》绘本故事设置绘本情景，设计一系列的健康活动，让幼儿在体验绘本内容的同时得到体能的锻炼。
《艾玛捉迷藏》还可以作为表演素材，引导幼儿开展表演游戏，在游戏中培养孩子的合作能力和表演能力。
这一系列的绘本阅读活动，涉及了幼儿园教学的各个领域，就可以整合生成一个“大象艾玛”的主题活动。
在这个活动中，幼儿通过《花格子大象艾玛》系列绘本的阅读，在感知、操作、模仿、想象等多元教学活动中体验，不仅感受绘本阅读的快乐，加深对绘本内容的理解，同时也促进其自我学习和探究能力的发展。
在阅读活动中，我们发现幼儿会不约而同地喜欢上同一本绘本，争抢翻阅，模仿绘本里角色的对话、行为。
这时，我们可以针对绘本组织幼儿进行讨论、交流，及时捕捉幼儿共同的兴趣点，挖掘绘本中隐藏的教育契机，以此展开主题探究活动。
比如《落叶跳舞》是幼儿非常喜欢的绘本故事，书中用实物剪贴的落叶形态生动有趣，表情丰富，尤其是对落叶跳舞动态的描写栩栩如生，引起幼儿模仿的兴趣。
因此，在组织幼儿讨论、交流后，我们根据幼儿的兴趣点，围绕绘本《落叶跳舞》设计了一系列有关落叶的主题活动。
如：科学活动《秋天的落叶》，数学活动《叶子头冠》，美术活动《落叶精灵》，韵律活动《落叶跳舞》，表演游戏《叶子时装秀》等等。
由于这是从幼儿兴趣点出发而生成的主题活动，在探究过程中，幼儿表
现出极大的积极性。
在主题活动中，幼儿不仅深刻体会了到绘本所蕴含的情感意义，也提升了自身的探究学习能力。
三、结语
总之，将绘本与主题活动融合的过程中，教师需要掌握大量的绘本信息与资源，对主题活动与绘本阅读两者有明确的认识，这样才能将绘本与主题活动有效地融合，让绘本成为主题活动的助力，推动主题活动往更深、更高的方向发展。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[2]林蓉.幼儿园主题活动与绘本阅读整合的方法和途徑[J]福建教育，2017（42）.
[3]黄庆芳.关于幼儿园主题教学与绘本结合的几点思考[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].2019.
（责编侯芳）。