幼儿教师口语教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材第二章“幼儿教师口语表达的基本技巧”，详细内容包括：语音语调的掌握、表情与肢体的运用、情境模拟与角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用语音、语调、表情和肢体语言进行有效沟通的能力。
3. 提高学生在实际教学活动中，运用口语表达技巧组织教学的能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音语调的掌握、表情与肢体的运用。
教学重点：情境模拟与角色扮演、口语表达技巧在实际教学中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿教材、口语表达手册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师口语表达的优点和不足。
2. 讲解：讲解语音、语调、表情和肢体语言在口语表达中的重要性，并结合实例进行分析。
3. 实践：分组进行情境模拟与角色扮演，让学生亲身体验并运用口语表达技巧。
5. 练习：布置随堂练习，让学生结合幼儿教材，运用所学口语表达技巧进行教学设计。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合幼儿教材，设计一个教学活动，运用所学口语表达技巧。
2. 答案：（1）教学活动设计示例：a. 教学目标：让幼儿掌握动物的特点和分类。
b. 教学方法：运用口语表达技巧，通过故事、游戏等形式进行教学。
c. 教学步骤：i. 导入：以一个有趣的动物故事引起幼儿的兴趣。
ii. 新课内容：通过图片、卡片等教具，讲解动物的分类和特点。
iii. 活动环节：组织幼儿进行“动物猜谜”、“动物角色扮演”等游戏。
（2）学习心得示例：通过本节课的学习，我深刻认识到口语表达在幼儿教学中的重要性。
在今后的教学工作中，我将努力运用所学口语表达技巧，提高自己的教学效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生对口语表达技巧的掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新动态，了解幼儿教育的发展趋势，提高自身教育教学水平。
幼儿教师口语全套教案
幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章《幼儿教师口语表达的基本技巧》和第六章《针对不同情境的口语表达技巧》。
详细内容包括口语表达的基本原则、态势语言的应用、语音语调的把握，以及如何在不同情境下进行有效的口语沟通。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿教师口语表达的基本原则和技巧。
2. 学会运用态势语言和语音语调，提高口语表达效果。
3. 能够根据不同情境，运用合适的口语表达方式进行沟通。
三、教学难点与重点教学难点：态势语言的应用、语音语调的把握、不同情境下的口语表达技巧。
教学重点：幼儿教师口语表达的基本原则、态势语言的应用、语音语调的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、口语表达实践道具（如卡片、小玩具等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿园教学视频，让学生了解幼儿教师口语表达在实际工作中的应用。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿教师口语表达的基本原则。
（2）讲解态势语言的应用，结合挂图进行示范。
（3）分析语音语调在口语表达中的作用，并进行实际操作。
3. 实践环节：（1）分组讨论，让学生针对不同情境，设计合适的口语表达方式。
（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价和讨论。
4. 例题讲解：针对幼儿教师在不同情境下的口语表达问题，进行例题讲解。
5. 随堂练习：设置不同情境，让学生进行口语表达练习。
六、板书设计1. 口语表达基本原则1.1 简洁明了1.2 生动有趣1.3 贴近幼儿心理2. 态势语言应用2.1 表情2.2 手势2.3 身姿3. 语音语调把握3.1 语速3.2 音量3.3 抑扬顿挫七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一段针对幼儿的口语表达内容，包括态势语言和语音语调的应用。
2. 答案：（1）基本原则：简洁明了、生动有趣、贴近幼儿心理。
（2）示例：教师说：“小朋友们，今天我们要去动物园参观，看看那些可爱的小动物们。
幼儿教师口语概述教案
幼儿教师口语概述教案教学目标：1. 知识目标：使学生掌握幼儿教师口语的基本概念和特点，了解口语对幼儿教育的重要性。
2. 能力目标：培养学生具备良好的口语表达和沟通能力，能够有效地与幼儿进行交流和引导。
3. 情感目标：增强学生对幼儿教师的职业认同感和热爱度，培养学生对幼儿教育的热情和责任心。
教学重、难点：1. 重点：掌握幼儿教师口语的基本概念和特点，了解口语在幼儿教育中的重要性。
2. 难点：如何有效地与幼儿进行交流和引导，如何运用口语技巧处理幼儿问题。
教学准备：1. 教学PPT：提供清晰简洁的PPT辅助教学，提高教学效果。
2. 教学视频：提供幼儿教师实际教学视频，让学生更好地了解实际教学情况。
3. 教学案例：提供典型的教学案例，帮助学生更好地理解幼儿教师口语的应用。
4. 网络资源：引导学生浏览相关网站，了解更多关于幼儿教师口语的信息和知识。
教学方法和手段：1. 实例讲解：通过实例讲解，使学生更好地理解幼儿教师口语的概念和特点。
2. 案例分析：通过案例分析，使学生更好地掌握口语技巧和处理幼儿问题的方法。
3. 实践活动：通过模拟教学等实践活动，锻炼学生的口语表达和沟通能力。
4. 课堂讨论：通过课堂讨论，提高学生的交流能力和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过实例导入，使学生了解幼儿教师口语的重要性和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解幼儿教师口语的基本概念、特点、意义和作用，通过案例分析，使学生深入理解。
3. 实践活动：组织学生进行模拟教学，锻炼学生的口语表达和沟通能力。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得和体会，提高学生的交流能力。
5. 总结评价：对本节课内容进行总结评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：组织学生进行模拟教学，锻炼学生的口语表达和沟通能力。
2. 作业布置：要求学生课后复习本节课内容，并思考如何运用所学知识处理幼儿问题。
幼儿口语教案
幼儿口语教案教学目标：培养幼儿口语表达能力，提高他们的语言交际能力。
一、导入新知识1. 让幼儿看图片，教他们认识一些常见的物品或动物，如：狗、猫、苹果、汽车等。
2. 利用互动游戏或歌曲等方式，激发幼儿学习兴趣，并引导他们跟着学唱一些简单的口语表达。
二、学习新知识1. 引导幼儿学会用简单的句型进行口语表达，如：This is a dog. That is an apple. I like cats.等。
2. 通过故事、听力活动等方式，帮助幼儿更好地理解和记忆新学的句型和词汇。
三、巩固练习1. 分角色让幼儿进行对话练习，锻炼他们用正确的句型进行口语表达。
2. 组织一些小组活动，让幼儿进行情景对话的练习，增加他们的口语运用能力。
四、拓展延伸1. 利用课堂实践活动，带领幼儿去实地探索、观察，并引导他们用口语表达他们的发现和体验。
2. 组织一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色，通过口语表达和交流完成游戏任务。
五、总结回顾1. 回顾本节课所学的口语表达句型和词汇，让幼儿进行小结和总结。
2. 引导幼儿回答一些与课堂内容相关的问题，检查他们的学习效果。
六、课堂作业1. 根据老师的提示，用正确的句型口语表达来描述图片或物品。
2. 家庭作业：与家人或朋友进行简单的口语对话练习，将课堂学到的句型进行运用。
七、板书设计（根据实际授课内容设计）- This is a dog.- That is an apple.- I like cats.教学反思通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，学会了一些简单的口语表达，并进行了相关的练习和实践活动。
同时，老师也在课堂上及时发现了幼儿的问题，并在教学中进行了及时的纠正和指导。
通过课堂反馈和总结回顾，发现大部分幼儿对学习内容有了初步的掌握，但仍然存在一些理解不清楚或表达不准确的情况，需要在以后的教学中加以强化。
同时，也要鼓励幼儿勇于表达，培养他们自信的口语表达能力。
幼儿口语教案7篇
幼儿口语教案7篇幼儿口语教案1一、活动背景对幼儿来说，学习内容应该是与幼儿的生活密切相关的，是能以经验的形式呈现的。
让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的蔬菜，建立相关的概念，并在游戏中有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣是符合幼儿学习特点的。
在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，体现了促进幼儿全面和谐发展的价值观。
二、活动实录：第一环节：简单谈话引出主题师：小乖乖，妈妈去买菜，你们愿意和妈妈一起去吗？（幼：愿意）（评析：教师以妈妈的身份出现，亲切地称呼小朋友为小乖乖，一句简短的话语拉近了彼此的距离，建立了感情，为下一环节的展开奠定了基础。
）第二环节：学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
（评析：鸡妈妈和狗妈妈这两个角色是幼儿所熟悉的，激发了幼儿想说、敢说、愿意说的愿望。
并通过问路这一环节，表演和语言的启发，增强了活动的趣味性。
使幼儿乐意参加游戏，在学习中有礼貌的求助和感谢他人的'帮助。
）４、买菜。
引导幼儿有礼貌地和阿姨打招呼，大胆地说出自己想买的菜。
学习短句：“阿姨，我想买╳╳菜。
”（评析：幼儿当顾客，老师当营业员阿姨，用这样的身份来处理问题，能激发幼儿思考的积极性。
在这买菜的过程中，与营业员阿姨的交流中，学会了使用礼貌用语，礼貌的与交往，也提供了全体幼儿表达自己想法的机会，从而激发了幼儿积极交流的愿望。
）第三环节：买菜回家。
我们边念儿歌，边回家。
（儿歌：小乖乖，去街街。
陪妈妈，去买菜。
猪肉、鸡蛋、大白菜，嘿吆嘿吆抬回来。
）活动评价：在本次活动中充分考虑了幼儿的主体地位，注意发挥幼儿学习的主动性和积极性，遵循了幼儿的年龄特点及认识事物的特点，紧紧抓住了一个“买”字，让幼儿在游戏情景中学习，整个活动生动自然，效果明显。
１、活动环境和谐，把活动室布置或菜场，让幼儿置身于有趣的情景中积极地学习活动。
２、师生关系和谐，教师以妈妈的身份一下子缩短了师生之间的距离，和谐的气氛油然而生，使幼儿无拘无束地投入活动中。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案一、教学目标本堂口语教学的目标是培养幼儿的口语表达能力。
通过教学活动的设计，促使幼儿能够运用正确的语音语调、流利的句子表达，以及丰富、准确的词汇来进行口语交流。
二、教学重点1. 语音语调：正确发音，准确运用语调。
2. 句子表达：运用简单明了的句子，表达自己的意思。
3. 词汇丰富准确：选择适当的词汇来补充句子，使其更具表达力。
三、教学内容本堂课主题：家庭及日常生活。
1. 学习重点词汇及短语：- 家庭成员：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、哥哥、妹妹。
- 家庭用品：电视、沙发、桌子、椅子、床、衣柜。
- 日常活动：吃饭、玩游戏、看电视、睡觉。
2. 学习目标：- 能够准确发音及运用重点词汇。
- 能够简单介绍自己的家庭成员。
- 能够用简单句子描述家庭用品和日常活动。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿跟随老师一起做简单的唱歌和舞蹈活动，增加气氛。
- 引导幼儿通过问候和简单交流，活跃口语氛围。
2. 导入及语音练习（10分钟）：- 指导幼儿正确发音、模仿语调。
- 播放家庭成员的录音，并与幼儿一起模仿。
3. 重点词汇及短语介绍（10分钟）：- 准备图片或实物，引导幼儿用英语说出图片或实物对应的单词。
- 谈论每个词汇的使用场景，帮助幼儿理解词汇的意义。
4. 家庭成员介绍（15分钟）：- 让每个幼儿简单介绍自己的家庭成员，比如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等。
- 引导幼儿使用正确的语音和流畅的句子进行介绍。
5. 家庭用品及日常活动描述（15分钟）：- 准备图片或实物，让幼儿用英语描述家庭用品及日常活动。
- 鼓励幼儿使用所学的词汇和句子结构进行描述。
6. 教学巩固及延伸（10分钟）：- 分组进行角色扮演，让幼儿在小组内进行家庭成员介绍和家庭用品/日常活动的描述。
- 鼓励幼儿积极参与并用所学表达出自己的想法。
7. 教学总结与反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语表达方面取得的进步。
- 鼓励幼儿继续学习和练习口语，提高自己的表达能力。
幼儿教师口语提问语训练教案
幼儿教师口语提问语训练教案第一章：幼儿教师口语提问的重要性1.1 理解幼儿教师口语提问的目的帮助幼儿发展语言能力促进幼儿思维能力的发展增强幼儿的自信心和表达能力1.2 掌握有效的幼儿教师口语提问技巧使用简单、清晰的语言提出开放性问题，鼓励幼儿思考和表达适时给予肯定和鼓励，增强幼儿自信心2.1 建立温馨和安全的提问氛围创造一个轻松、愉快的学习环境鼓励幼儿自由提问，尊重他们的想法和感受给予每个幼儿平等的回答机会2.2 激发幼儿的好奇心和探索欲望通过故事、游戏等引起幼儿的兴趣提供丰富的学习材料和资源，激发幼儿的探索欲望引导幼儿主动参与讨论和提问第三章：幼儿教师口语提问的策略3.1 了解幼儿的认知发展水平考虑幼儿的年龄和发展阶段使用适合幼儿理解水平的问题逐步提高问题的难度，适应幼儿的成长3.2 设计针对性的提问根据教学内容和目标设计问题考虑幼儿的兴趣和需求，提出有意义的问题结合幼儿的日常生活经验，设计相关问题第四章：幼儿教师口语提问的实践与应用4.1 观察和记录幼儿的回答注意幼儿的回答内容和表达方式积极倾听，给予适当的反馈和引导记录幼儿的回答，作为评价和教学参考4.2 分析和反思提问效果分析幼儿的回答和参与情况反思提问的适宜性和效果，进行调整和改进与同事交流经验，共同提高提问技巧回顾幼儿教师口语提问的目的和技巧强调提问对幼儿发展的积极影响5.2 展望幼儿教师口语提问的发展探索更多有效的提问方法和策略不断提升幼儿教师提问的能力，为幼儿提供更优质的教育环境第六章：提问的多样性与创造性6.1 引入不同类型的提问封闭性问题与开放性问题比较性问题与分类性问题因果性问题与推理性问题6.2 鼓励幼儿的创造性思维通过提问激发幼儿的想象力引导幼儿从不同角度思考问题提供创意表达的机会，鼓励幼儿分享自己的想法第七章：提问的时机与节奏7.1 掌握合适的提问时机在幼儿兴趣高涨时提问在关键概念和知识点上进行提问7.2 控制提问的节奏避免连续快速提问，给予幼儿思考时间在回答过程中适时停顿，鼓励幼儿独立思考根据幼儿的回答情况调整提问节奏第八章：提问的评估与反馈8.1 评估幼儿的回答关注幼儿回答的内容和逻辑性观察幼儿的参与程度和自信心分析幼儿的思考过程和问题解决能力8.2 提供积极的反馈肯定幼儿的努力和进步鼓励幼儿的积极探索和思考提供具体的改进建议，帮助幼儿提高第九章：特殊情境下的提问技巧9.1 应对不同性格和需求的幼儿根据幼儿的性格特点调整提问方式关注个体差异，满足不同幼儿的需求鼓励内向幼儿积极参与和表达9.2 处理特殊情境下的提问在幼儿犯错时进行建设性的提问在课堂纪律混乱时引导幼儿回归主题在紧急情况下保持冷静，合理引导幼儿第十章：持续发展与学习10.1 反思与自我提升定期反思自己的提问实践寻求同事和领导的反馈和建议参加专业培训和学习，提高教学水平10.2 融入团队与交流与同事共同研究和分享提问经验积极参与团队教学活动，相互学习和支持保持与家长的沟通，共同促进幼儿的发展教案编写完毕。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿教育课程标准，选取《幼儿口语表达》教材第三单元“有趣的象声词”章节。
详细内容包括：认识并学习常用的象声词，如“汪汪”、“喵喵”、“轰隆隆”等；通过故事、游戏等形式，让幼儿运用象声词进行口语表达，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握并运用常用的象声词，提高幼儿的词汇量。
2. 技能目标：培养幼儿在口语表达中运用象声词的能力，增强幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对口语表达的兴趣，培养幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在口语表达中灵活运用象声词。
教学重点：掌握常用的象声词，并能在口语表达中正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、口语表达练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的象声词，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解象声词的定义和作用，让幼儿对象声词有初步的认识。
3. 示范：教师展示如何在口语表达中使用象声词，让幼儿模仿学习。
4. 实践：组织幼儿进行口语表达练习，如：描述一个场景，要求运用象声词。
5. 互动：设置游戏环节，让幼儿在游戏中练习使用象声词。
7. 作业布置：布置作业，要求幼儿运用本节课所学的象声词进行口语表达练习。
六、板书设计1. 板书《有趣的象声词》2. 板书内容：（1）象声词的定义与作用（2）常用的象声词：汪汪、喵喵、轰隆隆等（3）口语表达练习：场景描述，运用象声词七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的象声词，描述一个你喜欢的动物。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是小狗。
它长得毛茸茸的，跑起来“汪汪”叫，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对象声词的掌握程度，针对幼儿在口语表达中遇到的问题，进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，注意观察周围的声音，学会用象声词进行描述，提高幼儿的口语表达能力。
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幼儿教师口语教案
第一堂课幼儿教师口语概论（一）
一、授课题目（教学章、节或主题）
二、教学目的、要求
（一）了解课程学习目标，理解过程式学习、情境学习、模拟实训的重要性。
（二）熟悉过程考核的要求，把握过程考核的要求和标准。
三、教学重点及难点
（一）教师口语中的三大能力体现（二）学习情境设计
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入
从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。
（二）教学内容
第一节幼儿教师口语个性鲜明1、直观形象练习：四季风！2、鲜活逼真
案例：方块先生要回家！3.语句简短
练习：用口语描绘“春来江水绿如蓝”的景色第二节课程学习目标 1.学习目标
（1）专业能力：分析幼儿语言发展需求、甄别性语言教育服务、案
例分析与评价（2）方法能力：自主性学习、制定实施工作计划、反思与
创新
（3）社会能力：人文素质与职业道德，交流与沟通，心理素质与社
会责任2.课堂学习情境设计（1）入园过程
（2）如厕、盥洗、就餐、午睡等生活情景
（3）主题式活动（4）户外活动（5）离园过程……
七、作业、讨论题、思考题、
假如我是孩子：
（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说……
（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说……
八、课后小结
第二堂课幼儿教师口语概论（二）
一、授课题目（教学章、节或主题）
二、教学目的、要求
（一）幼儿教师口语的基本特征（二）幼儿教师口语在课堂中的应用三、教学重点及难点
教学手段的有声性
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入从一则童话入手。
（二）教学内容
第三节幼儿教师口语的基本特征1.幼儿教师口语的基本特征
（1）形象生动：幼儿思维特点的具体形象，容易接受直观、生动、具体的事物。
所以幼儿教师要善于运用语言创造直观形象，来帮助幼儿了解各种抽象的事物、词语、概念。
（2）生活化：非概念化的生活交际语言。
（3）结构简化：句法结构较为简短，词汇涉及的范围较小。
训练：分析《咏鹅》2.幼儿教师口语的使用
（1）幼儿教师口语的使用目的：培养乐观积极的态度；培养健全健康的人格；使其获得美的感受；使其获得知识（2）教学手段的有声性口语传播的实质是一个连续不断的语言流动、记忆转换的过程。
为了使幼儿听得清楚、理解准确，要求教师吐字清晰，语音清晰，语音准确，语速适中；遣词造句要简明扼要，避免歧义，多用口语。
训练：下雨啦！听雨声……（3）教师语言的示范性
幼儿的语言发展大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而完成，没有语言范例，就没有习惯形成。
训练：洗手。
（4）教学内容的综合性
口语表达是一种创造性的精神活动，综合了人的多方面素质和才能，
观察、记忆、思考、联想、想象等智力因素参与其中，同时也离不开说话
人知识、阅历、经验、情感、气质、性格等非智力因素。
训练：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
七、作业、讨论题、思考题、八、课后小结
第三堂课幼儿教师口语规范化训练
一、授课题目（教学章、节或主题）
二、教学目的、要求
（一）了解普通话与教师职业语言的关系，能运用标准的普通话进行
交流（二）能克服地区方言习惯，自动纠正难点音。
三、教学重点及难点
重庆方言音的纠正
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授，练习
六、教学进程及内容
（一）引入
从川普音引起的笑话入手。
（二）教学内容1.平翘舌音
舌尖前音：舌尖与上齿背形成阻碍。
z、c、
舌尖后音：舌尖上翘，与硬腭前端接触，形成阻碍。
zh、ch、h、r 语流练习2.鼻音边音鼻音口诀表语流练习3.前后鼻韵
清新成形阵营成品分成引进真诚兴盛盛行人称心灵成因性能勤奋鼎盛很近本性新型诚恳蒸腾横亘平生镇静整风听信审慎精心生硬4.绕口令练习
七、作业、讨论题、思考题、
练习绕口令
八、课后小结
第四堂课常规口语交际训练（一）
一、授课题目（教学章、节或主题）
口语交际的原则和心理控制
二、教学目的、要求
（一）口语交际的原则
（二）口语交际中的心理控制能力
三、教学重点及难点
口语交际中的礼貌原则
四、授课时长
两课时
五、授课方式
讲授、自主练习
六、教学进程及内容
（一）引入从案例引入（二）教学内容一、口语交际的原则（一）合
作原则1.信息传达的准确性
信息发出者和接收者，都必须准确清晰地发出或接收信息，这一方面
是指内容上，要基本围绕主题或中心进行，另一方面要尽可能少的，浅显
直白的表达。
2.信息传达的真实性
一是说至少自己认为是真实的话；二是说至少自己认为是有根据的话。
但在幼儿园教育教学中，要注意区分幼儿昙花的内容是出于孩子的幻想，
看问题简单天真，还是故意说谎。
3.信息传达的相关性。
不跑题，说话贴切。
（二）礼貌原则
1.得体准则：减少表达有损他人的观点。
尽量少让别人吃亏，尽量多
使别人收益。
2.慷慨准则：减少表达利己的观点。
尽量少使自己得益，尽
量多让自己吃亏。
3.赞扬准则：减少表达对他人的贬损。
尽量少贬损别人，尽量多批评自己。
4.谦逊准则：减少对自己的表扬。
尽量少赞誉自己，尽
量多贬损自己。