2021_2022学年新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
高中生物 第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位教案 新人教版必修1
- 1 - 第1节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标 核心素养
1．了解细胞学说。(重点)
2．举例说明细胞是生命活动的基本单位。(重点)
3．认同细胞是最基本的生命活动单位。
4．举例说明生命系统的结构层次。 1．通过细胞学说的建立过程和细胞是生命活动的基本单位的学习，养成归纳与概括的思维方式。
2．通过学习细胞是生命活动的基本单位，形成结构与功能的生命观念。
一、细胞学说及其建立过程
1．建立者：德国的施莱登、施旺。
2．内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
二、细胞是基本的生命系统
1．单细胞生物的生命活动
依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。
2．多细胞生物的生命活动
(1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命活动的基础
①动植物各种生理活动的基础：细胞代谢。
- 2 - ②动植物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
③动植物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
总之，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。细胞是一个生命系统。
三、生命系统的结构层次
1．结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系
(1)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
(2)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
1．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。 ( )
2．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ( )
3．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。 ( )
4．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。 ( )
新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课时作业含解析人教版必修1
第1节 细胞是生命活动的基本单位
A 级·基础达标练
一、选择题
1．(2020·郑州一中高一测试)下列关于细胞学说的叙述中，错误的是( D )
A．新细胞是由老细胞分裂产生的
B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
C．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
D．施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了细胞的统一性并建立了细胞学说
解析：施莱登和施旺只研究了部分生物的细胞。
2．(2019·山东潍坊一中高一测试)下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是( B )
A．个体是地球上最基本的生命系统
B．蛋白质和核酸等生物大分子也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次
C．科学家能合成脊髓灰质炎病毒意味着制造了生命系统
D．生物个体中由“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物都具备的
解析：细胞是地球上最基本的生命系统，A项错误；蛋白质和核酸等生物大分子也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次，B项正确；病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能生活，因此人工合成脊髓灰质炎病毒并不意味着制造了生命系统，C项错误；植物没有系统层次，D项错误。
3．(2020·四川遂宁高一期末)下列事实中，不能体现“生命活动离不开细胞”的观点的是( D )
A．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
B．单细胞草履虫的运动和分裂
C．父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
D．病毒一般由核酸和蛋白质组成
解析：病毒一般由蛋白质和核酸组成，只是说明了其组成成分，没有体现生命活动离不开细胞。
4．(2019·贵州遵义航天高级中学月考)关于生命系统的叙述，正确的是( B )
A．埃博拉病毒不具有细胞结构，所以它不是生物也不是生命系统
B．一只草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次
C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能
2021_2022学年新教材高中生物第6章细胞的生命历程第1节第2课时动物细胞的增殖及观察根尖分生区
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- 1 - / 7 第2课时 动物细胞的增殖及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
课后训练巩固提升
双基巩固 学考突破
1.在动物一个细胞周期中,最可能发生在同一时期的是( )
解析:着丝粒的分裂发生在分裂后期,细胞质的分裂发生在分裂末期。染色体数目加倍发生在分裂后期,染色单体形成发生在间期。细胞板的出现发生在分裂末期,纺锤体的出现发生在分裂前期。染色体复制发生在分裂间期,中心粒复制也发生在分裂间期。
答案:D
2.(原创)细胞不能无限长大的原因很多,下列相关说法正确的是( )
A.细胞体积越小,表面积也越小,物质运输效率越低
C.细胞越小,越有利于细胞与外界的物质交换,细胞越小越好
解析:细胞体积越小,其相对表面积越大,物质运输的效率越高。细胞是生命活动的基本结构单位和功能单位,需要一定的空间,并不是越小越好。有的细胞有多个细胞核。
答案:B
3.下列与细胞有丝分裂有关的细胞结构和功能的叙述,正确的是( )
A.在植物细胞有丝分裂末期,高尔基体参与细胞壁的形成
解析:植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置形成细胞板,细胞板逐渐扩展形成细胞壁,而高尔基体与植物细胞壁的形成有关。分裂间期中心体复制,但纺锤体在分裂前期形成。蛋白质在核糖体上合成。植物细胞有丝分裂过程需要消耗能量,能量主要由线粒体提供。
答案:A word
- 2 - / 7 4.用光学显微镜观察有丝分裂过程,如果仅从细胞周期看,图中植物最适合作为实验材料的是( )
解析:用显微镜观察植物细胞有丝分裂过程,选材依据两个方面:一是分裂期占细胞周期比例大,这样可以观察到更多处于分裂期的细胞;二是细胞周期时间短,这样会有更多的细胞进行有丝分裂,更容易观察到细胞分裂。
答案:D
5.(原创)下列关于细胞分裂的说法,正确的是( )
解析:有的真核细胞进行无丝分裂,如蛙的红细胞。只有具有分裂能力的组织细胞进行增殖。因为分裂过程无纺锤体和染色体的变化,所以叫作无丝分裂。
新教材高中生物 第1章 走近细胞 1-1 细胞是生命活动的基本单位教学案 新人教版必修1.docx
第1章 走近细胞
[本章概述] 本章是高初中生物知识的衔接，让我们走近细胞，为在更细微的分子水平和亚显微水平上认识细胞的结构和功能奠定基础。本章包括2节内容：1.细胞是生命活动的基本单位。2.细胞的多样性和统一性。
第1节 细胞是生命活动的基本单位
1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。
2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。
3．通过对细胞是基本的生命系统的学习，初步建立系统的观点，尝试以系统观认识生命世界。
1．取冷箭竹的叶片或其他组织制成临时装片，在显微镜下观察。
2．合理即可。
知识点1 细胞学说及其建立过程
请仔细阅读教材第2～5页，完成下面的问题。
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登(M.J.Schleiden,1804～1881)和施旺(T.Schwann,1810～1882)。
2．后人整理并加以修正的细胞学说的要点如下：
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说建立的过程
4.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
5．归纳法
(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)举例：例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。
(3)类型：完全归纳法和不完全归纳法两类。
知识点2 细胞是基本的生命系统
请仔细阅读教材第5～8页，完成下面的问题。
1．系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。比如，你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，因此可以看作一个系统。
2．生命系统的结构层次
新教材高考生物 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位讲义 新人教版必修1-新人教版高三
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1 / 15 第1节 细胞是生命活动的基本单位
课标解读 课标要求 学习目标 学法指导
细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.运用归纳法分析细胞学说的建立过程,认同细胞是生命活动的基本单位。(科学思维、生命观念)
2.通过对教材中“缩手反射〞的分析,分别从生命特征的不同方面、不同生物体的不同生命活动等方面运用归纳与概括的思维方法,让学生形成“细胞是基本的生命系统〞的自然观。(生命观念、社会责任) 1.运用归纳法分析细胞学说的建立过程,形成“细胞是生命活动的基本单位〞的生命观念,认识到细胞学说的发展是一个不断修正的过程。
2.尝试以系统观认识生命世界,认识不同层次的生命系统,形成“细胞是基本的生命系统〞的观念
学习任务一 细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的建立过程
①A-b-Ⅱ、B-c-Ⅰ、C-a-Ⅲ
2.细胞学说的主要内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由②细胞发育而来,并由③细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个④相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞⑤分裂产生的。
知识 细胞分裂能产生新细胞,细胞融合也能产生新的细胞,如受精卵是由精子和卵细胞融合而来的。
3.意义
细胞学说揭示了动物和植物的⑥统一性,从而阐明了生物界的⑦统一性。 word
2 / 15 名师点拨 应用不完全归纳法分析问题时需要注意:不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。
1.分析细胞学说的建立过程
时间 科学家 主要贡献 不足
1543年 维萨里、比夏 在器官、组织水平上研究生命 未深入细胞水平
1665年 罗伯特·虎克 用显微镜发现并命名了 观察到的是死细胞
列文虎克 用显微镜观察到了 未上升到理论水平
马尔比基 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构 未用“细胞〞来描述
必修1第1章第1节《细胞是生命活动的基本单位》教学设计(新教材高中生物)
《细胞是生命活动的基本单位》教学设计
一·教学目标
1. 从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2. 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
3. 通过分析细胞的建立过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
二·教学重点和难点
1. 教学重点
（1） 细胞学说的要点及其意义
（2） 细胞是基本的生命系统
2. 教学难点
细胞学说的意义
三·教学设计思路
1. 细胞学说及其建立过程
（1） 本节的第一个重要内容是细胞学说及其建立过程。首先利用“问题探讨”引入新课，鼓励学生在已有的生物知识基础上相互讨论，相互评价。从寻找证据的可行性和操作性，以及证据的可靠性方面进行探讨。初步明确本节课学习内容是关于细胞，同时引导学生重视证据和逻辑。
（2） 利用“思考·讨论”系统地了解细胞学说的建立过程的科学史，采用表格法，在主要成就和采用的技术方法两方面梳理每位科学家的贡献，从中体验科学归纳法，再采用问题导学方式进一步发展学生的科学思维。
（3） 采用正向问题导学的方式，引导学生分析讨论细胞学说的意义，突破教学难点。
2. 细胞是基本的生命系统
（1） 利用教材插图，引导学生识图、释图，包括了解什么是种群、群落，初步建立生命的系统观
（2） 打散教材图形，将教材图1-3分割成各层次对应的小图形，在课件中以顺序被打乱的方式呈现，让学生拖动图片，利用已学知识进行排列，并说明排列理由，即相邻层次概念的关系，达到巩固知识的目的。
四·教学过程
1. 创设情境
2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴“中中”在中科院神经科学研究所、脑科学与智能技术卓越创新中心非人灵长类平台诞生; 12月5日，“中中”的妹妹“华华”也顺利诞生。展示新闻图片以及克隆猴的建议流程图，引发对细胞进行研究的价值的讨论。
2019_2020学年新教材高中生物第1章走近细胞1_1细胞是生命活动的基本单位教学案新人教版必修1
第1章 走近细胞
[本章概述] 本章是高初中生物知识的衔接，让我们走近细胞，为在更细微的分子水平和亚显微水平上认识细胞的结构和功能奠定基础。本章包括2节内容：1.细胞是生命活动的基本单位。2.细胞的多样性和统一性。
第1节 细胞是生命活动的基本单位
1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。
2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。
3．通过对细胞是基本的生命系统的学习，初步建立系统的观点，尝试以系统观认识生命世界。
1．取冷箭竹的叶片或其他组织制成临时装片，在显微镜下观察。
2．合理即可。
知识点1 细胞学说及其建立过程
请仔细阅读教材第2～5页，完成下面的问题。
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登(M.J.Schleiden,1804～1881)和施旺(T.Schwann,1810～1882)。
2．后人整理并加以修正的细胞学说的要点如下：
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说建立的过程
4.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
5．归纳法
(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)举例：例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。
(3)类型：完全归纳法和不完全归纳法两类。
知识点2 细胞是基本的生命系统
请仔细阅读教材第5～8页，完成下面的问题。
1．系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。比如，你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，因此可以看作一个系统。
2．生命系统的结构层次
2019版新教材高中生物 第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位学案 新人教版必修1
第1节 细胞是生命活动的基本单位
知识点一 细胞学说及其建立过程
1．下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容( )
A．所有的生物都是由细胞构成的
B．所有植物和动物都是由细胞发育而来的
C．细胞是一个相对独立的单位
D．新细胞可以从老细胞中产生
答案 A
解析 病毒没有细胞结构，细胞学说告诉人们一切的动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2．在细胞学说创立的过程中，许多科学家作出了突出的贡献，下列说法不符合事实的是( )
A．第一个命名细胞的科学家是虎克
B．第一个发现细胞的科学家是魏尔肖
C．细胞学说的主要创立者是施莱登、施旺
D．提出“细胞通过分裂产生新细胞”的科学家是魏尔肖
答案 B
解析 英国的科学家虎克既是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A正确，B错误；细胞学说的主要创立者是施莱登和施旺，C正确；魏尔肖对细胞学说进行了补充完善，提出“细胞通过分裂产生新细胞”，D正确。
3．下列关于细胞学说及归纳法的叙述，错误的是( )
A．施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合提出各自相应理论
B．施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论
C．不完全归纳法得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，但可能存在例外
D．植物和动物都由细胞构成，反映了生物界的统一性
答案 B
解析 施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织的观察发现这些组织都是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞核，得出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞产生，为不完全归纳法，B错误。
4．下列关于细胞学说的意义的叙述，错误的是( )
A．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性
B．细胞学说在思想观念上打破了在植物学和动物学之间的壁垒，使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世
C．细胞学中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔
2019-2020年新教材高中生物 第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位教案 新人教版必修1
第1节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标 核心素养
1．了解细胞学说。(重点)
2．举例说明细胞是生命活动的基本单位。(重点)
3．认同细胞是最基本的生命活动单位。
4．举例说明生命系统的结构层次。 1．通过细胞学说的建立过程和细胞是生命活动的基本单位的学习，养成归纳与概括的思维方式。
2．通过学习细胞是生命活动的基本单位，形成结构与功能的生命观念。
一、细胞学说及其建立过程
1．建立者：德国的施莱登、施旺。
2．内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
二、细胞是基本的生命系统
1．单细胞生物的生命活动
依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。
2．多细胞生物的生命活动
(1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命活动的基础
①动植物各种生理活动的基础：细胞代谢。
②动植物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
③动植物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
总之，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。细胞是一个生命系统。
三、生命系统的结构层次
1．结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系
(1)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
(2)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
1．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。 ( )
2．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ( )
3．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。 ( )
4．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。 ( )
2021-2022学年新教材高中生物 第3章 细胞的基本结构 测评(B)(含解析)新人教版必修1
2021-2022学年新教材高中生物 第3章 细胞的基本结构 测评（B）（含解析）新人教版必修1
- 1 - / 15- 1 - 第3章测评(B)
(时间:60分钟 满分:100分)
一、选择题(每小题3分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1.右图表示细胞膜中的各种成分及其含量,其中①②③对应的成分分别是( )
A.磷脂、蛋白质、胆固醇
B.蛋白质、脂肪、纤维素
C.脂质、蛋白质、糖类
D.蛋白质、脂质、糖类
解析:细胞膜中脂质含量最多,其次是蛋白质,含量最少的是糖类。
答案:C
2.下面是自然界中一些生物细胞的模式图,可代表的生物依次是( )
A.动物细胞、高等植物细胞、单细胞藻类
B.高等植物细胞、动物细胞、单细胞藻类
C.动物细胞、单细胞藻类、高等植物细胞
D.单细胞藻类、动物细胞、高等植物细胞 2021-2022学年新教材高中生物 第3章 细胞的基本结构 测评（B）（含解析）新人教版必修1
- 2 - / 15- 2 - 解析:图甲有细胞核,有中心体等细胞器,为动物细胞;图乙有细胞核,有细胞壁、叶绿体、液泡等细胞器,无中心体,为高等植物细胞;图丙有细胞核,有细胞壁、叶绿体、液泡、中心体等细胞器,为低等植物细胞,即单细胞藻类。
答案:A
3.下图为细胞间进行信息交流的一种方式,下列有关叙述错误的是( )
A.图中反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能
B.图中乙表示靶细胞
C.图中 a 表示信号分子(如激素)
D.图中 b 表示细胞膜上的磷脂
解析:题图表示细胞间进行信息交流的间接传递方式。图中甲表示发出信号的细胞,乙表示靶细胞,b表示细胞膜上的受体,其化学本质为糖蛋白。
答案:D
4.经实验测定,植物细胞抗变形的能力强于动物细胞,是由于植物细胞含有较多的( )
A.核酸
B.脂质
C.纤维素
D.蛋白质
解析:植物细胞具有细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,对细胞具有保护和支持作用。