外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2-课件
外研版英语六年级上册-Module 5 Unit 2(教案)
Unit 2 I can speak French.
第2课时
一、教学内容
第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy
重点句型：I can speak French.
2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。
3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。
4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。
三、教学重点
表达自己的兴趣爱好。
四、教学难点
like和love的正确运用。
五、教具准备
1. 与本单元单词相关的教学卡片
2. 与兴趣活动相关的教学挂图
六、教学过程
（一）Warm-up
1. Free talk
A: What can you do?
B: I can / I can’t ...
2. Sing a song
通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。
设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。调节上课的气氛。
（二）Presentation（呈现新课） 1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。呈现问题，师生互动。
2. Listen and read
共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。
设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。
外研版五年级英语上册《Module 6 (Unit 2)》精品教案
1 《Module 6 （Unit 2）》精品教案
学习目标：
让学生掌握第三者的学习课程和周未活动；学会询问别人
学习重难点：
句子：What does she do at the weekend?
She 。
What does she have at school today?
She has
单词：Music / art/ PE /today /has
学习过程：
(一)Greetings
1．播放音乐，演示上课铃响，输入“Sleep”一词
2、T Say“hello”,引出“What do you have at school today？”
“I have EngLish”
(二)新课呈现
1、出示周历：Mon：I have Chinese
Tue： I have Maths
Wed：I have Sciences
Thu：?(出示图片)
引出：Music/Art/PE
教授新单词，并且引出加分机制
Games:
Can you hear me?
Touc hers—引出新句型：
She has
He Has
What does she have --------? 2 She has--------
展示图片课件：一问一答
2．Listen and guess:What does Ling ling have at school today?
Games:完成表格填空
Complete sentences:
What does Ling ling have at school today?
Repeat:读课文
3、出示课表：引出“Weekend”提示周未不上课
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 6 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 I can do it very well.我能做得很好。
教学目标：
1、知识技能目标
a、语言点：I can do it very well. I can’t do it at all.
b、能听懂、会读、会说句型：Can you run fast? Yes，I can ./ No，I can’t .
I can do it very well. I can’t do it at all.
c、能用所学句型：I can do it very well. I can’t do it at all.
d、能有节奏地朗诵本课的小诗。
2、情感态度：
乐于开口说英语，积极参与同学交流。
能评价自己和他人, 调查同学们擅长做的事。
知识详解重难点
1．我能做得很好—I can do …very well．
课文应用：I can do 6 very well.第六个我能做得很好。
句型结构I can do sth．very well．
重点解析do在这里是实义动词，意为“做”。very是副词，意为“很；十分”，用来修饰well，说明“好”的程度。
生活实例 同学们，无论做什么事，我们都要相信自己，要时刻鼓励自己。我们来看一下七岁的Tom和妈妈的对话吧：
知识链接 do的另一个角色
do除了作实义动词以外，还可以作助动词，用来帮助构成疑问句或否定句，没有实际意义。
构成一般疑问句：Do/Does+主语十动词原形（+其他）?例如：
Do you live in Beijing? 你住在北京吗？Does he live in Beijing?他住在北京吗？
构成否定句：主语+do/does not+动词原形（+其他）．do/does not可缩写成don't/doesn't。例如：I don't like fish．我不喜欢鱼肉。She doesn't like fish．她不喜欢鱼肉。
外研版五年级上册英语教案Module 6Unit 2
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Unit 2 He ran very fast
备课教师 所在单位 备课日期 2014-10-15
使用教师 所在单位 使用日期 2014-10-24
科 目 英语 版 本 外研社 第6模块，第 2单元
课题名称 Unit 2. He ran very fast.
课 时 1 教学对象 五年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论能力，同时进一步巩固一般过去时的运用。
第二单元的课文情境是Amy的奶奶向玲玲介绍Amy爷爷的照片。Amy的爷爷以前跑的快，跳的高，游泳也很快，现在虽然年纪大了，不如以前快了，但是身体很健康。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：进一步巩固一般过去时的运用。
语法：You can play football well. He ran very fast.
词汇：well team rally good at catch goalkeeper think fantastic fan past swam
slow healthy
听说：You can play football well. He ran very fast.读写：well think fan swam
slow healthy
情感态度：能体会到学习英语的乐趣。
文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。
任务：介绍动物的能力和特长。
三、学习者特征分析
本模块的学习重点是用‘can’来表达能力。这一内容难度并不大，教师可同时引导学生巩固一般过去时的运用。
四、教学策略选择与设计 第 2 页 共 5 页 积极与他人合作，共同完成学习任务。
五、教学环境及资源准备
Tape cards …
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、Class
opening
and
外研版英语 六年级下册module5 unit2
外研版（三起）六年级英语下册导学案
Module 5 Unit 2
He’s riding his bike, but it’s starting to rain.
主备人： 包媛媛 使用人：
使用时间:
一、学习目标
1.听、说、读、写四会词组。
eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2.能听懂、会说功能句。
A．He's riding his bike, but it's staring to rain.
B．She's eating dinner, but the phone is ringing.
3.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4.在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
二、课前任务（自主完成）
（一）连词成句
1.Daming,trumpet,playing,but, ringing, phone, the, the, is, is
2.of,window,I,out,the,looking,am
3.they,a,great,are,birthday,having
4.they,are,is,playing,volleyball,but, starting to snow,it
（二）预习短语
1.吃晚餐 2.骑自行车 3.开始做…
4.做早操 5.在公园里散步 6.听音乐
三、课内探究
1.听录音2遍，根据录音内容将下列语句补充完整并翻译。(自主完成)
a. She's dinner, but the phone is .
五年级英语上册 Module 6 Unit 1(2)教案 外研版
1 外研版五年级上册英语
一、教学内容
Module 6 Self-assessment
二、教学目标
1、知识目标：使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?;能准确理解并熟练地运用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I
can’t do… at all.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
三、教学向导
1.语言功能：评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
四、教学程序
Unit 1 You can play football well.
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1. Greeting
2. 唱一首歌I’m listening to the music.
3. 听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listen to music, run fast, play football,
jump high, play basketball.
4. Free talk
Q1: What do you do at the weekend?
Q2: Can you sing a song / play basket ball/ …？
Q3:Can you sing / play/ …well?（教授well/ badly）
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]