五年级语文下册部编版第三单元 遨游汉字王国 汉字真有趣 课件
部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 第一课时 -
一、激情导入,揭示内容。
1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论,制订计划。
1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
2.学生自由读课文开头的一段话。
3.学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5.“汉字真有趣”活动计划
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容:(1)搜集或自编字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
(3)了解汉字的趣味。
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。
分工:组长:
搜集资料:
编辑: 抄写:
插图:
【新教材】部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 第一课时 -
一、激情导入,揭示内容。
1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论,制订计划。
1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
2.学生自由读课文开头的一段话。
3.学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5.“汉字真有趣”活动计划
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容:(1)搜集或自编字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
(3)了解汉字的趣味。
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。
分工:组长:
搜集资料:
编辑: 抄写:
插图:
最新部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 第一课时 -
一、激情导入,揭示内容。
1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论,制订计划。
1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
2.学生自由读课文开头的一段话。
3.学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5.“汉字真有趣”活动计划
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容:(1)搜集或自编字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
(3)了解汉字的趣味。
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。
分工:组长:
搜集资料:
编辑: 抄写:
插图:
2020年人教部编版五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣教案-推荐
综合性学习：遨游汉字王国
课题 汉字真有趣 课型 综合性学习 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学
重点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学
难点 学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第一课时
教学
目标 1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 5 ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？
2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
【出示课件2】
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今，我国涌现了
激趣导入，激发学生学习探究“字谜七则”的兴趣，为下一步的阅读与展示交流作做好铺垫。
许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
……
3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。
新课
教学
（ 35 ）分钟 二、整体阅读，感受汉字的有趣。
五年级语文(统编版)-遨游汉字王国第二课时 汉字真有趣(一)-教案
教 案
教学基本信息
课题 遨游汉字王国 第二课时 汉字真有趣（一）
学科 语文 学段：第三学段 年级 五年级
教材 书名：教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12 月
教学目标及教学重点、难点
活动目标：
1. 借助语文学习活动，学习“阅读材料”，感受汉字的趣味。
2. 学习搜集资料的基本方法，筹备开展“汉字真有趣”综合性学习活动。
3. 开展活动中，结合“搜集、整理资料自评表”进行评价。
活动重点：
学习搜集资料的基本方法，感受汉字的趣味。
活动难点：
学习搜集资料的基本方法，筹备开展“汉字真有趣”综合性学习活动。
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
一、
关注课型，整体感知
（一）关注课型
综合性学习要以语文学习活动贯穿学习的始终。
（二）整体感知
本单元是由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。每一板块又分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。 引导学生关注课型，从而准确把握本单元的学习要点，为开展好语文学习活动打下基础。
二、
走进板块，解读建议
（一）阅读“活动建议”，明确活动任务
（二）细读“活动建议”，了解活动步骤
开展活动可分为四个步骤：
1. 组建活动小组
2. 讨论活动内容
3. 制订活动计划
4. 开展具体活动 通过“活动建议”建议，引导学生明确活动任务，了解活动步骤。 三、
关注学情，指导方法
（一）组建活动小组
（二）讨论活动内容
（三）制订活动计划
（四）开展具体活动
1. 区分“收集”和“搜集”。
2. 了解搜集资料的基本方法。
3. 创设情境，明确每一种方法的特点和适用范围。
◎ 查找图书
通过搜集“字谜”的例子，学习查找图书的方法。
◎ 网络搜索
通过搜集“汉字故事”的例子，学习网络搜索的方法。
◎ 请教别人
通过搜集“歇后语”的例子，学习请教别人的方法。
新人教部编版五年级语文下册教案—综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣
总第 课时
汉字真有趣
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
教学重、难点：
学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程
一、激情导入,揭示内容。
二、合作讨论,制订计划。
1.学生自由读课文开头的一段话。
2.学生汇报从这段话中了解到的要求。
3.学生自由分组。
4.“汉字真有趣”活动计划
5.学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流,完善计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。 四、课外实践,完成活动。
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
1.提示学生查找图书搜集。
2.提示学生利用网络搜索。
3.提示学生通过请教别人得到相关资料。
五、猜字谜。
1.请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
2.猜教科书中列出的字谜。
3.小组间相互猜字谜。
4.阅读《门内添“活”字》思考。
六、有趣的谐音。
1.谐音歇后语。
2.谐音笑话。
七、有趣的形声字。
1.默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。
2.介绍:“星”和“凤”， “蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
3.你还知道哪些形声字?说说它们的特点。
布置作业。
做一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。
教学反思：
总第 课时
我爱你 汉字
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1. 学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。
2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。