二年级下册识字1《神州谣》(省一等奖)
二年级语文下册《识字1 神州谣》教案(一等奖)
识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。
2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
小学语文人教版(部编)二年级下册识字1《神州谣》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n014
情
谊
高耸 与其 浓厚 奋发图强 百花齐放 神州大地 海峡两岸情谊浓 我们的祖国繁荣富强
高耸
与其
浓厚
奋发图强
百花齐放
神州大地
海峡两岸情谊浓
我们的祖国繁荣富强
作业超市
1、用自己喜欢的形式朗读《神州谣》给爸爸妈妈 听。 2、搜集描写祖国山川美景的歌谣或诗词读一读。
珠 峰 耸
1 神州谣
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
神州
长江涌 珠峰耸
台湾岛 与大陆 隔海峡
情谊浓 齐奋发 共繁荣
州 涌
峰耸
湾 与 陆 谊浓 隔 峡
齐奋Leabharlann 繁荣碰碰车广 山 泉 台 峰 州 湾 涌 分 峡 大 谷 隔 陆
小学语文人教版（部编）二年级下册 识字1《神州谣》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
1 神州谣
1 神州谣
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 奔 涌 长 耸 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
黄 河 奔
长 城 长
二年级语文下册识字1 神州谣
点击图片，
读起来 很有气势，朗朗上口 。
播放课文朗读视频
识字1 神州谣
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形 式展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
识字1 神州谣
互动课堂
自由朗读第1小节，边读边想： 你知道了什么？
识字1 神州谣
都指中国。
我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
识字1 神州谣
朗读指导
台湾岛，隔/海峡，
·
与/大陆，是/一家。
··
朗读时要语速要低 缓，声音要深情。
识字1 神州谣
台湾与大陆是一家人，我们都是——
中华儿女
识字1 神州谣
我们的神州大地不仅有风景秀丽的名 川大山，还有勤劳勇敢的各族人民——
各/民族，情意/浓， 齐/奋发，共/繁荣。
识字1 神州谣
我国一共有多少个民族？你知道哪些民族？ 汉族 回族 满族 藏族五十高山六族个朝民鲜族族 苗族 傣族 蒙古族
齐奋发，共繁荣。
同学们，平
经济或事业蓬勃发展 时你看到了哪些
繁荣的景象？
识字1 神州谣
港 珠 澳 大 桥
识字1 神州谣
中 国 高 铁
识字1 神州谣
城 市 高 楼
识字1 神州谣
四 通 八 达 的 道 路
识字1 神州谣
舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达 的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起 赞美她！
山 川 / 美· ， 可 / 入 画· 。
黄河/奔，长江/涌，
长 城 /·长 ， 珠 峰 / ·耸 。
·
·
识字1 神州谣
下面这句话中藏着本课要求会写的两个 生字，你们找到了吗？
小学语文人教版(部编)二年级下册识字1《神州谣》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n005
世界上含沙量最多的河流，它见证了中华人民 共和母亲河”。
长城，又称“万里长城”，总长为8851.8 千米， 1987年12月,被列入世界文化遗产。
珠穆朗玛峰，简称：珠峰,终年积雪，高 度8844.43米，是世界第一高峰。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
。
小学语文人教版（部编）二年级下册 识字1《神州谣》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
zhōu
自读要求： 1、读准字音，读通句子。 2、遇到不认识的字圈起来，
借助拼音多读风遍。
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé xiá
州 涌 峰 耸湾 隔 峡
yǔ lù yì nóng qí fèn fán róng
与 陆谊 浓 齐奋 繁 荣
zhōu
州
yǒng fēng sǒng róng nóng
涌峰耸荣 浓
fèn fán wān
奋繁湾
走
迷
州
宫
岛涌
湾耸
繁
与陆 浓
齐
神州谣
我神州，称中华， 山川美，可入画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
部编版二年级语文下册《1 神州谣 》 第5套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
习字品词缀文咏歌——《识字1／神州谣》教学设计及解读孟强教材解读部编本小学语文二年级上册《识字1／神州谣》，属于典型的韵语识字。
从内容上讲，以祖国的壮丽风光为题材，洋溢着浓烈的爱国情感；从形式上讲，采用传统蒙学三字一句的格式，节奏明快，琅琅上口。
学习此文，既可以使学生受到爱国情感的熏陶，又可以感受汉语言的韵律美和节奏美。
学习目标1.认读生字，感受“川、州”的字理文化，掌握“州”“岛”的书写要领。
2.熟读课文，受到情感的熏陶，感受韵律美和节奏美。
3.创设语境，学习词语和句式变换，感受语言的创生功能，培养语言文字运用的意识。
4.以歌传情，学唱《中华名字歌》，进一步升华爱国情感。
教学重难点1.认读生字，感受“川、州”的字理文化，掌握“州”“岛”的书写要领。
2.创设语境，感受词语和句式变换，培养语言文字运用的意识。
教学策略综合运用情境教学、组串整合、歌诀点化等教学策略，形成“习字”“品词”“缀文”“咏歌”四大教学板块，渗透字理文化，强化书写指导，学习词语和句式变换，感受言语创生，培养语用意识，受到情感熏陶。
教学过程板块（一）组串习字，歌诀点化师：每个孩子都有妈妈，都爱自己的妈妈。
我们大家有位共同的妈妈，我们都爱祖国妈妈。
今天我们就来学习一篇赞美伟大祖国的歌谣，神州谣。
（初读课文，认读生字。
）师：在这组生字里面，有对双胞胎兄弟，发现了吗？生：州、川。
师：川和州，这两个字的意思是有关联的。
（动画演示）广阔的田野上，一条大河奔流向前，蜿蜒曲折的河岸，起伏激荡的水流，就是“川”字最初的模样。
如果河道当中出现了一块陆地，草木茂盛，郁郁葱葱，这样的地方，就叫做“州”。
后来，几经演变，才有了现在的模样。
师：继续观察，他俩的字形有什么相似之处？生：三笔相同，分别是竖撇、短竖、长竖。
师：这三笔看似简单，但在长短、占位和距离等方面需要仔细把握，我们可以总结成一段歌诀（出示）——生：起笔先竖后撇，短竖压在中线，末笔又直又长，三笔距离相当。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“州、涌”等15个字，书写“州、湾、岛、民、族”5个字。
2.正确流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3. 在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
重难点
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
方法与媒体自主、合作学习课件
导学流程
自主学习
学生自学教师导学
齐读课题。
指名读词语。
交流识字方法。
给“州”字组词。
学习书写“州”字。
1. 今天我们学习一首歌谣，也是由三个字编写成的，请同学们齐读课题《神州谣》。
2.出示词语：神州。
识记“州”字。
3.出示古文字“州”字的演变过程。
识字1《神州谣》-部编版语文二年级下册
1神州谣教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：字音方面要关注不同方言区易错读音，“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻韵母onɡ，可以放在一起拼读；“涌”和“荣”声母易混淆，“奋”和“峰”韵母易混淆，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音，“浓”和“陆”声母分别是鼻音和边音。
注意“谊”不要读成第二声。
识记方法：可以用偏旁归类识记，如“涌、浓”都有三点水，“隔、陆”都有双耳旁，“峰、峡”都有山字旁。
可以用熟字识记，“耸、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记；“与”可联系“写”用“减一减”的方法识记；“涌、峰”可以结合“通—涌、锋—峰”用“换一换”的方法来识记。
可以用字理识记，如“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。
还可以用生活识字、语境识字等方法进行识记。
2.写字。
可归类指导书写：“峡、族、谊”都是左右结构的字，注意不同字的左右宽度。
“峡”和“族”最后一笔都是捺，可先比较再书写。
“华、齐、奋”都是上下结构的字，“齐、奋”都要写得上宽下窄，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。
“州”是独体字。
“岛”是半包围结构。
朗读指导课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，适合朗读学习。
朗读时注意读出恰当的停顿。
注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。
小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。
第1小节和第2小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第3小节和第4小节在内容上有承接，朗读时的停顿时间也应较短；第2小节和第3小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。
部编版二年级下语文识字1《神州谣》
②请读下面的内容：黄河奔，长江涌。长城长，珠 峰耸。请你说一说，你从红色的字中读出了什么？ 奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。 涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。 长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭 间蜿蜒盘旋的样子。 耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄 的雄姿。
想一想：
1. “各民族情谊浓”，你知道我国有 多少民族吗？ 2.请你给台湾小朋友说一句祝福语。
shén zhōu tái wān mí n zú yǒu yì 神 州 台 湾 民 族 友 谊 huánɡ hé bēn qí fèn fā 黄 河 奔 齐 奋 发
州湾民谊奋奔族我会读
华夏儿女 巍巍中华 奋发图强 炎黄子孙 家庭和睦 只争朝夕 神州大地 民族团结
句子大闯关
民族 1.我国有五十六个民族。
2.这件衣服有民族特色。
你也来试试看吧！
看图说话
再见
识字1
神州谣
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
台湾岛
读“台湾岛，隔海 峡，与大陆，是一 家”，可用低缓、 深情的声音，表现 宝岛未归的遗憾和 盼望祖国统一的心 愿。
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时， 请你说一说你对这些地方的了解。 长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。 长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。 珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。 台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。