部编版五年级上册道德与法治第2课 学会沟通交流PPT课件
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
一、教材分析
1. 教材概述
《学会沟通交流》是小学五年级上册道德与法治的第二篇教材，主要是让学生了解沟通的重要性，学会如何进行有效的沟通交流。
2. 教学重点
• 学会什么是沟通交流。
• 学会沟通的方法和技巧。
• 学习如何进行有效的沟通交流。
3. 教学难点
• 学生能否掌握有效的沟通技巧。
• 学生能否在日常生活中应用所学技能。
二、教学目标
1. 知识目标
• 了解沟通交流的概念和重要性。
• 掌握沟通交流的方法和技巧。
2. 能力目标
• 提高学生的听说能力和表达能力。
• 培养学生的合作意识和人际交往能力。
3. 情感目标
• 培养学生积极进取、有爱心、有担当的品质。
• 使学生学会与人沟通交流，尊重他人，维护自己的合法权益。
三、课前准备
• 教师准备教学PPT和相关资料。
• 教师检查教学设备和课件等，确保教学流程顺畅。
• 教师认真回顾教材内容。 四、教学过程
1. 热身环节
• 教师与学生互相打招呼，营造轻松和谐的氛围。
• 教师以两两相互交流介绍自己的方法，进行热身演练。
2. 导入环节
• 引导学生思考什么是沟通交流，为什么要学会沟通交流。
• 教师通过图片、视频等多种方式呈现不良沟通交流的例子，让学生认识到沟通交流的重要性。
3. 讲解环节
• 教师讲解沟通交流的方法和技巧，并给出实例。
• 教师介绍有效的沟通技巧，如倾听能力等。
4. 练习环节
• 教师组织学生进行小组内部的交流练习，让学生可以在小组内互相分享自己的想法，从而提高学生的合作和沟通能力。
• 教师组织学生进行大组的交流活动，让学生可以展示自己掌握的技巧并加以实践。
5. 总结、归纳环节
• 教师对整个教学过程进行总结和归纳，并收集学生的反馈意见。
• 教师梳理和阐述教材内容，巩固学生对所学知识的理解。
五、作业布置
• 布置作业：请学生利用所学技能，与家人或者朋友进行一次有效沟通。
第2课《学会沟通交流》(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》第2课《学会沟通交流》
第1课时
目标确立依据
课标分析
一、核心素养
培养学生能学会理性对待分歧。让学生有合情合理的沟通和思考。
二、课标摘录
课程标淮在能力与方法方面提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活 领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺之一些技巧和方法。本课设定的第一个教学目标是号导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
三、课标分解
1.学生学什么、学到什么程度
认识到每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突。
2.学生怎么学
先学习如何正确对待不同看法，再引导学生掌握一定的鱼人沟通的方法和技巧。
教材分析
单元角度分析:本单元编写依据是 《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”。
本单元的编写还参考了课程标准 “能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活”，以及第1条“养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯”。针对五年级学生生的认知特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。 课时角度分析：课程标淮在能力与方法方面提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活 领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺之一些技巧和方法。本课设定的第一个教学目标是号导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
部编五上道德与法治 2-2真诚坦率很重要
1
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
五年级上册《道德与法治》
第2-2课：真诚坦率很重要
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。（德育）
2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
重点：隐够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
一、导入（3分钟）
课本第12页活动园：
（1)假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做?
(2)我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么?
二、新授
1.出示图片，讨论：这样做好不好?我们该怎么做呢?（信息技术：课件展示图片）
甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
2、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果?
3、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分鼓时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。（方法训练：学会真诚坦率沟通）
4、第13页活动园：
(1)身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢?
（2)你也有遇到过被别人打断的时候吗?你是怎样的感觉?
6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，
你赞同这句话吗?为什么?
7、真诚坦率沟通小提示（二）：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权
利。对待不同的看法，我们可以不费同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真
实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。（方法训练：学会真诚坦率沟通）
五年级上册道德与法治-2.学会沟通交流(2课时全)-教案
- 1 - 课题：第一单元 面对成长中的新问题
2．学会沟通交流（1）
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 - 2 - 二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》
学会沟通交流
一、教学内容分析
学生生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但是，不同的成长环境、成长经历使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。这是很正常的，那么遇到有不同的看法就需要沟通，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考，如果只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾和冲突。在沟通交流产生分歧时，该如何做？如何更好地沟通交流？一、换位思考：换角度、换立场、换位进行设身处地的思考。换位三部曲：稳定情绪、冷静思考、寻找合理点，让学生明白观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾，只有通过分析，站在对方的角度来思考，才更容易进行沟通；二、真诚坦率：对于不同的看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决，真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。如何做到真诚坦率？首先要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流，这样，我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往，尊重他人与自己的不同，也是尊重自己；与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
在与人沟通时，还要注意以下几点：一、与人沟通要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通；二、表达讲究方法：1.表达时要自信；2.说话前做好准备，明确观点，充分说理；3.表达是为了让对方能理解和接受自己的意见，说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。三、学会倾听，倾听既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的：1.身体前倾，目光专注；2.边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息；3.从对方的发言中把握关键内容做好回应的准备；4.用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
部编版五年级上册道德与法治《2学会沟通交流》教案教学设计(两课时)
部编版五年级上册道德与法治《2学会沟通交流》教案教学设计(两课时)
（五）年级上册（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
课题
第一单元：面对成长中的新问题长
2.学会沟通交流
总（3）课时
第（一）课时
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同
的看法。
教学目标2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的
看法
重点：正确对待不同看法。
教学重点及难点 难点：真诚坦率地与人沟通。
教学准备、资源
教学过程
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据教师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种百般的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。二、讲授新课
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界限了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉归去，我感觉输掉比赛时裁判不公平造成的。 同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预课本。
同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。2.请学生补充不同的看法？
3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。
4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。5.小结：不同的成长环境使人们在行为惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。
（二）课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
小学道德与法治五年级上册《2.学会沟通交流》说课稿 (共2课时)
小学道德与法治《2.
学会沟通交流》第一
课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2.
学会沟通交流》第一课时。下
面，我将从
教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七
个方面来进行详细说明。
一、教材分析
《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第
5
条“懂得感
恩和基本的礼仪常识；
学会欣赏、
宽容和尊重他人”
；
主题三
“我们的学校生活”
第
4
条
“体
会同学之间真诚相待、
互相帮助的友爱之情；
学会和同学平等相处。
指导同学之间要相互尊
重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真
诚坦率的沟通交流。
本课为第一单元
“面对成长中的新问题”
中的第
2
课，
旨在引导学生正确面对成长中人
际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。
全文共三个部分，
教材内容从认知到导行层层递进，
符合学生道德发展特点。
第一课时
重点围绕第一版块
“正确对待不同看法”
的内容展开教学，
教材呈现了两个具体的案例情境，
情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象，
情境二通过换位思考
活动旨在帮助学生明白，
如果人们只站在自己的角度思考问题，
就容易产生矛盾和冲突，
应
学会以平常心理性地看待人们与自己的不同，理性对待意见分歧。
二、学情分析
五年级学生独立自主意识逐渐增强，
他们已经具有一定独立思考的能力，
但同时在人际
交往中也会以自我为中心。
通过对五年级学生的课前调查了解发现，
绝大部分孩子都与他人
产生过观点或看法的分歧。
在面对与他人观点分歧时，
大多数孩子会各执己见与人进行争辩，
有时会因为互不相让的态度激化矛盾，
产生冲突，
影响与同学关系。
如何正确看待交往中观
点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。
三、教学目标
1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，
学会以平常心看待这些分
歧；
2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点；
【小学教育】道德与法治五年级上册：2学会沟通交流-2019人教版部编道法
第 1 单元 面对成长中的新问题
课题 第2课 学会沟通交流 课时 共2课时
教材内容分析
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一
动手参与游戏。
样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》(2课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》（2课时全）-教学设计
一. 教材分析
《学会沟通交流》是部编版五年级上册道德与法治的第二课，本课主要让学生明白沟通交流的重要性，以及学会如何与人沟通交流。通过本课的学习，学生能理解到沟通是人际关系中不可或缺的一部分，它能帮助我们更好地理解他人，也能让他人更好地理解我们。教材中通过丰富的案例、图片和问题，引导学生思考、讨论和实践，从而提高他们的沟通技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的沟通能力和人际交往经验，但他们在与人沟通时，还存在一些问题，如不敢开口、表达不清楚、不会倾听等。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，设计相应的教学活动，帮助学生提高沟通能力。
三. 教学目标
1. 让学生明白沟通交流的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和人际关系的影响。
2. 培养学生学会倾听、表达和与他人合作的能力。
3. 引导学生运用沟通交流技巧，解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握基本的沟通交流技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 难点：培养学生在与他人沟通时，能够做到尊重、理解、合作。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高沟通能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例、图片和视频资料。
2. 设计好讨论问题和练习题目。
3. 准备课堂用的道具和物品。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。如展示一幅人与人沟通交流的图片，让学生观察并说出自己的感受。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论。如：案例描述两个同学在课堂上发生误会，引导学生思考如何解决这个误会。
3. 操练（10分钟）
第2课学会沟通交流第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
第2课学会沟通交流第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
一、教学目标：
1. 知识目标：
了解沟通的定义和意义；
掌握有效的沟通技巧；
理解与他人交流的重要性。
2. 能力目标：
培养学生们运用不同的沟通方式，进行有效的沟通和交流的能力；
提高学生们的观察能力和表达能力。
3. 教育目标：
发掘学生们的个性和自我特点，鼓励他们有信心与他人进行沟通交流；
培养学生们正确的沟通态度，增强他们的社会适应能力。
二、教学重难点：
重点：
1. 理解沟通的定义和意义；
2. 掌握有效的沟通技巧。
难点：
1. 培养学生们正确的沟通态度； 2. 提高学生们的表达能力。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引出话题，“我们经常会和别人进行交流和沟通，那么你们是如何和别人交流的呢？你们认为沟通的重要性是什么呢？”
2. 理论学习（20分钟）
让学生们看一段视频，学习沟通的定义和意义。然后学习有效的沟通技巧，如用简单的语言、不要打断别人、听取别人的意见等。
3. 案例学习（15分钟）
将几个案例分别放在幻灯片上，让学生们在小组中读取，然后让每组进行简短讨论，回答几个问题：“案例中的人是如何与别人交流的？有没有漏洞？如果是你，你会怎么做？”
4. 实践活动（25分钟）
分配分组，让学生们互相练习对话，并进行角色扮演。其中，一人会有一个与之相对应的情境和感觉，另一个人需要通过沟通和交流的方式了解另一人的情境和感觉。
5. 结束（5分钟）
回顾今天的活动，让学生们互相分享感受和经验。并且金句提示学生们在今后的生活学习中，积极参与沟通和交流活动，培养良好的沟通态度，提高自己的适应能力。
四、教学评估：
教师在课堂中观察学生们的表现，评估学生们的沟通和交流能力。
对于学生们的小组讨论和对话进行一些点评，给予建议。
对学生们在整个课程中表现的及时和不及时进行反馈和纠正。