人教版六年级英语下第一单元教案
1
Unit 1
How tall are you?
单元教材分析：
本单元的教学重点在于让学生学会用英语中形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中询问身边人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的英语语言情境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对询问和描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。在教学中。老师可以多让学生用新句型造句，用大量的情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言，并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
单元教学目标
1.能够听、说、读、写单词younger，older， taller, shorter, longer，thiner, heavier,
bigger, smaller, stronger.
2.通过对话学习能够掌握主要问型: How tall are you ? I'm… metres. I’m the tallest.
I'm taller than …How tall is it?It’s taller than… ]How heavy are you ? I’m...
kilograms.What size are your shoes? My shoes are size…
3.掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法:直接加-er /-est ;以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er/-est;以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er /-est.
4.学会唱一首英文歌曲“My small cat”.
能力目标:能通过形式多样的交际活动内化课文语言,并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交际能力。
情感态度目标:通过本课学习，能进-步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣;增强与他人的交往能力。
文化意识目标:通过本单元的学习,能学会用英语思考，并增强用英语与他人进行沟通的能力。
学习策略目标:能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。
单元教学设想，单元课时安排建议：共分6课时 2
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期： 2022 年2月21日
一次备课 二次备课
Unit 1 How tall are you?
Period One
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller,
you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点与难点：
1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。
课前准备（机动）
1.教师准备本课时所需的单词卡片
2.教师准备本课时所需的录音机及磁带
3.教师准备本课时所需的PPT
教学过程
1.Warm-up（预习）
日常口语练习，Free talking
2.Show teaching aims.（导入明标）
3. Presentation：（自学质疑）
（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
3
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期： 2022 年2月21日
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
（2）.Make some sentences.
学生自学Let’s learn，尝试用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。绿色圃中.com
3.Pair work（合作交流与展示）
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
4、Practice（巩固训练）：
(1)． Do a survey and report.完成表格
(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
5、课堂小结
6、homework（拓展训练）
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
7、blackboard design(板书设计)
Unit1 how tall are you?
tall----taller
long----longer
old----older
young----younger
short----shorter
教学反思：
4
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2022 年2月21日
一次备课 二次备课
Unit 1 How tall are you?
Period Two
教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、
通过询问调查完成一张调查表。
教学目标与要求
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than
this one. How tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、 能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点与难点：
本课的教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this
one. How tall is it?”
本课的教学难点：
能在情景中正确运用所学句型。
课前准备（随机）
教学过程
1. preparation（预习）
日常口语练习。
复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2.Show teaching aims.（导入明标）
3. Presentation（自学质疑)
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
5
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2022 年2月21日
3.practice(小组交流)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
4.展示点拨
学生两人分角色朗读课文对话。
5.课堂小结
6.拓展延伸
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
教学反思：
6
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第3 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2022 年2月21日
一次备课 二次备课
Unit 1 How tall are you?
Period three
教学内容
Part B Let’s learn, match and say , Story Time
教学目标与要求：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点与难点：
1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller ,
strong---stronger.
课前准备（随机）
教学过程
1、warm-up（热身）
(1)日常口语练习
(2)复习
2.Show teaching aims.（导入明标）
3、presentation（自学质疑）
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
4.合作交流（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征
人教精通版英语6下六年级下册1单元1课教案
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑
整理制作
授课内容 Lesson 1 备课时间 2015.3.2
教学目标 知识目标：初步了解一般过去时态的用法
情感态度目标：通过有关旅游方面的学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的 情怀。
教学重点 掌握四会句子How was your holiday? It was….. 能用I went …句型表达去某处，能用I saw …句型表达看到的东西.
教学难点 Did they enjoy themselves；一些生词及理解并模仿本课对话进行交际。
教具准备 PPT pictures tape video
备课方式 一次备课 二次备课 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
教
学
过
程 一、热身活动Warming-up.
1．师生问好。
2．播放歌曲Summer Holiday 的录音，活要课堂气氛，使假日归来重返课堂的学生们尽快回到英语学习的氛围中来。把Summer 改为Spring.
二、新授知识Presentation.
1． 准备
（1）出示本课的图片，并播放课文录音。
（2）学生认识新单词后，老师说出中文，学生说出相应单词，也可以互相交换。反复几次，让学生达到熟读单词，明确中文意思的目的。
2．To ask the students:
(1) ---Where were the people during the holiday?
---How was their holiday?
---Were they happy?
---Was their holiday fantastic?
---How was the city?
注意引导学生对be 的一般过去形式。如：
T: Where were the people during the holiday?
S: They’re in Beijing.
人教版六年级英语第一单元课程教案设计
第 1 页 共 3 页 本课程教案设计的主题是 “This is me”，是人教版六年级英语第一单元的课程教学。
教学目标
通过此课程的学习，学生将会达到以下教学目标：
1. 在读和写的能力上，学生能够准确地认知人际关系及人物角色。
2. 在口语和写作能力上，学生能够用英语描述自我，并能够完成个人简介的写作。
3. 在学习态度和学习方法上，学生能够通过学习英语，增强自信心、自尊心、自我意识及自我管理能力，发展英语学习的兴趣和习惯。
教学重点与难点
1. 教学重点：掌握形容词、人物陈述及熟练运用。
2. 教学难点：学生需要能够熟练运用英语写出个人简介。
课程教学设计 第 2 页 共 3 页
1. Warm-up
通过一个小游戏激发学生学习英语的兴趣。例如：Guess Who，老师会给出一张纸或图片，要求学生猜出是哪个学生。
2. Presentation
老师展示图片，介绍四个人物的外貌和个性，帮助学生学习人物角色及形容词。
3. Group Work
将学生分成小组，每个小组需要完成一份自我介绍的短文。老师可以给出模板或范例帮助学生。
4. Writing
学生到黑板前写出自己的个人简介，老师检查并纠正错误。
5. Extending Activities
老师可以引导学生进一步思考，让学生以个人为出发点，展开话题讨论。例如：我们都有哪些共同点？或者哪些不同点？ 第 3 页 共 3 页
评估方式
教学结束后，老师需要对学生进行评估，以了解学生的学习状况并对教学进行反思。
1. 提供简单的笔试，测试学生的写字和口语能力。
2. 收集学生的笔记，检查他们对所学内容的掌握程度，包括形容词和人物角色的认知和运用。
3. 根据学生在课堂上参与的状况，评估其学习态度和学习效果。
总结
我设计的人教版六年级英语第一单元课程教案，通过这样的教学方式，我相信学生们会对英语有更深刻的理解，更加自信地与他人沟通，并更加热爱学习英语。
人教版六年级下册英语教案
人教版六年级下册英语教案
人教版六年级下册英语教案1
教材分析：
教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。
学情分析：
小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：
《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。” 根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略：
(一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式
学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
(二)评价方式 [评价方式：多元性评价]
心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段
六年级下册英语教案-Unit1 I went to Sanya for my holidays Lesson3 ｜人教精通版
1
人教版精通英语六年级下册Lesson 3
一、教学内容
本课以Gao Wei在英语俱乐部中的演讲Our English learning为主题情境，引出要学习的目标语言We are very interested in English. We have learned …回顾在小学阶段我们的英语学习收获，对小学英语学习的总结。
二、教学目标:
1. 知识与技能：能在真实语境中描述小学阶段的英语学习。
2. 文化意识与情感态度：能通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他学科学生上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
3. 学习策略：能通过独立阅读、小组合作、信息差活动等多种方式，主动思考，积极求知，在体验中发展思维能力和合作精神。
三、教学重难点：
1.基于任务，在真实语境中，自然运用语言。
2.基于情境，输出对小学英语学习情况进行描述的语句。
四、学情分析：
六年级学生通过第1和2课的学习，已经能够在适当的情境中运用简单的过去时态的句子表达自己和他人在过去某个时间做的事情。但对现在完成时还很陌生。因此，在教学中我力求充分发挥小组合作，结对活动优势，发挥小老师作用，共同发展。
教具准备：
教学过程：
Step 1. Warm up
Greetings.
T: Children, your studies in primary school are coming to an end. You have learned together 2
for six years. I think all of you are interested in English. What have you learned?
S: We have learned a lot of words.
S: We have learned a lot of sentences.
人教版六年级英语下册电子教案
1 江达县小学
电 子 教 案
（20 17 —— 20 18学年第二学期）
课程名称： ________________
授课班级： ________________
教 师： ________________
教 研 组 ： ________________
2 江达县小学电子备课文稿要求
1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：仿宋_GB2312；行距：固定值，21磅(可具体调整)；
2、课堂随笔为批注栏，作业设计、板书设计和教学反思几栏要求在课前和课后用签字笔或墨水笔正规书写。
3、下载教案应根据学生实际进行修改，严禁全盘照搬和抄袭。
4、教案模式及表格形式要求全部统一，电子备课模板中的每个项目可以根据备课内容需要往下推移，不限页数。 5、打印此要求，附于电子教案第一页。
3
第一单元学情分析
课题 Lesson 1. Ping-pong and Basketball
教
学
目
标 1． 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2． 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3． 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教 学
重 点
难 点 能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；
能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is
英语人教版六年级下册littleducksshadow
英语人教版六年级下册littleducksshadow
PEP小学英语六年级上册Uint 1 Read and write 教案
戴奕
教学内容与分析
1、教学内容：（Read and write）
2、教学目标
（1）能够理解全文的意思，完成文本后的练习。
（2）能够在语境中巩固形容词比较级的用法，以及go down,
grow, becoming的含义，并朗读全文。
（3）能够填出关键词，并在关键词的帮助下复述课文。
（4）能够理解文本的深意，并感受成长的意义。
3、教学重难点分析：
重点：能够理解全文的含义，并在关键词的帮助下复述课文。
难点：能够理解文本的深意，并完成教师给出的新语篇。
课前准备
1、多媒体课件。
2、奖励花朵。
教学步骤
Warm up and Revision
1.Play a game （击鼓传花，回答问题）
在愉快的气氛中展开课堂，并以回答问题的方式进入主题。
2.Make a new words.（单词重组）
复习比较级的单词。Older, smaller, younger…
3.分析比较级变型的几种情况并归类、以chant 的方式总结。
引出：To be a better boy/girl. 为下文文本做铺垫。
4.Let’s have a match.
练习句型：…is …er than…
最后用两张天空图片引出：The sky is clearer, The sun is
brighter. Presentation and Practice
1.Spring is coming. Can you find any changes?
呈现图片让学生选出春天的变化，并试着用句子阐述。
The water is warmer.
The tree is taller.
The … is …
The animals are more and more.
2.Enjoy the story.
人教PEP版英语六年级下册Unit 1 单元概述与课时安排
1
Unit 1 How tall are you?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第一单元,单元的话题是“How tall are you?”
本单元通过不同的场景,提供了表达比较人身高、体重的句型结构。共三个版块:A 部分,
B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话,共两个课时。第一课时呈现了课间张鹏和John谈话,张鹏问John身高,引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆,看见了最高的恐龙,Mike想要知道它的身高,从而引出了句型How tall is it?
It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller
than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写,共三个课时。第一课时John和他的同学们去郊游,同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋,呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…,并进一步表达句型 How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事,拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet
are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事,共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,了解学生学情。然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关,在组织语言教学时要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。同时还要帮助学生归纳比较级构成中的规律,让学生学会思考。
人教新版六年级英语下册全册教案
第 1 页 人教新版六年级下册
英语教案
教案注释
：为教学时间。
：表示课型，英语课的基本课型可以分为新授课 和练习课 。
：表示教学目标和具体要求，
：表示本节课的知识重点和难点。
：表示教学辅助手段，主要指教学用具等。
：指的是教学方法和步骤。
：揭示的是本节课的情感态度。
表示的是教学过程和基本步骤。
\ 指热身与复习。
：是呈现本课新知识的过程，也是一节英语新授课的最基本部分。
：是课上练习的过程，其目的是对本节课的知识点进行巩固和加强。
\ ：是对学生本节课的学习状态和知识掌握情况的评估过程以与布置作业的过程，也可以说是小结的过程，是一节英语的结束。
：是板书设计。
：即教第 2 页 () : , , , Hainan, , .
(): ? Hainan? ?
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: Peking . . . . .
一、 :
二 :
三、 :
四、 :
五
六、 :
1． 给小组以本课中的新词命名：, , , .
七、
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二 :
三、 :
四、 :
五
六、 :
七、
八、 第 3 页 一、 :
二 :
三、 :
四、 :
五
六、 :
1. :反方向运动
七、
八、
一、 :
二 :
三、 :
四、 :
五
六、 :
1. .（引导学生从不同的路线出发，从多角度运用他们所学的知识）
一、 :
二 :
三、 :
四、 :
五
六、 : 第 4 页 七、
八、
一、 :
二 :
三、 :
四、 :
五
六、 :
… …
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
Mark
ll 人教版小学英语六年级下册全册教案
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
2、教学内容分析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
单 元 题 目 话 题
Unit 1 How tall are you? height; length; weight
Unit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelings
Unit 3 Last weekend weekend activities
Unit 4 My holiday holiday activities
Recycle 1 Let’s take a trip! Trip
Recycle 2 A farewell party party
3、教学重难点分析
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学目标 Mark
ll 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4．能完成4个自我评价活动。5．能理解6个幽默小故事。6．能了解6项简单的中西方文化知识。
人教版(新起点)小学六年级下册英语教案(全册)
课题 Visiting Canada 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六年级
学习
目标 知识与技能目标：掌握新词：live, airport, quite, scarf。
过程与方法目标：能够在日常情境下运用be going进行有关旅行的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词：live, airport, quite, scarf。
难点 能够在日常情境下运用be going进行有关旅行的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let’s watch.
2. Lead in: Can you talk about your travel plans?
Where are you going?
What are you going to do there?
3. Warm up: What’s the weather like?
rainy, sunny, cloudy, windy, snowy
4. I can describe the weather of four seasons. 观看视频。
配合完成表达。 热身活动。
讲授新课 1. Vocabulary
(1) Look at the pictures.
(2) Listen and repeat the phrases or words.
live: -Where do you live? -I live in Beijing.
quite: This boy is quite sad.
This girl is very quiet(安静的).
Scarf- scarves
Airport: I'll meet you at the Toronto airport.
This boy is quite sad.