苏教版三年级数学上册4 笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)课件牛老师
新苏教版三年级数学上册教学设计 笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位都能整除)
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新苏教版三年级数学上册教学设计笔算两、三位数除以一位数（首位或首两
位都能整除)
教学内容：
教科书第50页的例3和第51页的“试一试”和“想想做做”
课时目标：
1、经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识
教学重点：
笔算除法的方法探讨。
教学难点：
掌握两、三位数除以一位数的笔算格式。
教具和学具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习归知，引入新课。
1、口算练习。
出示口算卡片，生口答。
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2、“小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？”出示应用题，指名口答算式。
生：
口答算式18÷2=9
师：
你是怎样想的？
3、过渡：
这节课，我们继续学习除法。（板书课题）
二、自主探究，获取新知。
1、教学两位数除以一位数。
（1）出示场景图，说说知道了什么。
要求平均每个女孩买多少枝应该怎样列式呢？
生口答师板书除法算式：46÷2
猜一猜46÷2商是几十多？
你能算出准确的结果吗？自己想一想，并在小组里交流思考的方法。
交流：
你能说一说你是怎么算的吗？
同学们，如果就看46÷2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。
46除以2等于23。）
指名多说。过渡：46÷2还可以用竖式来计算，你知道吗？
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（2）介绍竖式计算。
先算被除数十位上的4除以2，商是2。
问：2写在商的什么位置？在被除数的十位上面对齐写2。
追问：2为什么写在商的十位上？全班回答。
师板书讲解：
商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。
算到这儿算完了吗？（没有，个位上的6还没算呢。）因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷2会算吗？谁来接着算下去。
苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案
苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案
一. 教材分析
《两三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的内容。本节课主要让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。教材通过实例引导学生探索除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析
学生在二年级已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。但部分学生可能对两三位数除以一位数的计算方法掌握不牢固，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。
2. 培养学生独立进行除法运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 两三位数除以一位数的笔算方法。
2. 引导学生发现除法的运算规律。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例引入除法运算，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 动手操作法：让学生亲自动手进行除法运算，培养学生的动手能力和运算能力。
3. 引导发现法：教师引导学生发现除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示两三位数除以一位数的计算过程。
2. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的运算能力。
3. 教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和讲解。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生活实例引入除法运算，如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生回答，引导学生思考除法的意义。
2. 呈现（10分钟）
展示两三位数除以一位数的计算过程，如420÷3。引导学生观察计算过程，发现除法的运算规律。
3. 操练（10分钟）
让学生亲自动手进行除法运算，如420÷3、256÷4等。教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版三年级上数学一对一辅导——两三位数除以一位数含解析答案
1 一对一辅导授课学案
学生姓名 年级 三年级 科目 数学 授课老师
总课时数 第几次课 授课时间 上传时间
本次课题 两三位数除以一位数
教学目标 1、 首位或前两位都能整除的笔算
2、 除法验算
3、 解决实际问题
授课内容
教
学
内
容 回顾知识点一：除以一位数的笔算
例题：636÷6= 325÷5=
笔算方法：从被除数的最高位除起，一位一位的往下除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。
知识点二：除法的验算
例题：一个汉堡9元，小华身上带了108元，他可以买几个汉堡？
方法一：利用数量关系
方法二：乘法竖式验算（商×除数=被除数）
例题：一个汉堡9元，小华身上带了120元，他可以买几个汉堡？
方法一：利用数量关系
方法二：乘法竖式验算（商×除数+余数=被除数）
知识点三：解决实际问题
方法：通过数量关系寻求解题思路，培养解决问题的能力
小明和3名同学5天一共折了520只千纸鹤。
(1)他们平均每天折了多少只千纸鹤?
(2)平均每人折了多少只千纸鹤?
2 当
堂
练
习 一、填空
1.( 18 )个6相加是108,600是5的( 12 )倍。
298÷5的商的最高位在_十____位上，615÷6的商是___3_____位数。
2. 要使341÷□的商是两位数，□里最小填__4______；要使□3×45的积是四位数，□里最小填___2_____；83×2□的积是___4_____位数，□9×□4的积的个位数字是_____6___。
3. 351÷7的商是___两位数_____，商的最高位在____十位____上，商大约是______50__。
4.□62÷4要使商是两位数，□里可以填___3、2、1_____；要使商是三位数，□里最小填___4_____。
5. 237÷3的商是____两____位数，商的最高位上的数字是___7_____。
三年级上册数学教案-4.2笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)｜苏教版
三年级上册数学教案－4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除） ｜苏教版
教案：三年级上册数学－4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）
一、教学内容
1. 理解两、三位数除以一位数的笔算过程。
2. 掌握试商的方法，能快速准确地找到商的位数。
3. 学会利用乘法口诀，快速计算出除法的商和余数。
二、教学目标
1. 学生能够理解两、三位数除以一位数的笔算过程，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够掌握试商的方法，准确地找到商的位数。
3. 学生能够利用乘法口诀，快速计算出除法的商和余数。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生掌握试商的方法，以及如何利用乘法口诀计算商和余数。
2. 教学重点：两、三位数除以一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸和一支笔，假设他们有320元，想要买一个24元的玩具，问他们需要买几个，还剩下多少钱？ 2. 讲解例题：以320除以24为例，讲解两、三位数除以一位数的笔算过程。我们试商10，发现24乘以10等于240，小于320，所以商的位数是两位数。然后，用320减去240，得到80，这就是余数。接着，我们将余数80和除数24进行第二次除法，试商3，发现24乘以3等于72，小于80，所以商的位数是一位数。用80减去72，得到8，这就是最终的余数。所以，320除以24等于13余8。
3. 随堂练习：让学生独立完成一道类似的题目，比如256除以32。
4. 讲解答案：以256除以32为例，试商8，发现32乘以8等于256，所以商的位数是一位数。所以，256除以32等于8。
六、板书设计
板书题目：320除以24
板书过程：
320
240
80
板书答案：320除以24等于13余8
七、作业设计
1. 题目：480除以36
首位或首两位能整除的除法笔算
首位或首两位能整除的除法笔算
教学内容：苏教版三年级上册第50－51页例3及相关练习。
教学目标：
1. 经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。
教学难点：引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、 复习归知，引入新课。
1．口算练习。
20÷2= 140÷7= 500÷5= 480÷8=
3．过渡：这节课，我们继续学习除法。（板书课题）
二、自主探究，获取新知。 1．教学两位数除以一位数。
（1）出示场景图，说说知道了什么。
要求平均每个班分得多少个，应该怎样列式呢？
生口答师板书除法算式：46÷2 猜一猜46÷2商是几十多？
你能算出准确的结果吗？自己想一想，在小组里交流思考的方法。 交流：你能说一说你是怎么算的吗？
同学们，如果就看46÷2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。46除以2等于23。）
过渡：46÷2还可以用竖式来计算，你知道吗？
（2）介绍竖式计算。
先算被除数十位上的4除以2，商是2。问：2写在商的什么位置？在被除数的十位上面对齐写2。 追问：2为什么写在商的十位上？全班回答。
师板书讲解：商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。 算到这儿算完了吗？（没有，个位上的6还没算呢。）
因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷2会算吗？谁来接着算下去。
三年级数学四两三位数除以一位数两三位数除以一位数的笔算说课稿苏教版
- 1 - 两、三位数除以一位数的笔算
各位领导，专家,早上好，我叫＊＊*,是**学校的教师，我说课的内容是《两、三位数除以一位数的笔算》。
一、说教材
1、教学内容:
《两、三位数除以一位数的笔算》是苏教版数学教材三年级下册第四单元的内容。
2、教材分析：它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理,探索用竖式计算的合理程序。本节课安排了两个例题，例1是一位数除两位数,被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数
3。教材的重点和难点：重点是理解算理，掌握算法．难点是让学生理解每求出一位商后,如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理.
4、教学目标：根据本节课内容,结合学生的实际情况和新课程标准的要求，我把本节课的教学目标定位为:
(1）、知识与技能
①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
- 2 - ②进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。
（2）、过程与方法
①经历探索、思考、总结,感受一位数除两位数笔算方法的形成过程；
②引导学生独立思考、合作交流。
（3）、情感、态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
二、说教法和学法
1、说教法
本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。
把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历笔算除法计算方法形成的过程，让学生经历发现问题、提出数学问题、探索计算方法,解决所提数学问题的全过程,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。
把媒体演示，动手 操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理.
(完整版)苏教版数学三年级上册笔算两位数除以一位数(首位不能整除)
课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学 校 年 级 三 姓 名
课 题 笔算两位数除以一位数（首位不能整除） 课 时 第四单元第（ 6 ）课时
教 学
目 标 1．使学生通过操作、思考、交流等活动，探索被除数十位上有余数的两位数除以一位数笔算，理解和学会两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确笔算。
2．使学生经历操作、思考获得两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确笔算。
3．使学生通过探究除法笔算方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计算的习惯。
制 定
依 据 1.教材分析
这部分内容教学首位不能整除的两位数除以一位数的笔算，这是两位数除以一位数的计算中相对复杂的一种情况。被除数十位上有余数怎么办是教学的难点。教材继续利用学生能够平均分实物这个已有经验，通过在平均分的操作活动和除法竖式计算之间建立一种相对联系，从而突破教学难点。例5用5筒带2个的形式呈现了52个羽毛球，并结合实物图提出问题：“平均分给2个班，每班分得多少个？”在引导学生列出算式52÷2后，教材分两个层次展开：第一个层次，在操作中体会余下的1个十应该怎样分。教材让学生借助摆小棒把52个羽毛球平均分成两份，学生分的时候必然会出现每份先分得2个十，剩下的1个十没法分了。这时，生活的经验会告诉我们：打开余下的1个十，和2个一合起来可以继续分。这个操作的重点不是求出每份有多少个，而是体会每份分得2个十之后，余下的1个十是怎样分的。这是建构首位不能整除的两位数除以一位数的竖式模型必须有的表象。第二个层次，引导学生理解用竖式计算52÷2的过程和方法。由于学生已经掌握用竖式计算除法的基本程序，也已经积累了较多的用竖式计算两位数除以一位数的经验，所以教材把52÷2竖式中的关键步骤留给他们自己补充，并组织讨论：余下1个十，接下去怎么算？从而启发他们联系操作经验理解并掌握竖式计算的过程与方法。最后教材提醒学生进行验算，通过验算进一步确认相关的计算方法。
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》说课稿
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》说课稿
一. 教材分析
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数加减法和一位数乘除法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生学会用一位数除两、三位数，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的运算，对于一位数的乘除法有一定的了解。但是，对于两、三位数除以一位数，学生可能还存在着一些困难，如计算方法的掌握、计算速度的提高等。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过探究、交流，让学生学会用一位数除两、三位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极主动学习的态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握计算过程中的规律和技巧，提高计算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、交流、总结。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：引导学生通过实际操作、观察、思考，发现两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高计算能力。
【苏教版】【三年级上册】第4讲 两、三位数除以一位数(学生版)
第4讲 两、三位数除以一位数
一.知识梳理
知识点一：一位数除多位数
1.两、三位数除以一位数的口算
(1)整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。（2）利用数的组成计算。（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。
(2)几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。（2）利用表内除法计算。先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
2. 两、三位数除以一位数（首位能整除）
从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。
3. 除法的验算
(1)没有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数”进行验算。
(2)有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数+余数”进行验算。
4. 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）
两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。
5. 笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除得的余数都要比除数小。
6. 三位数除以一位数（商是两位数）
三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
7. 三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）
(1)0除以任何不是0的数都等于0。
(2)商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。
(3)商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数的十位正好除尽，个位上是0，就可以直接在个位上商0占位，这一步的具体计算过程可以省略不写。
三年级数学上册第四单元 两、三位数除以一位数(学生版)
第三单元 两、三位数除以一位数
知识点01：两、三位数除以一位数的口算
1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。（2）利用数的组成计算。（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。
2.几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。（2）利用表内除法计算。先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
知识点02：两、三位数除以一位数（首位能整除）
两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法：从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。
知识点03：除法的验算
1.没有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数”进行验算。
2.有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数+余数”进行验算。
知识点04：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）
两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。
知识点05：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
三位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除得的余数都要比除数小。
知识点06：三位数除以一位数（商是两位数） 三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
知识点07：三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）
1．0除以任何不是0的数都等于0。
2．商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。