常见熟语误用的十二种类型
中考语文试题中常见的几种成语误用类型
第1页/共2页 中考语文试题中常见的几种成语误用类型
综观各地中考试题，对成语运用的考查主要是以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项。解答好此类试题，关键在于识别“误用”成语。现从各地中考语文试题中撷取部分“成语误用”题作简要解析。
一、褒贬不分
例1：为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。（江苏扬州市试题）
“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算；是贬义词，用在同学身上不合适。
二、表意重复
例2：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。（江苏泰州市试题）
“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，纯属多余。
三、轻重失当
例3：考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。（甘肃省试题）
“三长两短”指意外的灾祸或事故，这里指代考场上考生答题遇到的困难，显然过重。 第2页/共2页 【实战演练】
1．下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（）
A.博物馆里保藏着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
B.两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
C.在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。
D.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
2．下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（）
A.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。
B.这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”、“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。
C.我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。
D.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
常见八种类型成语误用
常见八种类型成语误用
1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾
5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰
一、张冠李戴
每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，•真是巧夺天工。（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）
②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，•人物形象栩栩如生，美轮美奂。 （“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）
③她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。 （“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）
④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。 （“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）
⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。 （ “倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）
⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。 （“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）
⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。 （“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错 ）
⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。 （“风姿绰约”形容女子姿态优美 ，对象错）
⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。 （“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔,能打动人。对象错）
⑩他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生. (“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)
二、望文生义
对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
① 这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 （“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。）
成语误用常见的有八种类型
成语误用常见的有八种类型
1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾
5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰
一、张冠李戴
每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，•真是巧夺天工。（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）
②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，•人物形象栩栩如生，美轮美奂。 （“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）
③她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。 （“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）
④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。 （“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）
⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。 （ “倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）
⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。 （“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）
⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。 （“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错 ）
⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。
（“风姿绰约”形容女子姿态优美 ，对象错）
⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。 （“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔,能打动人。对象错）
⑩他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生.
(“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)
二、望文生义
对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
① 这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 （“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。）
十二种常见的顾客类型
十二种常见的顾客类型
你的工作是要让顾客满意，与此同时你代表着公司。要做好这两个方面的工作，最好的办法是识别顾客的特点。这样做你可以更快地针对顾客的需求说来讲话，或者以顾客的问题提供解决的办法。顾客的购买特点反映出他的性格与交流特点。了解这十二种最常见的特点，你便具备了工作所需的洞察力，从而能更好、更轻松地工作。
一个比较好的分析顾客的方法是判断他属于哪一种类型的购买者。千人千面，购买者也是各色各样。下面介绍的是最常见的几种类型。
一、无所不知的购买者
这种人被称为“购买专家”，其中有褒有贬。下面是这种购买者的一些特点：
1、对你以及你的产品或者服务的情况了解得一清二楚。
2、提的问题会让你应接不暇。
3、也许会在你说到中间时打断你的话。
4、会显得心不在焉。
5、也许会突然终止交谈。
下面介绍一些如何给无所不知的购买者留下深刻印象的建议：
1、引起他的好奇心。给他制造有关产品的悬念。
2、要专心听他讲话，并且留意他的说话方式。他会给你提供一些你认同的情况，这样你可以更好地应付他。
3、迎合他的自尊心，说一些维护他的自尊的话。例如：“您在这方面是专家，我知道其他人都听您的。”
二、心胸开阔的购买者
尽管这种人听起来是大家都想与之交谈的购买者，其实他们可不是轻易购买的人。许多缺乏经验的电话销售员错误地把心胸开阔误认为是缺心眼。这样的购买者乐于接受新产品、产品的应用以及新观念，但倾向于从商业角度出发。心胸开阔的购买者会做下面中的几件事：
• 会产生兴趣，如果你的介绍听起来很诱人。
• 态度友好，彬彬有礼。
• 会提问有关产品的问题，因为他善于倾听。
• 会提出中肯的异议。
• 会向你购买产品，如果你做得好的话别。
你可以做以下几件事：
1、回答问题时彬彬有礼。
2、对购买者的态度要和蔼可亲。
3、不要以居高临下的口气说话。购买者也许会听明白你的话。如果不明白，他们会问你的。
形容标准用语使用不规范
形容标准用语使用不规范
用词不规范
一、成语误用成语，熟语的一种，在汉语中大量存在，具有意义的整体性、结构的凝固性和风格的典雅性三个特点。成语多用于书面语，正确地使用成语，可以使语言表达形象生动、含义深刻，若是运用得不恰当，就会造成成语的误用。成语误用主要分为成语使用不当和滥用成语两类。
（一）成语使用不当成语使用得是否恰当，需要从词义、使用范围、适用对象、褒贬、句法功能、书写规范六方面验证，如果这六方面都正确，成语就使用恰当，反之，则成语使用不当。成语使用不当主要分以下几类：1.成语意思理解错误有些成语的意思可以从字面得知，如“火急火燎”，形容心情非常急迫，“危言耸听”，指故意夸大事实说话使人害怕或震惊；有些成语的意思通过字面无法得知，或者说在字面意思之外还有比喻义，如“不足为训”指不值得作为准则，与教训无关，“短小精悍”，不仅用于人，也用来形容文章或发言简短有力，“拾人牙慧”比喻为沿袭别人的语言或文字，“噤若寒蝉”比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。成语使用非常频繁，而且由于其自身的情况较为复杂，因此有关成语使用不当的现象也比较常见。“差强人意”被误用为差一点点就可以，实际指大体上还能使人满意；“画龙点睛”误用为多此一举，实际指说话或写文章时，在关键处能突出重点，使内容深刻、有蕴意；“侃侃而谈”误用为聊天，实际形容说话理直气壮、从容不迫，等等。2.使用范围、适用对象、褒贬不当使用范围不当成语有明确的使用范围，不能胡乱使用，如“美轮美奂”误用来形容一切事物，实际只能形容新屋高大美观，也可形容装饰、布置等美好漂亮；“汗牛充栋”只能形容藏书很多，不可用于其他事物；“无所不至”指没有达不到的地方，也指什么坏事都干了，但是不能用于关心。适用对象不当成语有特定的适用对象，不能用错，如“鼎力相助”误用为自己对他人的帮助，实际只能用于对方或他人；“抛砖引玉”为自谦之词，只能用于自己，不能用于对方或第三方；“耳提面命”只能用于长辈对下辈，不能用于同辈之间；“相敬如宾”只能用于夫妻之间，不能用于其他人。褒贬不当有些成语有特定的感情色彩，在使用过程中，要注意其感情色彩，否则，就会出现误用的情况。褒贬误用分为两方面，一为褒义误用为贬义，如“胸无城府”本指人心中所想和口中所说一致，比喻心胸坦荡，没有心机，误用为没有主见；“屡试不爽”指多次试验都没有差错，误用为多次试验都没有成功；“名噪一时”指某一时期内名声很大，常被用为贬义。二为贬义误用为褒义，如“好为人师”指喜欢以教育者自居，不谦虚，误用为喜欢教育行业；“改头换面”指只改形式，不变内容，误用为彻底改变；“弹冠相庆”指一人当官或升了官，他的同伴也开始庆贺将有官可做，为贬义，误用为褒义的相互庆贺。3.成语句法功能错误成语同词一样，有名词性的、也有谓词性的，成语可以作句子的多种成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。不同类型的成语有不同的造句功能，根据成语的特点和造句功能，大致将成语分为三类：名词类成语、动词类成语和形容词类成语，名词类成语如“自知之明”“仁人志士”“清规戒律”“天上人间”“国色天香”等，一般作主语、宾语；动词类成语如“逍遥法外”“墨守成规”“翩翩起舞”“昂首阔步”“争先恐后”等，一般作谓语；形容词类成语如“水泄不通”“倾国倾城”“忠厚老实”“酣畅淋漓”“十全十美”等，一般作谓语、定语和补语。这几类成语之间不能误用，反之，会造成语句法功能的错误。4.随意改变成语的字眼成语的结构稳固，除了修辞上的需要，在某些特定的语境中改变成语的字眼，以收到较好的表达效果之外，一般情况下成语的字眼是不能随意改变的，否则，就是成语误用。服装店将“依依不舍”改为“衣衣不舍”，天友酸奶将“有滋有味”改为“友滋友味”，商店将“有备无患”改为“有杯无患”，酒家将“久负盛名”改为“酒负盛名”，自行车店将“其乐融融”改为“骑乐融融”，其他如“无鞋可击”“钱程无量”“无胃不至”“饮以为荣”等，都是随意改变成语字眼的结果。大量的成语被改动，不利于中小学生的学习，应适可而止。
正确使用熟语教案
正确使用熟语教案
第一章：熟语的概念与分类
1.1 熟语的定义
1.2 熟语的分类
1.2.1 成语
1.2.2 谚语
1.2.3 俗语
1.2.4 典故
1.2.5 惯用语
第二章：熟语的来源与特点
2.1 熟语的来源
2.1.1 历史典故
2.1.2 民间传说
2.1.3 文学作品
2.2 熟语的特点
2.2.1 结构稳定
2.2.2 含义丰富
2.2.3 表达生动
第三章：熟语的正确使用
3.1 熟语的运用原则
3.1.1 符合语境
3.1.2 贴切表达 3.1.3 避免生搬硬套
3.2 熟语的错误类型
3.2.1 望文生义
3.2.2 断词取义
3.2.3 前后矛盾
3.2.4 语义重复
第四章：常用熟语解析与运用
4.1 成语解析与运用
4.2 谚语解析与运用
4.3 俗语解析与运用
4.4 典故解析与运用
4.5 惯用语解析与运用
第五章：熟语的辨析与运用练习
5.1 熟语辨析练习
5.2 熟语运用练习
5.3 综合练习
第六章：熟语的语义色彩与语境适应
6.1 熟语的语义色彩
6.1.1 褒义色彩
6.1.2 贬义色彩
6.1.3 中性色彩
6.2 熟语与语境的适应性 6.2.1 正式场合
6.2.2 非正式场合
6.2.3 不同语境下的熟语选择
第七章：熟语的活用与创新
7.1 熟语的活用
7.1.1 结构变化
7.1.2 语义拓展
7.1.3 语义转移
7.2 熟语的创新
7.2.1 基于传统熟语的创新
7.2.2 全新熟语的创造
7.2.3 熟语的演变过程
第八章：熟语在实际交际中的应用
8.1 口语中的熟语运用
8.1.1 日常对话
8.1.2 辩论演讲
8.2 书面语中的熟语运用
8.2.1 文章写作
8.2.2 商务沟通
8.3 跨文化交际中的熟语问题
8.3.1 文化差异对熟语理解的影响
8.3.2 跨文化交际中的熟语适应 第九章：熟语的错误案例分析与修改
9.1 常见熟语错误案例
高考语文正确使用词语 熟语,能力层级为D级
[考点点击]
正确使用词语——熟语，能力层级为D级。
[考点阐释]
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。熟语具有丰富的内容与精炼的形式。
《2004年高考语文考试大纲》开始把考点“正确使用词语（包括成语）”改为“正确使用词语（包括熟语）”。这个改动昭示了高考语文命题将更加贴近现实生活，注重语言的实际运用能力，注重口语表达能力。对于熟语的考查既考查理解，又考查运用。分析大纲改动以后的高考语文命题，可以看出，熟语的考查仍以成语作为重点，备考复习中应突出成语的掌握与运用，但对于其他类型的熟语亦不可忽视。
纵观历年高考语文对熟语的考查，命题形式上主要有四种类型：一是辨析选填同义近义熟语；二是辨析熟语使用的正误；三是根据语境填写熟语；四是熟语与一般成语的转换。
熟语在命题中，语料多选自报刊中的热点报道，这样既可考查理解熟语在具体语境中的意义，又可考查根据语境正确使用熟语。解答熟语题的前提是准确识记一些重要的熟语，弄清它们的意义、使用范围或对象，辨析常见的易混的同义或近义熟语。在解题中应牢牢把握“词不离句”的原则，注意熟语在具体语境中的意义，切忌先入为主、望文生义。
[考点攻略]
对于熟语考点的复习，应注意三点：第一，了解熟语的有关知识。以成语学习为重点，注意成语形式简洁固定、意义精辟的性质，了解成语表意的整体性、结构的凝固性的特点，初步掌握成语的来源出处。不能凭构成语素简单相加来判断。比较熟语的几种形式（成语、惯用语、歇后语、谚语、格言）之间在语言形式、手法和内容上的异同。第二，透彻理解熟语的意义及用法，准确把握其整体含义、感情色彩。其中尤其要注意近义熟语之间的细微差别和那些具有双重含义的熟语。第三，归类分析熟语在使用上的误区，关注熟语命题设误的几个类别。
2023届高考语文复习：成语、熟语复习+教案教学设计
2023高三语文成语熟语复习教案
复习目标
1、能够辨析成语错用的主要类型。
2、掌握辨析成语的几个主要方法。
考点说明
1、正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并正确使用。
2、能力层级为D级（应用）。
复习重点
1、理解容易望文生义的成语
2、辨析容易混淆的成语
一、题型设误类型
纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种。
1、曲解词语，望文生义
高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。
这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
"万人空巷"是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。
很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有：“火中取栗”、“炙手可热”、“首当其冲”、“指手画脚”等。
2、张冠李戴，用错对象
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。
巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。
高考考过的成语还有：“洗心革面”、 “车水马龙”等。
其他类似的还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3、混淆情感，褒贬不分。
成语的感彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
正确使用词语(包括熟语)
正确使用词语(包括熟语)
正确使用词语(包括熟语)
《考试说明》对本能力点的要求是“识记、理解和正确使用词语（包括熟语）”，“能力层级E”。
本考点考查的重点是考生对于常用实词、虚词和熟语的使用能力，是易混词语语境意义的辨析与运用，而不是词语字典意义的识记和罗列。
所谓常用词语，是指在汉语的交际中经常用到的词语。常见熟语包括成语、惯用语、谚语(俗语)、格言、歇后语等。
所谓“运用”主要包括两个方面，一是在具体的语言环境中辨析同义词、近义词的意义和用法，进而辨别其使用的正确与否；二是在具体语境中，直接判断词语（熟语）使用的正确与否。
对熟语的运用考查主要包括以下几个方面，见下表:错误类型
例 句
病因简析
望文
生义
他们差强人意的服务质量,不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
成语含义并不在字面上，而是与其字面意义相左、相反或无关，使用时一定要仔细分析、甄别其内涵，考察其与所在语境是否协调。“差强人意”指大体上还能使人满意。
张冠
李戴
近年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。
对成语的使用范围不明造成错误。“琳琅满目”形容美好的事物很多。
不辨
褒贬
许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
有的成语意思相近，然而感情色彩却截然不同，这时就需要根据语境加以区别，不可褒贬误用，词不达意。“一念之差”指一个念头的差错，多指造成严重后果。
不合
逻辑
近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
对成语的把握不能仅仅停留在对其表面意义的理解这一层面，更要从逻辑角度出发，体味该成语的运用是否与其所在语境相协调。“豆蔻年华”指女子十三四岁。
正确使用熟语教案 2
正确使用熟语教案
第一章：熟语的概念与分类
1.1 熟语的定义
1.2 熟语的分类
1.2.1 成语
1.2.2 谚语
1.2.3 俗语
1.2.4 典故
1.2.5 其他熟语类型
第二章：熟语的来源与特点
2.1 熟语的来源
2.1.1 历史文献
2.1.2 民间口头
2.1.3 文学作品
2.2 熟语的特点
2.2.1 结构稳定
2.2.2 意义丰富
2.2.3 表达生动
2.2.4 语义固定
第三章：熟语的正确使用
3.1 熟语的语义搭配
3.2 熟语的语法功能 3.3 熟语的语境适应
3.4 避免熟语误用
3.4.1 望文生义
3.4.2 重复冗余
3.4.3 语法错误
3.4.4 感情色彩误用
第四章：常见熟语辨析与运用
4.1 成语辨析与运用
4.2 谚语辨析与运用
4.3 俗语辨析与运用
4.4 典故辨析与运用
4.5 其他熟语类型辨析与运用
第五章：熟语的实际应用练习
5.1 熟语填空练习
5.2 熟语解释练习
5.3 熟语运用练习
5.4 熟语辨析练习
5.5 综合应用练习
第六章：熟语的文化内涵与价值
6.1 熟语与文化的关联
6.2 熟语中蕴含的传统文化
6.3 熟语的价值与作用 6.4 熟语在跨文化交流中的意义
第七章：熟语的积累与应用策略
7.1 如何积累熟语
7.1.1 阅读文献与经典
7.1.2 观察日常生活中的熟语
7.1.3 学习专业词汇书籍
7.2 熟语的应用策略
7.2.1 记忆与复习技巧
7.2.2 熟语的创造性应用
7.2.3 熟语在不同场合的运用
第八章：熟语教学的方法与技巧
8.1 教学方法的选择
8.1.1 讲授法
8.1.2 互动讨论法
8.1.3 案例分析法
8.2 教学技巧的运用
8.2.1 生动举例
8.2.2 情景模拟
8.2.3 游戏化学习
第九章：熟语误用的案例分析
9.1 常见误用类型
9.1.1 字面理解误用 9.1.2 语境不合