小学英语牛津译林苏教版五年级下册()Unit 3 Asking the way 第二课时件
牛津译林版英语五年级下册Unit3Asking the way 试卷
五年级英语下册第三单元测试题
一、选出下列划线部分读音与其余不同的一项。
（ ）1、A.send B.between C.beside
（ ）2、A.China B.shipC.shoe
（ ）3、A.fitB.kiteC.behind
（ ）4、A.chat B.stationC.take
（ ）5、A.pushB.shoe C.third
二、根据句意及首字母提示完成句子。
1、I can a a policeman for help.
2、Where can I t a bus?
3、My mother is a nurse. She works in a big h .
4、Don’t turn l .The metro station is on your right.
5、The cinema is over there. Let’s go and see a f .
6、We often buy shoes in this s .
7、Look! The metro is coming. Let’s g on the metro.
8、The People’s Park is n to the cinema.
9、You can go to the park on foot. It is not f from here.
10、W along the street. The bookshop is in front of you.
三、单项选择。
（ ） 1、-Where are you, David?
-I’m the traffic lights.
五年级英语下册素材-Unit3 Asking the way知识点梳理 译林版(三起)
Unit3 Asking the way
第三单元 问路
单词
ask the way 问路
get to 到达
take 搭乘
get on 上车
station 车站
get off 下车
walk 走，步行
bookshop 书店
next to.... 在
sun 太阳
ask...for help 向...求助
excuse me 劳驾，对不起
along 沿着，顺着
turn right 向右转
traffic light 交通灯
on your right 在你的右侧
cinema 电影院
hospital 医院
shop 商店
zoo 动物园
turn left 向左转
supermarket 超市
film 电影
stop 车站
full 满的，饱的
over 结束了，完了
重点内容
知识点精析
1. 问路的句型一How do I get (to)...?
【课文应用】 How do I get to your home, Su Hai?
我怎么到达你家，苏海?
You can take the metro.
你可以乘地铁。
【句型结构】问句: How do I get (to)+ 地点?
答语: You can+交通方式。
【重点解析】问句用于询问怎么到达某地。
how 意为“怎样；如何”。
get to意为“到达”，后面接副词时要省略 to。
can 是情态动词，意为“能，可以”，无人称和数的变化，与动词原形搭配使用。
例：
Excuse me How do I get to the Palace Museum?
劳驾，我怎么到达故宫博物院?
You can take the metro.
你可以乘地铁。
“问路”的其他句型
(1) Where is+地点? ....在哪里?
例如: Where is the Holiday Hotel，please?
精品教案译林版五年级英语下册U3Asking the way
1 5BUnit3 Asking the way
第一课时
教学内容 Story time
教学目标
1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.
2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn
left/ right …
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.
教学重难点
1、能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn
left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the
left/ right.
2、能正确、流利地朗读并理解故事
3、能初步运用所学的单词和句型交流.
教学过程
Step 1Pre-reading
Free talk
Where do you live? How do you go to school?
Where does … go to school? How does … go to school?
…
Dancing time
Do you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词)
Yes.
学习新单词：left, right, turn.
Step 2: While-reading
1. Look, ask and answer
Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, what are they doing? (出示插图1)They are making a telephone.
译林小学英语五年级下Unit3 Asking the way (Story time)课后作业和答案
译林小学英语 五年级下
Unit3 Asking the way (Story time) 课后作业
1. Recite new words and phrases. 背诵下面单词和词组，争取会默写。
a cinema, a hospital, a shop, a zoo, get on, get off, turn left, turn right,
a bookshop, next to, come out from, ask…for help go/walk along,
on your left/right, at the traffic lights, ask the way,
excuse me
2. Talk about the way from your home to school.说说自己从家到学校的路。
Hello, I’m… I study at… I live in/on… I often go to school by…
First, I…
Next, I…
Then, I…
Finally, I see my school on my left/right.
Go/Walk along ...
Get on/off at ... Station. Turn left/right at ...
Period1
a. Fill in the blanks. (根据课文内容，完成下面短文。)
First, Yang Ling gets on the metro at ____________. Next, she gets off the metro
at _______________. Then, she’s on __________. She walks along __________
and turns _______ at the traffic lights. Finally, she’s on ___________. She can see
苏教版牛津英语5B Unit3 Asking the way 知识点
1 Unit 3 Asking the way知识要点
一、单词
1.ask 问 2.station 站台 3.excuse 对不起
4.hospital 医院 5.cinema 电影院 6.over 结束
7.full 满的；饱的 8.shop 商店 9.supermarket 超市
二、词组
1.visit Su Hai’s new
home 拜访苏海的新家 2.get to your home 到达你家
3.take the metro 搭乘地铁 4.go by metro 搭乘地铁
5.get on the metro 坐上地铁 6.so many 如此多
7.get off at City Library
Station 在市图书馆站下车 8.get home 到家
9.walk to Moon Street 走着去月亮街 10.go to Moon Street
on foot 走着去月亮街
11.next to the hospital 在医院旁边 12.a bookshop on the
street 街上的一家书店
e out from 从…里出来 14.find the bookshop 找到书店
15.ask … for help 寻求帮助 16.go along this street 沿着这条街走
17.walk along this street 沿着这条街走 18.ask a policeman for
help 向一位警察求助
19.at the traffic lights 在交通灯处 20.on your right/ left 在你的右边/ 左边
21.turn right / left 向右/ 左转 22.in the shoe shop 在鞋子店里
23.excuse me 劳驾，抱歉 24.at Park Station 在公园站
五年级英语下册Unit3Askingtheway练习及答案
五年级英语下册Unit3Askingtheway练习及答案
Unit3 Asking the way课时学案（一）
一、根据中文提示写出英文。
1.问路
2.到达
3.乘地铁
4.上车
5.下车
6.向右转
7.在......旁边 8.向......求助
9.向左转 10.打扰了
二、根据课文内容填空。
Yang Ling wants to _____ Su Hai’s new home. First, she
can_______ ______the metro at Park Station and ________ _______at
City Library Station. Then, she______ ______ _____ City Library
Station. She is on Sun Street. Yang Ling cannot find the __________.
A ________ helps her and shows her the way. Next, she goes____
Sun Street and turns _________ at the _______ _______. Finally, she's
on Moon Street. Su Hai's home is ____ to the __________ on Moon
Street.
三、根据中文补全句子。
1.我怎样到达书店？
__________ do I ________ _________ the bookshop?
2.沿着这条街。
_______ ________ this street.
3.在交通灯处向右转。
Turn __________ ________ the traffic lights.
4.在公园车站下公交车。
Get _________ the bus _________ Park Station. 5.你可以在你的左边看见动物园。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Story time ｜译林版(三起
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Story time | 译林版（三起）
教学目标
本节课旨在帮助学生掌握问路和指路的基本句型，例如 "Could you tell me
the way to...?" 和 "Go straight and then turn left." 同时，通过学习故事内容，提高学生的阅读理解能力，并培养他们的合作精神。
教学内容
本节课的内容是译林版五年级下册英语教材 Unit 3 "Asking the way" 的
Story time 部分。故事讲述了两个主要人物在寻找不同地点的过程中遇到的各种情景。
教学重点与难点
教学重点
- 问路和指路的基本句型
- 词汇：library, hospital, post office 等
- 日常交际用语
教学难点
- 正确使用方向词，如 "left", "right", "straight" 等
- 正确使用问路和指路的句型
- 故事内容的理解和复述
教具与学具准备
- 教材
- PPT
- 地图或城市模型 - 录音机
- 彩色卡纸
教学过程
导入
通过展示一张城市地图，引导学生讨论他们熟悉的地点和路线。然后，教师提出问题，例如 "How can I get to the library from here?"，引导学生尝试回答。
新课呈现
1. 学生听录音，跟读并学习新词汇。
2. 教师展示故事内容的图片，引导学生预测故事情节。
3. 学生阅读故事，并回答相关问题，以检查理解。
活动练习
1. 学生分组，每组选择一个地点，然后设计一个问路和指路的对话。
2. 学生在班级内展示他们的对话。
3. 教师提供反馈和指导。
总结与作业布置
教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
板书设计
板书设计应包括以下内容：
- 问路和指路的基本句型
- 新词汇
- 课堂活动安排
作业设计 1. 完成教材练习册的相关练习。
五年级下册英语教案-Unit3AskingthewayFuntime｜译林版(三起)
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Fun time | 译林版（三起）
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用表示方向的介词，如：in
front of, behind, between, near等；学生能够理解并运用问路和指路的句型，如：Where is the? It's near/in front of/behind/
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的合作意识，提高学生的社会适应能力。
二、教学内容
1. 词汇：park, hospital, library, police station,
restaurant, post office等地点名词；in front of, behind,
between, near等表示方向的介词。
2. 句型：Where is the? It's near/in front of/behind/
3. 功能：问路和指路。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握表示方向的介词；能够运用问路和指路的句型进行交流。
2. 教学难点：正确使用表示方向的介词；在实际情境中灵活运用问路和指路的句型。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、教学图片、单词卡片、地图等。 2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 热身活动：教师与学生进行自由交谈，引导学生复习已学的地点名词和介词。
2. 新课导入：教师展示一张地图，引导学生关注地图上的地点，为新课内容做好铺垫。
3. 新课内容：教师通过图片、实物等教学资源，引导学生学习新的地点名词和介词，如：park, hospital, library, police station,
restaurant, post office等。
译林版五年级英语下册Unit 3 Asking the way重点语法、 基础知识整理
五年级英语（下册）重点语法、基础知识整理
5B Unit3 Asking the way
1．问路常用的句型：
※How do I get to + 地点 ？ 我怎样到达…… ?
※How can I get to …… ? 我怎样才能到达…… ?
※Where is …… ? …….在哪儿？
Can you tell me the way to …… ? 你能告诉我去……的路吗？
Eg : （1）我怎样才能到达电影院？
①______ do I _______ _______ the cinema ?
②How _______ I ________ _______ the cinema ?
③_________ ________ the cinema ?
④Can you tell me ______ ______ _______ the cinema ?
2. get to (动词短语) 到达，抵达
注：get to +地点（到达某地） 但是，地点如果是home，here， there，前面就不能有“to”
Eg : get to Yangzhou 到达扬州 get home 到家
Eg : (1)你怎样到家？
How do you get home ?
How Can you _______ ______ ?
(2)你怎么到达那儿？
How do you get there ?
How can you _______ _______ ?
3. walk （动词）走，步行 → 三单：walks
同义词组：on foot 步行
复习：步行去某地
walk to +地点 = go to + 地点 + on foot
Unit3Askingtheway(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
UNIT 3 Asking the way
单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会与安全”展开教学。
1.语言能力：学生能在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic
lights, ask … for help。基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get
to…?及其回答You can get on the metro/bus at …Station. Then, walk
to/go along … Turn right/left at the traffic lights. You can see the … on
the right/left，并理解句型的意思。能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。能够了解更多有关问路和指路的表达方式。能够初步感知sh在单词中的发音，运用发音规则朗读新单词并与ch发音加以区分。 2.文化意识：能了解英美人对“卫生间”的不同说法，了解中国对于厕所的不同说法，感受中西方文化的差异，时代的变迁。学会遇到困难能主动询问他⼈，争取他⼈的帮助，培养学生乐于助人的好品质。通过在实际语境中问路与指路的运用，培养学生大胆表达的语言素养，培养学生认读地图，感知方位的能力，培养学生礼貌交往的好习惯。
3.思维品质：学生已掌握部分地点单词，能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语，教师注重大语境的创设，注重语篇教学的整体性。注重培养学生语言运用的能力，创设以问路指路为主体的模拟情境，在情境中熟练运用指路、问路的功能句型。注重锻炼学生的学习能力，在教学活动中培养学生的逻辑思维品质。