德育教育在中职体育课堂中的开展
德育教育在中职体育课堂中的开展
摘要：德育教育是培养学生综合素质和个性发展的重要途径之一。中职体育课堂作为培养学生身心健康和全面发展的重要环节，也应该注重德育教育的开展。通过分析德育教育在中职体育课堂中的现状和存在的问题，本文提出了相应的解决方案，旨在推动中职体育课堂德育教育的开展，培养合格的社会主义建设者和接班人。
关键词：中职体育课堂；德育教育；问题；解决方案
一、引言
二、中职体育课堂现状与问题
1. 德育教育缺乏系统性
目前，中职体育课程中的德育教育大多是零散的，缺乏系统性，不同内容和要求之间缺乏联系。学生在课堂中只是简单地掌握技能和知识，缺乏对于德育的深层次理解和意识。
2. 德育教育内容单一
中职体育课堂中德育教育的内容主要集中在体育精神、合作意识和团队精神等方面，而忽略了其他方面的德育教育。学生往往只重视技术的提高，而忽视了道德和个性的培养。
3. 德育教育方式陈旧
中职体育课堂中，德育教育的方式相对陈旧，多采用灌输式的教学方法，缺乏互动和参与性。学生往往只是被动地接受教育，缺乏主动性和创造性。
4. 德育教育评价标准不合理
中职体育课堂中，德育教育的评价标准主要以技术水平为主，忽视了个性发展和道德培养。学生只关注成绩的取得，而忽略了人格的培养和品质的提高。
中职体育课堂应建立起以综合能力和道德品质为核心的德育教育评价体系，将技能水平和人格品质相结合进行评价。评价内容应包括学生的道德品质、健康状况、表现能力等方面，以全面提高学生的思想和品德。
2. 引入问题解决式教学 中职体育课堂应引入问题解决式教学方法，鼓励学生积极思考和探索，培养解决问题的能力和创新精神。通过情景教学、案例分析等方式，让学生参与培养学生的自主学习能力和实践能力。
3. 加强课堂互动和合作
中职体育课堂应注重学生与教师之间的互动和学生之间的合作。教师应与学生建立良好的师生关系，鼓励学生发表自己的意见和想法，促进学生的参与和合作。通过团队合作和角色扮演等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
中职体育课堂应增加德育教育的内容，不仅仅局限于体育精神和团队合作。可以引入爱国主义、社会公德、家庭道德等方面，丰富学生的德育教育内容，培养学生的社会责任感和家庭观念。
四、结论
以体育课为载体构建中职学生的精神家园
以体育课为载体构建中职学生的精神家园
中等职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。中等职业学校学生不仅要有较强的职业技能、强健体魄、健康心理来适应社会的快速变化和要求，更为重要的是要有一个完美的道德品质作为支撑。职校学生由于在文化学习上备受歧视，因而在其他非智力因素的渴望上表现的更为强烈。在体育教学中提高他们身体素质和心理承受能力的同时，更要把德育教育贯穿其中，以收到事半功倍的效果。
一、利用榜样进行构建
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，包括体育教育。如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个体育教学过程成为师生情理互动的愉快过程，同时收到良好的育人效果。职校学生在文化学习中，一直倍受歧视，他们是文化学习的失败者，更需要我们从其他方面进行激励。体育课上，可通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩激发他们上进的心。当体育健儿在奥运赛场上奋力拼搏、一次次使五星红旗升起的时候；当冬奥冠军申雪、赵宏博站在最高领奖台挥洒泪水的时候；当乒乓国手一次次包揽世界冠军的时候……都能激发学生强烈的民族自豪感，更热爱自己的国家。教学中引导学生树
立为祖国、为自己锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的，凡是要求学生必须做到的，教师应以身作则，身体力行，作出榜样。另一方面，必须在学生中培养树立榜样，及时发现和表扬具有良好道德观和道德行为的学生，以此带动和影响一大片。每年全校都有评选各类积极分子，而体育积极分子也应占学生数的一定比例，这对推动学校的体育教学起到了很好的促进作用。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
以体育教学为载体 加强中职生的职业道德教育
【学生教育】
以体育教学为载体 加强中职生的职业道德教育
赵海燕
（江阴市商业中等专业学校，江苏江阴２１４４３７）
摘要：体育与职业道德教育都是职业学校教育教学的重要组成部分。体育教学为职业道德教育提供了有效载 体，职业道德又促进了体育课堂效果的提高，二者和谐统一 体育教学中渗透了文明道德、组织纪律、意志品质、集
体主义的教育，这些又是职业道德中不可缺少的内容。因此，广大体育教育工作者要精心设计教学内容，采用多样
的教学方法，不断提高自身素养，充分发挥体育教学的栽体作用，以此达到增强学生职业道德的目的。 关键词：中职生；体育教学；职业道德教育 中图分类号：Ｇ７１１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０３—００７８—０２
中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高
素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全
国上下都在提倡大力发展职业教育。２０１０年，全国中等
职业学校的招生人数达到了８３０万，扩招数量与普通高
中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。在这
种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重
要，必须予以足够的重视。
一、体育与职业道德教育的关系 职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定
职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为 规范。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习
惯，有利于促进社会生活的稳定发展。职业学校培养的
学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工
作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗 位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业
的“零适应期”。
体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部
分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同
点，可以互相促进发展。体育教学可以成为职业道德教
育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透
悟：《水调歌头・赤壁怀古》的壮美与豪放，《雨霖铃》的
婉约与柔情，《背影》的绵长回忆与感激，《月下独酌》的
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）
第一篇：浅谈中学体育教学中德育教育-德育
浅谈中学体育教学中德育教育
毛主席早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。因此体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，更在于育情。现代随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。作为中学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、体育教学的特点
1、体育教学的复杂性
由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。
2、教学内容的丰富性
体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。
中职体育课程融入思政教育的必要性及途径
中职体育课程融入思政教育的必要性及途径
摘要：在时代发展的新形势下，在中职体育课程教学中，教师要积极发挥引导作用，将思政理念融入教学活动当中，让学生通过体育课程中的教学活动，在锻炼身体的同时，提升自身的道德素养，最终实现自身综合性发展的根本要求。基于此，本文详细论述了在中职体育课程中融入思政教育的意义及策略，以供参考。
关键词：中职体育；思政教育；融入策略
引言
随着社会的不断发展、生产力的不断进步，现代社会需要全面发展的综合性人才。体育课不仅仅是让学生掌握相应的体育技能、体育相关知识，更应该在课堂中融入立德树人的理念，培养学生的体育品德，使其能够形成正确的价值观和对体育运动的认知，以此提高学生对于体育学习的兴趣和热情，培养其终身体育的意识和能力。
一、在中职体育课程中融入思政教育的意义
（一）是推进素质教育进程的必经之路
在新时代发展的进程当中，人才的逐年提升，人才的全面发展也愈发重要。为了满足中国现代化进程的人才需求，要求素质教育是时代发展的必然趋势。那么中职教育中的体育课程如何融入到素质教育体系当中，如何进行思政树人的教学理念是最新的挑战与要求。素质教育在中职体育课程的实际教学过程中，需要的不仅仅是提升学生的身体素质，也要同时对学生的人格意志进行磨练，由内而外的进行全面发展。同时需要在实践课程当中融入素质教育与思政理念，将体育锻炼融合到集体活动中去，增强学生间的合作、竞争意识。因此，中职体育教育课程也是推进素质教育发展进程的必经之路，是学生能够直观、切实体验知行合一的最佳选择。
（二）是社会发展对中职教育的新要求
在社会高速发展、时代飞速进步的大背景下，多元化的信息洪流争相发展的新格局下，中职教育也需要紧随时代社会的发展步伐，让学生对多元文化中的复杂观念有正确的认识。中职学生正处于三观、思想建立的重要阶段，且思想单纯，易于受多元文化影响，从而对三观的建成造成重大影响。因此，中职教育中一定要重视、正视多元文化，不盲目跟从，加强学生对思想政治的理解，了解中国传统道德观念，树立正确的价值观，在行为活动中不避讳多元文化，而是正视其影响力并借此健全自身的价值观，教师需要在其中扮演好引导者的角色，让学生在这种正确引导下进行不断的学习与实践，逐步提升道德素养与综合素养，最终为国家输出符合时代进步与社会发展的高素养、高素质、高技术的优秀人才。
如何在体育教育中融入德育、智育和美育？
如何在体育教育中融入德育、智育和美育？
在体育教育中融入德育、智育和美育：全面发展学生的核心素养
体育教育旨在重视培养学生的健康体魄，同时也是塑造健全人格的重要途径。近年来，在体育教育领域，人们越来越重视德育、智育和美育的融入，旨在将体育教育与学生的全面发展密切结合，培养具有健全人格和良好道德素养的未来人才。
一、体育教育中的德育融入：
德育是培养学生道德品质和行为规范的关键。在体育教育中，可以通过以下方式融入德育：
树立良好的体育道德观：倡导公平竞争、尊重对手、友谊第一、比赛第二的体育精神，培养学生诚实守信、精诚团结、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。
培养团队合作意识：鼓励学生在集体项目中分工协作、共同努力，体验集体荣誉感，学习团队合作、相互支持的精神，培养良好的沟通能力和社会交往能力。 引导学生树立责任意识：要求学生遵守规则、服从管理、爱护公共设施，培养学生对自己、对集体、对社会负责的意识。
发挥榜样力量作用：介绍体育运动中具有良好道德品质的运动员，以他们的精神和行为引导学生学习，树立榜样示范的作用，激励学生积极奋进、勇攀高峰。
二、体育教育中的智育融入：
智育是指培养和训练学生的思维能力、学习能力和创造能力。以下可以将智育融入到体育教育：
增强运动技能的理解和学习能力：通过讲解运动原理、动作要领，引导学生思考，提高运动技能的学习和掌握效率，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
培养科学的训练方法：鼓励学生应用科学的训练方法，合理安排训练计划，分析自身优势和不足，制定改进措施，提高训练效果，培养学生的分析和解决问题的能力。
增强运动战术的理解能力：通过讲解运动战术，引导学生思考，理解策略和战术，制定有效的赛前准备，提高临场应变能力，培养学生的策略性思维和应变能力。 热情鼓励学生参与体育科研活动：鼓励学生参与运动科学研究，接受数据分析和模型构建，培养学生的探索精神和创新能力。
关于德育教育融入体育的政策
- 1 - 关于德育教育融入体育的政策
近年来，德育教育在我国受到越来越多的重视和关注，而体育作为德育教育的重要组成部分，也逐渐成为教育界的热点话题。为了更好地将德育教育融入体育中，我国政府出台了一系列相关政策，以下是其中的主要内容：
1. 加强德育教育在体育课堂中的贯彻
体育课堂是体育教育的重要场所，也是德育教育融入体育的主要途径。因此，政府要求各级学校加强德育教育在体育课堂中的贯彻，通过体育活动引导学生树立正确的人生观、价值观和认知观，培养学生的健康体魄和心理素质。
2. 推行德育素质教育与校园足球计划
在推行校园足球计划的同时，政府鼓励学校将德育素质教育融入到足球运动中，借助足球这一平台，通过修养道德、锤炼意志、拓展视野等方面体现德育教育的内涵。
3. 加强体育教育人员的德育素质培养
体育教育人员是德育教育的传承者和实践者，其德育素质的高低直接影响到德育教育的质量和成效。因此，政府要求各级教育部门和学校加强对体育教育人员的德育素质培养，提高教师的德育教育能力和水平。
4. 鼓励体育爱好者积极参与公益慈善活动
体育爱好者是社会的重要一员，他们的积极参与公益慈善活动，不仅有助于促进社会和谐稳定，也能体现出德育教育的价值和意义。 - 2 - 因此，政府要求各级体育部门和社会组织鼓励体育爱好者积极参与公益慈善活动，并对其给予必要的支持和帮助。
总之，德育教育和体育教育是相互关联、相互促进的，政府要通过相关政策的出台和实施，将德育教育融入到体育教育中，为培养优秀人才和构建和谐社会做出应有的贡献。
以校园足球活动促进中职德育的实践——以广州市白云行知职业技术学校为例
德育研究
广东教育·职教 ２０１８年第８期以校园足球活动促进中职德育的实践———以广州市白云行知职业技术学校为例文／广州市白云行知职业技术学校 朱彬军 广州市白云行知职业技术学校是一所以伟大的人民教育家陶行知先生名字命名的职业学校。学校坚持“学行知思想，办特色职教，育生利人才，造现代蓝领”的办学理念。对于现代蓝领（生利人才），学校的诠释是六个方面：高尚的道德品质、必备的文化基础、适量的专业理论、熟练的职业技能、良好的身心素质和一定的管理能力。要成为现代蓝领，道德是前提、身心是基础、职业技能是关键。多年来，学校通过深化体育工作的改革，因地制宜积极发展校园足球，把校园足球和德育工作及专业教育有机结合起来，探索出职业学校有效的德育途径，从而较好地提高学生的综合素质。一、发展校园足球的意义中职学校学生正处在身体发育的旺盛期，是他们思想意识的形成期。生理和心理发展还不成熟，这个时期的学生自我意识明显增强，希望在和谐的校园环境和社会环境中按照自己的思路成长和发展，但是他们对是非、善恶、荣辱判断能力还不强，再加上复杂矛盾的叛逆心理，不愿受约束，不能正确理解和参与社会的竞争。但他们精力充沛，充满青春活力，有强烈的表现欲和积极的进取心与集体荣誉感。校园足球是以学生为主体，以课外活动为主要形式，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种校园文化。开展校园足球教育活动，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化。并把这种文化精髓融入到班级的管理、教学、活动等各方面工作中。学校的办学目的是育“生利人才”，开展校园足球的普及活动，让足球进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球的情感，在足球活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质。把足球运动中形成的精神迁移到广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的能力和品质。二、以校园足球活动，促进中职德育的实践２０１５年《中国足球改革发展总体方案》对“发挥足球育人功能”进行了明确阐述。学校在组织足球活动和训练时，加强了对学生的思想道德教育，培养学生尊师守纪，尊重对手，勇于拼搏，团结协作，积极向上的道德品质。学生在足球运动中既锻炼了身体、增强了体质，又感受了快乐，在足球运动中释放青春的活力。学校形成了“我运动、我健康、我快乐、我幸福”的良好氛围，师生的精神面貌和身心素质得到普遍提高。１．开展形式多样的校园足球运动和竞技比赛在常规足球教学外，学校坚持每年组织一次全校性的“校长杯”足球联赛，联赛覆盖在校的所有班级，组队形式多样化，以行政班为单位参赛，各班组织一支男队和一支女队，也可以进行跨班级的联合组队，组队形式多样。建立教工足球队，与学生队伍统一编排到赛制中，最大限度地把师生吸引到足球运动中来，努力营造踊跃参与的校园足球文化氛围，使师生在参与的过程中享受足球带来的无限快乐。教师一起参赛可以好好地锻炼教师的体魄，也有利于培养教师的团队精神。２．校企合作，争取社会力量支持校园足球活动在校园联赛组织过程中，除了争取学校部分活动经费外，还积极邀请社会力量加入到校园足球活动中来。通过赞助球服，或冠名的形式，争取到镇泰集团、大快活集团等社会企业对我校足球运动的大力支持。同时，倡导各班发挥专业优势，争取相关的企业冠名或品牌作为班级球队的名称。这样既可以获得充足的资金，又宣传和树立了企业、公司的形象，达到互惠互利的目的，很好地锻炼学生社交与沟通能力。３．参观学习和请专家指导相结合在开展“校长杯”足球联赛的基础上，为更好地选拨优秀的选手补充到学校足球代表队中来，利用课余时间和选修课进行强化训练，代表学校参加区、市等各级别的比赛，为校争光。在参加各类比赛中，表现优秀的运动员将有机会代表广州市参加广东省中小学生足球联赛，有一位同学甚至直接进入中甲队队伍，参加了职业联赛。学校足球代表队的在平时建设和训练中，积极邀请校外优秀的教练员或者退役的优秀职业足球运动员前来指导，在提高学校足球代表队竞技水平同时，让学生与高水平的足球教练员和运动员接触，更能激发学生对足球８６师资队伍
初中体育教育如何渗透德育
初中体育教育如何渗透德育
初中体育教育如何渗透德育
初中体育教育如何渗透德育
素质教育，育德为先。中学生正处于身心发展的重要时期，加强思想品德教育是当务之急。作为体育教师也应责无旁贷地在课堂中渗透思想品德教育，提高体育教学的整体效益，促进学生健康全面地成长，更好地适应21世纪对综合型人才的需求。那么，在体育教学中该如何有效渗透德育呢？
一、明确德育教学目标，掌握德育教学原则
体育教学以“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生的体育能力和良好的思想品德，使其成为有现代精神的德、智、体、美、全面发展的社会主义建造者”为总目标。这就意味着体育教师的教学任务不单单是增强学生体质，更担负着培养学生的道德品质和对其进行思想品德教育的重任，寓教于学，将思想教育工作渗透到体育教学的各个环节中。与此同时，及时转变教学思想，掌握好体育教学的总原则。坚持正面教育、适度教育、公平教育。处于初中阶段的青少年，自尊心和进取心都比较强，在体育教学过程中教师应以表扬和鼓励学生的优点为主。对个别不守纪律学生的批评，要掌握好方式和力度，让学生能够认识到自己的错误，但不使他们的自尊心受到伤害。对于不同水平的学生，教师要公平对待，不偏不向，让学生都得到充分的关注。
二、深度剖析体育课堂模式，抓住德育契机，优化德育方法
体育课堂模式与其他课堂模式有着很大的区别，其限制性因素相对要少。体育教学是一种集身体、思想、情感、智力的全方面教学，教师在渗透德育前应先了解体育课的整体结构，认识和把握住进行德育的契机。例如，新学期开始时、游戏比赛时、技术动作教学时、成功失败时、借、还体育器材时、体育考核时、和学生聊天时等等，使学生在无形之中受到德育的熏陶，使其发挥出最好的效果。
科学把握渗透方法的运用，就要顾全宏观大局，而不能遗漏细节之处。首先，在课堂常规中要渗透德育，课堂常规是体育课正常进行的有力保障。所以，要在体育课堂中多强调组织纪律性，考勤、考核、服装、病事假等，都要有明确的`规则，有计划、有步骤地对学生进行约束。其次，体育教师要以身立教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以体育教师要严格奉行体教重于言教的准则，在教学过程中注意自身的仪表言行，以身作则，充分发挥模范和感召性，用自己的人格魅力作表率，使学生从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受和效仿。最后，要注重多渠道施教，并在教学过程中尊重个性差异，因材施教。例如，启迪共鸣、暗示同化、团结合作、对抗竞赛等。在这个过程中根据学生的年龄特征、性别差别以及个性特点实施不同的教学内容。尊重差异，针对实际存在的问题，有的放矢地进行思想品德教育。
浅谈在体育课中如何进行德育教育
浅谈在体育课中如何进行德育教育
德育是素质教育的重要组成部分。各科教师都应结合学科特点进行德育教育。由于体育课内容丰富多彩，这就为对学生进行德育教育提供了得天独厚的条件。教师应充分利用这些条件，有针对性地、自然地进行德育教育。
1 通过体育常规进行德育教育
上体育课时，要根据学生的年龄特点制定必要的常规，把这些常规内容和德育教育结合起来并使之经常化、制度化，日积月累，就能形成良好的品德行为习惯。如按教师指定的队形和顺序排队、不争不挤，可以培养学生整齐、遵守纪律等集体观念；领取器材时要互相礼让，在使用器材时要爱护器材，收拾器材时要按教师规定的次序小心轻放，这样就很自然的对学生进行了爱劳动，爱护公共财产的教育。
2 通过教学内容进行德育教育
小学体育教学内容丰富多彩，包括田径、球类、武术、体操、游戏等，这些内容中蕴含着许多德育内容，体育教师应充分理解教材，把握好德育渗透点，通过在课堂教学中用语言、表情、动作等表现出来，达到育人目的。如在进行队列和体操训练时，要求学生在共同的口令下完成协调的动作，培养学生严格的组织纪律性和朝气蓬勃的精神，发展反应迅速，动作准确和协调一致的能力。田径中的长跑训练，可以培养顽强的毅力和坚韧不拔的意志品质。在跳高、攀登、技巧等难度较大，耐力性较强的练习中，有些学生会产生畏难情绪，这里有怕苦、怕脏、怕难等心理。这时教师要满腔热情地关心学生，可以用英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励学生，增强学生克服困难的信心。
3 依靠集体力量进行德育教育
体育活动往往是集体活动的。学生在活动中相互接触频繁，彼此影响大。教师应重视集体力量的作用，因势利导，培养学生的拼搏精神以及高度的责任感、荣誉感和团结友爱等优良品质。
4 结合体育游戏进行德育教育
体育游戏含有丰富的德育内容。比如，在各类竞赛性游戏中，要教育学生团结一致、激发上进心和胜不骄、败不馁的品德。虽然，教材中的游戏都富有教育意义，但是教师在备课中还要精心设计，从而进一步强化游戏的思想性和趣味性。如做投掷游戏时把投掷目标假设为敌人的军事目标，把攀登平衡游戏中的“插红旗”、“过独木桥”、“爬上顶峰”和对抗负重游戏中的“支援前线”、“抢险队”等与革命传统教育、爱国主义教育结合起来，达到寓教育于游戏之中的目的。
对于中职体育教育中德育问题的思考
社科体育ｌ ＳＰＯＲＴＳ ＨＵＭＡＮＩＴＩＥＳ ＡＮＤ ＳＯＣＩＯＬＯＧＹ
对于中职体育教育中德育问题的思考
◆文／张浩然（郑州交通技师学院河南郑州４５００１６）
摘 要：新的教育阶段对中职教育提出了 １．４、缺乏吃苦耐劳精神 ２．４、通过体育教育培养学生的爱国主 更高的要求，学校教育不仅仅在于教授学 由于长期处在家庭和学校的保护之 义精神
生知识技能，还要培养学生如何做人，培 下，中职院校的学生缺乏实践经验，在实 爱国主义精神是中华民族的传统美
养学生良好的思想道德品质。本文主要探 际中吃苦耐劳的精神薄弱，并且对自我的 德，是长期以来形成的对祖国的深厚情 讨在体育教育中如何渗透德育，促进人才 职业规划没有清晰的认识，遇到困难和挫 感，在体育教育中进行爱国主义教育需要 的全面发展 折后容易轻言放弃。 注意的问题主要包含以下几个方面：一是
关键词：中职体育德育 ２、如何在中职体育教育中渗透德育 可以借助奥林匹克的精神来激发学生的爱 ２．１、转变传统的教育理念 国情怀和民族奋发精神，同时激发学生的 我国目前正面临着职业院校快速发展 要从根本上转变教学理念才能将德 斗志；其次要实现爱国主义与社会主义制 的时期，中职院校的办学规模也正在逐渐 育渗透到中职体育教育中去，传统的教育 度的和谐统一，即要让学生明白，只有在
增大，伴随着现代化社会的发展，中职院 理念大大限制了教师的职责和工作，在应 社会主义背景之下，祖国才能得到长远的
校的德育工作也受到更多的重视，笔者将 试教育背景下大大削弱了体育课的德育功 发展，作为一个爱国主义者首先就需要增
在下文中重点从体育教育的角度来分析中 能。因此作为体育教师要增强对体育课程 强对社会主义的认识。
职学校的德育问题。 的深入认识，明确认识体育课程作为一门 ２．５、中职体育教学对学生劳动观念的 １、当前中职院校学生存在思想道德 综合性科目的德育功能和育人价值。体育 培养 行为规范问题 教师要切实从以往的教学模式中走出来， 要培养学生的劳动精神和劳动观念， 新时期对学生的综合素质和个人素养 结合新时期学生的特征，制定出具有针对 首先就需要在教学中将实践教学与理论教 提出了更高的要求，就目前中职院校学生 性和时效性的发展策略，从而从根本上转 学紧密结合起来，注重学生的实践，在学