按物体大小排序
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。
因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。
教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。
2.能够将同一类物体按照大小进行排序。
3.能够按照给定条件进行适当的分类。
教学重点1.能够建立物体大小的概念。
2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。
教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。
教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。
手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。
2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。
3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。
让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。
2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。
手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。
教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。
3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。
教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。
2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。
中班数学学会排序和比较大小
中班数学学会排序和比较大小在中班，孩子们开始逐渐接触数学的世界，其中一个重要的概念就是排序和比较大小。
通过学会排序和比较大小，孩子们能够培养逻辑思维能力，提升数学素养。
本文将介绍中班数学学会排序和比较大小的方法。
第一部分：排序在中班，孩子们可以通过各种方式学会排序。
下面是一些简单易懂的排序活动，可以帮助孩子们掌握排序的基本方法。
1. 按照大小排序孩子们可以使用积木、水果、图片等来进行排序练习。
首先，老师可以给孩子们几个不同的物品，然后让他们按照大小顺序排列。
例如，让孩子们将三个相同形状但不同大小的积木从小到大排列。
通过观察和比较，孩子们能够理解大小关系，并学会按照大小排序。
2. 按照颜色排序孩子们也可以通过颜色来进行排序。
老师可以给孩子们几个颜色相同但大小不同的物品，要求他们按照大小进行排序。
例如，让孩子们将几个不同大小的红色球按照从小到大的顺序排列。
通过这样的练习，孩子们不仅能够学会排序，还能够巩固对颜色的认知。
第二部分：比较大小学会比较大小是孩子们数学学习中的重要内容。
下面是一些帮助孩子们理解比较大小概念的方法。
1. 使用数字卡片老师可以准备一些数字卡片，让孩子们根据数字的大小来进行比较。
首先，老师可以给孩子们两张卡片，要求他们找出其中较大或较小的数字。
例如，给孩子们两张卡片，分别写有数字“5”和“8”，然后要求他们找出较大的数字。
通过这样的活动，孩子们可以逐渐理解比较大小的概念。
2. 比较物体的大小孩子们也可以通过比较物体的大小来学会比较大小。
老师可以给孩子们几个物体，要求他们将这些物体按照大小排列。
例如，给孩子们几个不同长度的杯子，然后要求他们按照从短到长的顺序排列。
通过观察和比较物体的大小，孩子们能够更好地理解比较大小的概念。
第三部分：巩固训练为了帮助孩子们巩固排序和比较大小的能力，可以进行一些巩固训练。
1. 排序游戏可以组织一些有趣的排序游戏，让孩子们在游戏中进行排序练习。
例如，可以准备一些数字卡片或者图片卡片，然后让孩子们快速按照大小或者其他规则进行排序。
中班优质数学教案《大小排序》
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼 儿观察货架上的水果，发现水果 的大小不同，激发幼儿的学习兴 趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语 言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模 仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿 进行大小排序的操作练习。教师可以 根据幼儿的操作情况给予及时的指导 和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让 幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和 技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征， 比较它们之间的差异，培养他们的观 察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程 和结果，与同伴分享自己的经验和发 现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动 手进行大小排序的实践操作，巩固所 学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。
幼儿园小班数学教案-小班数学教案：按大小对应排序
小班数学教案：按大小对应排序活动目标：1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：1、集体活动。
（1）给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
（2）给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。
问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。
大家集体练习一次。
2、操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
3、活动评价：（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。
小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
小班数学活动按物体大小排序教案与反思
小班数学活动按物体大小排序教案与反思教学目标1.能够利用观察方法将物体按大小顺序排列。
2.能够自主制定大小排序规则，并进行排序。
3.能够发现物体的大小与形状、颜色等特征的关系。
教学准备1.多种大小不同的几何图形。
（五角星，圆形，正方形等）2.让学生自带一些大小不同的物体。
如玩具车，糖果，花瓶等。
教学过程第一步：游戏引入1.让学生站着，并按身高从低到高排队。
2.以此为例子，得出按大小排队的重要性，并与按身高排队进行类比。
第二步：展示不同的物体1.展示五个不同大小的几何图案。
如正方形、圆形、五角星、梅花等。
2.让学生按自己的想法排列这些图案。
3.鼓励学生自行思考，自行决定排序的规则。
第三步：制订排列原则1.在学生自行排列后，老师可让学生说明自己的排序原则。
2.老师可以鼓励学生尝试其他的排列方案，并尝试找到更多的排序原则。
第四步：学生实践1.将学生分成小组，每组制订自己的大小排序规则。
2.让学生依照自己的规则，将物体按照大小进行排列。
3.在完成时，让学生分享自己的分类规则以及难点。
第五步：游戏互动1.将学生随机分成两组。
2.在黑板上画出一个大小的坐标轴，坐标轴的左边为小，右边为大。
3.老师随机出一件物品。
先由一组学生猜测物品的大小，并贴在黑板上坐标轴的位置。
4.另一组学生要纠正不符合大小的贴纸，并移动到正确的位置。
第六步：全班总结1.让每组学生展示自己的分类方法以及它的规律和难点。
2.让学生总结这次活动的启示和感受，并记录在笔记本中。
教学反思在这次活动中，我发现学生非常善于发现物体之间大小的规律。
有些小组甚至制订出了非常精确的规则。
同时，活动也让学生们尝试了发现规律的乐趣和创造性思维。
在实施过程中，我发现规则的制订过程对于某些学生来说有些困难，他们需要更多的指导和引导。
与此同时，我还可以为学生提供更多不同形状和大小的物体，以拓宽他们的思维视野。
总的来说，这次活动是非常成功的。
它不仅让学生体验到数学的乐趣，还在某些方面扩展了他们的思维能力。
小班数学教案《按物体大小排序》
小班数学教案《按物体大小排序》一、教学目标1. 引导幼儿学习按照物体大小进行排序。
2. 培养幼儿的观察和比较能力，初步培养他们的排序能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作和探究精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿掌握按照物体大小进行排序的方法。
2. 教学难点：培养幼儿的观察和比较能力，初步培养他们的排序能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师讲述一个关于小熊和它的玩具车的故事，小熊有一堆大小不同的玩具车，教师引导幼儿观察玩具车的大小，从而引出按物体大小排序的学习。
2. 基本环节：教师出示一些实物或图片，例如不同大小的球、玩具等，引导幼儿观察并发现它们之间的大小差异。
然后教师示范解释按物体大小排序的概念，并通过演示、讲解等方式让幼儿理解大小的概念。
接下来，教师让幼儿通过实物或图片进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握按物体大小排序的方法。
同时教师通过提问和讨论等方式引导幼儿理解排序的意义。
3. 拓展环节：教师通过游戏和活动来巩固幼儿对按物体大小排序的认识和理解。
例如，教师可以组织幼儿进行“小熊的玩具车排排队”的游戏，或者让幼儿在画有不同大小玩具车的图片上标注相应的数字等。
同时教师可以引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题比如理解日历上的日期大小等。
4. 结束环节：教师通过总结和评价等方式对幼儿的学习情况进行反馈和总结。
同时教师还可以通过延伸活动等方式引导幼儿继续学习和探索比如可以让幼儿在日常生活中寻找与按物体大小排序相关的物品并尝试进行排序等。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实物教学、游戏教学和互动教学等多种方法相结合以直观演示、操作练习和小组讨论等方式让幼儿通过看一看、摸一摸和说一说等动作来感知和理解按物体大小排序的概念和方法。
2. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示和互动游戏等多种手段相结合以图片、动画等形式呈现教学内容从而创造一个轻松愉快的课堂氛围提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》教学目标1.能够依据物体的大小，正确地排列物品的大小；2.能够通过游戏的方式巩固一定的排序能力；3.培养小班幼儿的团队合作能力。
教学准备•环形桌或地板•大小不等的小球、饼干、鲜果等小物件•PowerPoint幻灯片或大型图片教学内容导入环节1.教师介绍今天的课程——“我们要来学习按物体大小排序”；2.通过提问的方式引导幼儿回忆已学过的几种排序方式：颜色、形状等；3.礼貌排队让小组成员依次排队，检查排队顺序。
主体部分1.教师利用PPT或大型图片，给幼儿展示不同大小的物品，依次由小到大列出；2.教师将小班幼儿分为若干组，并把准备好的物品在环形桌上摆好，让幼儿依据物品的大小进行排序；3.不断巩固排序能力——适时变换物品，调整排序条件，从而让幼儿不断“挑战”自己；4.调整游戏难度——设定时间限制，要求幼儿随课件上的物品进行大小排序等方式。
结束环节1.当前阶段的学习任务已完成，教师提醒幼儿总结学习的过程和成果；2.总结本课中的排序方式与之前学过的排序方式间的联系，并提醒幼儿学习数学要不断巩固；3.教师依次点名让幼儿退场，考勤确认。
教学反思教学过程中，幼儿表现出较高的专注度和参与度，能够依据物品的大小进行基础的排序。
在游戏中，幼儿逐渐意识到团队合作的重要性，也逐渐建立了“竞争友好”的意识。
但是，在后期游戏中，部分幼儿逐渐出现“表现欲”较强，更注重“胜利”的情况。
教师在制定游戏规则时，应更注重保证“合作”的意义，避免比赛的纷争。
本节课既以“游戏”作为学习的载体，同时注重幼儿团队合作能力的培养。
希望让幼儿在体验的同时，注重基础的数学学习以及自我认知的提升。
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按物体大小排序》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的大小，学会按物体大小进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按物体大小进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现物体大小的顺序性，并能用语言表达。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、积木等。
2.学具：每组一套大小不一的玩具、水果、积木等。
3.环境布置：将教室划分为若干个活动区，每个区域放置不同大小的物体。
四、教学过程1.导入教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿上台展示自己的观察结果，鼓励幼儿用语言表达。
2.活动一：观察与比较将幼儿分为若干小组，每组发放一套大小不一的玩具、水果、积木等。
教师引导幼儿在小组内观察、比较物体的大小，并尝试将它们按大小顺序排列。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿互相交流、合作。
3.活动二：游戏——找朋友教师将大小不一的玩具、水果、积木等放在地上，让幼儿找到相同大小的物体并组成一对。
鼓励幼儿用语言表达找到的物体大小，如：“我找到了一个大的苹果和一个小的苹果，它们是一对。
”教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
4.活动三：排序比赛将幼儿分为若干小组，每组发放一套大小不一的玩具、水果、积木等。
教师宣布比赛规则：在规定时间内，小组内将物体按大小顺序排列，排列正确的小组将获得奖励。
教师吹哨开始比赛，观察幼儿的操作过程，对有困难的幼儿给予指导。
比赛结束后，教师宣布获胜的小组，并给予奖励。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿发现按物体大小排序的方法。
教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识，感受数学的乐趣。
五、教学反思优点：1.教学内容丰富，形式多样，激发了幼儿的兴趣。
2.注重幼儿的动手操作和合作意识，培养了幼儿的自主学习能力。
3.教师巡回指导，关注每个幼儿的学习情况，及时解答疑问。