高职院校专业群建设的实践与探索
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高职院校专业群建设的实践与探索
作者：谭慧
来源：《高教学刊》2016年第14期
摘 要：高职院校专业群建设要以“培育专业教学团队，建立特色专业群体系”、“强化实训基地建设，营造仿真职业氛围环境”、“以‘共建、共享’为出发点，建立优质教学资源库”为重点，以保证专业群建设的质量和效益。文章以湖南汽车工程职业学院为例，通过介绍高职院校专业群的概述（高职院校专业群的概念、特点），分析高职院校专业群建设影响要素（产业结构优化影响要素、区域经济发展水平影响要素以及高职教育自身发展影戏要素），对高职院校专业群建设实践展开探讨，旨在为如何促进高职院校专业群建设的有序开展研究适用提供一些思路。
关键词：高职院校；专业群；建设；实践
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）14-0230-02
Abstract： The construction of specialty group in higher vocational colleges should regard
"fostering the teaching team， establishing specialty group system"， "strengthening the training base
construction， creating a professional atmosphere simulation environment"， "building and sharing"
as a starting point to establish quality teaching resource library， "as the key to ensure the quality and
effectiveness of construction of specialty group. Taking Hunan Vocational College of Automotive
Engineering as example， the article describes the outline of professional group of vocational colleges（the concept of a professional group of colleges， characteristics）， analyses the Vocational
Schools' professional group impact factors（factors influencing industrial structure， factors affecting
the level of regional economic development and influencing elements of self-development of higher
vocational education）， and explores the practice for construction of specialty group in higher
vocational colleges， in order to provide some ideas for how to promote the orderly conduct of
professional group in the Vocational Schools research.
Keywords： higher vocational colleges； professional groups； construction； practice
引言
伴隨示范性高职院校建设计划实施深化，学术领域就高职院校专业群建设展开了诸多的研究，高职院校专业群建设越来越为人们所关注、重视。高职院校专业群建设是一项十分复杂的系统工程，充分梳理高职院校专业群建设的影响要素，促进高职院校专业群建设的有序进行，对高职院校的可持续发展有着十分重要的促进作用[1]。 龙源期刊网
一、高职院校专业群的概述
（一）高职院校专业群的概念
高职院校专业群指的是紧扣某一技术领域或者服务领域，结合高职院校自身办学优势、服务面向，将优势专业、特色专业作为核心，秉承市场发展现状、技术基础一致或者类似原则，对相应专业进修全面融合而产生的专业集合[2]。
（二）高职院校专业群的特点
1. 高职院校专业群各专业有着一致的行业背景、服务领域。专业群属于紧扣某一技术领域或者服务领域而产生的专业集合，属于高职院校长时间发展沉积的物质文化基础、社会关系，所以专业群每一专业有着一致的行业背景、服务领域。
2. 高职院校专业群各专业有着一致的教学条件、课程内容。专业群每一专业的行业背景、技术基础及服务领域形同或者类似，每一专业有着一致的基础、平台课程，所以有着一致的教学条件、课程内容等。
总而言之，高职院校专业群建设存在三方面形式，一方面是紧扣学科基础的专业群建设；一方面是紧扣产业链的专业群建设；一方面是紧扣职业岗位的专业群建设。
二、高职院校专业群建设影响要素
（一）产业结构优化促进高职院校专业群建设
1. 高职教育应当部署多种数量、性质的高职院校，且院校应当设立多种专业。由于产业不同致使对人才需求存在一定差异，而产业就业情况又受产业自身发展兴衰很大程度影响，故要求高职院校应当对该产业结构要求进行充分适应[3]。由此说明，高职院校专业群建设受每一产业部门相互数量关系及质量要求很大程度影响。
2. 高职院校专业群结构受产业结构很大程度影响。生产力不断发展使得产业结构处在不断动态转变的过程中。伴随科学产业技术的推陈出新，特别是新兴产业的飞速发展，势必使得社会就业形势及企业人才需求出现极大程度的转变。由此，高职院校专业群建设应当围绕产业结构发展趋势开展优化。
（二）区域经济发展水平左右高职院校专业群建设
1. 高职院校专业群发展水平受区域经济发展水平一定程度的影响，同时高职院校专业群发展水平也可推动区域经济的有效发展。高职院校专业群具备知识技术创新、人才锻造培育等功能，显然这对区域经济建设有着十分重要的促进意义[4]。同样的，区域经济发展可为高职院龙源期刊网
校专业群建设创造有利的物质基础，改善高职院校教学质量、效率，进一步扩大其影响力，使其发挥出更显著的作用。
2. 现阶段，我国高职院校存在对经济发展适应性不足的问题，很大一部分高职院校不具备专业群建设意识及对应规划内容，迫切需要增强高职院校在实施教学发展规划过程中加大对专业群的建设力度。
（三）高职教育自身发展影响高职院校专业群建设
1. 实训设施条件影响高职院校专业群建设
现如今，我国高职院校发展资金多来源于拨款或者自筹，大部分高职院校发展还不够十分完善，办学经费来源十分有限，再加上校园基础建设要消耗大量的投资资金，由此使得实训设施建设难以得到充分的资金支持。所以，高职院校专业群建设一定程度受当前实训建设资金投入不足的影响。
2. 师资团队影响高职院校专业群建设
师资力量是高职院校开展办学的重中之重，换言之，高素质师资团队对于高职院校的专业群建设不可或缺。现阶段，教学急需“双师”素质教学团队，然而高职院校在此方面人才队伍上培育引入不足。所以，强化打造师资团队，提升专业竞争优势，是高职院校专业群建设的当务之急。
三、高职院校专业群建设的实践与探索
高职院校专业群建设是一项十分复杂的系统工程，充分梳理高职院校专业群建设的影响要素，促进高职院校专业群建设的有序进行，对高职院校的可持续发展有着十分重要的促进作用。湖南汽车工程职业学院（下称“学院”）始终围绕湖南省构建汽车千亿产业集群的契机，将锻造汽车产业链高素质技能型特定人才为宗旨，以服务并对接专业群为核心，开展了基于专业群的研究与实践[5]。
（一）培育专业教学团队，建立特色专业群体系
学院依据引、转、培、练科学结合的手段，培育出一支高素质、合理结构的“双师”素质教学团队。其中，“引”是指引入高水平的专业领军人物，为专业教学团队注入核心力量；“转”是指推行转型计划，使更多其他专业教师不断朝汽车方向转型；“培”是指有条不紊地强化对骨干教师的教育培训；“练”是指经由将教师安排至企业交流学习，提升教师双师素质、社会服务水平。现阶段，学院拥有国家级教学名师1名、全面职业教育教学名师1名；省级优秀教师团队2支、省级专业带头人4名、省级骨干教师6名[6]。 龙源期刊网
如今，学院众多专业中有很大一部分与汽车产业存在关联，建立起了以汽车制造、汽车商务及汽车售后服务等为主要内容的专业群体系。各个专业群均着重打造了若干个主体专业，致力于形成自主特色品牌。现阶段，学院汽车专业群中已建立省级示范性特色专业群1个、省级示范性特色专业2个、省级特色专业2个、省级精品专业1个以及省级生产实训基地3个[7]。
（二）强化实训基地建设，营造仿真职业氛围环境
早在2008年，学院便已建成了4700余平方米的汽车楼。汽车楼共计包含了28个一体化实训室、5个企业教学培育中心及2个校中厂。经对校中厂全面进行有效发挥，将校外企业、工程师及产品引入进校内、课堂及实训中来，使教学进入现场、教师进入车间及学生进入工位。将工厂培育模式引进汽车楼教学模式中来，构筑理论与实践有机融合的教学专业课程，依据汽车企业车间流程开展现场部署规划，依据汽车企业生产准则制定教学规范、张贴纪律标语等，且要求学生结合企业员工要求统一着装，穿上作业制服、佩戴好工具装备，打卡进入车间工作。
（三）以“共建、共享”为出发点，建立优质教学资源库
学院汽车专业群结合汽车产业职业岗位需求，依据基础-核心-拓展的思路，打造了融合交叉、互相扶持的专业群课程框架，建立了平台+模块+方向的专业课程体系。其中，“平台”是指打造常规基础课程平台，汽车专业群每一专业均安排了一致或者类似的专业基础课程、人文素质课程。“模块”是指制定核心能力课程模块，将锻造“实现企业产业相关职业岗位相对复杂工作任务的水平”作为核心，将专业核心技能、技术作为主线，强化对系统工作任务、训练项目及学生作品等的开发。“方向”是指制定拓展方向课程项目，摆脱专业界限束缚，建立六纵向六横向的拓展方向课程体系，供由专业群每一专业学生灵活选取。
学院在一系列媒介平台上设立了“汽车文化长廊”，涵盖了汽车发展、市场动态、汽车技术介绍、汽车人物等内容，一些汽车专业教师则在“职教新干线”个人空间中设定了诸多汽车专业相关的特色栏目。学院还与湖南省电视台共同打造了“湖南汽车在线”网站，推出了汽车人才、汽车养护、汽车技术等栏目，一方面为教师学生提供一系列在线的教学资源、新闻讯息，一方面达成汽车全面角度问题的专家在线咨询[8]。
高职院校专业群实践基地建设的现实困境和路径选择
职 业
OCCUPATION职教视点
30OCCUPATION
2022 08要阵地，更是高职院校校园文化、教学能力、
精神内涵的标志。所以专业群实践基地是高职
院校深化教育教学改革、提高人才培养质量的
重要抓手，也是“双高”建设最核心的内容。
二、专业群实践基地建设的现实困境
（一）管理构架的统筹性、协调性不强
实践基地管理机构的主要工作内容包括
实践教学工作保障、科研工作支撑、就业创
业培训等，具有对实验实训室建设和日常管
理进行研究决策、指挥协调、管理咨询、监
督检查等职能。一套良好的实践基地管理构
架对整体资源利用、建设成效、效能释放都
有非常重要的作用。
笔者针对高职院校实践基地管理构架，
先后对20多所高职院校进行调研，总体来看
存在以下问题。一是1级[即1级校（院），
以下简称学校]管理普遍弱化。部分高职院
校设有校级实习实训中心，处级建制，由副文/姚 瑞 刘 洋高职院校专业群实践基地建设的
现实困境和路径选择
一、专业群实践基地建设的重要意义
《教育部 财政部关于实施中国特色高水
平高职学校和专业建设计划的意见》提出，集
中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特
色、世界水平的高职学校和专业群。专业群建
设作为“双高”建设的重要部分被明确提出，
成为高职院校改革发展的重要任务之一。“打
造高水平专业群”对于促进高等职业教育资源
整合和优化、实现专业集群化发展和高水平发
展有着非常重要的意义。伴随产业发展，高职
院校专业建设方向由专业对接产业岗位向专业
群对接产业链逐步转变，专业群在对接区域产
业需求、为企业培养复合型技术技能型人才方
面发挥着重要作用。
实践基地是高职院校人才培养和校园建设
的重要组成部分，承担着技能培养与知识传授
的重要任务，是相关行业或企业在高职院校设
立的人才培训站，是技术创新、对外服务的重摘 要：专业群实践基地建设是“双高”建设最核心的内容，也是高职院校深化教育教学改
革，提高人才培养质量的重要抓手，但目前各高职院校专业群实践基地建设普遍存在管理构架的
高职院校专业群建设探讨
２７
高职院校专业群建设探讨
◎ 黄小平
摘要：高职院校内涵发展和提高核心竞争力的关键是抓好专业建设。本文阐述了高职院校专业群
建设的重要性，分析了专业群建设的思路，应采取的对策以及专业群建设中应注意的问题。 关键词：高职院校；专业群建设；对策
随着高职教育的发展．高职教育的内涵和办学
特色将更多体现在专业（群）建设上。专业群建设是
国家示范性高职院校和省级示范性高职院校建设的
重要内容，是高职院校提高办学水平和社会声誉的
根本途径，是办出特色和品牌的关键。
一、高职院校建设专业群的重要性
高职教育专业群是指高职院校以一个或多个办
学实力强、就业率高、有办学优势的专业为龙头或核
心，以一批工程对象相同、技术领域或专业学科基础
相近的拥有共同基础的相关专业为支撑所组成的一
个群体．通过组群实现专业之间教学资源的共享与
优化。建设专业群对专业上水平、教学上规范、提高
实践教学质量、提高办学效率与效益具有重大意义。
１．有利于高职院校打造特色专业和品牌专业。优
化专业设置
随着经济社会的发展和产业结构的不断调整，
不断涌现出新的行业、新的工种和新的岗位（群）。这
就要求培养生产、建设、管理、服务一线高素质、高技
能人才的高职院校应不断优化专业设置，淘汰一批
专业、保留一批专业、新建一批专业，以更好地适应
市场需求。在更新专业的过程巾．部分高职院校一味
追逐热门专业，专业设置过于雷同、过细，形成不了
自己的特色和品牌专业。因此，高职院校应根据区域、
产业需求去布局自己的专业群，明确其核一ｔ２，专业，根
据核心专业构建专业群；同时根据市场需求的变化，
及时调整优化专业，最终办出特色和品牌。
２．有利于高职院校提高办学效益，降低办学成本
专业群内的专业具有两个明显的特点，一是专
业群内的各专业通常是围绕某一行业设置的专业。
因此各专业的工程对象相同。技术领域相近．各专业
作者简介：黄小平，江西经济管理干部学院讲师。 在教学上可以在一个体系中共同完成实训任务，有
以区域经济为依托的财会专业群建设——浙江商业职业技术学院财会专业群建设的实践探索
蛰蛰静每
以区域经济为依托的财会专业群建设
浙江商业职业技术学院财会专业群建设的实践探索
◆谢国珍
（浙江商业职业技术学院，浙江杭州３１００５３）
【摘要】以优先发展专业、重点发展专业为核心的专业群建设，是高职院校的一项资源整合活动。本文阐述了以区域经济为依托的财会
专业群建设的意义、建设内容和建设成效，对高职院校财会专业群的建设具有一定的借鉴意义。
【关键词】区域经济财会专业群建设 实践探索
一、以区域经济为依托的专业及专业群建设在高职教育中的重要性
高职教育是一种职业教育、就业教育，招生和就业是专业建设的出发
点和落脚点，而专业建设又是招生与就业的依托和载体。招生与就业工作 成功与否，很大程度上取决于专业建设的合理性、有效性与市场适应性。
目前，专业建设己经成为社会、市场、教育行政部门检验高职院校办学质量
与水平的关键根据。高职院校必须努力适应社会需要与市场需求开设专
业，努力形成专业开发与设置、专业建设与调整的可持续发展机制。
而以优先发展专业、重点发展专业为核心的专业群建设，则是高职院
校的～项资源整合活动。从外部而言，科学地规划专业群布局，加强专业
群建设，以服务区域经济为目标，通过对区域经济内产业应用性人才需求
状况的结构分析，构建与区域经济内产业发展相适应的专业群体系，是使 专业全面适应社会需要的重要途径。从内部而言，专业群的有效建设，有
利于形成师资队伍优势，充分发挥专业教学团队的互补作用；有利于形成
实践教学优势，将分散的实践资源整合为专业化的实践基地；有利于形成
课程资源优势，充分发挥精品课程和重点课程的最大效用。 二、财会专业群建设的区域经济背景
自１９７８年经济改革开放以来，浙江省经济快速健康发展。改革开放几
十年来的实践，造就了浙江经济发展的一个独特现象，就是以个体、私营企
业为主体的民营经济极其活跃，并已逐渐成为领跑浙江经济和社会发展的
“火车头”。至目前为止，浙江民营企业已达到４Ｏ余万家。但是，随着发展
高职院校机械设计制造专业群建设的研究与实践
职教平台
高职院校机械设计制造专业群建设的研究与实践
金捷
（沙洲职业工学院江苏张家港２１５６００）
摘要：以国家教改示范专业 “机械制造与自动化”专业为依托，就机械设计制造专业群人才培养模式的构建、实训基地建设、教
师团队建设、教学资源库建设等内容阐述了专业群的建设，并积极探索工学结合的教学模式。
关键词：工学结合示范专业专业群专业建设
２００６年教育部出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量
的若干意见》的ｌ６号文件，提出了“专业群、工学交替、项目
导向、半工半读”等高职教育新理念：…使专业建设进入了革命
性的改革阶段，专业群概念的提出必将推动我国高职院校的专业
建设和发展。
对于高职教育，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、
就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、
技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。
专业群具有如下特征：第一，专业群内的专业往往是围绕某一行
业设置形成的一类专业。各专业具有相同的工程对象和相近的技
术领域。反映在教学上就是各专业可以在一个体系中完成实训任
务，在实验实训设施、设备上也必然有大量的设备是共用的，有
相当一部分实验实训项目是共同的，这对高职院校实训基地建设
有着重要的意义。第二，专业群内的专业是学校长期办学过程中，
依托某一学科基础较强的专业逐步发展形成的一类专业，各专业
具有相同的学科基础。因此必然有相同的专业理论基础课程。相
应地，师资队伍必然有很大一部分是共同的，必然形成师资队伍
专业团队，形成某类专业建设的良好的师资队伍环境。
我院机械制造与自动化、数控技术和模具设计与制造三个专
业属于机械设计制造专业群，其中机械制造与自动化专业作为国
家教改示范专业，极大地推进了我院的教学改革，该专业的教学
改革研究与实践获省教学成果一等奖。因此，机械设计制造专业
群的建设以机械制造与自动化专业为依托，以提高人才培养质量
为目标，以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、
机电类专业群课程思政建设的探索与实践
34职教管理2021.4职业教育研&
机电类专业群课程思政建设的探索与实践
郑宏亮牛彩雯张晶戴琨
（唐山工业职业技术学3 河5 唐山 063299）
摘要：以唐山工业职业技术学院机电一体化技术专业群为例，分析机电类专业群课程思政内容实施中存在的 问题，从顶层设计、底层落实、课程建设、教师队伍建设、思政元素挖掘、实训区建设、机制建设等方面，阐述专业群 在课程思政建设与实施过程中的探索与实践。关键词:课程思政;专业群;机电一体化技术
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-5727（2021 ）04-0034-05
近年来，我国进一步深化课程思政建设，各高校
将立德树人放在人才培养的核心位置。高职院校充分
发挥职业教育的特色和优势，以培养有政治觉悟、有
家国情怀、有道德理想、有文化素养、有创新精神、有
职业素养和职业精神的高水平技术技能型人才为目
标,积极开展课堂教学改革,扎实推进课程思政建设。
一、机电类专业群实施课程思政的现状分析
高职院校机电类专业群的专业构成及组群逻辑
各有 ， 人才培养 为 建设
，面向机械制造及智能控制领域培养产业急需且
具有 素养的产一技术人、 人员、后
及理人员。 机电类专业群学 ：了具
有 的专业 及技能水平 ， 有 高的
政治觉悟和思想道德水平， 的组 能 、 能
和创新能 。 专业群学的 ：文化水
平不高，重视职业技能的学习，轻视人文素养的提升；
情怀 ， 有树立 的职业理想， 思想政治
相关课程的学习兴趣不高。由此可见，实施课程思政 教学改革是机电类专业群人才培养的内在要求。
二、机电类专业群课程思政实施过程中存
在的问题
（一） 对“课程思政”缺乏正确认知专业课教师分不清“课程思政”和“思政课
程”的区别，将两者混为一谈，片面地认为“课程思政”
在专业课程 政治 和家国情怀的
，忽视了人文精神、文化 、职业素养和：责任
的融入。
（二） 专业课教师缺乏实施课程思政的能力机电类专业群的专业课教 为 学
高职院校计算机网络专业群建设研究与实践——以石家庄职业技术学院为例
２００９年ｌ２月 第２１卷第６期 石家庄职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｄｅｃ．２００９ ＶｏＩ．２ｌ ＮＯ．６
文章编号：１００９—４８７３（２００９）０６ ０００８．０３
高职院校计算机网络专业群建设研究与实践
——以石家庄职业技术学院为例
张恒杰， 吴 吴
（石家庄职业技术学院信息工程系，河北石家庄０５００８１）
摘 要：在计算机网络专业群建设过程中，建立了“平台＋方向”的人才培养模式，并依据就业情况确定了人才 培养方向及课程体系，在建设过程中注重培养“双师素质”教学团队，建立开放共享的实训基地，创建了优质共享的
专业教学资源． 关键词：高职院校；网络专业群；专业建设 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ａ
高职计算机网络专业群建设是以提高ＩＴ人才
培养质量为目标，以计算机网络技术专业重点建设
为龙头，以实训基地建设、教师团队建设、教学资源
建设为重点，实现教学资源共享，从而带动信息安全
技术等相关专业的快速发展，探索工学结合的人才
培养模式，为ＩＴ行业培养高级专门人才．本文结合
石家庄职业技术学院计算机网络专业群建设实践，
探索计算机网络专业群建设规律，以期引起人们对
高职院校专业群建设的深入思考．
１ 构建计算机网络专业群人才培养模式
１．１ “平台＋方向”的人才培养模式
石家庄职业技术学院计算机网络专业群现有计
算机网络技术和信息安全技术两个专业．由于这两
个专业在课程内容上有相当一部分共同的理论、技
术和技能，因此，计算机网络专业群建设的课程体系
采用“平台＋方向”的人才培养模式构建．“平台”根
据专业群对高等技术应用型人才所必需的基础知识
和基本技能，以及各专业技术的共性发展和学科特
征而设置，由公共基础课和职业技术基础课组成．公
共基础课针对所有专业，培养学生最基本的素质；职
业技术基础课为专业群内两专业必需的网络办公知
产教融合视角下专业群教学团队建设实践与研究——以广东建设职业技术学院建设工程管理专业群为例
student Parent society
254教学团队建设是职业院校专业群人才队伍建设的重要内容之一。
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署
加快发展现代职业教育，明确了今后一个时期我国加快发展现代职业
教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，其中提出“深化产
教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接”。2015
年，教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量
的若干意见》，其中重点指出“围绕各类经济带、产业带和产业集群，建
设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”。
由于产业发展对职业教育具有非常大的影响，所以产业主体与
形式决定了职业教育的专业教学模式、人才培养模式和教学团队建设
等方面。因此，产教融合是职业教育改革与发展的基础，也是高职院校
专业群建设与优化的重要条件。在推动和深化专业群产教融合的过程
中，专业群教学团队如何通过创新机制去建设高水平教学团队是一个
值得深入研究的重要问题。
1 建设工程管理专业群教学团队现状及目标定位
广东建设职业技术学院是广东省一所公办建筑类高职院校，已有
41年办学历史，是培养广东省建筑业高素质技术技能人才的重要高职
院校。广东建设职业技术学院建设工程管理专业群拥有工程造价、建
设工程管理、房地产经营与管理、房地产检测与估价和物业管理五个
专业。专业群拥有企业、校内专业带头人6名，57名专业专任教师、31
名兼职教师组成，团队成员授课类别涵盖了公共基础课、专业基础课、
专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，专业结构涵盖了整个专
业群，团队老中青年龄结构合理。团队中“双师型”教师占比100%。专
业群于2018年被认定为广东省优秀教学专业群，2020年被认定为广
东省高水平建设专业群。
专业群以提升团队教学能力作为增强专业培养能力的重点，以培
育具有国际视野和引领行业发展的教学团队为目的，依托校企合作和
创新服务平台，联合广东省建设职业教育集团，目标为建立高水平的
高职院校专业群设置研究与实践
高等教育
高职院校专业群设置研究与实践
王飞生赵鹏飞
（清远职业技术学院，广东清远５１１５１０）
摘要：清远职业技术学院经３年研究与实践，明确界定了专业群概念，提出专业群设置必须三个坚持三个依据，以专
业群为主线开展教学建设，以就业为导向设置专业和调整专业结构，按职业技术门类组建专业群，依据技术的发展和 职业岗位链的变化，灵活动态的调整专业群构成，重组教学单位，以专业群为培养技术应用性人才的基本单位，进行 教学资源的整合与优化配置，主动适应市场的需求变化，取得明显效果。
关键词：高职院校；专业群；专业设置
专业建设与改革是高职院校教育教学工作的核 ｂ，是提 高教学质量，办出特色，培养高素质、应用性人才的基础和关 键环节，也是一所高职院校办学指导思想、办学理念、办学定
位和办学特色的具体体现。据广东省教育厅资料统计，广东 高职高专７Ｏ多所，高职约占广东高校总数的２／３。它们有几
点急需解决的问题，一为多数高职由中专学校升格或合并升 格组建；二是教育投入有限，缺设备，缺资金；三是大规模扩 招导致缺师资；四是加上专业设置及结构不合理，难以形成
优势教学资源并共享，教学质量的提高受到制约。高职院校 专业设置如何与当地经济发展相适应，如何解决师资、实训
设备等发展瓶颈，以实现高职健康、迅速发展，成了高职院校 所面临且必须解决的共性问题。如何建设品牌专业，专业课
程结构如何改革，如何以较低投入获得较高教学质量、办学 效益，这也是高职院校必须面对的重要课题。自２００７年，清 远职业技术学院承担省教育厅专业群建设研究课题以来，实
施了“按专业群调整专业结构、组建教学单位、组建实验实训 室”等系列实践工作，经三年来实践，初步形成具有区域特色
的高职专业群结构体系，效果明显，现将研究报告如下：
１．专业群概念研究现状与界定
国内相关专业群研究成果屈指可数。应智国 论述了
专业群建设是形成高职院校核心竞争力的重要途径，指出由 于专业群中各专业所需的基础知识和专业技能基本相近，实 验（实训）设施可以共享，因此专业群建设要比分专业同时建
高职院校工科专业群建设的研究与实践——以扬州职业大学土建类专业群建设为例
第１７卷第３期 ２０１３年９月 扬州职业大学学报 ｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙａｎ￣ｚｈｏｕ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅ Ｖｏ１＿１７ Ｎｏ．３ ＳｅＤ．２０１３
高职 院校工科专业群建设的研究与实践
以扬州职业大学土建类专业群建设为例
吴书安，王 欣，王 鹏
（扬州职业大学，江苏扬州２２５００９）
摘要：专业群建设对促进高职院校人才培养水平提升具有重要意义。文章以扬州职业大学土建类专业 群建设为例，从专业群建设的思路分析入手，分别从人才培养体制创新、课程体系的开发、实训体系设计、双师 型教学团队的培养、专业群运行管理机制和运行机制建立、产学研合作平台建设六个方面，重点阐述专业群建 设的内容，以期对高职院校工科专业群建设提供参考。 关键词：专业群；校企合作；人才培养 中图分类号：Ｇ ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—３６９３（２０１３）０３—００５１—０５
Ｔｈｅ Ｓｔｕｄｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ Ｇｒｏｕｐｓ ａｔ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌ！ｅｇｅｓ
——Ａ Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｃｉｖｉｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ Ｇｒｏｕｐ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｎ Ｙａｎｇｚｈｏｕ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅ
ＷＵ Ｓｈｕ—ａｎ，ＷＡＮＧ Ｘｉｎ，ＷＡＮＧ Ｐｅｎｇ
（Ｙａｎｇｚｈｏｕ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｙａｎｇｚｈｏｕ ２２５００９，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｇｒｏｕｐ ｈａｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｌｅｖｅｌ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｇｒｏｕｐ ｉｎ Ｙａｎｇｚｈｏｕ Ｐｏｌｙ—
高职“工学结合”制药技术专业群建设的研究与实践
高职“工学结合”制药技术专业群建设的研究与实践
摘要：专业群就是以某重点专业为核心的若干专业（含专业方向）所构成的专业群体。本文对专业群建设的必要性和条件，以及如何进行专业群建设进行了分析和研究，重点对制药技术及涉药类专业群建设做了分析，以便为高等职业院校专业群建设找出一条行之有效的路径和具体的实施方案，从而为培养国家急需的优秀高端技能型人才提供必要保障。
关键词：制药技术；专业群；建设
中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）08-0239-02
专业群是指由一个或一个以上的办学实力强、就业率高的重点专业作为核心专业，由若干个相近、相关的专业共同组成的专业集群。核心专业中的各专业群应面向行业企业的工作岗位群，并均能在同一个教学实训体系中完成其基本的实践性教学。高等职业专业群建设是学校内部和外部资源（专兼职师资、学院内部和外部实训条件、行业企业就业岗位群）的进一步整合和创新。专业群是高等职业院校专业建设的重要内容，也是培养国家急需的优秀高端技能型人才的必要保障。
一、专业群建设的必要性与围绕重点
随着高等职业教育的迅速崛起，很多高职院校积极探索“工学结合”、“校企合作”，与行业企业工作岗位深度融合，开设新专业及专业方向，呈现出一片繁荣的发展势头。高职院校只有通过专业群建设才能形成专业群优势，才能集聚师资、实训等多方面的办学优势，实现核心专业教学资源的共享。专业群建设是以专业建设为核心的资源整合建设。专业群建设有利于形成高等职业教育专业的集群优势，是从整体上提升高职院校在行业和区域内对技能型人才的配置水平和能力；有利于形成实践教学优势，将分散的实验资源整合为专业化的实训基地（或实践教学联盟、实训中心、集团化实训基地），可以降低实训建设成本，实现资源共享；有利于形成高等职业教育师资队伍优势，形成专业专兼结合的教师团队，提升专业的办学实力；有利于形成高等职业教育专业特色和品牌优势，提高高等职业院校的知名度。因此，专业群建设对高职院校发展是非常必要的。而专业群建设应当重点围绕以下三个方面开展：