人教版六年级语文下册第二单元导学案

6、的春节导学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富涵。

导学难点：作者为突出春节的民俗特点所采用的表达方法。

导前准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。

导学课时：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、灯结彩二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了春节的________________.三、我的疑惑在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。

导学案一、小组合作交流探究1．出示探究容：（1）默读单元导读，了解单元容，看看这组课文安排了什么容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些容？（2）默读课文，想一想：人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：时间风俗习惯2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。

3.小组交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解春节的特点，教师相机指导：（1）体会年前的忙碌。

引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。

指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。

联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（2）体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。

阅读“阅读”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？二、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究三、比较阅读，领悟写法。

1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？课外作业：以“春节”为主题，办一期手抄报。

容如下：1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。

2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。

3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。

4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。

第二课时一、课堂检测1.我会写我能写得又工整又漂亮。

fěi cuìguàng jiēáo zhōu biān pào( ) ( ) ( ) ( )zá bàn chū xún là bā suàn( ) ( ) ( )2.我会比我能比一比，再组词。

傲（）栗（）醋（）拌( )熬（）粟（）错（）绊（）3.课阅读回顾课文精彩片段，回答问题。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，处处灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。

家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时叮叮响。

这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子啊。

1. 读短文中画横线的句子，找出一组意思相近的词语写下来，体会这样写得好处。

意思相近的词：这样写得好处：2. 作者喜欢的元宵节吗？从哪句话中能看出来？读这句话时应体现什么样的情感？3. 短文中哪句话能概括元宵节的热闹景象？二、主题丛书阅读阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第一部分《欢乐节日》，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些节日风俗？你印象最深的是哪个节日？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。

2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。

3、把你觉得写得好的句子和词语积累下来，看谁积累得多。

课后作业：找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的，再写下来板书设计6、的春节年前忙碌过年热闹喜庆、欢乐7、藏戏导学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化涵。

3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。

导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化涵。

导学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

导学准备搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。

课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收二、我知道：（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。

三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。

导学案一、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏二、小组交流合作探究：1．出示探究容：（1）藏戏是怎样形成的？（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。

3.小组交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点三、深入探究:对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文容理解四、领悟写法对照开头，体会写法。

①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。

②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？③评一评这样开头的好处。

五、读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第二部分《多彩云裳》，阅读要求:1．在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些服饰特点？你印象最深的是哪个地方的服饰？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。

2．你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。

3．把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。

课堂检测一、我会选我能用横线给加点字选择正确读音。

咆哮（jiào xiào ）婀娜（āē ）演绎（zéyì）招徕（lái lǎn ）吞噬（miē shì ）哄笑（hōng hǒng）（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔（）的牛皮船（）的江水（）的激流两（）三（）行（）积（）（）（）不已随心（）（）不一（）（）师（）身（）上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是形容花样繁多、数量很多的成语是和“自由自在”意思相近的成语是课外拓展仿照《藏戏》的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式。

板书设计：戴面具演出7* 藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束8、各具特色的民居导学目标1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法。

导学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

导学准备学生：搜集有关中国民居的文字、图片资料。

教师：根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。

课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会读:点缀、奇葩、酷热、和睦相处、蜂拥而至二、我知道：客家民居、傣家竹楼的位置、作用、材料、结构、和文化特征。

三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来导学案一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

（板书课题，齐读课题）二、小组合作交流探究出示探究容客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。

1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居傣家竹楼位置作用材料结构文化特征2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空3．全班交流，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

三、深读探究，感知表达特点《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些相同点和不同点？四、阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第三部分《特色民居》，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些民居特点？你印象最深的是哪个地方的民居？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。

2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。

3、把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。

课堂检测一、用自己喜欢的符号画出下列加点字的正确读音。

崇山峻岭（cóng chóng）夯实（hāng háng ）粤东北(Y uèào ) 竹篾（mièmè）侵蚀（qīn jìn ）奇葩（ｐāｂā）二、你知道下列句子运用了什么说明方法吗？1、他们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

（）2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖和俭，启后子读与耕”，表现了先辈希望子和睦相处、勤俭持家的愿望。

（）三、你能说出客家民居、傣家竹楼各有什么特点吗？课后作业找一找关于少数民族民居方面的图片、影视或者文字资料，和小组同学交流。

板书设计8* 各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩9、和田的维吾尔导学容1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语2、有感情的朗读课文，了解和田维吾尔的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族特点3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

导学重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点。

导学难点：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

导前准备在地图上找到及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料。

导学课时：1课时导学过程检查预习学案1、我会读：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。

2、我了解：课文是从哪几方面方面介绍和田维吾尔的，写了哪些特点。

3、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。