词根lecture 1
1.ag,act[L] = to do or drive________ *agent_______________________ *agency______________________ *agenda___________________
agile________________________ agitate___________________
*act___________________
*actor___________________
*actress___________________
acting___________________
re-act___________________
overact___________________
*action___________________
actionable___________________ *active___________________
*activate___________________ activism___________________ activist___________________
*activity___________________
*actual___________________ actuate___________________
*exact___________________
*react___________________ *reaction___________________
*reactive___________________
*interact___________________ *interaction___________________ *interactive___________________ transact___________________
*transaction___________________
2.am(at)[L] = to love_____________ amiable___________________
*amateur [??m?t?(r)]_____________ amateurism___________________ amateurish___________________ amicable___________________ amicability___________________ amour___________________
amorous___________________ enamor___________________
enamored___________________ amatory___________________
3.anim[L]=life__________________ *animal___________________
*animate___________________ *an animated cartoon_________
*animation___________________ reanimate___________________
animosity___________________
magnanimity__________________
mag nify__________
equanimity___________________ longanimity___________________ longanimous___________________ *unanimous___________________ *unanimity___________________
4.ann,enn[L]=year_______________ *anniversary___________________ *annual___________________ annals___________________
*perennial___________________ annuity___________________
annuit ant___________________
account ant_________
assist ant_________ superannuate___________________ *semiannual___________________ biannual [ba???nju?l] _____________ biennial[ba??eni?l] _______________ biennium___________________
5.anthrop(o)[GK]=man___________ *anthropology___________________ *anthropologist________________ philanthropist___________________ philanthropy__________________ philanthropic_________________ misanthropist___________________ misanthropy___________________ misanthropic__________________ *anthropoid___________________ spher oid______
aster oid______
android______
anthropography________________ anthropogenesis________________ anthropotomy___________________
6.arch[GK]=rule________________ *anarchy___________________ anarchic___________________
anarchism___________________
anarchist___________________ *monarch___________________ *monarchy___________________ oligarchy___________________
*polyarchy___________________ *monopoly___________________ matriarch___________________ matriarchal___________________ matriarchy___________________ *archives___________________ arch=chief___________________
*architect___________________
*architecture___________________ archenemy___________________
7.aud(it)[L]=to hear___________ *audience___________________
*auditorium___________________ *audible___________________
inaudible___________________
audibility___________________ *audit___________________
*auditor___________________
audition___________________
*auditory___________________ *audio___________________ audiology___________________
8.aug, auct, auth[L]=to increase
_________________
*august___________________
*augment___________________
*auction___________________
*author___________________ authoress___________________
authorial___________________ *auxiliary[?:g?z?li?ri] ____________ auctorial___________________
*authority___________________
*authorize___________________
9. bi(o)= life___________________
*biology___________________
*biography___________________ *biographer___________________ *biographical___________________ biographize___________________ *biocide___________________
*antibiotic___________________ microbial___________________
*symbiosis___________________ symbiotic___________________ *biochemistry___________________ *biochemist___________________ *biophysics___________________
*biophysicist___________________
10. cad, cas, cid[L]= to fall or befall ___________
*case___________________
*casual___________________
casualness___________________
*casualty___________________
mortal___________________
mortality___________________
*occasion___________________ *occasional___________________ *accident___________________ *accidental___________________ *incident___________________ *incidence___________________ incidental___________________ *decadent___________________ decadence___________________ *coincide___________________ *coincident___________________ *deciduous___________________
*occident___________________ occidental___________________ orient___________________
New Oriental___________________ Oriental Perl___________________ orientation___________________
11.cap, capt, cept, ceive[L]=to take ______
*capable___________________
*capability___________________ capably___________________
*capacity___________________ capacious___________________ *capture___________________
capturable___________________ *captive___________________
*receive___________________ *reception___________________
*receptionist___________________ *receiver___________________
receptive___________________
*deceive___________________ deceiver___________________
*deception___________________
*deceptive___________________ *conceive___________________ conceivable___________________ *conception___________________ conceptive___________________
conceptual___________________ *perceive___________________
perceivable___________________ *perception___________________ *perceptive___________________ perceptual___________________
perceptible___________________ *accept___________________
*except___________________ intercept___________________ interception___________________ percept___________________
perceptive___________________ *susceptible___________________ *susceptibility___________________ hypersusceptible_________________ *anticipate___________________
*anticipation___________________ anticipative___________________ *principal___________________
区别principle___________________ *participate___________________
*participation___________________ participator___________________ *emancipate___________________
emancipation___________________ emancipator___________________
12. ced, ceed, cess[L]= to go ______ *antecedent___________________ antecedence___________________ antecessor___________________
*proceed [pr??si:d] ______________ *procedure___________________ procedural___________________ *process___________________ *procession___________________ *succeed___________________ *succession___________________ *successive___________________ success___________________
*accede___________________
accession___________________
*access___________________
*accessible___________________ *exceed___________________ *excess___________________
*excessive___________________ *precede [pr??si:d] ______________ precedence___________________ precedence___________________ procession___________________ *recede___________________ *recession___________________ recessive___________________
recess___________________ secede___________________
secession___________________ *concede___________________ concession___________________ concessive___________________ 猜词一练
hemi-______
hemisphere___________________ hemicycle___________________
flori-_____
floriculture___________________
fauna and flora___________________
两倍double=twofold
三倍triple=threefold
四倍quadruple=fourfold
五倍quintuple = fivefold
六倍sextuple - sixfold
词根lecture 1
1.ag,act[L] = to do or drive________ *agent_______________________ *agency______________________ *agenda___________________ agile________________________ agitate___________________ *act___________________ *actor___________________ *actress___________________ acting___________________ re-act___________________ overact___________________ *action___________________ actionable___________________ *active___________________ *activate___________________ activism___________________ activist___________________ *activity___________________ *actual___________________ actuate___________________ *exact___________________ *react___________________ *reaction___________________ *reactive___________________ *interact___________________ *interaction___________________ *interactive___________________ transact___________________ *transaction___________________ 2.am(at)[L] = to love_____________ amiable___________________ *amateur [??m?t?(r)]_____________ amateurism___________________ amateurish___________________ amicable___________________ amicability___________________ amour___________________ amorous___________________ enamor___________________ enamored___________________ amatory___________________ 3.anim[L]=life__________________ *animal___________________
愚公移山
《愚公移山》【教学设计】及反思 代仁会 [教学目的] 1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出寓言的意义。 2．培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。3．结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。 4．要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。 5．联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。 教学重难点] 重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。 难点：课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。 教学方法 1.品读法 2.引导法 3.讨论法 4.探究法 5.延伸拓展法 [教学过程] 一、导人新课 激发兴趣 (播放江涛唱的《愚公移山》歌曲) 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。 二、整体感知 朗读正音，正音后，学生齐读课文，做到读音准确，停顿恰当，注意句子节奏和感情，读出文言文的语感。 三、难句翻译 1.让学生理解文中重点实词的释义及每段课文的译文内容。 2．难句强调并翻译: ①曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？ 连魁父那样的小山都平不了，还能把太行、王屋这两 座大山怎么样呢？ ②遂率子孙荷担者三夫 于是带领子孙中能挑担子的三个人。 于是带领能挑担子的三个子孙。 ③箕畚运于渤海之尾。（用）箕畚把土石运到渤海边。 3 . 倒装句甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！ 告之于帝就把这件事禀报天帝或就向天帝禀报这件 事。 4．被动句帝感其诚天帝被愚公的诚心所感动。
00832英语词汇学1107全国试题
全国2011年7月高等教育自学考试 英语词汇学试题 课程代码：00832 I. Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that best completes the statement and put the letter in the bracket. (30 %) 1. Grammarians insist that a word be a __________ form that can function in a sentence. ( ) A. small B. large C. fixed D. free 2. In the earliest stage of English, the written form of a word should ________ that of the oral form. ( ) A. agree with B. disagree with C. be the same as D. be different from 3. ____________consists of technical terms used in particular disciplines and academic areas as in medicine, mathematics, etc. ( ) A. Terminology B. Jargon C. Slang D. Argot 4. Social, economic and political changes bring about such new words as the followings EXCEPT_________. ( ) A. fast food B. TV dinner C. Mao jackets D. Watergate 5. Reviving archaic words also contributes to the growth of English vocabulary. For instance, “loan”, which was prevalent in the thirteenth century, was replaced by “ __________ ” in American English. ( ) A. own B. let C. rent D. lend 6. If we say that Old English was a language of __________ endings, Middle English was one of leveled endings. ( ) A. full B. short C. long D. paralleled 00832# 英语词汇学试卷第1页共6页
部编版八年级语文上册愚公移山
22愚公移山 第一课时 【学习目标】 1．了解列子及相关文学常识。 2．培养学生借助工具书和注释解释难词、难句的能力。(重点) 3．着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别。(重点) 4．理解愚公精神的深刻意义。(重难点) 【教学过程】 一、新课导入 (播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你认
为哪种说法好，带着这个问题，让我们走进文本。 二、预习展示 1．作家作品简介。 列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。东汉班固《汉书·艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。 《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问》篇。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。 寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。 2．掌握难词难句。 ①通假字：反一返惠一慧亡一无厝一措 ②一词多义： 且：A.将近；B.况且。 固：A.本来；B.顽固。 献：A.提出；B.奉献。 曾：A.甚至；B.竟然。 荷：A.荷花；B.肩负。 惩：A.苦于；B.惩罚。 ③特殊句式： a．甚矣，汝之不惠。(倒装句) b．遂率子孙荷担者三夫。(倒装句) 3．通读课文，试用一句话概括这篇课文的意思。 明确：本文写了愚公移山的故事。 三、合作探究 (一)分析人物形象 1．文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？ 明确：文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负，看到人的伟大力量和长远目光；写神的搬山，则是突出愚公精神的感人。 2．请谈一谈你对愚公这一形象的认识。 明确：愚公以90高龄亲自率领子孙上山“叩石垦壤”，是经过深思熟虑的，他取得成功的原因主要有两点：一是他有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他的移山是为了造福千千万万的人和后代子孙；正因为有这样的抱负，他才会不顾年迈力衰，毅然从事这一伟大事业。二是他移山的信心来自他在人和自然关系问题上的正确认识，他懂得人力是“无穷匮”的，而自然条件在相当长的时期内不会有变化，尽管移山的事业不可能在几代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望，自然是可以被征服的。愚公的这种抱负和信心就是古代劳动人民征服自然愿望的生动反映。 3．结合课文说说智叟的形象特征。 明确：智叟是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状，胸无大志的人。 (二)理解愚公的妻子和智叟的本质区别
英语词汇学考试重点整理
Explain the following terms 一1) free morpheme/ A free morpheme is one that can be uttered发出，表达alone with meaning. It can exist on its own without a bound morpheme. In the traditional sense, a free morpheme is a word. 例如hand ,eat, get 2) bound form/never used as sentences. – ess in countess, lioness and duchess –ish in boyish, childish and greenish –s in hats, books and cups 3) function words/ function words are often short words, they do not have much lexical meaning and some of them have no lexical meaning of their own; They are often short words such as determiners限定词, conjunctions连词, prepositions介词, auxiliaries辅助物, and so forth. 如to, the , of , by 4) content words实词/ They are used to name objects, qualities, actions, processes or states, and have independent lexical meaning. They are the nouns, main verbs, adjectives形容词and adverbs副词of a language. 二1) syntheti c综合的language / inflectional grammatical markers, French, German and Russian. 2) analytic language/word order, prepositions or auxiliary verbs , English and Chinese 3) Indo-European family of languages/ Europe and parts of Southern Asia Eight groups 三1) morphemes /The morpheme is the smallest meaningful linguistic unit of language, not divisible可分的or analyzable into smaller forms. 2) allomorphs/variants变体of the same morphem如im-, ir-, il- : allomorphs of the morpheme in- 3) root / is the basic unchangeable part of a word, and it conveys the main lexical meaning of the word. work able, work er, work ed, and work ing 4) stem /A stem is of concern only when dealing with inflectional morphology. Inflectional (but not derivational) affixes are added to it. It is the part of word-form which remains when all inflectional affixes have been removed. 如undesirables, undesirable; desired, desire 5) base / A base is any form to which affixes of any kind can be added. Desirable, desire - base and root, not stem; undesirable, desirable-base, not root and stem 6) inflectional affixes/A inflectional affix serves to express such meanings as plurality复数, tense, and the comparative比较的or superlative 最高的degree. 如-s, -ed, -er, -est 7) derivational affixes / When they are added to another morpheme, they derive a new word. re+write, mini+car, super+market, modern+ize, work+er 8) compounding 复合法/Compounding is a word-formation process consisting of combining two or more bases to form a compound word 9) derivation 派生法/Derivation or affixation is generally defined as a word-formation process by which new words are created by adding a prefix or a suffix or both to the base 10) conversion 转化法/Conversion is a word-formation process in which a word of a certain word-class is shifted into a word of another word-class without the addition of an affix. 11) initialism/It is a type of shortening, using the first letters of words to form a proper name, a technical term, or a phrase. 12) acronym首字母缩略词/Acronyms are words formed from the initial letters of the name of an organization or a scientific term, etc. Acronyms differ from initialisms in that they are pronounced as words rather than as sequences of letters. 13) blending拼缀/Blending is a process of word-formation in which a new word is formed by
愚公移山教案 (1)
《愚公移山》教学设计[教学目标] 1、培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。 2、结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。 3、要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。 4、联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。 [教学重难点] 重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏甏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。 难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。 教学时数：两课时 教学过程： 一、.引入 鲁迅先生曾说过世上本没有路,只不过走的人多了便就有了路.同样,在古代有这样一位老人,立志要把两座大山移走,今天这节课我们 就一起走进《愚公移山》这篇课文，看看这是一个怎样传奇的老人
二、检查预习 1、走进作者 2、了解寓言这种文体的特点 三、读熟课文 1、初读课文。 学生自己放声读一遍课文。其间，遇到读不准或不会读的字，看注释或查字典。教师不予指导。 2、互读课文。 两个学生一组：一个学生读，一个听。听者发现读音有错，当即指出。两人对某字的读音意见不一致时，记下这个字，留待一会儿解决。如是，二人各读一遍。 3、再读课文。读好停顿。 下边语句中所画的“／”为停顿处，供参考。 惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子负二山 ［说明］句中的停顿，一般依据句意或一定的语法关系来读，但又不能限制的过于死板。有的长句，可以停顿两次。这里没有标示出来，是为了供施教时灵活掌握。因为读好停顿，一是为了会读文言文，二是为了弄明白句意。初始阶段，不必为究竟在什么地方停顿而纠缠不
lecture1
平衡态统计物理 李定平 2010年3月2日 邮箱：lidp@https://www.360docs.net/doc/0e3387438.html, 办公室：物理南楼446 助教及答疑时间: 待定 考试时间: 学校安排 学分和周学时: 3学分 每周星期2的3,4节; 双周星期4的7,8节。 教室： 理教205 课程设想: 本课程是物理专业本科生的主干基础课, 普通物理热学的后续课程,侧重讲述平衡态统计物理的基本概念、方法和典型的应用. 课程进度: 第一至第四周: 简要复习热力学的基本定律、相变热力学、多元系的热力学. 渐进引入平衡态统计的基本概念,方法. 第五至第八周: 讲授平衡态物理的基本概念和基本方法.
介绍统计的系综理论(微正则系综、正则系综、巨正则系综). 讲授理想量子气体的概念(理想波色气体, 波色-爱因斯坦凝聚,光子气体,声子气体,理想费米气体). 第九至第十五周:系综理论的一些应用, 经典理想气体,非理想气体的统计理论 第十六周: 经典自旋模型的相变理论(临界现象概述,Ising模型的平均场理论, 临界点附近的涨落与关联) 第十七周至第十八周:复习考试 教材: 汪志诚, 热力学统计物理, 第三版 林宗涵, 热力学统计物理学, 2007, 北京大学出版社 参考书: 1. 王竹溪, 统计物理学导论 2. Greiner, Neise, Stocker, Thermodynamics and Statistical Mechanics 4. Landau, Lifshitz, Statistical Physics, Part 1 5. Reichl, A Modern Course in Statistical Physics, University of Texas Press 成绩评定: 作业10%, 期中， 40%， 期末50%
英语词汇学怎么考 英语词汇学必背知识点
英语词汇学怎么考英语词汇学必背知识 点 英语词汇学考试难吗？那么该课程怎么考？要知道英语考试并不是一蹴而就的，所以考前应该日记月累的学习，在最后考试的时候才能更好的通过考试，我们来看看英语词汇学必背知识点吧。 英语词汇学怎么考 英语词汇学是一门理论知识课，每个知识点应该说都重要，所以重点和一般本来就难以界定。从掌握知识来说，不要去分重点和一般，对每章每节都要以搞懂弄通为原则。 1、考前重点词汇复习方法 要知道语法填空重点考查的词：动词、形容词、副词和派生词。其中重点是动词，要把考点的设置与拼写的可能形式结合起来(如从谓语动词的角度来看，就要 考虑动词的时态、语态和主谓一致所带来的动词变化。其中过去式是考查重点，所以对动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式和过去分词的拼写，自然就成为后期复习的重点。至于另外三大词类也完全可以如此类推。
2、词汇积累学习
加强短文背诵，增强“词不离句”意识。背诵是非常原始的英语学习方法，但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇，做为背诵的素材;或从课文中精选一些精悍之作，作为研习的精典，不但能够迅速提高语感，而且容易激发兴趣，形成活生生的词库，为单词的准确使用打下良好的基础。 3、英语主观题拿分技巧 首先是单词拼写，这是所有题目中考生得分最低的一个部分，通常平均分不超过3分，所以大家不要太在意，20个单词，对4个，能有2分就很不错了，如果想要提高这部分，大家还要有准备的背单词，因为这里面的单词，并不全是课本课后单词表的单词，其中很多都是以前在中学学过的，所以要准备这一部分，需要的是买一本自考英语的词汇大纲，按里面的词汇背记才有意义。 如果大家对英语词汇学课程学习有难度，那么可以通过在线视频学习的，以上三点就是学赛小编对英语词汇学必背知识点学习方法，希望大家能更好的学习。 点击进入>>>
小学生愚公移山精神的演讲稿
小学生愚公移山精神的演讲稿 小学生愚公移山精神演讲稿篇一亲爱的老师、同学们： 故事说，有一名老人，名叫愚公，快九十岁了。他们家门口有两座山，人们进进出出很不方便。 一天愚公对全家说：”这两座山，挡住咱家的门口。咱们不如全家出力，移走这两座大山，的家看怎么样?“ 愚公儿子、孙子都说：”你说的对，咱们明天动手吧!“可是，愚公妻子却说搬两座山太难了，这么大两座山可以一点点移走，你又放的下这么多石头和泥土? 第二天，于公开始搬山了。但愚公一个月下来跟以前没什么两样。有一个老头，处事精明。有一天，他就对愚公说：”你这么大岁数了，走路都不方便，怎么可能搬两座大山。“ 愚公说”我觉得你还没小孩子聪明。我虽然快死了，但我还有儿子，儿子死了，还有孙子，子子孙孙一直传下去，无穷无尽。 愚公带着一家无论严寒酷暑，每天起早贪黑挖山不止。他们的行为终于感动了上帝。上帝于是派两名神仙到人间去，把两座山搬走了。读了愚公移山的故事，我明白了，只要有决心，有恒心，不要被困难吓倒。没有克服不了的困难! 小学生愚公移山精神演讲稿篇二亲爱的老师、同学们： 今天我读了一个叫《愚公移山》的小故事。它使我懂得了一个道理。它讲的是从前有一个名叫愚公的老人，他家的门口有两座大山。一个是太行，另一个是王屋。愚公和家人每天出门都要绕很远的路，很
不方便。愚公想如果有条路该多好啊，这样再也不用绕着走了。因为这个原因，愚公决定要把家门口的大山搬走。他每天都要早起和家人一起挖山、搬山。就这样日复一日、年复一年。中间不管有多少困难、多少伤痛他都没有退缩过。因为他这种坚持不懈的精神感动了玉皇大帝。他命令夸娥氏的两个儿子背走了堵在愚公家门口的两座大山。从此以后，这里不再有高山阻挡了。 从这个故事中看，愚公是一个有毅力和敢于创造的人。他不惧怕任何困难，冲破阻力，坚持不懈的做着自己认为该做的事情。我更明白了一个道理，那就是无论遇到多么困难的事，只要有恒心、有毅力，坚持不懈的做下去，就会获得成功!回想自己在学习上一遇到什么问题就放弃，不想办法解决。比起愚公这位老人家，我很惭愧。从今天起我下定决心学习愚公这种坚持不懈的精神。 小学生愚公移山精神演讲稿篇三亲爱的老师、同学们： 前几天，我读了一篇名为《愚公移山》的文章，它的故事内容是：很久很久以前，有一位名叫愚公的老人，每天出门办事都要翻过两座大山，这给他的生活带来了很多不便，于是他决定要把这两座大山铲除。有一个自认为聪明的人笑他说：“就凭你一个人的力量就想把这两座大山移走，这是不可能的事情，别不自量力了。”愚公说：“我移不完还有我的儿子，儿子移不完还有孙子，子子孙孙总有一天会完成的。”愚公不理会别人对他的嘲笑埋头苦干，终于感动了上天，上天派了两位神仙帮愚公把两座大山夷为平地，完成了愚公的心愿。 通过阅读本书，结合自身的学习和生活，让我明白只要努力没有办
lecture1
Lecture1:Ideas from measure theory STAT205Lecturer:Jim Pitman Scribe:Sivakumar Rathinam
大学英语词汇学期末考试 重点复习资料整理 权威版 后附试题
2012词汇学复习资料 The development of the English Vocabulary 1.Indo-European Language Family The Indo-European Language Family is considered as one of the most important language families. It includes most languages of Europe, the Near East, and India. Those languages, which are believed to have originated from this language family and developed alone different lines, show various degrees of similarity to one another. They fall into eight principal groups, which can be grouped into an Eastern Set东部诸语族: Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语, Indo-Iranian印度伊朗语族, Armenian 亚美尼亚语族and Albanian阿尔巴尼亚语族; a Western Set: 西部诸语族Celtic凯尔特语族, Italic 意大利语族, Hellenic希腊语族, Germanic日尔曼语族. All the languages in both sets shed some influence on English to a greater or lesser extent because each has lent words into the English vocabulary. Prussian普鲁士语 Lithuanian立陶宛语 Polish波兰语 Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语Czech捷克斯洛伐克语 Bulgarian保加利亚语 Slovenian斯洛文尼亚语 Russian Albanian阿尔巴尼亚 Persian波斯语 Hindi北印度语 Indo-Iranian印度伊朗语系Bengali孟加拉语 Romany，吉卜赛语 Armenian亚美尼亚语 Portuguese Spanish Italic意大利语族Italian Roumanian罗马尼亚语 French Indo-European Language Family Irish Celtic凯尔特语Breton Scottish Norwegian挪威语 Icelandic，冰岛语 Danish丹麦语 Germanic Swedish瑞典语 日尔曼语言English Dutch Flemish German Hellenic，古希腊语- Greek
汇总《翻译》lecture1-12 阅读理解及练习答案(1)
Lecture1 III. 风洞的研究已经使汽车在减少风阻方面取得了很大的改进。当今，很多汽车的引擎盖都是弧线型的，以减少风阻。为了减少风阻，汽车的挡风玻璃设计得更加先进。汽车的前部下面安装了特制的条带以降低汽车底部的空气流动。其他一些改进包括可伸缩的大灯和减少散热格栅。一些设计师不再使用冷却器格栅；另外一些设计师为了减少风阻，打算取消挡泥板、导雨槽，甚至是汽车两侧的导流条。 Lecture2 II.紧邻脉络膜以内，位于眼球后部三分之二处是光的最终焦点，这个感光层被称之为视网膜。视网膜把目光所及的外部事物成像到这个感光层上。这个影像，就像单个薄薄的透镜影像一样，被倒射到视网膜上。眼睛放松时，它的有效焦距大约17mm，也就意味着视网膜成像与单个17mm透镜焦距的成像大小一样。在眼睛聚焦于近距离物体时，视网膜有效缩小为约14mm。 I. 1. The fundamental principles of modern communication are discussed in this paper. 2. Several simple dielectric test objects have been utilized. 3. The results obtained demonstrate that the above equation holds for all cases. 4. This scheme avoids the complexities of matrix inversion. II. 1. 本文提出了一种新的设计方法，重点放在其推导思路（guidelines of thought ）上，它与以往的方法相比有不少优点。最后举例说明了该方法的应用。 2. 雷达通过无线电回波(echoes)来确定物体的存在(presence)、方向及距离(range)一台雷达机主要由六部分组成。当发射的能量碰到(strike)物体时,其一部分就反射回来,从而使接收机能接收到回波，并在荧光屏上把它转变成可见信号(visual signal)。Lecture3 失眠一般被归咎于焦虑和压力，而一项新研究表明身体染病也有可能导致失眠。研究者们对3445例患有慢性病或者处于压力中的成年人研究后发现，与严重失眠密切相关的因素依次为：压力、髋部疾病、充血性心脏病、消化系统溃疡、肺病以及背部疾病。同时，我们的生活受24小时日夜周期支配。如果24小时节律被扰乱，很多人都会感觉疲倦或者不舒服，从而引起失眠。也有些人会在连续几周失眠后生病。 用名词将下列句子的划线部分改写成主语： I. 1. A comparison of radio waves with water waves is made. 2. An analysis of the performance of his device is made in the 3. A brief introduction is given to fundamentals of a digital computer in 4. The cooling of the engine is achieved by a thermo-siphoned system. 5. Discharge of the contents of the tank is performed by a pump. 6. An increase in the thickness of the lagging will reduce the heat 7. The testing of machines by this method will entail/result in some 8. A temperature rise of 50oC [OR: A rise in/of temperature by 50oC] would result in a change in Zener voltage of 3.75%. 9. A study of these listings will greatly help the programmer in finding any errors made in writing the program. 10. A physical analysis of the diode shows that the current and voltage are related by the following equation. II. 改进下列句子使变得更简洁紧凑。 1. Using a telescope, we can see objects far away. 2. With no resistance in the circuit, the current would increase forever. 3. In these graphs the horizontal axis measures time increasing toward the right away from the vertical axis. 4. In this case electrons will possess more energy, thus increasing the brightness of the spot. 5. (Being) accurate in operation and high in speed, computers have found wide use in every field. Lecture4 II. 床头箱中包括了驱动和齿轮变速机构以及主轴。主轴夹住工作并使其以一定速度旋转。此速度的大小主要取决于工件直径
部编版八年级语文上册愚公移山
22 愚公移山 第一课时 学习目标】 1．了解列子及相关文学常识。 2．培养学生借助工具书和注释解释难词、难句的能力。（重点） 3．着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别。（重点）4．理解愚公精神的深刻意义。（重难点） 教学过程】 、新课导入 （播放江涛唱的《愚公移山》歌曲）同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公 精神可嘉，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你认
为哪种说法好，带着这个问题，让我们走进文本。 二、预习展示 1．作家作品简介。 列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。东汉班固《汉书·艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。 《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问》篇。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。 寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。 2．掌握难词难句。 ①通假字：反一返惠一慧亡一无厝一措 ②一词多义： 且：A. 将近；B.况且。 固：A. 本来；B.顽固。 献：A. 提出；B.奉献。 曾：A. 甚至；B.竟然。 荷：A. 荷花；B.肩负。 惩：A. 苦于；B.惩罚。 ③特殊句式： a．甚矣，汝之不惠。（倒装句） b．遂率子孙荷担者三夫。（倒装句） 3．通读课文，试用一句话概括这篇课文的意思。 明确：本文写了愚公移山的故事。 三、合作探究 （一）分析人物形象1．文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？ 明确：文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负，看到人的伟大力量和长远目光；写神的搬山，则是突出愚公精神的感人。 2．请谈一谈你对愚公这一形象的认识。 明确：愚公以90高龄亲自率领子孙上山“叩石垦壤”，是经过深思熟虑的，他取得成功的原因主要有两点：一是他有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴” 可以看出，他的移山是为了造福千千万万的人和后代子孙；正因为有这样的抱负，他才会不顾年迈力衰，毅然从事这一伟大事业。二是他移山的信心来自他在人和自然关系问题上的正确认识，他懂得人力是“ 无穷匮” 的，而自然条件在相当长的时期内不会有变化，尽管移山的事业不可能在几代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望，自然是可以被征服的。愚公的这种抱负和信心就是古代劳动人民征服自然愿望的生动反映。 3．结合课文说说智叟的形象特征。 明确：智叟是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状，胸无大志的人。 （二）理解愚公的妻子和智叟的本质区别 智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同？在文中各有什么作用？
学生版lecture1
Part one: 科技英语文体特征 Stylistic Features of EST (English for Science and Technology) Aerodynamics in Car Design Automobile designers are working on ways to build automobiles that get good gas mileage. One way to do this is to make cars more streamlined by reducing drag or wind resistance. Scientists define drag as a force that retards, or slows, an object that is moving through the air. All moving objects are subject to drag. Studies estimate that at 88 kilometers an hour, one-half of the car’s fuel and more than 60 percent of the car’s horsepower are used to overcome drag. So if car designers can reduce drag they can improve on the car’s gas mileage, or fuel efficiency. To find out more about drag, car designers use engineers who are specialists in aerodynamics. Aerodynamics is a science that involves the study of moving air and the forces that act on objects moving through the air. The aerodynamics specialists measure air resistance in units indicating coefficient of drag, or CD. The coefficient of drag is the ratio of the amount of wind resistance an object encounters to that of a flat plate of the same weight held vertically.