景物描写的作用 ppt课件
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环境描写作用(公开课16)PPT课件
——契诃夫《变色龙》
作用：
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景；
②为下文故事情节的发展作铺垫。
编辑版pppt
23
课堂训练二 《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
作用：
①交代故事发生的时间、地点； 环境
②突出天气的炎热；
特点
③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系
不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形
象特点。
编辑版pppt
21
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。
到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做
好了。”
——《走一步，再走一步》
编辑版pppt
18
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越
来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
编辑版pppt16Fra bibliotek课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
作用：
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景；
②为下文故事情节的发展作铺垫。
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23
课堂训练二 《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
作用：
①交代故事发生的时间、地点； 环境
②突出天气的炎热；
特点
③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系
不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形
象特点。
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21
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。
到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做
好了。”
——《走一步，再走一步》
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18
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越
来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
编辑版pppt16Fra bibliotek课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
诗歌——景物描写的作用(课堂PPT)
写景特色
5
三、知识梳理（一）
• 1、双调·落梅风·春晚 【元】张可久
• 东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。
• 黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。
• 这首元曲在写景上有何特色？
• ①动静结合。“湿冥冥柳烟花雾”是静景， “黄茑乱啼蝴蝶舞”是动景。
• ②视觉听觉结合。“湿冥冥柳烟花
雾”“蝴蝶舞”是视觉，“黄茑乱啼”是
用。
3
近年高考
写景特色及作用型题目例举
1、2014天津卷 这首诗是怎样描写桃花的？ 2、2014安徽卷 这首词描写了暮春之景，请从 点面结合的角度作简要赏析。 3、2014新课标卷1 词上半阕的景物描写对全词 的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。 4、2013新课标卷2 这首咏梅诗中，作者是用什 么手法来表现梅花的？请简要分析。 5、2013山东卷 三四两句中的“烟”有哪些特 点？诗人是如何描写的？ 6、2012广东卷 诗的颔联在写景上用了多种表现 手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 4
21
课堂练习
24
• 阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 秋夜寄邱员外 韦应物 • 怀君属秋夜，散步咏凉天。 • 空山松子落，幽人应未眠。
• 注释：邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后 隐居平山上。
阅读全诗，请从表现手法角度赏析“空 山松子落，幽人应未眠”两句。（4分）
25
• ①以动衬静， • “空”是空寂，“山空”属无声静景；
的？〔2分) • ①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时
闻到流水中有桃花的香味。
27
夜 雪（白居易） 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 问：本诗是从哪几个角度来表现雪之大的？ 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主 题。一是从触觉，写被子、枕头的冷，表 明雪之大；二是从视觉写窗户明亮如昼， 来烘托雪之大；三是写“折竹声”，是听 觉。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自 然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大 。
景物描写的作用PPT优秀课件1
四：
13题：文章开头的画线句有什么作 用？（景物描写）请具体分析。（4分）
目标
对景物描写的考试目标是： ★能对作品中的景物描写作 出个性化评价。
一、渲染××气氛，烘托××心情
如《从百草园到三味书屋》的景物描 写部分。
表现出百草园景色优美、趣味良多，给作 者的童年带来了无穷的乐趣。烘托出了 “我”童年时代的快乐心情。
六、深化文章主题
作者借描写紫藤萝花的生机勃勃， 赞美生命的顽强美好，表现对生命的永 恒的感悟。这里的景物描写不但照应了 上文，升华了情感，而且深化了主题。
• ①渲染气氛，烘托人物心情 ； • ②交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景； • ③展示人物性格或某形象的特点； • ④推动情节发展； 以上各种作用常常 同时出现，景物描写可 • ⑤借景抒情，情景交融； 以同时具有几种表达作 • ⑥深化文章主题。 用。要根据具体文章具 体分析。 一、联系语境，分析景物特点
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
13题：文章开头的画线句有什么作 用？（景物描写）请具体分析。（4分）
目标
对景物描写的考试目标是： ★能对作品中的景物描写作 出个性化评价。
一、渲染××气氛，烘托××心情
如《从百草园到三味书屋》的景物描 写部分。
表现出百草园景色优美、趣味良多，给作 者的童年带来了无穷的乐趣。烘托出了 “我”童年时代的快乐心情。
六、深化文章主题
作者借描写紫藤萝花的生机勃勃， 赞美生命的顽强美好，表现对生命的永 恒的感悟。这里的景物描写不但照应了 上文，升华了情感，而且深化了主题。
• ①渲染气氛，烘托人物心情 ； • ②交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景； • ③展示人物性格或某形象的特点； • ④推动情节发展； 以上各种作用常常 同时出现，景物描写可 • ⑤借景抒情，情景交融； 以同时具有几种表达作 • ⑥深化文章主题。 用。要根据具体文章具 体分析。 一、联系语境，分析景物特点
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
初中作文写作指导：景物描写PPT优秀课件(30张)
习作2：
• 坐在故乡的田野听着蛙声，抬头看，才知 道月亮是那么的圆满，银河是那么的闪亮。 微风吹拂着，在为杨柳梳理着那凌乱的头 发。我看到地上还有团团的树影，我知道 等明天早上太阳出来，这些树影就会消失 不见，我的失落也会消失不见的。
习作3
• 我孤单地欣赏这一片寂静的夜空，只见万点 繁星安份地挂在银河上，闪烁着微弱的光芒。月 光穿过浓密的云层，透过缝隙，洒落在大地。在 月光的映照下，柳树婆娑的树影印在了湖面。偌 大的田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，也荡 出了我的眼泪。 • 突然一阵熟悉的脚步响起，母亲真的回来了！ 我破涕而笑，赶紧擦干净眼泪，迎上去开门。门 的里面与外面，是两个流着泪的微笑。
景物描写中能体现出一种怎样的感情？
习作2：
• 在一个静谧的夏夜，我独自走在 乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发 光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星 空中，月光泻在树林中，一团团树影 躺在地上，无力摆动。青蛙们似乎想 吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫， 蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
四：景物描写的作用
• 文段1：《故乡》开头的景物描写： • • 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
交代故事背景，渲染了一种悲凉的气氛， 还可以引出下文对小时候故乡的回忆。
文段2：
• 《孤独之旅》中间的景物描写： • 一早上，天就阴沉下来。天黑，河
• 修改前：晚上，天空星星很少，月亮 像只烧饼一样高高地挂在天空，看得 我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬， 倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。 • 修改后：天空星星很少，只见一轮月亮像
玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像 找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声 几乎传到了每一个人的耳里。
景物描写的作用和写作方法精品PPT课件
布置作业
题目：那一次我真的哭了
要求：写成一篇含有景物描写的 记叙文，用红笔把景物描写部分 勾画出来；不少于６００字。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
小说中景物描写的作用课件(共22张幻灯片)
恶劣；表现了祥子好强、坚韧的性情；暗示了
祥子悲惨的命运；推动故事情节的发展，为下 文突出祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫；从而
揭示了文章的主题。
• 二、回顾总结（作用）
• ①交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时 代背景
• ②渲染……气氛，烘托人物……心情
• ③衬托人物……心理 ；交代人物……身份； 表现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 3、没有真正读懂文章就下笔，解 读太浅或过度解读或解读错误。
五、巩固提升：答题思维路径
• 第一步：分析环境本身的特点；
交代故事产生的时间、地点；揭示作品的时 代背景；渲染营造了……氛围。
• 第二步：分析环境描写与人物的关系；
衬托人物……心理 ；交代人物……身份；表 现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 友谊提示
氛围、心情一般用两个双音节词 进行概括
比如
气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉、 压抑等。
心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望、 沮丧、悲凉等。
二、回顾总结（作用）
交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时代背景 。
• 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。 冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
中考要求：注意分析描写的作用，特别要注 意人物描写、环境描写对突出文章中心的作 用，进而分析把握文章的写作特色。
《中考指要》P92
考点：环境描写中自然景物描写的作用 题型：
①就指定的自然环境描写说出其作用； ②具体分析划线部分语句的作用； ③对文中某段落（景物描写）的作用作分析 ……
一、温故知新
• “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
祥子悲惨的命运；推动故事情节的发展，为下 文突出祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫；从而
揭示了文章的主题。
• 二、回顾总结（作用）
• ①交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时 代背景
• ②渲染……气氛，烘托人物……心情
• ③衬托人物……心理 ；交代人物……身份； 表现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 3、没有真正读懂文章就下笔，解 读太浅或过度解读或解读错误。
五、巩固提升：答题思维路径
• 第一步：分析环境本身的特点；
交代故事产生的时间、地点；揭示作品的时 代背景；渲染营造了……氛围。
• 第二步：分析环境描写与人物的关系；
衬托人物……心理 ；交代人物……身份；表 现人物……性情；暗示了人物……命运。
• 友谊提示
氛围、心情一般用两个双音节词 进行概括
比如
气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉、 压抑等。
心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望、 沮丧、悲凉等。
二、回顾总结（作用）
交代故事产生的时间、地点，揭示作品的时代背景 。
• 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。 冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
中考要求：注意分析描写的作用，特别要注 意人物描写、环境描写对突出文章中心的作 用，进而分析把握文章的写作特色。
《中考指要》P92
考点：环境描写中自然景物描写的作用 题型：
①就指定的自然环境描写说出其作用； ②具体分析划线部分语句的作用； ③对文中某段落（景物描写）的作用作分析 ……
一、温故知新
• “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
景物描写的作用Microsoft PowerPoint 演示文稿
二、渲染气氛，烘托人物心情 景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托 人物的情趣、心境，表现人物的心理。 “我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年 的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年时时记得的故乡？”（鲁迅 《故乡》） 作者用了“阴晦”、“呜呜”、“苍黄”、“横 着”、“萧瑟”、“荒村”等一系列的形容词、动 词、名词，寓意深刻地勾勒出一个典型的环境，将 旧中国农村的萧条、凄凉的景象展现在人们的面前， 具有强烈的时代感。同时，通过这段景物的衬托， 将“我”悲凉的心情体现了出来。
景物描写
王国维在《人间词话》中提到“一切景语皆 情语”品味这话的含意，不外两点：一是一 切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体， 二是一切景物又必然引起作者情感波动，进 而付诸文字，形成景语。景与情，情与景， 二者相因相成，不可分离。
景物描写分类
景物描写，是指对自然环境和社 会环境中的风景、物体的描写。 景物描写主要是为了显示人物活 动的环境，使读者身临其境。
从结构思路上考虑的作用
三、推动情节的发展。 这种景物描写一般穿插在故事情节的发展过程中， 小说、戏剧中较常见。《碑》一文中冰天雪地的自 然环境，就将故事不断推向高潮。 另外，还应兼顾到语言表达上的作用。描写常 常使语言变得更加具体、生动、形象、可感，使读 者产生如闻其声、如见其形、如临其境之感。 当然，有些文章中的景物描写的作用是多元的， 这时我们要作综合分析。比如，《故乡》开头的景 物描写：既烘托了“我”当时的悲凉心情和广大农 民的悲惨遭遇；又交代了背景，揭示了中心；还为 全文定下了灰黯的感情基调。
作文专题环境描写-PPT课件(共24张)精选全文完整版
小结一：环境描写作用:
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官修辞联想想象
视觉
形状、颜色、数量、动静（变化）等
听觉
声音（变化）
嗅觉
气味（变化）
味觉
味道（变化）
触觉
质地、冷暖（变化）等
技巧1：感官法
春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
排比、夸张
视觉、听觉、嗅觉和感觉
环境的恶劣
令人难受、恐怖
烦躁、恐惧
视觉
听觉
嗅觉
感觉
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
拟人
天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫
人的感觉
炎热的天气背景，
人们烦闷的心情
很久没有下雨
失去水分
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官修辞联想想象
视觉
形状、颜色、数量、动静（变化）等
听觉
声音（变化）
嗅觉
气味（变化）
味觉
味道（变化）
触觉
质地、冷暖（变化）等
技巧1：感官法
春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
排比、夸张
视觉、听觉、嗅觉和感觉
环境的恶劣
令人难受、恐怖
烦躁、恐惧
视觉
听觉
嗅觉
感觉
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
拟人
天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫
人的感觉
炎热的天气背景，
人们烦闷的心情
很久没有下雨
失去水分
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阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。④引起下文。 例2.13年杭州：11.第②段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么
作用？请简要分析。（4分）
答案：内内容容上上：：写洁景白物的内雪花容，+表作达者了情对自感然（精表灵的达赞了美作，与下 文小姑者娘的情童感真）美相+人映衬物。形象 结 使构文上章结：结引构构出更上对紧：那凑年。引下出雪下天在文列，车前上发后生呼的应事的回忆；前后呼应，
13年扬州《冲进风 暴逃生》
13年浙江湖州《父 亲的船》
15.第⑤段景物描写生动 传神，请简要分析它 在文中的表达作用。 （4分）
21.结合具体语境分析选 文中加点句子的表达 效果。（2分）
19.文中画线的景物描写 有什么作用？（4分）
22.根据选文内容，补写一段描 写雪景的文字作为文章的结 尾。（3分）
语言运用类
省市（题目）
试题类型
2012河南《桥 12.依据本文的主题和意境，写几句描
在水上》
写景物的话作为本文的结尾。（3分）
2013河北《雪 22.根据选文内容，补写一段描写雪景 一化就有路 的文字作为文章的结尾。（3分） 了》
试题引领，总结方法
阅读材料二《桥在水上》（2012年河南）思索：
依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文 的结尾。
教学目标
1.熟知景物描写在记叙文的作用的两 种基本题型。
2. 掌握两种基本题型的解题方法。
试题引领，总结方法
例1.（20内11容年河上南：《景漓江物情内韵容》）及9特.第征①段（在交文代中起背什景么、作用营？（2 分） 造气氛）+人物形象 答案：结①构交待上故：事引发生出的下环文境。②营造朦胧的诗情。③用漓江的
结构上：为下文写暴风雨对小镇造成的破坏做铺垫， 推动了情节的发展。 例4.13年湖州：8.文章的最后一段可以删除吗？为什么？ 不能删。(1) 突出主旨：父亲的船在“我”心目中神圣庄
严，“内我”容渴上望：成与长主为旨像父的亲联一系样：的突男出子主汉。旨 (2) 结构结上构首上尾：呼应首。尾结呼尾应写。到“我”梦到驾驶父亲的船
考点追踪，明确题型
（一）表述分析类：重在考察判断景物描写的特 点和分析其作用。
1.文章第*段的景物描写有什么作用？ 2.文章中画线句子（第*段）属于什么描写？有什么表达 作用？ 3.文章的*段（开头、中间或结尾）能否删除？为什么？
（二）语言运用类：重在考察景物描写的运用。
4.请结合文章的主旨、内容、意境等，写一段景物描写， 作为文章的结尾。
推动了情节的发展；为下文……内容埋伏笔或作铺 垫；与上文相呼应。
学以致用，真题演练
阅读材料一《前方遭遇塌方》（09河南）思索： 第③段主要写了什么内容？在文中有何作用？
第一步：景物的内容或特点：描写了天气的恶劣 和行车的艰难。渲染了紧张气氛。 第二步：内容上作用： ①与人物的关系： 衬托了人们害怕紧张的心理。 ②与情感的关系： 无 ③与主旨的关系： 无 第三步：结构上的作用 ：呼应了前文下雨的内 容。推动了情节的发展。为下文写描写司机等 人物做铺垫。为下文展开具体的情节做铺垫。
试题引领，总结方法
例3.13年扬州：19.文中画线的景物描写有什么作用？4
分）参内考容：内上容：上景：物黑的云内、容狂风及、特巨点浪（写渲出染了气形势氛危）机+ 险恶，人暴物风雨的越性猛格烈和，形越象能（烘托烘出托父形女象俩）的勇敢无畏、 顽强不结屈构和爸上爸：的为选下择文明做智铺； 垫+推动情节的发展。
学以致用，真题演练
阅读材料一《前方遭遇塌方》（09河南）思索： 第③段主要写了什么内容？在文中有何作用？
景物的内容及特点
与人物的关系
内容上：写了环境的恶劣和行车的艰难，渲染了紧张气氛；
烘托了人们的紧张害怕的心理。
结构上：呼应了前文天气下雨的内容。为下文展开情节（描
写人物）做铺垫。
与情节的关系，结构上的作用
33.作者在结尾说“我没有看见 爹妈，也没有看见刘家庄。 我看见的只有几块西瓜皮和 一只死去的芦花鸡”，你是 怎样理解这句话的内涵和作 用的？（4分）
8.文章的最后一段可以删除吗？ 为什么？
考点追踪，明确题型
省市（题目）
开头
13年德州《 罗兰》
紫 19.第①段写了什么内容？有何 作用？（3分）
13年滨州《背向大 21.文章第②段运用了 描写。
22.选择题：最后 一段的作用？ （2分）
考点追踪，明确题型
年份（题目）
河南2009《前方遭 遇塌方》
河南2011《漓江情 韵》
河南2012《桥在水 上》
开中间
结尾
7.第③段写 了什么内 容？在文 中有什么 作用？（4 分）
12.依据本文的主题 和意境，写几句 描写景物的话作 为本文的结尾。 （3分）
出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严，第二段祖 辈父辈对“我”成长的期望相照应。 (3)以梦境结尾，言有尽而意无穷，引起读者的回味。
表述分析类题型解题技巧
解题思路： 第一步：景物的内容或特点： 写了……；交代时间、地点，交代背景；营造……氛 围，渲染……气氛。 第二步：内容上的作用： ①与人物的关系： 烘托……心情；表现……心理、性格、精神品质； 暗示……命运。 ②与情感的关系： 表达了/抒发了作者的某种情感。 ③与主旨的关系： 揭示、深化，暗示了文章的主旨。 第三步：结构上的作用：
地的爱》
从全文看此处描写的作
用
。（3分）
中间
结尾
13年眉山《32个未 接电话》
13年乐山《我为白 菜狂的日子》
13年梅州《北雁南 飞寻梦归》
20.选文的第②段和第 ⑤段都写到了雪， 心情有什么不同？ 这说明了什么？（3 分）
20.文中多次提到那颗 最小的白菜，请你 探究一作者这样写 的用意是什么？（4 分）
欢 迎
景物描写的作用
各
位
河南师大附中 高晓亮
同
仁
2014年4月
指
导
考点追踪，明确题型
省市（题目）
开头
中间
结尾
13年重庆《走进一 片雪花的温暖》
13年河北《雪一化 就有路了》
13年杭州《晶莹的 瞬间》
13年黄冈《谁能让 我忘记》
11.第②段中写“雪 花”，在内容和 结构上各有什么 作用？请简要分 析。（4分）
第一步：确定补写的景物
第向12..二 ，本 最步 确文后： 定的文主 章找所旨 应出补是 该文写什用章的么什的 景？么主 物样的旨 的意和 特境作 点表，者达了的怎解情样所感的情补变感写化？景或物倾 的意境特征。 第三步，用什么方法来写出符合意境的景物呢？
作用？请简要分析。（4分）
答案：内内容容上上：：写洁景白物的内雪花容，+表作达者了情对自感然（精表灵的达赞了美作，与下 文小姑者娘的情童感真）美相+人映衬物。形象 结 使构文上章结：结引构构出更上对紧：那凑年。引下出雪下天在文列，车前上发后生呼的应事的回忆；前后呼应，
13年扬州《冲进风 暴逃生》
13年浙江湖州《父 亲的船》
15.第⑤段景物描写生动 传神，请简要分析它 在文中的表达作用。 （4分）
21.结合具体语境分析选 文中加点句子的表达 效果。（2分）
19.文中画线的景物描写 有什么作用？（4分）
22.根据选文内容，补写一段描 写雪景的文字作为文章的结 尾。（3分）
语言运用类
省市（题目）
试题类型
2012河南《桥 12.依据本文的主题和意境，写几句描
在水上》
写景物的话作为本文的结尾。（3分）
2013河北《雪 22.根据选文内容，补写一段描写雪景 一化就有路 的文字作为文章的结尾。（3分） 了》
试题引领，总结方法
阅读材料二《桥在水上》（2012年河南）思索：
依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文 的结尾。
教学目标
1.熟知景物描写在记叙文的作用的两 种基本题型。
2. 掌握两种基本题型的解题方法。
试题引领，总结方法
例1.（20内11容年河上南：《景漓江物情内韵容》）及9特.第征①段（在交文代中起背什景么、作用营？（2 分） 造气氛）+人物形象 答案：结①构交待上故：事引发生出的下环文境。②营造朦胧的诗情。③用漓江的
结构上：为下文写暴风雨对小镇造成的破坏做铺垫， 推动了情节的发展。 例4.13年湖州：8.文章的最后一段可以删除吗？为什么？ 不能删。(1) 突出主旨：父亲的船在“我”心目中神圣庄
严，“内我”容渴上望：成与长主为旨像父的亲联一系样：的突男出子主汉。旨 (2) 结构结上构首上尾：呼应首。尾结呼尾应写。到“我”梦到驾驶父亲的船
考点追踪，明确题型
（一）表述分析类：重在考察判断景物描写的特 点和分析其作用。
1.文章第*段的景物描写有什么作用？ 2.文章中画线句子（第*段）属于什么描写？有什么表达 作用？ 3.文章的*段（开头、中间或结尾）能否删除？为什么？
（二）语言运用类：重在考察景物描写的运用。
4.请结合文章的主旨、内容、意境等，写一段景物描写， 作为文章的结尾。
推动了情节的发展；为下文……内容埋伏笔或作铺 垫；与上文相呼应。
学以致用，真题演练
阅读材料一《前方遭遇塌方》（09河南）思索： 第③段主要写了什么内容？在文中有何作用？
第一步：景物的内容或特点：描写了天气的恶劣 和行车的艰难。渲染了紧张气氛。 第二步：内容上作用： ①与人物的关系： 衬托了人们害怕紧张的心理。 ②与情感的关系： 无 ③与主旨的关系： 无 第三步：结构上的作用 ：呼应了前文下雨的内 容。推动了情节的发展。为下文写描写司机等 人物做铺垫。为下文展开具体的情节做铺垫。
试题引领，总结方法
例3.13年扬州：19.文中画线的景物描写有什么作用？4
分）参内考容：内上容：上景：物黑的云内、容狂风及、特巨点浪（写渲出染了气形势氛危）机+ 险恶，人暴物风雨的越性猛格烈和，形越象能（烘托烘出托父形女象俩）的勇敢无畏、 顽强不结屈构和爸上爸：的为选下择文明做智铺； 垫+推动情节的发展。
学以致用，真题演练
阅读材料一《前方遭遇塌方》（09河南）思索： 第③段主要写了什么内容？在文中有何作用？
景物的内容及特点
与人物的关系
内容上：写了环境的恶劣和行车的艰难，渲染了紧张气氛；
烘托了人们的紧张害怕的心理。
结构上：呼应了前文天气下雨的内容。为下文展开情节（描
写人物）做铺垫。
与情节的关系，结构上的作用
33.作者在结尾说“我没有看见 爹妈，也没有看见刘家庄。 我看见的只有几块西瓜皮和 一只死去的芦花鸡”，你是 怎样理解这句话的内涵和作 用的？（4分）
8.文章的最后一段可以删除吗？ 为什么？
考点追踪，明确题型
省市（题目）
开头
13年德州《 罗兰》
紫 19.第①段写了什么内容？有何 作用？（3分）
13年滨州《背向大 21.文章第②段运用了 描写。
22.选择题：最后 一段的作用？ （2分）
考点追踪，明确题型
年份（题目）
河南2009《前方遭 遇塌方》
河南2011《漓江情 韵》
河南2012《桥在水 上》
开中间
结尾
7.第③段写 了什么内 容？在文 中有什么 作用？（4 分）
12.依据本文的主题 和意境，写几句 描写景物的话作 为本文的结尾。 （3分）
出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严，第二段祖 辈父辈对“我”成长的期望相照应。 (3)以梦境结尾，言有尽而意无穷，引起读者的回味。
表述分析类题型解题技巧
解题思路： 第一步：景物的内容或特点： 写了……；交代时间、地点，交代背景；营造……氛 围，渲染……气氛。 第二步：内容上的作用： ①与人物的关系： 烘托……心情；表现……心理、性格、精神品质； 暗示……命运。 ②与情感的关系： 表达了/抒发了作者的某种情感。 ③与主旨的关系： 揭示、深化，暗示了文章的主旨。 第三步：结构上的作用：
地的爱》
从全文看此处描写的作
用
。（3分）
中间
结尾
13年眉山《32个未 接电话》
13年乐山《我为白 菜狂的日子》
13年梅州《北雁南 飞寻梦归》
20.选文的第②段和第 ⑤段都写到了雪， 心情有什么不同？ 这说明了什么？（3 分）
20.文中多次提到那颗 最小的白菜，请你 探究一作者这样写 的用意是什么？（4 分）
欢 迎
景物描写的作用
各
位
河南师大附中 高晓亮
同
仁
2014年4月
指
导
考点追踪，明确题型
省市（题目）
开头
中间
结尾
13年重庆《走进一 片雪花的温暖》
13年河北《雪一化 就有路了》
13年杭州《晶莹的 瞬间》
13年黄冈《谁能让 我忘记》
11.第②段中写“雪 花”，在内容和 结构上各有什么 作用？请简要分 析。（4分）
第一步：确定补写的景物
第向12..二 ，本 最步 确文后： 定的文主 章找所旨 应出补是 该文写什用章的么什的 景？么主 物样的旨 的意和 特境作 点表，者达了的怎解情样所感的情补变感写化？景或物倾 的意境特征。 第三步，用什么方法来写出符合意境的景物呢？