电学实验的拓展与创新
九年级《电阻和变阻器》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活实例引入：向学生展示一个简单的电路，通过改变电路中的电阻，观察小灯泡的亮度变化。引导学生思考，为什么电阻会影响灯泡的亮度？
2.提出问题：请学生思考，为什么我们在使用电器时，有时需要调节电流和电压？这与电阻有什么关系？
3.讲解变阻器：介绍变阻器的原理、类型（如滑动变阻器、旋转式变阻器等）以及连接方法。
4.案例分析：结合实际电路图，讲解变阻器在实际应用中的作用和重要性。
（三）学生小组讨论
在小组讨论阶段，我将安排以下活动：
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
a.电阻的大小与哪些因素有关？
b.变阻器是如何改变电路中的电阻值的？
-完成课本第三章第2节后的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以检验对电阻概念、单位和计算公式的掌握。
-利用欧姆定律，解决实际问题，如计算给定电压和电流下的电阻值。
Hale Waihona Puke 2.实践操作拓展：-设计一个简单的电路，使用滑动变阻器调节灯泡的亮度，并记录不同电阻值下的电流和电压数据。
-观察家中电器（如电风扇、电视等）的电路图，分析其中可能使用的变阻器，并说明其作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电阻的概念、单位、计算公式及影响因素；掌握变阻器的原理、类型和连接方法。
2.难点：运用欧姆定律解决实际问题；设计电路，实现对电阻值的调节。
（二）教学设想
为了让学生更好地掌握本章节的重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示日常生活中的电阻现象，如电热水器加热时电流变化等，引导学生关注电阻在生活中的应用。
2024“二极管”说课稿范文
2024“二极管”说课稿范文今天我说课的内容是《二极管》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《二极管》是高中物理课程中的一部分，属于半导体类的内容。
它是在学生已经学习了电路基础知识并掌握了电流、电压等概念的基础上进行教学的，是电子学领域中的重要知识点，而二极管在电子器件中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解二极管的原理和特性，掌握二极管的基本用途和工作状态。
②能力目标：能够通过实验验证二极管的导通和截止特性，培养学生的实验设计和数据处理能力。
③情感目标：培养学生对电子学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。
二、说教法学法根据《二极管》这一内容的特点，我采用了以下教法：教法：引导探究法，实验教学法；学法：合作学习法，自主学习法。
这样的教法和学法能够让学生在实践中感受和理解二极管的原理和特性，培养学生的动手能力和创新意识。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关实验装置和材料，以便让学生进行实验验证二极管的导通和截止特性。
同时，我还准备了多媒体教具，以图文并茂地呈现二极管的结构和特点，以及二极管的应用实例。
四、说教学过程根据教学目标和教法，我设计了如下教学环节。
环节一、引导探究，激发学生兴趣。
我会用一个生活中的例子来引入二极管的概念，比如手机和电视遥控器中的红外线二极管。
通过讨论和思考，我引导学生思考二极管在这些设备中的作用和原理，并告诉他们今天将要学习的内容。
环节二、实验验证导通特性。
我会组织学生进行实验，使用一个电路装置，让学生观察并记录二极管在不同电压下的导通和截止状态。
通过实验结果和数据分析，我会引导学生总结二极管的导通特性和工作原理。
环节三、讲解结构和特性。
我会通过多媒体教具展示二极管的结构示意图，并详细讲解二极管的特性，比如单向导电性、截止电压和正向电压下的导通电流等。
初三物理电学学习经验总结
初三物理电学学习经验总结在初中三年的学习中，物理电学是我们学习的重点内容之一。
学好物理电学不仅对我们的学习有帮助，而且在后续的学习和生活中也有很大的实用价值。
下面是我对初三物理电学学习的经验总结，希望对广大同学有所帮助。
一、养成基础扎实的习惯物理电学作为一门理科学科，其学习需要建立在扎实的基础上。
因此，我们要养成做好预习、复习和课后作业的习惯。
预习要做到有目的有计划，先通读一遍课文，了解大致内容和重点难点，然后再有针对性地参考一些相关资料，对一些概念性的问题进行深入了解。
在课堂上，要认真听讲，做好笔记，及时记录老师讲解的重点和难点。
课后，及时复习巩固所学知识，做完课后作业并及时订正。
通过反复的练习和复习，加深对知识的理解和记忆。
二、注重理论与实践的结合物理电学是一门实验性较强的学科，因此在学习中要注意理论与实践的结合。
学习一个知识点后，应及时进行实践操作，验证和巩固所学的知识。
可以通过做一些简单的实验，如用安培计测量电流大小、用万用表测量电压大小等，从而加深对知识点的理解。
在实践操作中，不仅要能操作仪器，还要善于观察现象，分析问题。
同时，参加学校组织的各类物理实践活动，如科技创新实践活动、物理实验竞赛等，能够提高自己的动手实践能力和问题解决能力。
三、善于总结归纳学习物理电学，要善于总结归纳。
掌握一门学科，不能只停留在记忆和熟悉的层面上，更要深入理解和运用。
通过总结归纳，可以发现知识点之间的联系，理清事物的发展脉络。
可以将知识点进行分类、概括和拓展，建立知识之间的联系和思维的链条。
善于总结归纳的学习方法，有助于加深对知识的理解，提高学习的效果。
四、积极参与讨论和交流物理电学是一门需要探索和思考的学科，因此在学习中应积极参与讨论和交流。
可以组建学习小组，在小组内相互讨论、答疑解惑。
可以在课堂上积极提问，与老师进行交流和互动。
可以参加各类物理学习交流活动，如物理学习讲座、学科竞赛等，与他人分享学习经验，借鉴他人的学习方法和经验。
电功率实验教学的拓展与实验能力的培养
1.在“测量小灯泡的电功率”的实验 中，处理好数据的基础上，联系伏安法测 小灯泡电阻的实验，引发学生思考。
“测量小灯泡的电功率”的实验中，引 象，一个灯泡发展为两个电灯泡呢？如果
导学生结合数据去发现：不同电压下，小 两个电灯泡功率不同，有几种接法，亮度
时候，笔者顺势引导：“同学们刚才在测量 然而来的。像这样，课堂在原来实验的基
中是电压表与小灯泡并联，电流表与小灯 础上，不断地提出新的问题，更换条件，引
泡串联，如果把电压表和电流表的位置对 导学生循序渐进地认识电流表、电压表的
调了，结果会如何呢？”
正确连接方式，而不是填鸭式地直接让学
学生们一听这个问题，顿时就像热锅 生学习。循序渐进，保持住了学生的探究
2020·24
灯泡功率不同，亮度也不同。得出两点结 如何？提出问题如：
论，(1)亮度由实际电功率决定；(2)小灯泡
1.两灯泡功 率为“6V3W”和“6V15W”，
的电功率不能求平均值。在学生总结的情 (1)串联在同一电路中，哪一盏灯亮，两灯
况下，反问学生电功率求平均值是否有意 的总电压最大是几伏？是什么决定了这个
如此，学生在学习中自己思考，不断 提出问题，不断实验，不断反思和归纳，层 层推进，培养学生的质疑能力、设计实验 能力、分析问题的能力、归纳结论的能力， 学生以后的学习中就会自己思考问题、提 出问题、对现有的实物提出疑问，想方设 法改进现有的条件、利用现有的条件去解 决课堂学习或实验学习中存在的问题。习 惯一养成，创新自来。
以直接求出小灯泡的电阻。数据处理上，
学生通过自主思考，动手实验，比较
有些学生会按测定值电阻阻值的方法，多 结果，发现问题，总结规律。如此把问题留
4.2串联电路和并联电路教案(中职物理人教版通用类)
（2）完成教材P77的练习题4.2-1至4.2-5，注意答题格式和规范；
（3）结合家庭电路的实际，撰写一篇关于家庭电路组成和特点的短文，字数在300字左右；
（4）以小组为单位，设计一个具有实用性和创新性的电路，如智能家居控制系统、电路保护装置等，并在班级进行展示和讲解。
4.2 串联电路和并联电路 教案（中职物理人教版通用类）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课为人教版中职物理第四章第二节“串联电路和并联电路”。该节内容是电路学习的基础，串联电路和并联电路的特性及其计算是学生理解复杂电路图的基础。通过本节课的学习，学生应能理解并掌握串联电路和并联电路的组成、特点、电流和电压规律，并能够应用这些知识解决实际问题。
3. 教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的学习过程和能力培养，而不仅仅是考试成绩。
（三）改进措施
1. 加强实际案例的引入，通过生活中的实例来讲解电路知识，提高学生的学习兴趣和实用性。
2. 增加小组讨论的环节，让学生通过合作探讨，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 优化实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。
2. 教材讲解与探究（20分钟）
（1）串联电路
首先，让我们来学习串联电路。串联电路是指将电器元件依次连接起来的电路。在串联电路中，电流只有一条路径，因此电流在各个电器元件中是相同的。大家来看一下教材P75的图4-10，这是一个简单的串联电路。我们可以通过观察图中的电流表和电压表来了解串联电路的特点。
（1）当这三个电阻串联时，总电阻是多少？
《双控照明电路》教学设计
《双控照明电路》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解双控照明电路的基本原理和工作方式。
（2）掌握双控照明电路的搭建方法和调节操作。
（3）学会电路故障排除和维修技巧。
2.过程与方法目标：（1）采用理论与实践相结合的教学方法，启发学生积极思考和实践能力。
（2）通过实际电路搭建和调试操作，培养学生动手能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电路搭建和电学实验的兴趣。
（2）鼓励学生团队合作和互助精神，培养学生的合作意识和团队意识。
（3）培养学生拓展思维和创新精神。
二、教学内容及教学活动设计：1.教学内容：（1）双控照明电路的原理和构成要素。
（2）双控照明电路的搭建方法和调节操作。
（3）双控照明电路的故障排除和维修技巧。
2.教学活动设计：（1）引入活动：通过展示一个无法同时调节两个灯的普通照明电路，引导学生思考如何实现双控照明。
（2）知识讲解：介绍双控照明电路的原理和构成要素，包括两个开关、两个灯具和一组并联电路。
（3）实践操练：学生根据提供的电路图和材料，自己动手搭建一个双控照明电路，并进行调节操作。
（4）问题解决：引导学生思考电路中可能出现的故障和问题，并提供相应的排除和维修技巧。
（5）小组合作：学生分组进行电路搭建和调试操作，培养团队合作和互助精神。
（6）总结评价：学生对本次实验的结果进行总结和评价，分享彼此的经验和感悟。
三、教学资源准备：1.实验器材：开关、灯具、电线、电源等。
2.教学辅助工具：电路图、课件、实验报告模板等。
四、教学过程及策略：1.知识导入：老师展示一个无法同时调节两个灯的普通照明电路，引发学生思考如何实现双控照明的问题。
2.知识讲解及示范：（1）通过PPT讲解双控照明电路的原理和构成要素，包括两个开关、两个灯具和一组并联电路。
（2）展示电路图和示范实验搭建过程，讲解调节操作的步骤和方法。
3.学生实践操练：（1）学生根据提供的电路图和材料，自己动手搭建一个双控照明电路。
高中物理-专题十第2课时 电学实验
第2课时电学实验专题复习定位解决问题本专题主要复习电学实验的基本原理和方法，并借助基本实验分析拓展创新实验。
高考重点主要考查电表改装、多用电表原理和使用；“电阻测量类”实验；测量电源的电动势和内阻；电学拓展创新实验等。
题型难度考查的是电学实验的基本原理和方法，经常和传感器结合在一起，考查电路的控制，难度一般较大。
高考题型1电表改装多用电表原理和使用【例1】(2021·四川绵阳市第二次诊断)将一微安表先改装成量程1 mA的电流表，再改装成量程5 V的电压表，并与标准电压表对比校准。
图1甲是改装后电压表与标准电压表对比校准的电路图，虚线框中是改装后电压表电路，V0是量程6 V 的标准电压表。
已知微安表满偏电流为250 μA，标记的内阻为600 Ω，电阻箱R1、R2调节范围为0～9 999.99 Ω。
图1(1)微安表改装。
图甲中电阻箱的阻值分别调节到R1＝________ Ω，R2＝________ Ω。
(2)实物连线。
选用合适的器材，按照图甲正确连接电路。
(3)对比校准。
正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，当标准电压表的示数如图乙所示时，微安表(改装后电压表)的示数如图丙所示，由此可以推测出改装电压表量程的真实值________5 V(选填“大于”或“小于”)。
(4)重新调整。
通过检测发现：电阻箱R1、R2阻值是准确的，而微安表标记的内阻不准确，这是改装电压表量程的真实值不是5 V的原因。
再通过调节电阻箱R1、R2的阻值，使改装电压表量程的真实值为5 V，以下调节方案可行的有________(填序号)。
A.保持R1不变，将R2增大到合适值B.保持R1不变，将R2减小到合适值C.保持R2不变，将R1增大到合适值D.保持R2不变，将R1减小到合适值答案(1)200 4 850(3)小于(4)AD解析(1)微安表并联电阻改装为1 mA的电流表，有I g R g＝(I－I g)R1，即250×10－6×600＝(1×10－3－250×10－6)R1，解得R1＝200 Ω，改装后的电流表满偏电流为1 mA，内阻为R A＝R1R gR1＋R g＝150 Ω，再改装为5 V的电压表，串联电阻R2，有U＝I(R A＋R2)，即5＝1×10－3(150＋R2)，解得R2＝4 850 Ω。
物理化学实验电子教案
物理化学实验电子教案第一章：实验基本原理与安全1.1 实验基本原理1.1.1 介绍物理化学实验的基本原理，如热力学、动力学、电化学等。
1.1.2 解释实验原理在实际应用中的重要性。
1.2 实验安全1.2.1 强调实验安全的重要性，包括防火、防爆、防毒等。
1.2.2 介绍实验中可能存在的危险物质和危险操作，以及相应的预防措施。
第二章：实验器材与操作2.1 实验器材2.1.1 介绍实验中所需的器材，如烧杯、试管、移液器等。
2.1.2 说明器材的选择和使用方法。
2.2 实验操作2.2.1 讲解实验的基本操作，如称量、溶解、搅拌等。
2.2.2 演示实验操作的步骤和技巧。
第三章：实验数据处理与分析3.1 数据处理3.1.1 介绍实验数据的处理方法，如平均值、标准差等。
3.1.2 讲解数据的可靠性和有效性的评估方法。
3.2 数据分析3.2.1 解释实验数据与理论之间的关系。
3.2.2 分析实验结果，探讨可能的原因和影响因素。
4.1 实验报告结构4.1.1 介绍实验报告的基本结构，包括封面、摘要、引言等。
4.1.2 讲解实验报告的格式和规范。
4.2.2 分析优秀实验报告的特点和优点。
第五章：实验案例分析5.1 实验案例选择5.1.1 选择具有代表性的实验案例，如经典的物理化学实验。
5.1.2 介绍实验案例的背景和实验目的。
5.2 实验案例分析5.2.1 分析实验案例的实验原理和操作步骤。
5.2.2 讨论实验结果的意义和应用。
第六章：热力学实验6.1 实验目的与原理6.1.1 解释热力学实验的目的，如测定物质的比热容、反应热等。
6.1.2 介绍热力学实验的基本原理，如能量守恒、热力学第一定律等。
6.2 实验设备与操作6.2.1 介绍热力学实验所需的设备，如量热器、温度计等。
6.2.2 讲解实验设备的操作步骤和注意事项。
6.3 实验数据分析6.3.1 解释热力学实验数据的处理方法，如温度校正、热量计算等。
6.3.2 分析实验数据与热力学理论之间的关系。
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补充作业（5）电学实验的拓展与创新
[方法点拨](1)结合闭合电路欧姆定律、串并联电路特点，去理解电路，找出测量量与已知量间的关系.(2)熟练掌握基本实验的原理、实验方法等是解决创新实验的关键.
1.图1中虚线框内是由表头G改装成的一个电流表和一个电压表的电路，其中接a、b时为电流表，接a、c时为电压表.已知表头的满偏电流为2 mA、内阻阻值范围为180～200 Ω，定值电阻R1＝50 Ω，R2＝1 460 Ω，为确定改装后电流表和电压表的量程，实验小组将a、b 两个接线柱接入如图1所示的电路中，来测量表头G的内阻；
图1
(1)实验室里，电流表A和滑动变阻器R均有两种规格：
电流表：a.0～10 mA b.0～600 mA
滑动变阻器：a.0～20 Ω b.0～1 000 Ω
则电流表应选________，滑动变阻器应选________；(选填字母代号)
(2)将选择的器材接入电路；
①依照电路图，补充完整图2中的实物图；
图2
②闭合S，以I1表示电流表A的示数，I2表示表头G的示数，多次调节滑动变阻器，测量多组I1、I2数据(单位均为mA)，某同学以I1为纵轴，I2为横轴，画出I1－I2图线为一条过原点的倾斜直线，该同学求出了图线的斜率k＝5，则表头内阻R g＝________ Ω，由表头G改装后的电流表量程为________mA，电压表量程为________V.
2.某实验小组的同学利用图3甲所示的电路“探究并联电路中各点电势的关系”.已知R1＝10 Ω，R2＝20 Ω，R3＝30 Ω，R4＝40 Ω，电源的电动势为E＝10 V，内阻不计，且电源负极端接地.
(1)由此可得a、b两点间电势差为U ab＝________V，如果在a、b两点间接一个电阻，则有电流从________点流向________点.(填“a”或“b”)
图3
(2)该实验小组同学又设计了图乙的电路来测量电阻R x的阻值，其中R为电阻箱，G为灵敏电流计，请按图乙的实验原理图完成图丙中实物电路的连线.
(3)实验时，先调节电阻箱，使电阻箱的阻值为R1.闭合开关，反复调节滑动变阻器滑片的位置，使通过灵敏电流计的电流为零；断开开关，保持滑动变阻器的滑片所处位置不变，交换电阻箱与待测电阻的位置.闭合开关，然后反复调节电阻箱，使灵敏电流计的示数再次为零，记下此时电阻箱的阻值R2；则待测电阻的阻值为R x＝________.(用题中已知量的字母表示) 3.某同学测量直流恒流电源的输出电流I0和定值电阻R x的阻值，电路如图4所示.
图4
实验器材如下：
直流恒流电源(电源输出的直流电流I0保持不变，I0约为0.8 A)；
待测电阻R x(阻值约为20 Ω)；
滑动变阻器R(最大阻值约为50 Ω)；
电压表V(量程15 V，内阻约为15 kΩ)；
电流表A(量程0.6 A，内阻约为0.2 Ω)；
请回答下列问题.
(1)实验所用器材如图5所示，图中部分电路已经连接好，请完成实验电路的连接.
图5
(2)电路开关S闭合前，滑动变阻器的滑片P应滑动到____处(选填“a”或“b”)，其理由是________________________________________________________________________；(3)所得实验数据如下表，请在如图6所示的直角坐标系上画出U—I图象.
12345
电流表的示数I/A0.200.300.400.500.60
电压表的示数U/V13.912.110.27.60 6.1
图6
(4)根据所画U－I图象，可求得直流恒流电源输出电流I0＝________A，待测电阻的阻值R x ＝________ Ω.(结果保留两位有效数字)
4.电导(G)是表示导体传输电流能力强弱的物理量，用通过导体的电流(I)与其两端电压(U)的比值表示，单位为西门子，符号为S.某实验小组利用提供的器材测量某金属丝的电导，器材如下：
A.待测金属丝R x(电导约为0.2 S)
B.干电池两节(E)，内阻较小；
C.电压表(V1)，量程0～15 V，内阻约为5 kΩ；
D.毫安表(A1)，量程0～10 mA，内阻约为300 Ω；
E.电流表(A2)，量程0～0.6 A，内阻约为0.1 Ω；
F.滑动变阻器R，最大阻值为5 Ω；
G.开关、导线若干.
(1)请根据提供的实验器材，在图7甲的虚线框中画出电路图，并标出所选器材的字母或文字；
(2)请用笔画代替导线，连接图乙实物图；
图7
(3)实验中测得两个表的数据如表格所示，根据表格数据作图，如图丙所示(电表1、电表2为实验所选择的电表).
1234567
电表10.050.100.200.250.300.400.50
电表20.85 1.70 3.40 4.26 5.12 6.868.62
根据描点，若用线性图线反映变化规律，则该金属丝的电导为________S.(保留两位有效数字) 5.实际的二极管正向电阻并不为零，反向电阻也不是无穷大，一兴趣小组同学对某型号二极管做了如下研究：
图8
(1)用多用电表的欧姆挡粗测二极管的正向电阻.
①测量时选择开关旋到测电阻的“×10”倍率，多用电表的表盘如图8所示，则电阻为________Ω；
②多用电表的红表笔应与二极管的________(填“正”或“负”)极相连；
(2)用电压表和电流表的示数描绘该二极管加正向0～1.5 V电压时的伏安特性曲线，可供选择的器材如下：
电压表V1(量程0～1.5 V，内阻约2 000 Ω)
电压表V2(量程0～6 V，内阻约4 000 Ω)
电流表A1(量程0～0.6 A，内阻约10 Ω)
电流表A2(量程0～40 mA，内阻约0.1 Ω)
滑动变阻器R1(总电阻约为10 Ω)
滑动变阻器R2(总电阻约为100 Ω)
电源E(电动势2 V，内阻不计)
开关S，导线若干
①为调节方便，并有尽可能高的精度，请选择合适的器材，电压表____、电流表____、滑动变阻器____；(填写所选器材的符号)
②在图9甲虚线方框中画出实验电路原理图；
图9
③该二极管加正向电压的伏安特性曲线如图乙所示，现将阻值为50 Ω 的定值电阻与该二极管串联，并与一电动势为2 V、内阻不计的电源组成闭合电路，二极管上的电压为正向电压，则回路中的电流强度为________mA.。