辅导员和学生的相处之道
青年教师要学会与学生沟通
青年教师要学会与学生沟通青年教师应该尊重学生。
尊重是沟通的基础，只有尊重学生，学生才会愿意与你进行交流。
在课堂上，青年教师应该尊重学生的个性和意见，不要轻视学生的想法，要给学生提供良好的沟通环境，让学生感受到被尊重和被重视。
只有建立了尊重的态度，教师和学生之间的沟通才会更加畅通。
青年教师要多加倾听。
教师不应该只是简单地向学生灌输知识，而是应该倾听学生的心声，了解学生的需求和想法。
在课堂上，青年教师可以通过开放式的提问，鼓励学生发表自己的观点，也可以倾听学生的诉求和建议。
在个别辅导时，教师也要倾听学生的心声，了解学生的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，找到与学生沟通的点，从而建立起良好的师生关系。
青年教师要善于表达。
在与学生沟通时，教师应该清晰地表达自己的意图和要求，让学生明白自己的期望和要求是什么。
在课堂上，教师可以通过丰富的肢体语言和生动的语言，来激发学生的兴趣，引导学生参与到教学活动中来。
在与学生的个别交流中，教师也要善于表达自己的态度和观点，让学生了解自己的想法，从而更好地与学生沟通交流。
青年教师要勇于面对挑战。
教学过程中难免会遇到各种挑战和困难，青年教师要勇于面对这些挑战，不断提高自己的沟通能力。
在与学生沟通中，要及时总结教学工作中的经验和教训，积极寻求改进的方法和途径，不断提高自己的沟通能力和水平。
只有不断提高自己的能力，才能更好地与学生进行沟通，提高教学效果。
青年教师要学会与学生沟通，建立良好的师生关系。
只有与学生建立起良好的沟通渠道，才能更好地开展教学工作，促进学生的成长和发展。
希望青年教师们能够重视与学生的沟通，不断提高自己的沟通能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
怎么做学生的人生导师,知心朋友？
如何做学生的人生导师，知心朋友？一、以爱心和热情亲近学生，倡导平等共进的沟通交流，做学生值得信赖的知心朋友。
（一）主动关爱学生，奉献师爱。
师爱必须是有原则有分寸、博大无私、刚柔相济的爱。
既要有母性的温柔，也要有父亲的严正，既要主动积极，又要理智科学。
师爱不是偏爱、不是溺爱，而是为所有学生的发展进步着想的公正无私的爱。
师爱可以让学生感受到真诚，感觉到被关注被重视的温暖，感受到踏实的安全感。
是让他们受到感化、消除隔阂、敞开心扉的前提条件。
（二）主动亲近和了解学生。
1、大学生在学习生活上面临着更多的问题和困惑，故辅导员深入、全面地了解学生是很必要的。
大学生的学习生活方式与中学时代完全不同，他们远离父母庇护、缺少中学时严格的管束、对大学新的学习方式方法还未必领会。
大学这一平台对他们来说有些自由得让人无法适从。
他们失去了依赖又尚不能自我树立，故环境适应问题和学习问题较为突出。
而对高年级学生而言，在成长发展的选择和定位上又常感觉困惑迷茫、遭遇难以克服的困难，往往会出现人际交往问题和就业问题。
另外还存在恋爱和性心理问题、性格和情绪问题、神经症、网络综合症等一系列心理问题，有的是普遍问题，有的则因人而异。
这都需要辅导员这人生阅历较为丰富的师长来进行引导。
而熟悉、了解学生就是开始教育引导的前提，是十分有必要的。
2、出于师生身份区别和学生个性的限制，决定了学生较少主动接近教师的现实。
故辅导员老师主动积极，为双方交流创造条件是很必要的。
以上讲到大学生极其需要知心朋友来的交流关照和人生导师的及时有效引导，但学生往往囿于师生间身份的区别，本能地觉得有距离有隔阂，不愿或不敢与老师亲近。
但他们不主动找老师并不代表他们没有反映自身情况和寻求支持帮助的愿望和需要。
此时，就要求老师要更主动积极地先学生而动，去了解和熟悉他们。
（三）转化教育理念，强化服务者的身份，营造平等的师生沟通平台。
有的辅导员老师将自己定位为管理者、上级领导，对学生多呵斥、少尊重，这是不可能和学生成为真正的朋友的。
浅谈辅导员与学生之间的关系
浅谈辅导员与学⽣之间的关系⾼校辅导员与学⽣的关系是⾼校师⽣关系中最亲密的⼀种，辅导员与学⽣接触最多、交流最多、⼯作最直接，对学⽣的成长起着举⾜轻重的作⽤。
同时辅导员是学校与学⽣之间的桥梁和纽带，在及时有效地沟通信息、有针对性地做好思想政治⼯作、不断提⾼学⽣综合素质等⽅⾯发挥着重要作⽤。
因此，辅导员在与学⽣相处时应注重处理好以下⼏种关系⼀、距离关系 辅导员与学⽣之间的认知关系应该遵循美学观点上所强调的“距离产⽣美”。
究其含义，笔者认为辅导员给学⽣的总体印象应该朦胧含蓄⼀些，要让学⽣对⾃⼰有⼀种仰慕和崇拜的⼼理。
俗话说：“亲其师，信其道”。
这就要求辅导员不仅应该是教学⼯作中的佼佼者，⽽且在思想、修养、⼈格、社交等诸多⽅⾯都出类拔萃。
⽐如要注意穿着打扮⼤⽅、得体，语⾔⽂雅，举⼿投⾜间给学⽣带来⼀种优雅的书卷⽓和⽂明⽓息。
⼆、尊重关系 现在正处在教育改⾰的时代，正处于⼀个使学⽣成为学习主⼈的时代，教师从原来的主导者变为服务者，地位悬殊很⼤，但这和商业中的服务者⼜有区别。
教师的服务对象不是商品，⽽是⼈，因此在讲究效益和质量的同时，还要讲究服务的过程。
这就要求教师，特别是辅导员要转变观念，改变居⾼临下的⼯作作风。
要致⼒于建⽴⼀种师⽣相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，把保护和尊重学⽣的⼈格与⾃尊⼼作为班级管理的重要原则。
三、朋友关系 当前，⼤多数辅导员刚刚⾛上⼯作岗位，在没有经受社会锻炼的条件下担任起辅导员⼯作，由被管理者⼀下转变为管理⼈的⾓⾊。
他们往往激情满怀，决⼼⼲出⼀番成绩，这种精神状态是好的，但需讲究科学的⽅式⽅法。
青年辅导员⾯对学⽣，⼀定要清醒地认识到⾃⾝在能⼒、经验、⽔平诸⽅⾯的现状，要勤于思考、虚⼼学习，以兄弟情关⼼爱护每⼀位学⽣，做他们的知⼼朋友，努⼒创建⼀个积极、健康、团结、向上有战⽃⼒的班集体。
四、平等关系 每个学⽣都要求被平等对待，都希望辅导员办事公平、透明、公正。
因此，辅导员应不徇私情，真诚平等地对待班上每⼀个⼈。
高校辅导员工作要求
高校辅导员工作要求
1. 要真心关爱学生呀！就像对待自己的弟弟妹妹一样，时刻关注他们的生活和学习。
比如当学生遇到困难时，要第一时间站出来帮忙解决，给他们温暖和力量。
2. 得有良好的沟通能力哟！这不就像是一座桥嘛，连接着你和学生。
当你和学生交流时，能让他们愿意向你敞开心扉，倾诉内心的想法。
3. 必须要有很强的组织能力呀！把各种活动安排得井井有条，就如同一个优秀的导演，能让每一场活动都精彩无比。
比如组织一场晚会，从节目安排到场地布置，都得精心策划。
4. 要有耐心呀，可不能急躁！就像培育花朵一样，慢慢地等待学生成长和绽放。
面对调皮捣蛋的学生，别轻易发火，耐心引导才是正道。
5. 要善于发现学生的闪光点呐！这就好像在沙堆里找到金子一样珍贵。
看到学生的特长和优点，及时给予鼓励和支持，让他们更自信。
6. 得保持学习和进步呀！如同逆水行舟，不进则退。
关注新的教育理念和方法，不断提升自己的专业素养。
7. 要有责任心呐！把学生的事情当成自己的事情，就如同守护自己最珍贵的宝贝。
对学生的学业和发展负责到底。
8. 要公平对待每一个学生哟！不能厚此薄彼，这就好像天平一样，要保持平衡。
不管是成绩好的还是不好的学生，都要一视同仁。
9. 一定得有幽默感呀！让学生觉得和你相处很愉快，就像朋友一样。
偶尔开个小玩笑，调节一下气氛，多有意思啊！
结论：高校辅导员的工作真不容易啊，但做好了会特别有成就感！只要我们用心去做，就能成为学生成长道路上的引路人！。
浅谈如何做好高校辅导员工作
浅谈如何做好高校辅导员工作在高校担任辅导员是一项责任重大且具有挑战性的工作。
辅导员需
要在学生心理、情感、学术等多方面给予帮助和指导，帮助他们在大
学生活中健康成长。
下面将从几个方面浅谈如何做好高校辅导员工作。
首先，做好高校辅导员工作需要具备良好的沟通能力。
辅导员要与
不同背景、不同性格的学生进行有效的沟通，了解他们的需求和问题。
通过耐心倾听，善于表达，建立良好的信任关系，才能更好地进行工作。
其次，辅导员要具备一定的心理素质。
大学生处于心理、情感发展
的关键时期，常常会面临各种困惑和挫折。
辅导员需要具备一定的心
理学知识，能够理解学生心理变化，给予正确的引导和支持。
在辅导员工作中，还需要注重团队合作。
辅导员通常是一个团队，
团队合作能够更好地发挥各自的优势，共同为学生提供更全面的帮助
和支持。
此外，辅导员还需要不断提升自我素质。
学习专业知识、接受培训，提高自己的业务水平和综合素质，才能更好地胜任这一工作。
总而言之，做好高校辅导员工作，需要辅导员具备良好的沟通能力、心理素质、团队合作精神和自我提升意识。
只有不断学习和进步，才
能更好地帮助学生，促进他们的全面发展。
希望每位高校辅导员都能
以专业的态度和丰富的知识为学生提供更好的服务和支持。
辅导员工作方法与艺术
辅导员工作方法与艺术
辅导员是高校教育管理中不可或缺的一份子，他们负责指导和辅导学生的学习、生活和职业发展等方面。
辅导员的工作是一门既需要科学方法又需要一定艺术的综合性职业。
下面我将从工作方法和艺术两个方面来分析辅导员的工作。
其次，辅导员的工作也需要一定的艺术。
辅导员不能仅仅停留在理论上，更要注重实践和创新。
辅导员要善于倾听，倾听学生的心声和需求，理解他们的困惑和不安。
这样可以建立起辅导员与学生之间的信任和沟通渠道。
辅导员要能够用心去感受学生的情感和需求，并给予适当的安慰和鼓励。
辅导员要具有一定的情感表达能力，能够在学生遇到困难和挫折时给予他们关怀和安抚。
辅导员要具备一定的人际交往能力，能够与学生建立良好的关系，并通过个人魅力和亲和力来吸引学生的积极参与。
辅导员要善于引导学生的思考，激发他们的创造力和想象力。
辅导员可以通过让学生参加一些团体活动、社会实践等方式来培养学生的团队合作能力和实践能力。
辅导员还可以通过举办一些讲座、座谈会等活动来增加学生的知识面和思考广度。
综上所述，辅导员的工作既需要科学方法又需要一定的艺术。
辅导员要能够运用科学方法来了解学生，并针对学生的需求制定个性化的指导方案。
同时，辅导员也要善于倾听学生的心声，用心去感受他们的情感和需求，以艺术的方式帮助他们解决问题和解决困惑。
只有将科学方法和艺术相结合，辅导员才能更好地发挥自己的职业优势，为学生的成长和发展提供有力的支持和指导。
三尺讲台教师与学生如何相处教师如何与学生相处教师与学生的良好相处
教师与学生的相处是教育过程中至关重要的一环。
以下是一些建议，帮助教师与学生建立良好的关系：1. 建立信任：教师应该努力与学生建立信任关系。
学生需要感到教师是值得信赖的，他们可以放心地与教师分享问题和想法。
2. 尊重学生：教师应该尊重学生的个性、观点和需求。
每个人都是独特的，教师应该接纳并尊重学生的差异。
3. 保持积极的态度：教师应该保持积极、乐观的态度。
积极的态度会传递给学生，让他们感到教师对他们的关心和支持。
4. 倾听学生：教师应该认真倾听学生的想法和意见。
这不仅有助于建立良好的关系，还能让教师更好地了解学生的需求和问题。
5. 提供明确的期望：教师应该清楚地传达对学生的期望。
明确的期望有助于学生了解教师的要求，从而更好地满足这些要求。
6. 鼓励学生：教师应该鼓励学生努力学习和成长。
正面的反馈和鼓励能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
7. 保持专业：教师应该在与学生相处的过程中保持专业。
尽管可以与学生建立亲近的关系，但教师仍需保持一定的职业界限。
8. 适应学生的需求：教师应该根据学生的需求和能力调整教学方法。
这样可以让学生感到教师关心他们的学习进度，有助于建立良好的关系。
9. 参与课外活动：教师可以参与学生的课外活动，如运动会、俱乐部等。
这有助于教师与学生建立更广泛的联系，增进彼此的了解。
10. 保持沟通：教师应该与学生保持沟通，无论是在课堂上还是在课外。
及时的沟通可以帮助教师了解学生的情况，解决问题，并提供必要的支持。
总之，教师与学生的良好相处需要建立在互相尊重、信任和理解的基础上。
通过以上建议，教师可以与学生建立积极、健康的关系，为学生的成长和发展提供有力的支持。
2024年高校辅导员工作心得体会范例(3篇)
2024年高校辅导员工作心得体会范例作为一名高校辅导员，我有幸参与并见证了许多学生在成长和发展道路中的种种经历。
在这个职位上，我深受学生们的信任，也极大地影响了他们的生活和学习。
在我从事辅导员工作的过程中，我积累了一些经验和体会。
第一点，专业知识和敬业精神是辅导员工作的基本要求。
作为一名辅导员，我们必须具备扎实的专业知识，熟悉高校教育体制、学科发展和学生心理等方面的知识。
只有这样，我们才能给学生提供准确的指导和建议。
除此之外，辅导员还要具备较高的情商。
在和学生交流的过程中，我们往往要处理各种各样的问题和矛盾。
有时，学生可能会因为学业压力、人际关系等原因出现心理问题，这时候，我们需要运用自己的情商、沟通技巧和心理知识，帮助学生排解烦恼、找到解决问题的方法。
学生的困惑和迷茫往往是辅导员面临的主要问题。
他们可能会因为选择专业、规划人生等方面的问题而感到困惑和迷茫。
作为辅导员，我们需要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑，并且给予积极的引导和建议。
我们要尊重学生的选择和发展方向，帮助他们找到适合自己的道路。
此外，辅导员还要关注学生的心理健康。
高校学生在成长过程中往往面临各式各样的心理问题，例如焦虑、抑郁等。
我们需要提供适当的心理咨询服务，通过倾听、引导和支持，帮助学生走出困境，并且积极做好预防工作，提高学生的心理素质。
随着时代的变迁，高校辅导员的工作也面临了新的挑战和机遇。
如何适应时代的要求，提供更好的服务，是每一位辅导员需要思考和解决的问题。
首先，我们需要与时俱进，不断学习和提升自己的专业知识。
高校教育在变革中不断前进，学科发展也日新月异。
作为辅导员，我们不能满足于现有的知识储备，需要不断学习新的理论和知识，提高自己的专业素养。
只有这样，我们才能更好地适应学生的需求，为他们提供更好的指导。
其次，我们需要积极主动地了解学生的需求和问题。
学生的需求和问题是多种多样的，我们不能仅凭自己的主观意识去做决策和指导，而是要倾听学生的心声，了解他们的需求，找到合适的解决方案。
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一、我该对学生严一些呢，还是多一些亲近？这个答案很明确：亲近一些。
这个世界始终不是最优化世界，最佳的方案自然是“宽严结合，张弛有度”，达到这个境界的也算是至人，估计有管理上千人团队CEO高管的本事了，次优的方案就是亲近一些，这个对于青年辅导员最实在。
最糟糕的，是上来就对学生很严。
对于青年辅导员来说，大不了学生几岁，扳着一副面孔对学生训斥，可曾想过若自己是个学生如何评价这样的辅导员呢？很多青年辅导员遇到一些问题后，老辅导员就给出主意：你先得对学生严一些，这样才管得住。
问题是，学生真的管的住吗？说实话，在短时间内管不是问题，但时间稍长，谁还理你这套！最糟糕的是，当学生背后骂你的时候，我们的心里会有多么委屈！谁也不想活在委屈中，对吧！所以，很多年轻辅导员，燃起的激情就在学生们的骂声中一下子熄火了。
那么该怎么做？聪明的做法是和学生交朋友，先让学生认识你的做人，再谈工作。
年龄差距不大，完全有的聊，或者就是当成自己的弟弟妹妹们，就更好啦。
学生们觉得你可亲，在可亲的基础上可敬，放心，学生工作就没什么事能难得住你啦。
“不怒自威、亲而难犯”则更是我们追求的境界。
这就是在“亲”的基础上的“严”。
不管和学生多亲，原则问题按原则办，当然这里面需要操作技巧，但是，整体来说，亲近是基础，严格是辅助。
二、我和学生很亲近，甚至有点太过亲近，到底怎样才算是合适的“度”？答案其实很简单，和学生亲近的标准是：尽量不要让学生进入你的个人私生活，这就是尺度。
原因很简单，让学生进入你的生活，一方面影响不好，尤其是和异性学生在一起，是要落闲话的。
另一方面，如果学生通过进入你的私生活了解了你的全部“秘密”，你在学生面前没有了神秘感，没有了距离感，没有了秘密——他们自以为什么都知道，这是件很麻烦的事情——恐怕从此以后你就彻底约束不住他了，因为他们完全了解你！其实，除了这两个层次的意思，最实在的一个事：学生们一旦进入你的私人生活空间，你是根本招架不过来的，即使学生们全是好意。
我网上认识的一位辅导员和学生关系比较不错，学生经常三个五哥来家里吃饭，来聊天，来happy，也亏我们这位辅导员有包容力，接待了不少，终于不胜其烦，最后搬家了！因为学生们不明白，他们一个人来一次，这位辅导员家里就是常年“高朋满座”，其实根本受不了。
虽然这证明师生关系融洽，但是，毫无自己的私人空间，也是一件受不了的事。
三、我特别担心学生打架之类的，甚至有时候都睡不好觉，我该怎么办？其实这个道理太简单了，只有师生关系远，他不愿意通过你解决，或者把通过你解决当成最后一种办法，才会自己先行大打出手。
如果和学生的关系比较和谐，一些苗头性的东西你是会知道的，我曾专写过一篇“辅导员的情报系统”，其实现在想来也没那么麻烦——哪怕就是几个最亲近的学生干部，放心，他们什么都能知道，如果他觉得你可以信赖，在这些时刻自然会告诉你，而你只需要把未燃起的火直接扑灭就行了。
怕就是怕学生不告诉你！其实说到最后，还是一个师生关系，或者叫师生信赖问题。
那些学生经常打架的，说明师生距离较远，他们认为辅导员只是调解者，而不是能站在他们立场想问题的朋友。
了解这一点，大部分的打架问题就可以解决了，因为，有人向你“通风报信”，就根本打不起来。
如果打起来怎么办？没事，这也正常。
遥想年少时代，谁没有个冲动时候？解决问题就得了呗，当然要让学生们学会更理智地解决问题。
四、我为学生做了很多事，但学生就是不理解，我该怎么办？其实，这倒是未必学生不理解，反而是你自己的认识水平问题，就是说，有一些事情你没有真正理解。
你觉得能有多少学生认同你？这样问问题的时候，大家都会仔细想想，到底有多少能尊敬自己，顺从自己，可是为什么自己没问过自己这个问题？一个辅导员，能有60%学生认可，这个数字就已经很好了，能达到70%，就是很优秀的辅导员，如果能达到80%以上，这个辅导员就是青年辅导员中的佼佼者了，说明你的辅导员生涯很成功。
这意味着什么？你为学生做了很多事情，但学生不理解——其实大部分学生是理解的，问题是你看到的不理解的只是那一小部分不认同你的学生，而你恰恰被这一假象所迷惑——你不能用这一小部分的不认同来否定自己啊！这个问题想通了，很多事情就迎刃而解了。
顺便说一句，干任何工作，在任何单位、公司、企业，如果员工的认可度能达到80%都是非常了不起的数字，而这80%通常是沉默的，剩下的20%不认同者反而容易兴风作浪，给管理者容易造成一种员工不认可的印象。
但聪明的经理人会正确区分那些是主流，哪些只是旁支——反过来再想想自己的辅导员生涯，还有什么不理解的呢？五、我总会遇到几个让我特别难堪，甚至让我下不来台的学生，我很苦恼！这太正常了，哪个辅导员不得碰上几个经典学生。
有了上一条的基础，你得知道，大部分学生是尊重你的，而不安分的只有一小部分。
这个比例大概是：可能有20%的学生不太听话，可能有10%的学生公开和你“叫板”，那又怎么样？这样的学生，专门有个名字叫“特殊学生处理”，几个这样的学生可能占去你一多半的工作经历，这和管理学上的“二八”原理完全想通。
20%甚至10%的学生占去你80%或者90%的精力，可是你是否知道，一个辅导员最大的慈悲心，就在这几个关键学生上？对于他们，处理方法不是一两句说得清，但有一点，就是得多动脑，不断和他们“周旋”，直至有一天把他们降服为止。
这是一个系统性的工程，需要慢慢学习，体会，急是急不来的。
六、我的学生总是那么不听话，他们是不是不尊重我！完全错了！不听话，不等于不尊重。
这些宝贝孩子们，在自己的家长面前，一方面他们极度尊重自己的家长，但另一方面他们也不听话，你能说这种不听话就是不尊重吗？对我们来说是一样的，当我们安排一些事情后，有的学生不照办，或者打折扣，或者就是反着干——其实他未必不尊重你，只是你当前的决定他不支持，不想做，显得不听话，在心里却知道你是对的——这就是学生们啊。
其实，我们是学生的时候，都是听话的嘛？反正至少我不是，对着干的时候也有过，但是，从内心来说，我是一个非常尊重我认同的师长的人，即使我完全不同意他的看法！所以，不听话和不尊重不能划等号，完全不能，否则，这个辅导员工作真能把人气死的！其实还有一层意思，啰嗦几句。
学生们不听话，不照做，很正常，辅导员就是干这个的，每天唠唠叨叨，没完没了，直到让学生认同了，听话了为止。
你还别笑，这就是和学生们打交道的黄金原则之首——不怕烦。
七、学生们在背后给我起外号，还骂我，我可是太伤心了。
这有两种，第一种，是你可能确实在方法上存在一些问题，造成师生关系不融洽，这一种，必须从提高自身素质做起。
但很可能是第二种，学生们骂你，却不代表不尊重你！回想我们学生时代，曾否给师长起过外号？其实只是好玩而已，或者是某位老师在某一方面特别有特点，于是有了个经典外号。
这些外号通常在学生内部传递，说一说，就会心一笑，是不是？那么反过来说，学生们起个外号，或者骂两句，你是否知道他心里是真的不尊重你还是一种调侃呢？很多时候，可能会是后者。
即使学生有时候骂老师，他也知道老师是对的，他也知道自己不应该，他也知道自己是错，他也知道尊重老师，只是过过嘴上的瘾罢了！所以，以一种开怀的心态，不要轻易给学生们的一些行为定性，一笑了之，一笑而过，何不是一种美好的人生态度呢？题外话：学生们最容易给的称呼，就是“小XX”“小赵”“小钱”“小孙”“小李”“小周”老师们，你们准备好了吗？八、我的学生们很懂事，怎么突然又这么不懂事了？这是一个问题。
学生到底懂不懂事？答案是，学生们既是非常懂事，又是非常不懂事。
什么地方懂事，在一些大是大非，人世间大的道理上，他们非常之懂事，甚至有时候虔诚的懂事的让人感动。
但给一句比较实在的描述，学生们对于已知事物，体验过的事物，认识过的事物，基本上都是懂事的。
而另外一些事情上，我们可能都有过被学生闹得哭笑不得，甚至气得不行不行的时候，学生们有时候就是太不懂事了！比如，半夜12点的电话，原因只是他丢了一点东西。
比如你辛苦为学生们争取到了某些东西，学生却认为你在其中做了什么手脚。
比如你卖了好多人情给学生办了一件事情，学生连一句谢都没有，这样的经历，恐怕都有过吧？这就是学生们不懂事的一面，虽然是大学生，但是对于人情世故的了解，对于生活的体察远远不够的，做出的事情有时候确实让人失望。
而我们这些辅导员呢，就是面对着这样的学生的，说实话，我们还得对学生们不懂事的一面宽容一些！九、有很多事情，我强调过很多遍了，可是学生们就是不听，这怎么办啊。
其实这个问题，在前面的里面已经解释过了（和前面的一些问题可以说是同一问题，读者可自行理解），不想再多废话。
只是想做一句解释：选择当了辅导员，就是选择了这样的一种生活。
一劳永逸的解决方案是根本不存在的，做学生工作，就是每天麻烦事不断，面对这样一群既懂事又不懂事的学生，我们清闲不了，所以，我们需自己想开了才好办啊！十、有几个学生，总是懒懒散散，自己什么都无所谓，甚至都不管自己的学业，能不能毕业都不关心，我比他们还急，遇到这样的该怎么办？其实，这一类学生应归结于特殊学生处理中，是最难处理的一类学生，本不应该专门拿出来当专门分类的。
但是为什么要拿出来，并作为本篇文章的结束之词呢？因为，这个问题，直接引出了我们对于教育的理解。
什么是教育？我的教育理解，现阶段的，不再是多么大，多么高尚，惠及多少人的东西，和我以前的完全不同。
我现在的教育理解是，我如果能真正改变一个学生，就是我最大的功绩。
哪怕只是改变一个！这道理很简单。
每个人的生存，都有特定的生存状态，即使你是老师，他是学生，你觉得你真能改变他吗？一个人去改变另一个人，知道有多难吗？所以你是否觉得，一个人能改变另一个人，是一项真正大的成就吗？回到这个案例上，这样的学生肯定存在，他们什么都无所谓。
如果你联系他们的父母，会发现他们的父母拿他们也没办法，反正就是这样——甚至父母早就绝望了，只希望你在学校把他看好，别出什么事就行！他们自己呢？什么都无所谓，什么都不着急，反正就是这样！这个时候，你知道想改变他有多难吗？他自己的父母都绝望了的事情，你能做到吗？答案是，有可能，但更多的是做不到。
所以，反过来想，如果你真的改变了这样的一个学生，让他变得阳光、积极、向上起来，这不是成就是什么？这是一个老师最大的道德，最大的慈悲，最大的成就！其实就是这么回事，问题是，我们是否选择作为。
说实话，我遇到的这个案例，处理的失败了。
现在这个学生已经挂了很多科，降级了，而且很快就面临退学。
我带他做了长期的心咨询，我专门找了几个得力助手陪着他，看着他，我找他谈的次数更多，至于联系家长的次数就更多了。
虽然面临退学，他的家长没有怨恨我，反倒是对我是很感激的，可是我知道，在改变这一个学生的事情上，我失败了。
坦白说，我们的事业中，本来就是有很多解不开的结的。