水浒传人物分析课堂
水浒传宋江人物分析演示教学
“黑”是指宋江的肤色。书中道：“他面黑身矮，人都唤他做黑宋江”。“ 三郎”是他的排行。书上说：“那押司姓宋，名江，表字公明，排行第三”。而“孝 义”则是宋江的性格特征，对父亲十分孝顺，对江湖兄弟 十分讲义气。（为了父亲的安全，在其做押司时便与父亲脱离了父子关系）
主要事迹--上山后
•后晁盖中毒箭而亡，遂坐上头把交椅，梁山主题由聚义厅改为 忠义堂，头目增长到了一百单八将，又相继两赢童贯、三败高 俅以及天下八方节度使，并活捉高俅，梁山事业也发展到了鼎 盛
性格特点分析 用人观
人脉资源
人物分析
--宋江 水浒传
重点
• • • • • •
性人主绰宋家
格物要号江庭
特结事含背背
点局迹义景景
及
经
分
历ห้องสมุดไป่ตู้
析
人物背景经历
•宋江自幼与晁盖相熟，“生辰纲”事发后，宋江私传讯息，使晁盖 等人脱险
•晁盖上梁山后，为报宋江之恩，送礼答谢，宋江推辞不成，只好 留下书信和两条黄金，却被他小妾阎婆惜发现，并要挟，宋江怒 杀阎婆惜，逃回家隐藏起来 •后赴柴进庄上避难，与武松相识。 •宋江走后投靠好友花荣，并于清风山结识了山寨头领。却在清风 寨观灯时遭陷害，与花荣大闹清风寨，劝众人同上梁山。 •不期路遇人得家书，宋江回家奔丧被擒，发配江州 •沿途结识多位好汉，至江州经梁山军师吴用书信介绍与戴宗相交 ，后得会李逵、张顺
人物结局
•日后，宋江率众接受朝廷招安，并北上抗辽大获全胜， 迫使辽主动投降， 随后又讨伐了王庆、田虎，都取得了 胜利，不折一将，立下汗马功劳。 •征方腊后，梁山好汉伤亡惨重，只剩27人回朝。封官 赐爵后，宋江又被奸臣高俅等下毒所害。
•他知道了自己中毒后，骗李逵来喝下毒酒，因为他知道， 自己死后，李逵必然造反，这样会坏了自己的忠义之名。 •两人死后，宋江给吴用和花荣托梦。 •次日，吴用去了宋江托梦给他的地方，看到了二人的坟 墓，准备在宋江坟墓旁的树上吊。这时，花荣从船上飞 奔到宋江坟前，两人一惊，之后，二人双双悬于树上， 自缢而亡
名著导读水浒传鲁智深人物形象赏析课教学设计人教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鲁智深这一英雄人物形象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁智深形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 评价学生的作业书写是否规范，是否能够按时完成作业。
5. 教师评价与反馈：
- 针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给出具体的评价和反馈。
- 鼓励学生优点，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。
- 与学生进行沟通，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的帮助和支持。
典型例题讲解
3. 文化理解：通过学习《水浒传》这部作品，使学生更好地理解中国古代社会的历史背景和文学艺术特点，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。
4. 审美情趣：引导学生欣赏古典文学作品，培养他们的高尚情操和审美趣味，激发他们对文学艺术的热爱。
学习者分析
1. 知识基础：学生在之前的学习中，已经对《水浒传》有了初步的了解，掌握了故事情节和部分人物形象。他们对于古典文学的基本阅读方法和鉴赏技巧也有一定的掌握。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《水浒传》原著：为学生提供原著文本，让他们更深入地理解鲁智深人物形象。
- 相关论文和学术文章：推荐一些关于《水浒传》和鲁智深研究的论文和学术文章，帮助学生从学术角度更深入地理解人物形象。
- 网络资源：提供一些与《水浒传》相关的网站和论坛，让学生在网络上与他人交流学习心得，拓展视野。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
《水浒传》人物形象分析教学实录
《水浒传》人物形象分析教学实录一、教学目标1. 了解《水浒传》中主要人物形象及其特点；2. 探讨作者塑造人物形象的手法和意图；3. 提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学准备1. 教材：《水浒传》文本及相关资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学活动设计：教师根据教学目标设计相应的教学活动，包括讲解、讨论、小组活动等；4. 学生的准备：学生预习相关文本，了解《水浒传》主要人物形象。
三、教学过程1. 导入教师可以以提问的方式导入，如“你们知道《水浒传》中都有哪些主要人物？”“你们对这些人物的形象有什么印象？”引导学生回忆主要人物形象，激发学生对《水浒传》人物形象的兴趣。
2. 讲解教师通过多媒体设备展示《水浒传》中主要人物形象的图片，并对每个人物的形象特点进行讲解。
对于宋江这一形象，可以强调其仗义执言、宽宏大量的品质；对于李逵这一形象，可以强调其豪爽、直率的性格等。
通过讲解，让学生对《水浒传》中主要人物有一个整体的认识。
3. 分组讨论将学生分成若干小组，要求他们就一两个人物形象展开讨论。
一组讨论宋江的形象特点及其在小说中的作用，另一组讨论李逵的形象特点及其在小说中的作用。
通过分组讨论，可以激发学生的主动性和探究欲望，增强他们对人物形象的深入理解。
4. 展示成果要求各小组派一名代表进行成果展示，让学生展示他们对人物形象的认识和理解。
通过展示，可以让学生相互学习，加深对人物形象的理解。
5. 讨论在展示之后，进行全班讨论，让学生们就不同人物形象进行交流和探讨，提出自己的看法和观点。
通过讨论，可以让学生从多个角度去理解和认识人物形象，增强思辨能力。
6. 小结教师对本节课的内容进行小结，强调《水浒传》中人物形象的多样性和丰富性，引导学生对人物形象进行更深层次的思考和理解。
四、教学反思《水浒传》是一部充满传奇色彩的小说，其中塑造了许多形象鲜明、性格丰富的人物。
通过本节课的教学实录，引导学生深入了解和分析《水浒传》中的人物形象，不仅帮助学生更好地理解小说内容，还可培养他们对人物形象塑造的审美意识和批判思维能力。
名著推荐与阅读之《水浒传》人物分析技法PPT优秀课件(8份)
鲁智深是一个武艺高强，嫉恶如仇，侠肝义胆 的人。他重友情，讲义气，同时，他粗中有细， 豁达明理。 在“拳打镇关西”中，当鲁提辖听了金 家父女对郑屠的控诉后，毫不犹豫地要去“打死 了那厮”，并最终三拳就打死了郑屠； 在“大闹野猪林” 中，他为救林冲不惜得罪高俅，最终连和尚都做不 了，最后逼上梁山； 救下金氏父女后，为了防止店小 二去追赶他们，竟然能“掇条凳子，坐了两个时 辰”，“约莫金公去得远了，方才起身。”
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
归纳一：概括出共性，对比见个性。
归纳二：分析水浒英雄，共性+个性= 人物形象。
归纳三：在做题的时候，一定要结合 情节分析人物性格。
拓展：你觉得把梁山好汉的思想行为放
在现今，是否具有现实意义？为什么？
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
水浒传宋江人物分析课件
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人物名片
姓名：宋江 表字：公明 人称：哥哥 籍贯：山东郓城宋家村（今山东郓城县水堡） 绰号：及时雨，呼保义，孝义黑三郎 星宿：天魁星 梁山排名：第一位 梁山职务：总督兵马头领
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6
绰号
及时雨
意为宋江经常替人排忧解难
呼保义
宋代有一个官职叫“保义郎”， 品级不太高，但很尊
贵。皇上微服出行时，让别人称呼自己为“保义郎”。宋
•日后，宋江率众接受朝廷招安，并北上抗辽大获全胜，
迫使辽主动投降， 随后又讨伐了王庆、田虎，都取得了
胜利，不折一将，立下汗马功劳。
•征方腊后，梁山好汉伤亡惨重，只剩27人回朝。封官
赐爵后，宋江又被奸臣高俅等下毒所害。
•他知道了自己中毒后，骗李逵来喝下毒酒，因为他知
道，自己死后，李逵必然造反，这样会坏了自己的忠义
之名。
•两人死后，宋江给吴用和花荣托梦。
•次备在宋江坟墓旁的树上吊。这时，花荣从船上
飞奔到宋江坟前，两人一惊，之后，二人双双悬于树上，
自缢而亡
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性格特点分析
用人观
人脉资源
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十分讲义气。（为了父亲的安全，在其做押司时便与父亲脱离了父子关系）
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主要事迹--上山后
•后晁盖中毒箭而亡，遂坐上头把交椅，梁山主题由聚义厅改为 忠义堂，头目增长到了一百单八将，又相继两赢童贯、三败高 俅以及天下八方节度使，并活捉高俅，梁山事业也发展到了鼎 盛
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人物结局
江的绰号为“呼保义”，意思是宋江对皇上的无比忠诚。《
水浒传》第九十回写宋江征辽功成后，“加宋江为保义郎”，可谓得偿所愿。而在水浒传里，宋江 多次提出要保住梁山“替天行道”的意义，知道快死也记在心中（杀李逵）。
水浒传人物分析ppt课件
性格特点 面黑身矮
孝义黑三 讲究孝道 郎及时雨 仗义疏财，扶危济困
有浓重的正统观念和 忠君思想
返回
武松醉打蒋门神
说时 迟，那时快，武松先把两个拳头 去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。 蒋门神大 怒，抢将来，被武松一飞脚踢起， 踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 武松 一踅，踅将过来，那只右脚早踢起， 直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。 武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大 小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过 的打 蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身， 却先飞起左脚，踢中了，便转过身 来，再飞 起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。
3．文章本意是要突出武松的神武，但第一自 然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”， 把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章 为什么要这样写? 突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的 武艺高强,沉着机智。
4．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎 上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又 闪”。这样写对表现人物形象有什么作用?
边生”，只见寒光一闪，流氓牛二倒在杨家 的祖传宝刀下——刀刃上果然滴血不沾。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/18
青面兽---杨志 杨志卖刀
智取生辰纲
个性: 精明能干 粗暴蛮横
返回
二.主旨
1.小说通过讲述一上( 百梁单山八,聚将众英起雄义好的汉逼 )
的故事,揭示了( 官逼民反 )的主题, 歌颂了好汉们( 敢于反抗 )的精神. 是我国第一部歌颂( 农民 )起义的小说.
杨志卖刀
杨志闷闷不已，回到客店中，………… 杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两 刀，血流满地。死在地上。
1．第一段中作者是怎样写牛二出场的? （用1了）什通么过表杨现志手看法到?“两边的人跑着躲 开”． 听到有人口里喊道“快躲了，大虫来了”， 为牛二出场做了铺垫，然后又通过杨志的 观察刻画了牛二的形貌肖像。 (2)侧面烘托的手法。
《水浒传》人物分析之武松演示教学
《水浒传》人物分析之武松《水浒传》人物分析之武松一、外貌描写身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼睛射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风。
语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端。
骨健筋强，如摇地貔貅（pí xiū）临座上。
如同天上降魔主，真是人间太岁神，浑身上下有千百万斤神力。
二、主要情节1、井阳冈打虎【第二十三回：横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎】梁山好汉武松在回清河县探望哥哥的途中，在阳谷县景阳冈遇到一只猛虎，在喝醉的情况下把这只猛虎打死，为当地老百姓出去一大害，被称为打虎英雄，被知县推举为步兵都头。
2、斗杀西门庆【第二十六回：郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆】武松兄长武大郎是一个侏儒,其美貌妻子潘金莲试图勾引武松,被拒绝,后被当地富户西门庆勾引,奸情败露后,两人毒死了武大郎。
为报仇,武松先杀潘金莲再杀西门庆,因此获罪被流放孟州3、醉打蒋门神【第二十九回：施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神】武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。
施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店.4、大闹飞云浦【第三十回：施恩三入死囚牢武松大闹飞云浦】武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。
在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。
另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。
原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。
武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州，血溅鸳鸯楼.5、血溅鸳鸯楼【第三十一回：张都监血溅鸳鸯楼武行者夜走蜈蚣岭】武松帮施恩夺回了快活林，就给引荐到张都监处。
张公给武松敬爱有加，武松誓愿报效其。
一天夜里武松听闻张家有贼人，便前去拿贼，不想是套。
反给诬陷成贼，受到二次流放。
途经飞云浦，遭人暗算，均不敌武松，反给问出是蒋门神等的奸计。
第六单元名著导读《水浒传》之人物形象分析法探究教学设计2021-2022学年部编版语文九年级上册
名著导读《水浒传》之人物形象分析法探究教学设计一、课前蓄能（一）导入新课杨绛老师说过：“读书，能遇见美好的自己。
”所以啊（出示幻灯片）读书好（h ǎo），我们要好读书并且要读好书（hǎo）。
今天我们就走进《水浒传》，说说江湖义气，品品水浒人物。
（板书：说说江湖义气，品品水浒人物）水浒是一本好书，著名学者、文学批评家、翻译家，梁实秋说：“这是一部让我眼前一亮的伟大作品，我一读，再读，三读，不忍释手。
”金圣叹说：“它是“第五才子书”，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
”这么好的书，我们要读好，如何读？书本告诉我们要：1、把握题材特点2、了解古代白话小说的艺术手法3、分析人物形象4、体会语言风格。
胡适说：“重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不磨灭的英雄人物，造出一部永不磨灭的奇书。
”（二）出示学习目标（屏显）1、了解《水浒传》的基本内容，感知小说中的主要人物形象，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2、从《水浒传》中的几个人物形象分析中，学习在多元化的视角下分析小说人物形象的阅读方法。
二.教学流程活动一：说说奇缘——因缘巧合【活动意图】1、请同学讲讲故事的来龙去脉2、奇缘中看出王进、史进的性格。
3、奇缘里的巧合4、奇缘里的江湖义气在《水浒传》中，“江湖义气”是个既大而又抽象的题目，要将它说清楚不是一件容易的事情，一百二十回的《水浒传》，几乎回回都提到了江湖义气;一百单八位江湖好汉，几乎人人都在高唱江湖义气的调子。
好在它是伴随着艺术形象和精彩故事而产生的，所以我们可以从这个角度切入。
只因踢得一脚好球，昔日的街头无赖摇身一变成了皇帝身边的红人，高俅作威作福，八十万禁军教头王进被逼无奈，携老母亲连夜逃离家园，又因为途中老母亲旧病复发而滞留史家村，结下一段师徒奇缘，为天罡星们的聚合创造了时机。
这可谓因缘巧合。
（屏显）片段一：王进母子二人在太公庄上服药，住了五七日。
觉道母亲病奔痊了，王进收拾要行。
当日因来后槽看马，只见空地上一个后生脱着，刺着一身青龙，银盘也似一个面皮，约有十八九岁，拿条棒在那里使。
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行者---武松
景阳岗武松打虎 武松斗杀西门庆 武松大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神
性格:
有胆识,性情刚烈
沉稳机智,有恩必报
返回
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吴用智取生辰纲
却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是 好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖， 又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人 死心塌地，次后吴用去松林里取出药来，抖在 瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已 搅在酒里，假意兜半瓢吃；那白胜劈手夺来倾 在桶里∶这个便是计策。
性格特点 面黑身矮
孝义黑三 讲究孝道 郎及时雨 仗义疏财，扶危济困
有浓重的正统观念和 忠君思想
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武松醉打蒋门神
说时 迟，那时快，武松先把两个拳头 去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。 蒋门神大 怒，抢将来，被武松一飞脚踢起， 踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 武松 一踅，踅将过来，那只右脚早踢起， 直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。 武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大 小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过 的打 蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身， 却先飞起左脚，踢中了，便转过身 来，再飞 起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯13脚。
径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十
两银子做本钱，便去 改业。”李逵便取出
一
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黑旋风----李逵
假李逵剪径劫单人 中州劫法场
性格： 嫉恶如仇，侠肝义胆， 脾气火爆，耿直莽撞 头脑简单，纯真朴实
返回 10
浔阳楼宋江吟反诗
乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉 壁上挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有 权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。 不幸刺 文双颊，那堪配在江州。他年若得报 冤仇，血染浔阳江口!
他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人
说话：“……便逃得了性命时，烧了大军草料
场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去
罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头
回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干
事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个
主要人林物冲？、陆谦
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豹子头—林冲
误闯白虎堂、 风雪山神庙、 火烧草料场、 雪夜上梁山。
鲁智深 林冲
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花和尚—鲁智深
鲁智深大闹五台山
花和尚倒拔垂杨柳
鲁智深大闹野猪林
花和尚火烧瓦罐寺 鲁提辖拳打镇关西
性格：
嫉恶如仇，敢于反抗，
扶危济贫，粗中有细，
勇而有谋
返回
6
林教头风雪山神庙
在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见
草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝
外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。
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小说三要素：
人物、情节、环境
小说的 灵魂
塑造人物
开端--发展-高潮--结局
推动情节、 塑造人物 分为社会环境 和自然环境
2
学习目标 1.能复述经典情节 2.能结合情节分析小说的人物性格和 主题思想
3
一一..通人过物典竞型猜情节分析性格
4
鲁智深大闹野猪林
这一天，他们走到野猪林的险恶去处， 董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水 火棍欲将林冲打死。正在这时，林中 突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔， 跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪 一个情节？涉及的主要人物有谁？
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2.全书是由哪三大部分构成的？
（1）四十回前讲108名好汉逼上梁 山的经过（个人英雄传奇）；
（2）水泊梁山大聚义（集体传奇故 事）； （3）梁山义军受招安归顺朝廷直至 最后失败（悲惨结局）。
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三、小说有什么艺术特色？（需结合 文段具体分析） （1）塑造鲜活的人物形象。能紧扣
人物的不同出身经历，通过人物自己的 行动去表现其性格。
性格特点：
武艺高强
安分守己
懦弱隐忍
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假李逵剪径劫单人
李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这 话，自肚里寻思道：“我特地归家 来取娘，
罢!我饶了你这厮性命。” 放将起来，李鬼
手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是
真黑旋风，你从今已后， 休要坏了俺的名
目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回
家改业，再不敢倚着爷 爷名目，在这里剪
那计较都是吴用主张。
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智多星--吴用
智取生辰纲
个性： 足智多谋， 神机妙算
返回
16
杨志卖刀
杨志挣开身子，顺手一推，把牛二推了
一跤。牛二爬起来，嘴里说着，“来呀，是 好汉就砍我一刀呀。”一边就来硬夺杨志手 里的刀。杨志气极了，牛二却又拳打脚踢。 杨志便对众人叫道：“大家都看见的，我杨 志没办法才在这里卖刀，这流氓不讲道理要 抢我的刀，还打我”牛二说：“打死你又怎 么样？”说着又是一拳。打得杨志“火从心 上起，怒向胆
（2）小说故事性强，情节引人入胜。
（3）语言上：口语化、古白话，生动形 象、活灵活现表现人物。
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亲武近松打文虎本
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上 一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了 。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫 背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀 ，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着， 吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，把这铁 棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来 那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气 性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜 将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平 生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌 地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不 着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做2两2 截
宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了 数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足 蹈， 又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句 诗，道是： 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁 他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫! 宋江写 罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江11作。
及时雨—宋江
宋公明私放晁天王
宋公明三打祝家庄
绰号 黑宋江
边生”，只见寒光一闪，流氓牛二倒在杨家 的祖传宝刀下——刀刃上果然滴血不沾。17
青面兽---杨志 杨志卖刀
智取生辰纲
个性: 精明能干 粗暴蛮横
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二.主旨
1.小说通过讲述一 上( 百梁单山八,聚将众英起雄义好的汉逼 ) 的故事,揭示了( 官逼民反 )的主题, 歌颂了好汉们 ( 敢于反抗 ) 的精神. 是我国第一部歌颂 ( 农民 )起义的小说 .