1菊花教学设计
幼儿园菊花教案
幼儿园菊花教案第一部分：教学目标1. 认识菊花的特点和形态，培养幼儿对菊花的兴趣和喜爱。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力，激发幼儿对艺术的热爱和表现欲望。
4. 培养幼儿的社交能力，加强幼儿之间的合作和交流。
第二部分：教学准备1. 幼儿园菊花种植区准备：清洁、整齐的环境，种植菊花所需的土壤、花盆和种子等。
2. 教具准备：幼儿图画、彩铅、剪刀、胶水、纸板等。
3. 彩色图片或插图资料：用于讲解菊花的形态和特点。
第三部分：教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 老师向幼儿介绍今天的主题是菊花，并展示彩色图片或插图，引起幼儿的兴趣。
2. 老师与幼儿讨论菊花的特点和形态，提问如下：- 菊花有什么颜色？- 菊花的形状是什么样的？- 菊花有多少瓣？步骤二：实践操作（20分钟）1. 幼儿在老师的指导下，将种植菊花所需的土壤填满花盆。
2. 幼儿根据老师的指导，在土壤中种植菊花种子，并轻轻浇水。
3. 老师指导幼儿将已经种植的菊花放在阳光充足的地方进行养护。
4. 老师提醒幼儿每天观察菊花的生长情况，并记录在观察表上。
步骤三：创作活动（30分钟）1. 老师向幼儿展示不同颜色的菊花图画，引导幼儿观察菊花的颜色和形态。
2. 幼儿使用彩铅，在纸板上绘制自己喜欢的菊花图案，并发挥自己的想象。
3. 幼儿使用剪刀和胶水，将自己绘制的菊花图案剪下来，制作成菊花贺卡或装饰品。
步骤四：交流和展示（15分钟）1. 幼儿展示自己制作的菊花贺卡或装饰品，并向其他幼儿展示和介绍自己的作品。
2. 幼儿之间进行交流和互动，分享自己对菊花的感受和创作过程。
第四部分：教学总结1. 老师对幼儿的学习情况进行总结和点评。
2. 引导幼儿对今天的学习内容进行回顾，巩固所学的知识和技能。
3. 激发幼儿对菊花的兴趣和表达欲望，鼓励他们继续观察和研究植物的生长过程。
结语：通过这堂菊花教案的学习，幼儿不仅学会了认识菊花的特点和形态，还培养了他们的观察力、动手能力和创造力。
《菊花》教学设计
《菊花》教学设计目标本教学设计的目标是通过研究和欣赏中国古代诗歌《菊花》，培养学生的文学素养和审美能力，并通过研究与探讨推进学生的综合语言能力发展。
教学内容1. 学生简要了解《菊花》的背景和作者杜甫；2. 学生研究诗歌的形式与特点，以及相关的修辞手法；3. 学生欣赏《菊花》的表现主题和情感，分析其中的意象和象征意义；4. 学生进行诗歌鉴赏与讨论，理解和思考诗歌的内涵；5. 学生进行创作活动，写一首自己的菊花主题诗歌。
教学步骤1. 导入（5分钟）：- 与学生分享《菊花》的图片，引发学生对菊花的联想和感受；- 引导学生讨论菊花在中国文化中的地位和象征意义。
2. 介绍背景和作者（10分钟）：- 向学生介绍《菊花》的背景和作者杜甫，包括其生平和文学成就；- 鼓励学生提出问题和讨论。
3. 研究诗歌形式与特点（15分钟）：- 分享《菊花》的全文，帮助学生了解诗歌的结构和韵律；- 引导学生注意诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏与分析（20分钟）：- 学生课前准备：独立阅读《菊花》并记录自己的感受；- 学生分享读后感，引导学生从意象、象征意义、情感等方面分析诗歌。
5. 诗歌鉴赏与讨论（20分钟）：- 分组讨论：学生分组对《菊花》进行鉴赏，讨论其内涵和表达方式；- 学生展示和讨论各组的分析结果。
6. 创作活动（30分钟）：- 学生个人创作：要求学生以菊花为主题创作一首诗歌；- 鼓励学生在创作中尝试使用一些修辞手法。
7. 总结与展示（10分钟）：- 学生交流和分享自己的创作；- 教师总结课程内容，强调学生在课堂中的表现和收获。
教学评价1. 学生的课堂发言和参与情况；2. 学生的创作作品和表现；3. 学生对诗歌的理解和分析能力；4. 学生对化和诗歌欣赏的认识和兴趣。
参考资料- 《菊花》全文- 《唐代诗人杜甫》介绍资料- 诗歌分析指南- 菊花相关资料和图片以上是《菊花》教学设计的完整版。
通过此教学设计，希望能够引导学生在学习与欣赏诗歌中提升自己的综合语言能力和审美素养。
《菊花》教学设计
创新思维能力
03
评价学生是否具有创新思维，能否在课程学习中提出新的观点
和想法。
05
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及应用
1 2
课件内容设计
结合《菊花》的主题，制作包含菊花图片、生长 过程动画、相关诗词等内容的多媒体课件，以丰 富教学内容，增加趣味性。
互动环节设置
在课件中设置互动环节，如知识问答、拖放匹配 等，以提高学生的参与度和学习效果。
能力目标
培养学生具备独立进行菊 花栽培、育种、繁殖等实 践操作的能力，以及鉴赏 和应用菊花的能力。
素质目标
通过课程学习，培养学生 的审美情趣和热爱园艺事 业的素质，提高学生的综 合素质和创新能力。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用的教材应具有系统性、科学性、先进性和实用性等特点，能够全面 反映菊花领域的最新研究成果和技术进展。同时，教材应结合实例和案例分析 ，便于学生理解和掌握相关知识。
阐述菊花生长过程中的浇水、施肥 、修剪等日常管理措施，以及不同 季节的养护要点。
病虫害防治措施分享
常见病害
介绍菊花常见的病害，如黑斑病 、白粉病等，以及病害的症状识
别和防治方法。
常见虫害
讲解危害菊花的常见虫害，如蚜 虫、红蜘蛛等，以及虫害的识别
与防治策略。
综合防治
分享病虫害防治的综合措施，如 合理施肥增强植株抗性、定期清
社会学与菊花
探讨菊花在社会生活中的角色和意义，如菊花在节庆、礼仪、民俗 等方面的应用，增强学生的社会文化素养。
关注行业动态，更新教材内容
花卉产业现状与趋势
介绍国内外花卉产业的发展现状和未来趋势，让学生了解花卉产业的挑战和机遇。
新品种与新技术
中班美术优质课教案《菊花》4篇
中班美术优质课教案《菊花》中班美术优质课教案《菊花》精选4篇（一）课题：《菊花》教材：美术教材教学目标：1. 通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态特点和色彩特征。
2. 培养学生的观察、表现和创造能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生观察和了解菊花的形态特点和色彩特征。
2. 培养学生的表现和创造能力。
教学准备：1. 菊花的图片或实物样本。
2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 纸张、画布或画纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示菊花的图片或实物样本，并引导学生观察菊花的形态特点和色彩特征，激发学生对菊花的兴趣。
2. 观察和模仿（10分钟）让学生观察图片或实物样本上的菊花，注意菊花的形态、线条和色彩。
然后让学生尝试用铅笔或水彩颜料模仿绘制菊花的外形和色彩，可以先在草稿纸上画出草图，再将草图转移到画纸上绘制。
3. 创作（20分钟）让学生自由创作关于菊花的画作，可以选择不同的绘画材料来创作，如彩色铅笔、水彩颜料等。
鼓励学生尝试用不同的色彩和技法来表现菊花，发挥他们的想象和创造力。
4. 分享和评价（10分钟）让学生分享他们的创作作品，互相欣赏和评价。
教师可以提出一些问题，引导学生谈谈自己的创作过程和感受，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师也可以给予学生一些建议和指导，帮助他们进一步提高创作水平。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困难，鼓励学生继续探索和发展自己的绘画能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他素材或媒介来创作关于菊花的作品，如剪纸、塑料泥、拼贴等。
2. 学生可以多角度观察菊花，尝试用不同的视角和构图方式来表现菊花的美。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态和色彩特征，并培养他们的观察、表现和创造能力。
同时，通过分享和评价的环节，学生可以相互交流和学习，提高他们的思考和表达能力。
看菊花教案_教案教学设计
看菊花教案_教案教学设计教案教学设计：观察和学习菊花教学目标：1.了解菊花的基本知识，包括外观特点、生长环境和养护方法等。
2.培养学生对花卉的兴趣，激发学生对自然界的热爱和保护意识。
3.通过观察和描绘菊花的外观特点，培养学生的观察力和绘画能力。
教学准备：菊花样本、绘图纸、彩色铅笔、水彩笔、纸杯、水等。
教学过程：Step 1 引入新课1.教师放映一段有关菊花的视频或播放有关菊花的音频，激发学生对菊花的兴趣。
2.教师询问学生对菊花的了解，并激发学生提出自己对菊花的问题。
Step 2 菊花基本知识的介绍1.教师通过幻灯片或实物向学生展示菊花的外观特点，引导学生观察菊花的形状、颜色、叶片等。
2.教师简要介绍菊花的生长环境和养护方法，包括适宜的温度、湿度、光照和浇水等。
Step 3 观察和描绘菊花1.教师发放绘图纸、彩色铅笔和水彩笔等工具，让学生观察并描绘菊花的外观特点。
2.教师引导学生用细致的线条描绘菊花的轮廓，再用合适的颜色填充花瓣和叶子的部分。
3.教师鼓励学生多观察、多琢磨，发挥想象力，创造出自己心目中最美的菊花作品。
Step 4 分享和评价作品1.学生完成绘画后，教师组织学生互相分享自己的作品，让学生互相欣赏和学习。
2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生用不同的颜色、线条和形状来描绘菊花的美。
3.教师提问学生在绘画过程中的困难和收获，促进学生对绘画技巧和菊花知识的深入思考。
Step 5 花语和保护菊花1.教师向学生介绍菊花的花语和象征意义，引导学生思考花朵背后的情感和文化含义。
2.教师强调保护菊花和其他花卉的重要性，鼓励学生积极参与环境保护，共同保护自然界的美好。
Step 6 总结与小结1.教师与学生共同回顾本课所学的内容，总结菊花的外观特点、生长环境和养护方法等。
2.教师提醒学生在日常生活中多关注和欣赏花卉，保护自然环境，培养对大自然的热爱和保护意识。
拓展活动：。
六年级语文《菊花》省一等奖优秀教学设计
六年级语文《菊花》省一等奖优秀教学设计概述本教学设计旨在帮助六年级学生理解并欣赏中国传统文化，并通过阅读《菊花》这篇文学作品，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
通过多样的教学活动，学生将能够深入理解作品的主题和情感，并在写作和表达方面得到提升。
教学目标1. 通过阅读《菊花》，学生能够了解中国传统文化中菊花的象征意义；2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解文章的主题和情感；3. 提升学生的写作和表达能力，培养学生对于文学作品的鉴赏和评价能力。
教学内容和步骤第一步：导入- 通过展示一幅菊花的图片或者播放一段与菊花相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心，并提出问题，让学生思考菊花在中国传统文化中的地位和象征意义。
第二步：阅读理解- 学生阅读《菊花》这篇文章，并逐段进行理解和分析。
- 老师引导学生思考文章的主题、情感和人物形象，帮助学生理解作者的用意。
第三步：讨论和分享- 学生们在小组内展开讨论，分享他们对于文章的理解和感受。
- 老师引导学生用自己的语言表达对于菊花的理解和想法，鼓励学生积极参与讨论和表达。
第四步：写作练- 学生根据对于《菊花》的理解和观点，进行写作练。
- 老师提供适当的写作指导和技巧，帮助学生写出准确、连贯和有表达力的文章。
第五步：作品展示- 学生可以选择将自己的作品进行展示，并分享自己的写作经验和感受。
- 老师和同学们进行互动，提出问题、提供反馈和建议，以促进学生的成长和进步。
教学评价- 通过学生的参与度和作品的质量，评价学生对于文章的理解和表达能力。
- 老师制定评价标准，包括内容准确性、语言表达和观点独特性等方面。
教学资源- 《菊花》的文本材料- 菊花的图片或视频资源- 书写纸和写作工具以上是本教学设计的基本框架，根据实际情况和学生的需求，教师可以进行适当的调整和改进。
希望通过这个教学设计，学生们能够在欣赏文学作品的同时，提高自己的语文素养和创造力。
菊花教学设计
1.《菊花》教学设计【教学目标】1.熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.了解唐代诗人元稹。
3.背诵《菊花》这首诗。
4.课堂上做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
【教学重难点】1.熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.背诵《菊花》这首诗。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它的题目是《菊花》。
板书课题《菊花》，齐读课题。
（二）出示学习目标过渡语：课件出示本节课的学习目标1.我要熟读《菊花》，结合译文，理解古诗的意思。
2.我能了解诗人元稹。
3.我能背诵《菊花》。
4.课堂上我能做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
过渡语：目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导1.请同学们自由放声朗读古诗《菊花》两遍。
（要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
）2.读古诗找出你不懂的地方，借助注释理解，也可以问同桌。
3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测反馈指名朗读全文，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
（三）质疑问难过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、后教环节（10分钟）（一）内容这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？（二）学法指导1.自由朗读古诗，边读边感悟。
2.借助注释，谈谈你对古诗中每句话的理解。
3.互相介绍诗人朱自清，组内讨论这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？预设生成与点拨：点拨一：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。
绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。
不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
点拨二：中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。
诗人对菊花由衷喜爱：开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛，遍布屋舍四周，他沿着竹篱，忘情地欣赏这些亲手栽种的秋菊，不觉日已西斜。
小学美术《菊花》教学设计（通用10篇）
小学美术《菊花》教学设计小学美术《菊花》教学设计（通用10篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学美术《菊花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术《菊花》教学设计篇1教学目的：1、通过教学，能抓住菊花的特征与色彩，较准确地描绘秋天的菊花。
2、学习绘画的形式描绘菊花，培养学生的绘画能力。
3、通过教学，使学生能掌握一些菊花文化。
教学重难点：重点：抓住菊花的特征，画出菊花的全貌，提高学生绘画的技能和技巧。
难点：掌握线描的准确性和用色的技巧。
一、组织教学检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课在上课前，我想请一位同学到讲台上来，用这只笔在这张白纸上刷一恻，看看这张白纸为变成什么？（变成了菊花）对是菊花，今天我们就一起来学习第十三课。
《菊花》（板书解题：菊花）三、讲授新课1、启发谈话我国栽培菊花的历史十分久远，这从西周《礼记·月令》中“季秋之月，鞠有黄华”句便可得知。
栽菊早，经过了几千年的栽培和自然的进化，菊花的舌状花千姿百态，花色丰富多彩，特别是培育出如：绿牡丹、绿云、墨荷、风凰振羽、帅旗、西湖柳月等异彩纷呈一些名花，下面让我们再一次体会菊花的神韵风采。
（课件出示）看了这么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想说。
下面我请大家说说自己的体会。
（学生说）由于菊花具有历史悠久、品种繁多、色泽艳丽、花形多变特点，曾留下多少脍炙人口的诗句。
如晋代诗人陶渊明赞美菊花：“怀以贞秀枝，卓为霜下杰。
”他辞官回归故园，“三径就荒，松菊犹存”，“采菊东篱下，悠然见南山”。
他以菊为友，其乐陶陶。
我知道，在课前，我很多同学都已准备了有关菊花的诗歌，那我请几位同学来朗读。
诗有精品，花有奇葩，“秋来谁为韶华主，总领群芳是菊花”，百花丛中，你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）不只是在飒飒西风起舞的秋天，菊花才展露芳颜。
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《菊花》教学设计一、花中四君子梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。
被人称为“花中四君子”、“四君子”。
品质分别是：傲、幽、坚、淡。
梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格二、十大名花：兰花梅花牡丹荷花菊花月季山茶花桂花杜鹃花水仙花1、傲霜斗雪的梅花……花魁2、国色天香的牡丹……花中之王3、高风亮节的菊花……千姿百态4、花之君子的兰花……天下第一香5、花中皇后的月季……艳丽奔放6、花中西施的杜鹃……秀色可餐7、富丽堂皇的山茶……花中珍品8、水中芙蓉的荷花……出淤泥而不染9、十里飘香的桂花……秋风送爽10、凌波仙子的水仙……南国花王三、有关菊花的古诗词1、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹《菊花》2、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——宋代诗人郑思肖的《寒菊》3、宋·朱淑贞《菊花》宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风。
待到重阳日，还来就菊花。
——陶渊明《过故人庄>4、满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
：唐代作者：白居易<重阳席上赋白菊>5、寒花已开尽,菊蕊独盈枝.唐杜甫《云安九日》6、共坐栏边日欲斜，更将金蕊泛流霞。
欲知却老延龄药，百草摧时始起花。
欧阳修《咏菊》7、秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
～陈毅诗词8、东坡“菊残犹有傲霜枝”9、晋·陶渊明《和郭主簿》：芳菊开林耀，青松冠岩列。
怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
10、黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
四、结构颜色我喜欢的花{形状......像......香味有的......有的......品格题记：1、深秋降临，百草枯黄，对着秋风，绽开笑容。
她，就是菊花。
——题记2、在凄风冷雨中盛开，从容和淡定，清雅高洁——题记3、西风越紧，开得越茂盛。
寒霜越大，开得越艳丽。
真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。
4、我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。
——题记5、开头：结尾1、我喜欢国色天香的玫瑰，喜欢艳丽的紫罗兰，喜欢淡雅的水仙……但我更喜欢不屈不挠的菊花。
2、菊花正值秋深霜浓、菊花盛开的时节，我怀着浓厚的赏菊兴致，来到了中山公园。
，朴素，有品味！3、结尾：1、看着，走着，想着，渐渐地，从我心底升腾起从未有过的一种感情……2、在这深秋的肃杀中，菊花为这个平凡的世界增添了一份不平凡的色彩。
五、精彩片段：1、那盛开于凋谢的百花丛中的菊花，散发出沁人的香气，置身于菊的海洋中，有谁的心不能被陶醉呢？你看它，五彩缤纷，落落大方，争芳奇艳。
白的、红的、紫的，那成百上千的花啊，足有碗口大。
片片弯曲的花瓣，团结紧密，显得高雅纯洁。
万紫千红的菊花啊，你羞羞哒哒地低着头，显示出你特有的文静庄重，如火如荼的菊花啊，你不畏寒意，坚强不屈……2、秋天好似一位考官，考验出花儿中的佼佼者——菊花。
“待到秋来九月八，我花开罢百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”这是唐朝诗人黄巢写的咏菊诗。
菊花形态各异，有的展露自己娇媚的身姿，有的含苞欲放，有的正积蓄力量，准备开出又大又美的花儿；有的像害羞的小女孩，只结了一个花骨朵儿。
走近它们，扑鼻的香气令人心旷神怡。
它不畏严寒，在寒风中独自傲然开放。
3、昨天黄昏的时候，它们还都含苞未吐，只一夜的工夫，就展蕊怒放了。
你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。
那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。
范文：1、范文1、菊花我喜欢牡丹的富丽堂皇，我喜欢水仙的洁白高雅，我喜欢月季的雍容华贵，但我更喜欢菊花的坚贞不屈、傲霜斗雪！经过了春天的孕育，夏天的酝酿，菊花在这百花凋谢的秋天怒放了，似乎是为了填补这时的空缺，让这萧条的秋不显得凄凉！看，菊花的花有大有小，大的像绣球，小的似碧玉，美极了。
再看那花瓣，有的像少女的卷发，有的似老爷爷的拐杖，有的若蛟龙的爪子，还有的如喷泉洒下，各不相同。
菊花的颜色也有很多，红得像火，黄得似金，白得若雪，绿得如玉，粉的好似一片云霞，还有那白中带绿的，更是清幽淡雅。
五颜六色，美不胜收看那一片菊花，远看宛如碧绿的地毯上绣着许多五彩的大花，近看又别有一番情趣，看看这一朵很美，看看那一朵也很美；闻闻这一朵很香，闻闻那一朵也很香。
让人眼花缭乱。
这一朵似害羞的小姑娘，半张着脸，那一朵却全盛开了，张着笑脸迎接这金色的秋天，还有还是花骨朵儿的，饱满的似乎要裂开似的，迫不及待的想让人一睹她那绝世的芳华。
看那一朵菊花，远离那菊花群，仿佛不愿与它们为伍，确实它是鹤立鸡群，虽一枝独秀，但让人感到了一种个体所独有的风姿，墨绿色的叶子层层叠叠，如众星捧月般衬托着洁白的花，更显得宁静高远，神圣脱俗。
看着菊，不禁思起了久违的忘年交，他酷爱养花侍草，犹爱养菊。
或许是潜移默化，他也具备了菊花的优点，菊花贡献着它的美丽供人观赏，而他则奉献着他的剩余的光和热，菊花不畏寒冷，傲霜斗雪，而他不被困难打倒，在逆境里求生存。
令我钦佩！我爱美丽的菊花，更爱拥有菊花精神的人！2、菊花在万紫千红的百花世界中。
我爱高雅的荷花，爱纯洁的水仙花，爱热烈的玫瑰花。
但是我最喜欢菊花。
秋天来了，各式各样的菊花迎风怒放。
置身于菊的海洋，我怎能不陶醉？白色像雪花，黄色像稻海，绿色像玛瑙……全开的露出一张灿烂的笑脸，好像欢迎秋天的到来。
半开的像害羞的小姑娘露出半张笑脸。
含苞欲放的好像迫不及待地要展示它绝世的美丽。
看看这朵很美，看看那朵也很美。
闻闻这朵很香，闻闻那朵也很香，心旷神怡。
菊花在秋天还能怒放，让我想起了一首诗；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
”3、菊花我爱牡丹的华贵、月季的娇艳、百合的优雅，我更爱菊花。
每当树叶随着秋风飘落的时候，菊花竞相开放。
白像雪、黄如金、粉似霞……真是争奇斗艳。
有的像小姑娘金色的卷发，有的犹如烟花灿烂地坠落人间，有的一大片一大片的仿佛满天的繁星。
看那白花，一枝独秀，墨绿的叶子好像众星捧月般衬托那洁白的花。
菊花不但外表美丽，而且有顽强的生命力。
正如诗中所说；“寒花开已尽，菊蕊独盈枝。
”4、菊花“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”在万紫千红的百花世界中，我独爱菊花。
每当树叶随着秋风飘落的时候，菊花就会竞相开放。
置身于花海中，怎能不让人陶醉呢？白色宛如雪花，黄色恰似麦浪，红的犹如晚霞……真是五彩缤纷、美不胜收。
菊花千姿百态、争奇斗艳。
有的花瓣全开了，露出花蕊，尽显自己娇媚的身姿；有的含苞欲放，正在积蓄力量，好像迫不及待地让人一睹她那绝世的芳华；有的还是个花骨朵儿，躲在绿叶丛中，伸出一个小脑袋，好像在和我们做游戏。
看那白花，一枝独秀，墨绿的叶子好像众星捧月般衬托那洁白的花，真是“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”啊，显得那么脱俗。
菊花不但外表美丽，而且有顽强的生命力。
我爱菊花，我更要做一个像菊花一样的人。
3、-菊花正值秋深霜浓、菊花盛开的时节，我怀着浓厚的赏菊兴致，来到了中山公园。
一进公园大门，我便仿佛置身于一个奇妙无比的世界里：喷水池前，两盆大立菊花傲然怒放，数百朵小菊花环绕簇拥，争妍斗芳，真是好一派佳境啊！东边的花白似雪，西面的花黄如金，阳光之下，黄白相映，分外清新沁人。
喷池沿上，开满了闲雅洒脱、多姿华丽的悬崖菊。
株株枝条悬垂而下，朵朵小花密似繁星。
它们肩并着肩，膀挨着膀，神态不一，各具情趣，或似孔雀开屏，或如银河落地，或若蛟龙探海……真是仙容窈窕，妙趣横生。
随着人流，我步入菊展室。
这里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓……一株株、一盆盆、一丛丛、一堆堆，红的似火，黄的如金，绿的像玉，白的若云——一时间，五光十色，满堂生辉。
恍惚间，我宛如进入仙境。
看，那菊中佳品“绿牡丹”，花瓣丰腴，色如翡翠，鲜艳欲滴，惹人喜爱；出人头地的“帅旗”，蕊黄叶阔，外金内朱，如初升的朝阳，可称得上菊“军”之帅。
与“帅旗”相映生辉的是娇柔妩媚的“静女”，它花瓣如丝，垂发低首，不似“帅旗”风风火火，却娴静优雅，妩媚多情，给人另一种美的享受。
耐人寻味的“三乔”，花朵半紫半黄，亭亭玉立，看到它，就不禁使人想起了《三国演义》中的故事。
我看着想着，遐思无尽，流连不舍。
色泽如雪的“白牡丹”、“古都瑞雪”，洁白如玉，密抱如雪球，成为画家们一再光顾的对象；对颜色奇特而闻名的“墨菊”，“墨荷”，红中带紫，紫中透黑，不断受到摄影者的包围；更逗人喜爱的要数那花色可变的“木兰换装”，初开时呈青莲色，晚间变粉，刚中带柔，英勇中又不失女儿气，颇像女扮男装替父从军，尔后又悄然还其裙衩的花木兰……菊花如此多娇！自古以来，人们颂菊、赞菊，有多少诗人、作家与菊结下了不解之缘，又有多少骚人墨客给人留下了关于菊的佳作名篇。
东晋大诗人陶渊明吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句；清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中用诗词写出了花与人的关系，道出了不同人物的不同命运；伟大的革命家陈毅更以“秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何”的光辉诗篇，深切表达了革命者不畏困难、敢于斗争的豁达情怀和革命英雄主义精神。
我吟诵着：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。
是啊！多少年来，菊，陶冶着人们的情操，激励着人们奋进。
中国人民养菊、赏菊，更爱菊，不正是因为它象征着中华民族百折不挠，执著追求的情怀吗？看着，走着，想着，渐渐地，从我心底升腾起从未有过的一种感情……。