中考语文复习：散文情感和主题概括

•
是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也 坐近书几，已是久久的沉默── 我站起，双手支颐【颐(yí ）颊、腮，也指下巴】。 半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想 看守灯塔去。” 父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月的守着海 ──只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。 我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父亲放下书说：“真的便怎样？” 这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯 塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……” 父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是 预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了 我仍旧站着，我说：“只要是一样远的为人民服务， 不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近， 我们也不必避我要得这种位置，东南沿海一带， 爹爹总可为力？” 父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？” 我肃然道：“我处心积虑已经三年了！” 父亲敛容，沉思的抚着书角，半天，说：“我无有不赞成， 我无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心 舍遣我惟一的弱女，到岛山上点起光明。但是，惟一的条件，灯 台守不要女孩子！” 我木然勉强一笑，退坐了下去。 又是久久的沉默── 父亲站起来，慰安我似的，“清静伟大，照射光明的生活， 原不止灯台守，人生宽广的很！” 我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。 弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声 中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避──实在没有同他们 追逐的心绪。 回到卧室，黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一 能梦见，也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦，幻想中画出环 境，暗灰色的波涛，岿然的白塔…… 一夜寂然──奈何连个梦都不能做！ （这是两年前的事了……）
•
父亲沉静的眼光中，似乎忽忽的起了回忆。 “晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风 雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋 为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。 “三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人 朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如 水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上， 我并不曾与世界隔绝。” 父亲笑说，“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也 未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？” 我也笑道：“这个容易──一时虑不到这些！” 父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光 明……” 我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！” 父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯， 但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……” 我郑重的说，“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己， 为着众生，我都愿学！” 父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！”
3例题分析：
例一、文章前一部分是回忆往事，请用简明 的语言梳理这段往事中“我”的感情发展 脉络。（2012年安徽卷 冰心《往事二》） 审题：A“用简明语言梳理”表明是概括 B“文章前一部分回忆往事”确定了范 围 C“我”明确了情感主体 D“这段往事中”点明情感对象，结合 文本具体说是就做“灯台守”一事和父亲 的交流
•
答案： （1）紧张、期待（此为开始谈话时的感情，可以替换 的词为畏怯、犹豫、想往、期望、希冀等）1分； （2）兴奋憧憬、坚定执着（此为谈话中的感情，“兴 奋憧憬”可以替换的词为欣喜若狂、激动、陶醉、崇 拜、畅快、自豪、骄傲、光荣等，1分；“坚定执着” 可以替换的词为坚持、勇敢、热爱、笃定、坚定、坚 韧、决心、超脱、沉浸等，1分）共2分； （3）失望无奈（此为谈话结束后的感情，可以替换的 词为失落、孤单、悲凉、神伤、惋惜等）1分。 三点补充：A关键词有错字不给分B写得空洞不给分， 比如写“谈话达到了高潮”C情感写反不给分，比如 把欣喜写成哀愁、把哀愁写成欣喜不给分D与文本不 一致，比如开始部分认为父亲是拒绝，不给分）
散文情感和主题概括
大儒诚信教育资源
一、散文情感概括
1.常见设题方式 A概括XX的感情发展脉络。 B分析XX的情感变化。 2.解题的一般步骤： A确定相关段落（如“文章前一部分”“过岭的三 个阶段”） B明确情感主体（多表述为“我”或“作者”） C明确情感对象（如“这件往事”“对林肯中心的 鼓声”） D确定合适词语（如“紧张”“喜悦”“沉郁迷茫” 等） E明确分析方式（一般为原因）
例二：对林肯中心的演出，“我”表现出哪 些情感变化？请结合全文简要分析。（6分， 2013年全国大纲卷《林肯中心的鼓声》） 解析：怎么分析？即分清层次，确定情感对 象。 答：①初来曼哈顿，“我”对能够免费林肯 中心丰富多彩的音乐而感到舒心惬意； ②不久，“我”对从林肯中心传出的、不 合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌 恶； ③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸 引，震撼，甚至为之疯狂。 （红色字表示层次，蓝色字表示情感对象）
我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为 之身，受十方供养？” 父亲只笑着。 我勇敢地说：“灯台中的别名，便是‘光明的使者’。他抛 离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐， 来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上 的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡〔骀(dái)荡：使人舒 畅。〕的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却 ‘乐群’，只知‘敬业’……” 父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪， 我们航海人真是透彻中边的了！”言次，他微叹。 我连忙说，“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登 上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离， 弄潮破浪，狎习〔狎(xiá)习：亲近、领略。〕了海上的腥风，驱 使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之 顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！ 这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”