散文主题结构类题型解答
散文结构思路分析类 2大题型答题模板 讲解与典例
散文结构思路分析类 2大题型答题模板高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
按照分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分析文章开头句段、中间2．材料组织材料组织的方式：①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识)过程来组织材料；⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3、常见设问方式4、行文思路分析解题方略（1）通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
（2）在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。
（3）在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。
这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
（4）分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
（5）无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。
这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
（6）——组织答案，运用模式。
答题模式：首先写了……其次写了……最后写了……[例一] 阅读下文，完成后面的题目。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考语文：散文阅读四大题型详解
高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。
2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。
④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。
①明确标题含义：表层义、深层义。
②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
3.标题的含义一般标题有两层含义。
①联系表层含义即标题的字面义、常用义。
内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。
②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。
一般指的是其字典义或常用义。
第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
答题模式：表层含义+深层含义+中心。
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
高中语文高考散文万能答题模板(共七种题型)
高中语文散文万能答题模板题型一、“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?【解题方法】考查词句含意的往往是:1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子｡解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案｡【规范答题】1、标明句子出处｡2、分析句子的表层含义和深层含义3、分解句子+抓关键词+整合答案(结合主旨)题型二、人称类【提问方式】使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么?【规范答题】第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性｡第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;第三人称:作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论｡题型三、分析作品结构.语段在文中的结构作用【提问方式】——某句(段)话在文中有什么作用?——从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用?——分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?【规范答题】[文首](1)开篇点题、总领全文｡(2)渲染气氛,营造氛围,烘托情感;(3)设置悬念,为下文作铺垫｡[文中]承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文｡[文末](1)点明中心、升华感情;深化主题;(2)收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷｡题型四、鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为:1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.作者是如何写“……”?3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果｡5.赏析这段文字(这句话)｡【答题模式】手法+分析+艺术效果(注意叠词)+表达感情1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)｡(1)叙述方式顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙｡倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜｡插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满｡补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代｡可起到补充、丰富、深化原叙述的作用｡(2)抒情手段:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情:借景抒情:寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;借物抒情:借物喻人、托物言志;借事抒情:即事抒怀;借古讽今:怀古伤今｡(含蓄委婉)(3)描写方法(特点)①写景的顺序:如由远到近、由高到低等②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等③描写景物的手法技巧A、结合动静结合:以动衬静、以声衬静虚实结合:如《雨霖铃》正侧结合:如《口技》点面结合:如《江雪》声色结合B、对比:明与暗、昔与今、C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)人物描写:环境、场面描写:景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫｡细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展｡既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神｡正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物｡侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物｡侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来｡点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一｡2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等｡3、材料安排:主次、详略、线索、繁简｡4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张(1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动｡夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示｡拟人:物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机｡借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性｡设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者｡反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情｡夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示｡(2)结构类——对偶、排比、反复对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆｡排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情｡反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强｡题型五、鉴赏作品语言要注意句式,如长句短句、整句散句等｡【规范答题】鉴赏语言作品,也要了解一定的语言风格｡以下是概括语言特点的常用术语:①浓墨重彩;②惟妙惟肖;③体物入微;④行云流水;⑤言近旨远;⑥言简意丰;⑦意在言外;⑧含蓄蕴藉;⑨整散结合｡此外还有常用的清新,平淡,质朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等｡理解并积累一定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会｡题型六、引文的作用【答题要点】①对当前语段的内容作用,②对全文的内容作用,③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)【引用】①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美｡③引用名言:使文章更具有说服力｡关于句子的表达效果【提问方式】品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析｡——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处｡——作者是怎样把本文写得情趣盎然的?【答题格式】描写(表现)对象(内容)+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)｡另外,此类题型还需从以下角度思考:动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)｡此种手法常和想象、联想联系在一起。
散文小说主题特色答题模板
【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文（散文）的文章结构特点：（1）时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；（2）以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
【备考2021】散文题型总结
散文题型总结（二模）一、分析作品的结构思路1．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
（6分）（新高考卷《建水记》）【解析】很多散文都以空间和时间两条线索行文，尤其是游记类散文，游的过程，既是空间转换的过程，也是时间推移的过程。
而本文的时间线索并不是一般的与空间结合在一起的时间线索，而是叙述者思想的线索，叙述者用思想把建水的历史与现实联系在一起。
【答案】①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落：②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
2．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
（全国卷3《记忆里的光》）【审题】第一步：审清题干，明确方向本题考查散文的标题。
一般主要从以下几方面理解：标题本身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情感意义；标题的结构意义。
可以根据标题的内容指向带到文中具体分析，按方向进行概括。
【答案】①含义：“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②结构：“记忆里的光”是全文的线索，按照时间顺序分别串联起“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。
③主旨：以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
3.《羊城晚报》曾经评价作者的创作“颇具年代感”，请结合文本内容作简要分析。
(6 分)（苏州0模《在梧州看水》）【审题】年代感：①指年代久远②选取不同年代【答案】①选材具有年代感:作者选取梧州典型风物和生活光景进行叙写：写“鸳江春泛”、洪水侵街、茶楼喝茶等场景描写或生活方式2分；①结构具有年代感:作者以时间为线索（以时间为序）：组合了三个不同时期的人事物，按照从童年——参加工作——人到中年的顺序，呈现梧州的过去与现在2分；③情感表达具有年代感：表达了作者不同年代的感受和认识1分，表达了对故乡的眷恋以及对梧州发展变化快的赞美1分。
散文高考知识点及题型
散文高考知识点及题型一、概括分析题二、理解标题、句段含义及作用：标题、句段的含义标题、句段的作用三、赏析表达技巧：赏析句子题（综合）赏析语言艺术四、综合考察局部或整体思路简析空间和时间线索形散神聚五、特殊题型（高频考题）不同题型答题思路及注意事项梳理一、概括分析题例一：《九一八致弟弟书》8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。
请分析这种恍惚感的由来。
（６分）①离别十年，相见的时光短促，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，局势动荡，世事无定，生活漂泊带来了恍惚感；③弟弟要去西北参军抗日，“我”既牵挂又欣慰，既不舍又无法阻拦，多种感情交织，也产生了恍惚感。
例二：《画晴》9．文章表达了作者怎样的人生态度？请结合文本简要分析（6分）①崇尚在白然与简单中享受幸福。
置身郊野广场上，作者陶醉于阳光中的沐浴；回想往古年代村野之人公布幸福秘密的故事，让作者领悟到幸福来自于简单的生活。
②向往含蕴、温柔敦厚而又深沉的人生境界。
将“含蕴、温柔敦厚而又深沉”的境界喻为“冬日之日”，表达对这种境界的向往之情。
③喜爱并崇尚宁静、恬淡和收敛的生命状态。
“日影稍稍西斜，光辉却仍旧不减”，在一天之中，作者偏爱这一刻。
答题注意事项：回归文本，找全；扣紧文本组织答案；多答不同的点，力求全面二、理解标题、句段含义及作用：1、标题、句段的含义例一：《三星堆的脚印》8．请简要分析最后一段中“还有数不清的脚在走”的含义。
①随着对三星堆遗址的发掘，出土文物会更多，获取的历史信息会越来越多。
（浅层）②古蜀国虽然已经消失，但古蜀文化绵延不断，生生不息。
（深层）例二：《萧红的时间秤》8．如何理解“留下那半部《红楼》给别人写了……”这句话的含义？（4分）①“半部《红楼》”代指优秀的文学作品。
萧红在绝笔时说这句话，指自己不能继续创作了。
（解释句子中的词语的含义）②这句话体现出萧红的文学野心、自我期许以及深深的遗憾。
（这句话蕴含的情感）含义题答题思路：回归文本，准确提炼相关信息,由浅入深、由实入虚解释含义。
散文主题结构类题型解答
• 例题回顾四：（四川卷 《柴禾》） • 15．第3自然段主要叙述了什么内容？这些内 容在全文结构中的作用是什么？（6分）
• 答案： • 内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。 • 作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程， 赋予柴垛物质以外的意义， 既承接上文“柴垛是家力的象征”， 又与后文“我们在心里需要他们”呼应， 并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。
• 例题回顾一：（重庆卷 《太阳梦》） • 15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请 就此梳理作者的写作思路。（6分）
• 答案： • （1）老刘艰辛寻“梦”——画山画得苦 。 • （2）老刘“梦”的实现——从太阳中获得 灵感，独创“西藏山水画派”。 • （3）老刘再寻新“梦”——陷入苦闷期， 想再上一个艺术高峰。 由老刘的“梦”引出的众人之梦
(2)语句位于文章的中间
承上启下的过渡作用
为了使叙述主体彰显而谈 到其他事物，其他事物就 有衬托作用
衬托作用
渲染烘托气氛 在行文中，为了使主体更加突出而 对环境等加以描写，为人物的出场 营造气氛。
(3)语句位于文章末尾
• 总结上文 • 呼应上文 • 点明主旨 • 升华感情 • 深化主题
• 卒章显志
• 例题回顾二：（大纲卷 《 听朗诵 》） • 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 （6分）
• 答案： • ①首先以收听朗诵开头．迅速切入主题， 看似随意，实则精心； • ②然后以历史事实为依据，论述影响历史 与世事流传的原因，紧扣主题，层层深 入． • ③最后以明确鲁迅文章与道义共存的主旨 收尾，前后照应，顺理成章。
• 例题回顾五：（湖北卷 《杜鹃啼》） • 17．文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的 故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）
散文常考题型及解题方法技巧
散文常考题型及解题方法技巧
题型一：赏析精彩句子
1.从修辞角度（如果修辞手法不止一种，必须写全）
①具体分析修辞（如：把...比作...，把...拟人化等）
②分析表达效果（答题格式为：生动形象的描绘出对象+特征）
③与作者的情感（对...的喜爱之情）（一定有）和志趣（对高尚品格的向往）（具体情况具体分析）联系起来分析
2.从炼字的角度（选择生动形象的动词或贴切的形容词）
①“……”“……”等词生动形象地描绘出对象+特征
②同“修辞角度”③
题型二：最后一段文字在文章当中的作用（我们应从结构和内容两个方面去分析）
结构：1.有力的收束全文2.照应前文内容（1、2肯定有）3.首尾呼应4.点明文章题目（3、4具体情况具体分析）
内容上：点明中心，深化主题（要与文章的中心和作者的情感联系起来分析）
题型三：文章题目有何作用（有何好处）（为什么以此为题）
1.分析表层含义和深层含义
①表层含义：根据故事情节分析题目的字面含义、在文中的含义
②深层含义：根据文章中心分析比喻意、象征意等，往往不是围绕字面含义来叙述，而是要联系文章中心，领悟出标题的深层含义。
2.看是否使用修辞，如果有，找出来，并写上生动形象，新颖含蓄，
言简义丰
3.看题目是否有象征意义，看是否作为线索贯穿全文，看是否设置悬念，如果有要写上吸引读者的阅读兴趣，看是否概括了主要内容，看是否点明了写作对象
★★★无论怎么去分析，一定要分析题目对表达作者的情感，文章的主旨的作用，最后一定要加上新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。
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(2)语句位于文章的中间
承上启下的过渡作用
为了使叙述主体彰显而谈 到其他事物，其他事物就 有衬托作用
衬托作用
渲染烘托气氛 在行文中，为了使主体更加突出而 对环境等加以描写，为人物的出场 营造气氛。
(3)语句位于文章末尾
• 总结上文 • 呼应上文 • 点明主旨 • 升华感情 • 深化主题
• 卒章显志
小结：分析全文的整体构思的答题模式：
• 一：给全文分层，概括层意。 • 二：指出每一层与其上下层之间的关系或 在表达主题上的作用。 • 三：指出如此安排文章结构的作用。 常用词语：由表及里，层次分明； 层层深入，思路清晰 环环相扣，严密紧凑。
• (1)语句位于文章的开头：
点明主旨，领起下文 设置悬念，吸引读者 蓄势(铺垫)，奠定感情基调 点明思想感情变化的线索
• 例题回顾二：（大纲卷 《 听朗诵 》） • 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 （6分）
• 答案： • ①首先以收听朗诵开头．迅速切入主题， 看似随意，实则精心； • ②然后以历史事实为依据，论述影响历史 与世事流传的原因，紧扣主题，层层深 入． • ③最后以明确鲁迅文章与道义共存的主旨 收尾，前后照应，顺理成章。
• 前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过：
• • • • • • • • • 《绵绵土》 《一幅烟雨牛鹭图》《草堂诗魂》 《话说知音》 《春从心出》《今世的五百次回眸》 《胡杨仰止》 《总想为你唱支歌》《海南杂忆》 《雪野里的精灵 》《告别三峡》《乡村的风》 《落叶是疲倦的蝴蝶》《泥泞》《日月行色》 《炉火》 《山色花光》《紫藤架下》 《根》《茶灵》《温暖的村庄》 《被时间决定的讲述》《听朗诵》《太阳梦》 《耳边杜鹃啼》《忆韦素园君》《柴禾》
• 例题回顾一：（重庆卷 《太阳梦》） • 15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请 就此梳理作者的写作思路。（6分）
• 答案： • （1）老刘艰辛寻“梦”——画山画得苦 。 • （2）老刘“梦”的实现——从太阳中获得 灵感，独创“西藏山水画派”。 • （3）老刘再寻新“梦”——陷入苦闷期， 想再上一个艺术高峰。 由老刘的“梦”引出的众人之梦
分 析 综 合
①概括作品主题 ②分析作品结构
③分析作品主要表现手法
④体会重要语句的丰富含意 ⑤品味精彩语句的表现力 ⑥欣赏作品的形象 ⑦从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑧探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
考 试 说 明
鉴 赏 评 价
探 究
⑨对作品进行个性化阅读和有创意的解读
Байду номын сангаас
常见作品主题
一、乡土情结、思亲怀旧 二、人生态度、人生哲理 三、传统文化、传统习俗 四、民族精神、民族品质
• 例题回顾三：（湖北卷 《杜鹃啼》） • 18．联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋 篇布局中的作用。（4分）
• 答案： • ①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的 时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟 啼叫声的附会情况结合起来。 • ②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词 和传说故事，将其融为一个有机的整体。
• 例题回顾六：（重庆卷 《太阳梦》） • 16．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战 士、大学生和“我”的事情，这样写的作 用是什么？（6分） • 答案： • （1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现 了不同人生的共同追求。 • （2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太 阳梦”的内涵。 • （3）表现寻“梦”过程的艰辛，表达了对 寻“梦”精神的赞美。
• 王国维——人生的三重境界 • 一重：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽 天涯路。 二重：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。• 三重：众里寻他千，蓦然回首，那人 却在，灯火阑珊处。
蓦然回首
• 我们欣赏过夏日里坚韧的胡杨，品味过秋日里疲倦的落叶， 偶遇过北国雪野里的精灵，烤过冬天里温暖的炉火，走过初春 肮脏的泥泞，竟然发现时间决定着讲述的一切。 我们游览过边疆的沙漠与戈壁，跋涉过西北的黄土高原，观 赏过海南的天涯海角，一路走来，竟然发现芸芸众生都是如此 坚强的生活着，为了心中的太阳梦，为了自由。 我们去过祖辈们生活过的地方，吹过曾经抚慰过我们的乡村 的风，抚摸过曾经孕育过我们的家乡的绵绵土，夕阳西下，沉 醉于柴禾燃起的袅袅炊烟，烟雨朦胧中，感受着古村田野里的 农耕文明，甚至我们还看到了或者已经逝去或者依然为我们而 忙碌着的父母。不经意间，我们因为乡村的自然美景、淳朴风 俗而拍手叫绝。 • 我们也和先人结为朋友，听他们讲述发生在他们身上的故事。 与孙犁一起听朗诵，与鲁迅共忆韦素园君，谛听着耳边声声的 杜鹃啼，感受中国传统文化的博大精深！ •
散文结构：
相承（承接、递进）：由叙事到议论或抒情 由写景到议论或抒情 哲理散文 层层递进
1、散文的结构布局 相并：并列式、对比式 （素材的组织）
相属：总分、分总 2、散文的线索：感情、事物、人物、思绪、 景物、行程、时间、空间
17．文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这 样写的用意。（4分） 18．联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 （4分） 15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的 写作思路。（6分） 16．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我” 的事情，这样写的作用是什么？（6分） 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分） 15．第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的 作用是什么？（6分）
• 例题回顾四：（四川卷 《柴禾》） • 15．第3自然段主要叙述了什么内容？这些内 容在全文结构中的作用是什么？（6分）
• 答案： • 内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。 • 作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程， 赋予柴垛物质以外的意义， 既承接上文“柴垛是家力的象征”， 又与后文“我们在心里需要他们”呼应， 并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。
分析作品结构
• “作品结构”指文章内部的组织和结构、线 索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与 结尾。 • 文章的结构往往体现了作者的思路，这里 的思路是指作者写作时思维发展的线索， 先写什么，再写什么，最后写什么，都有 一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作 思路的体现。 • 注意作品的贯穿线索、整体构思，以及各 个部分和各个方面之间的关联与安排。
• 例题回顾五：（湖北卷 《杜鹃啼》） • 17．文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的 故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）
• 答案： • ①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟” 这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章 内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。 • ②“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺 垫。
【提问模式】
1. 简析《×××》谋篇布局的技巧。(怎么构思的？) 2.文章以什么为线索？请你梳理文章的思路。
3. ×××（线索）在文章谋篇布局中的作用是什么？ 4. 本文章开头（或结尾）写了“×××”，这样写对 全文结构安排有什么作用或好处? 5. 如果将文章最后一段删去，好不好？为什么? 6. 某句（段）话在全文结构中的作用是什么?