(六年级语文教案)青山不老教学案例
六年级语文公开课上《青山不老》教案教学设计课堂实录优秀教案
《青山不老》教案教学设计课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.3学习课文中的生字词。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2运用合作学习，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
3.2培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解到的关于课文的故事或知识。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意字音、语气、节奏。
2.2教师辅导，纠正学生朗读中的错误。
2.3学生齐读课文，感受课文的美。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回答课文中的关键问题。
3.2学生用自己的话复述课文，加深理解。
4.分析课文表达手法4.1教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生举例说明课文中的修辞手法，并体会其表达效果。
5.学习生字词5.1教师逐个解释课文中的生字词。
5.2学生跟读生字词，巩固记忆。
5.3学生组内交流，分享生字词的用法。
6.合作学习6.1教师将学生分成小组，每组选择一个课文中的自然段进行学习。
6.2各小组通过讨论、表演等形式，展示自己对自然段的理解。
6.3教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
7.2学生分享自己从课文中获得的启示。
8.作业布置8.1学生根据课文内容，写一篇关于大自然的作文。
8.2家长签字确认，确保学生完成作业。
四、课堂实录1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
学生分享自己了解到的关于课文的故事或知识。
2.朗读课文学生自读课文，注意字音、语气、节奏。
教师辅导，纠正学生朗读中的错误。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《青山不老》这篇文章，让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作精神和表达能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟到青山不老的意义，激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 教学文章：《青山不老》2. 教学重点：掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 教学难点：理解青山不老的意义，培养积极向上的态度。
三、教学过程1. 导入：以一幅山水画作为导入，让学生欣赏并发表自己对这幅画的看法。
2. 阅读理解：让学生阅读《青山不老》这篇文章，并在阅读过程中回答相关问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就文章中的主题进行讨论，并分享自己的观点。
4. 问答环节：针对文章内容进行问答，检查学生对文章的理解程度。
5. 总结：引导学生领悟到青山不老的意义，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四、作业布置1. 让学生根据自己的理解，画出一幅表达青山不老意义的画。
2. 写一篇关于青山不老的心得体会。
五、教学评价1. 通过对学生阅读理解题目的答题情况进行评价，了解学生对文章的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和问答环节的表现，评价学生的合作精神和表达能力。
3. 通过对学生作业的批改，了解学生对青山不老意义的理解和领悟程度。
六、教学准备1. 准备《青山不老》的文本材料，确保每个学生都有副本。
2. 准备与文章内容相关的图片或视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 准备小组讨论的指导问题和评估表。
4. 准备问答环节的问题列表和评分标准。
5. 准备作业的评价标准和方法。
七、教学方法1. 采用问题驱动的学习方法，鼓励学生在阅读过程中提出问题并寻找答案。
2. 通过情景模拟和角色扮演，让学生更深入地理解文章中的情节和角色。
3. 使用启发式教学法，引导学生主动思考和探索文章的深层含义。
六年级语文上《青山不老》教案
六年级语文上《青山不老》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达的意图。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《青山不老》通过描绘青山的美景，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
课文通过描绘青山的变迁，反映了人类活动对环境的影响，引发学生对环保的思考。
2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式加深对生字词的理解和记忆。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解其表达的意图。
3.2 教学难点：学生能够通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
学生能够理解课文中的环保主题，培养环保意识。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示青山图片，引导学生谈论对青山的印象，激发学生学习课文的兴趣。
4.2 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，通过查字典、组词、造句等方式加深对生字词的理解和记忆。
4.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养合作意识和团队精神。
4.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生理解课文的大意和环保主题。
4.5 课后作业：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于青山的小作文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度等方面，对学生进行综合评价。
5.2 教学反思：教师根据学生的评价结果，反思教学方法和策略，不断改进教学，提高教学效果。
人教版语文六年级上册《青山不老》教案-经典教学教辅文档
人教版语文六年级上册《青山不老》教案一、教材解读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无返顾地投身到植树造林工作中，用15年的工夫在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，完成了本人的人生价值，造福于后代。
课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展现了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状态：经过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；经过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；经过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最初以作者本身的心灵感触提升全文，点出文章的中情意旨。
课白话语简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形状表现得淋漓尽致，同时展现的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
教学重难点：理解文章的内容，理解言语背后所蕴藏的深入含义，领会人物的思想情感。
二、教学目标1.读读记记“管理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深入的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
三、教学预备：了解我国晋西北地区沙化景象和植树造林的状态。
四、课时安排：1课时教学过程一、初探课文，认识老人1、猜字激趣。
出示“老”字。
这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。
《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。
今天，让我们一同去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
揭题读题。
2、自学课文。
认真地自在读课文，要求读正确、流利。
3、检查自学情况。
（1）认读生字词语。
（2）选读本人喜欢的段落。
默读课文，你从哪些词句中感遭到老人确实年岁大了、老了？预设交流点：（1）65岁那年，他组织了七位老人开始管理这条沟，如今已有五人离世。
六年级语文上《青山不老》教案
六年级语文上《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用课文中的好词佳句。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对青山老人的敬仰之情，培养尊敬老人的品质。
（2）激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上、永不放弃的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）运用课文中的好词佳句进行写作。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《青山不老》的背景。
（2）引导学生关注课文中的主人公——青山老人。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，共同解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，强调重点字词的发音、书写。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生体会其表达效果。
4. 深入探讨（1）教师提出问题，引导学生思考课文中所表达的作者情感。
（2）学生分享自己的感悟，进行互动交流。
5. 总结提升（1）教师引导学生从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（2）学生运用课文中的好词佳句进行写作练习。
四、课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
对于存在的问题，教师要积极改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作学习的表现，了解学生的学习状态。
六年级语文上册教案-《青山不老》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的环保实验操作。这个操作将演示如何通过日常行动保护环境。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生对语言文字的感知与理解能力，提升文学鉴赏素养，通过分析课文《青山不老》的语言表达和情感描绘，深化对文本内容的感悟；2.培养学生的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维，使其在学习过程中能够主动发现问题、提出见解，对环境保护有更深刻的认识；3.提升学生的文化素养，通过学习课文中的典型事例，理解并传承中华民族勤劳、坚韧的精神品质；4.增强学生的社会责任感，引导他们将课文中的环保理念付诸实践，积极参与生态文明建设。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的语文核心素养，为其终身发展奠定基础。
举例：课文中的“涩”字，表达了老人面对艰难环境的坚韧态度，教师需引导学生理解并体会这个词在文中的深层含义。
2.教学难点
（1）对“青山不老”深层含义的理解，学生需要通过分析课文内容，领悟到这不仅是对老人植树造林行为的赞美，更是对人与自然和谐共生的哲理的探讨。
（2）课文中使用的修辞手法和文学表达，如比喻、拟人等，学生需要识别并理解这些手法如何增强语言的表现力。
然而，在新课讲授环节，我发现对于重点难点的解析还不够透彻。虽然我努力通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生显得有些迷茫。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够真正消化吸收这些知识点。
实践活动环节，学生们的分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们能够围绕环保主题展开讨论，并提出一些很有创意的想法。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。有时候，学生们的思维火花需要更多的时间和空间来激发，我需要在课堂上更加耐心地等待他们的思考。
六年级语文上《青山不老》教案
教案：六年级语文上《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏自然美，提高审美情趣。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义。
（2）从课文中提炼中心思想。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受大自然的美。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，从课文中提炼中心思想。
四、教学准备1. 课文文本《青山不老》。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）板书课题《青山不老》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师检查学生的朗读情况，并对朗读过程中出现的问题进行指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词。
4. 分析课文结构（2）教师引导学生分析课文主题，提炼中心思想。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，对课后作业进行布置。
六、教学延伸1. 课内外结合：鼓励学生在课后寻找有关大自然美景的文章或诗歌，进行阅读和分享。
2. 实践作业：让学生结合自己的生活经验，描述一处美丽的风光，并尝试运用课文中的表达手法。
七、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六年级语文《青山不老》教案
19 青山不老教学内容：《青山不老》是统编版六年级上册第六单元的一篇略读课文。
课文以“我”进村采访的所见所闻所感为线索，聚焦大山深处的普通人。
文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
教学目标：1.默读课文，说出老人是在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
2.理解关键语句，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体会“青山不老”的内在含义。
教学重难点：说出老人是在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
体会“青山不老”的内在含义。
课时安排1课时教学过程：课堂作业(10分钟左右，要有1题的加★题)1.指出下列破折号的具体用法，将序号填在后面。
A.表示解释说明。
B.用于话题转变。
C.表示声音的延长。
（1）去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视剧——他还有宏伟设想，还要栽树……（）（2）我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
（）（3）“呼——”大风吹来，狂沙四起。
（）2.阅读片段，完成练习。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
（1）作者引用县志记载的内容，为的是借用这段记载证明，让我们更加深切地感受到。
★（2）作者如此具体而真实地描述这条山沟所处的环境，为的是。
板书设计青山不老大环境：环境险恶奇迹精神永存小环境：生活艰苦课外练习(15-20分钟的量，要有1-2题的加★题)★1.结合课文内容，给老人设计一段“感动中国人物”推荐词。
2.阅读短文，完成练习。
种树老人种树老人死了，死后没有一副棺材。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（3）学会如何进行有效的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的环保意识，明白保护环境的重要性。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，学会运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的环保理念。
（2）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）运用批判性思维，从不同角度审视问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，预测课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行阅读练习。
（2）教师选取部分学生的练习进行点评，指导改进。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中学到的环保意识。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环保的短文。
3. 预习下一节课文，准备课堂讨论。
五、板书设计：青山不老环保意识热爱大自然阅读策略珍惜资源批判性思维积极向上六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的完成情况，评价学生的学习态度和效果。
六年级语文《青山不老》教案
六年级语文《青山不老》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解青山的形成，感受青山的美丽与壮观。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、想象等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对青山的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点教学重点：通过朗读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，了解青山的形成和特点。
教学难点：体会作者对青山的情感，培养学生的环保意识。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解青山的形成和特点。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们去过山区吗？看到过哪些美丽的景色？”引导学生回忆自己的亲身经历。
2.教师简要介绍课文背景，帮助学生了解青山的形成和特点。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：作者眼中的青山是什么样的？引导学生了解青山的美丽与壮观。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写青山的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•青山的形成需要经历哪些阶段？作者是如何描写的？这些阶段有什么特点？•青山的美丽与壮观表现在哪些方面？作者是如何描写的？引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和表达方法。
1.指名朗读描写青山的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解作者的情感和经历。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
4.教师引导学生积累课文中的好词佳句和修辞手法，学习如何表达自己的情感和观点。
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青山不老教学案例
六年级语文教案
教学内容及设计理念：
《青山不老》是义务教育课程标准教科书小学语文六年级上册第四单元的一
篇阅读课文。课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶 劣
和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林工作中，用 15年的时间在晋
西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的感人事迹。
理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感是这篇 文
章的难点。因此，在教学时，在教学中，针对本课教学内容的特点，指导学生 有目
的、有方法、有层次地读，使学生在读中思考，读中感悟，读中受到情感的 熏感，
从而获得思想的启迪，情感得到升华。
学习目标：
1、识虐、踞、淤”，理解肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、 日
月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解含义深刻的句子，感受 老农
改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学媒体的运用 PPT课件
教学过程：
、播放课件，导入新课
1. 播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料 （幻灯1）,引导学生畅谈感受:
你看到了什么，想到了什么？（我国的土地沙化面积等于全国耕地面积，而且土 地
沙漠化还在扩大。晋西北作为京津的第一道屏障，治理沙化刻不容缓。）
2. 这节课，我们一起去认识一位老人，他在晋西北这块土地上创造了一个 什
么样的奇迹呢？齐读课题
二、 自读课文，整体感知
1. 自读 阅读提示”明确要求：（幻灯2）
（1） 默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样
的情况下创造的？
（2） 联系课文，想一想作者为什么说 青山是不会老的”
2. 小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。
3. 检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、 默读质疑，小组交流
1、 默读课文，大胆质疑
2、 小组交流，解决疑问
3、 小组质疑，全班交流
4、未解决的问题，请组长做个记号，课中共同探讨
预设：1、感受环境之恶，青山之美；2、感受老人之老；3、领悟 青山不老 的
含义。
四、指导阅读，感受奇迹”
1. 自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。
2. 学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ （15年啊，绿化了8条沟，造了
7条防风林带，3 7 0 0
亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业 收入
资助每户村民买了一台电视机）
3、 你还能在文中哪里感受到描写奇迹的语句吗？
4、 体验绿洲所处环境的险恶。