人教版物理八年级上第三章3.2.1熔化与凝固1
人教版八年级物理上册第三章第二节熔化和凝固 (共28张PPT)
温度/℃
D
D 温度/℃
时间/分 时间/分
B
C
00 C
B
A 01 2 3 4 5 6 7 冰的熔化图象
A
01234567
冰的凝固图象
从这两幅图像，你们能发现些什么？
总结规律
熔化规律
凝固规律
晶体 非晶体 晶体 非晶体
不 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点 同
熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无
液共存 软后稀 液 固液共存
相
吸收热量
同
共存
态
放出热量
跟踪训练
分析海波的凝固曲线 （1）DE 段表示海波
是__液___态，__放___热（选 填“吸”或“放”），温 度降__低______。
（2）EF 段表示海波的物态是_固__液__共__存___， ___放__热，温度__不__变____。
（3）FG 段表示海波的状态是__固__态__，__放___热， 温度___降__低___。
根据实验中的数据描绘图像如下
温度/℃
D
温度/℃ D
C
B
0
C
时间/分 时间/分
A 0 1 2 3 45 6 7
冰的熔化图像
B
A
0 1 2 3 45 6 7 石蜡的熔化图像
总结结论
1．冰有一定的熔化温度（达到0℃）,熔化过程吸收热量，保 持温度不变
2．石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。
B．晶体在熔化时，温度不变
C．任何固态物质都有一定的熔化温度，叫做该物质的熔 点
D．晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热
6、夏天用0℃的冰或质量相等的0℃的水来冷却汽水， 结果是 ( )
人教版八年级上册物理第三章 物态变化第2节《熔化和凝固》教案
第三章物态变化第二节熔化和凝固1课时新授课【教学目标】一、知识与技能1.能说出物态变化，熔化,凝固，晶体和非晶体的概念。
2.记住常见的晶体和非晶体。
3.掌握物质熔化和凝固时温度变化规律，知道它们发生的条件和过程以及晶体和非晶体的区别.4。
利用熔化吸热和凝固放热解释一些生活现象。
二、过程与方法1．通过实验探究晶体和非晶体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤。
2。
使学生能够通过图象对实验数据进行处理，理解固体熔化和液体凝固的规律。
三、情感、态度与价值观通过教学活动,培养学生尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦.【教学重难点】重点：晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律难点：实验现象，组织教学【教学准备】或【实验准备】多媒体课件,海波，石蜡，酒精灯,石棉网，烧杯，试管，温度计，搅拌器，铁架台，火柴，秒表【教学过程】【播放课件】：我国研制的一种新型聚乙烯材料，可以在15℃～40℃之间发生物态变化，把它掺在水泥中,制成墙壁和地板，可以使房间“冬暖夏凉”。
例如北京奥运会著名场馆水立方，你想知道这种新型材料调节温度的奥秘吗?北京水立方（设计意图：以高新科技材料应用为背景,激发学生的学习积极性）一、物态变化【引入】：我们的生活离不开水，水是生命之源,那么自然界里的水都有哪些存在形式呢?分别是什么状态？它们之间能否转化呢？生1:水、雨、雾、露水---液态冰、冰雹、雪、霜———固态水蒸气—--—-—-—气态生2:冬天，湖面上的水结成冰;到了春天冰融化成水。
生3:扫地时，我们往地面撒一水,一会儿，水就不见了，变成了水蒸气；水蒸气形成云，又会形成雨降落下来,或形成雪飘落下来生4：……（设计意图：结合生活实例，从生活走进物理，并充分发挥学生的主体作用,引导学生总结出物态变化的概念。
)【播放视频】:燃烧的蜡烛、钢铁熔化和固态氮燃烧的蜡烛钢铁熔化固态氮【师生总结】：自然界中的物质常以固态、液态和气态三种形态存在.物质状态会随着温度变化，在固、液、气三种状态之间发生相互转化。
人教版八年级上册物理3.2《熔化和凝固》教案1
人教版八年级上册物理3.2《熔化和凝固》教案1一. 教材分析人教版八年级上册物理3.2《熔化和凝固》是学生在学习了《力和运动》、《热传递》等内容后，进一步探讨物质状态变化的课题。
本节课通过生活中的实例，让学生了解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的规律，并能够应用这些知识解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的现象有了一定的观察和思考能力。
但部分学生可能对物理概念的理解还不够深入，需要通过生活中的实例来帮助学生理解和掌握。
在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解熔化和凝固的概念，知道物质在熔化和凝固过程中的特点。
2.让学生掌握熔化和凝固的规律，能够应用这些知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学习的兴趣。
四. 教学重难点1.熔化和凝固的概念及特点。
2.熔化和凝固的规律及应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解熔化和凝固的概念、特点和规律。
2.演示法：展示实验现象，让学生直观地了解熔化和凝固过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和体会。
4.实践法：让学生动手进行实验操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：冰、水、容器、温度计、计时器等。
2.教学课件：PPT、图片、视频等。
3.教学参考资料：教材、教辅、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中熔化和凝固的实例，如冰雕、冰雪融化、晶体凝固等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解熔化和凝固的概念，阐述熔化和凝固的特点及规律。
通过PPT、图片和视频等资料，让学生直观地了解熔化和凝固过程。
3.操练（10分钟）分组进行实验操作，观察冰的熔化和凝固过程，记录温度和时间等数据。
引导学生运用所学知识解释实验现象，培养学生的实践能力。
人教版(2024新版)八年级上册物理第三章3.2《熔化和凝固》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第三章3.2《熔化和凝固》教案教材分析本节内容在物理课程中占据重要地位，是热学部分的基础。
通过探究熔化和凝固现象，学生将理解物质状态变化的本质，掌握晶体和非晶体的区别，以及熔点和凝固点的概念。
本节内容不仅有助于学生构建物质变化的知识体系，还能培养其实验探究能力和科学思维。
学情分析八年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能，但对于物质状态变化的微观解释和实验探究方法还较为陌生。
因此，在教学过程中，应注重引导学生观察实验现象，分析数据，培养其实验探究能力和科学思维。
同时，考虑到学生的身心发展特点，应设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标物理观念 1. 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态，了解物质状态之间的转化条件。
2. 掌握熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别，以及熔点和凝固点的概念。
科学思维 1. 通过观察实验现象，分析数据，培养观察、分析和概括能力。
2. 初步掌握利用图像表示物理量变化的方法，培养图像思维能力。
科学探究 1. 经历探究固体熔化时温度变化的实验过程，掌握实验探究的基本方法。
2. 学会设计实验方案，记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
科学态度与责任1. 激发对自然现象的好奇心和探究欲，培养乐于探索、勇于实践的科学精神。
2. 认识到物理知识在日常生活中的应用价值，培养热爱科学、热爱生活的态度。
教学重点、难点重点 1. 晶体和非晶体的熔化、凝固特点。
2. 熔点和凝固点的概念。
难点 1. 通过实验探究，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。
2. 理解晶体熔化过程中温度保持不变的原因。
教学方法观察实验法、讨论法、讲授法、探究学习法教具准备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪、多媒体教学设备教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 播放一段视频，展示冰块融化成水，水又蒸发成水蒸气，最后水蒸气凝结成水珠的过程。
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
3.2熔化和凝固(知识点+例题)(解析版)
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第2节熔化和凝固讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一熔化★ 6 616二凝固★ 2 2一、熔化：1.定义：物体从固态变成液态叫熔化。
2.特点：吸收热量；（或者：遇到高温物体，从高温物体那里吸收热量）3.晶体与非晶体;(1)晶体：熔化时，温度不变的物质；例如：金属、海波、冰、石英水晶；(2)非晶体：熔化时，温度不断升高的物质；例如：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈；4.熔点：晶体熔化时的温度。
（非晶体是没有熔点的）5.晶体熔化的条件：①达到熔点；②继续吸热。
6.常见融化现象：冰融化成水、蜡烛燃烧时滴泪、铸造金属构件将金属熔化成液态；【例题1】谚语“雪水化成河，粮食千万箩”中，雪水化成河发生的物态变化是（）A．液化 B．凝固 C．凝华 D．熔化【答案】D【解析】解：雪化水是由固态变成液态的过程，是熔化现象。
故选：D。
【变式1】下列物态变化现象中属于熔化的是（）A．冰雪的消融 B．雾凇的形成 C．云海的形成 D．白雾的消散【答案】A【解析】解：A、冰雪的消融是物质从固态到液态的过程，属于熔化，故A符合题意；B、雾凇的形成是物质由气态直接变为固态的过程，属于凝华，故B不符合题意；C、云海的形成是物质从气态变为液态的过程，属于液化，故C不符合题意；D、白雾的消散是物质从液态变为气态的过程，属于汽化，故D不符合题意。
故选：A。
【例题2】如图所示，在1个标准大气压下，冰熔化成水的过程中，其温度保持在（）A．100℃B．37℃C．20℃D．0℃【答案】D【解析】解：冰是晶体，在1标准大气压下冰的熔点是0℃，所以冰熔化成水的过程中吸热，温度保持熔点温度不变，此时的温度是0℃。
故选：D。
【变式2】雪天为了使积雪尽快熔化，环卫工人在路面上撒盐，这是因为（）A．盐使积雪的熔点降低B．盐使积雪的温度升高到0℃而熔化C．盐使积雪的熔点升高D．撒盐后的雪不再属于晶体，不需要达到熔点就可以熔化【答案】A【解析】解：寒冷的冬季，空气温度低于雪的熔点，为了使雪尽快熔化，向积雪撒盐，是在其它条件相同时，在积雪上洒盐水相当于掺杂质，使雪的熔点降低，从而使积雪熔化，交通方便，故A正确。
3.2熔化和凝固(第1课时)教学设计人教版物理八年级上册
第2节熔化和凝固第1课时熔化和凝固现象熔化和凝固实验素养目标1.能区分物质的三种形态：固态、液态、气态，知道物质的各种状态之间可以相互转化。
2.掌握熔化过程，知道海波和石蜡熔化过程。
熔化时的图象特点。
3．能够绘制海波和石蜡熔化过程温度变化曲线，并根据图像知道物态变化。
重点难点重点：海波和石蜡熔化温度变化规律。
难点：指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。
教学过程新课导入情景导入：现代建筑出现了一种新设计:在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。
这种非晶体材料为什么能保温呢?你能说出其中的道理吗?今天我们就来研究这个问题。
课堂探究探究点一: 物态变化自主学习：自主阅读教材P53“物态变化”部分，回答下面问题：1.物质常见的三种状态是哪三种？答：固态、液态和气态。
2.什么叫物态变化？答：物质各种状态间的变化叫物态变化。
3.常温下水、铁、氧气分别处于什么状态？当温度变化时，它们的状态能否改变？答：常温下水、铁、氧气分别处于液态、固态和气态；当温度变化时，它们的状态能改变。
活动体验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？蜡块发生了哪些物态变化过程？学生操作实验并回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。
蜡块先熔化后凝固了。
探究点二熔化和凝固提出问题：物质熔化时需要什么条件呢？不同物质在熔化过程中，温度是怎样变化的呢？猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的。
制定计划与设计实验实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、计时表、海波(硫代硫酸钠)、石蜡、水等介绍实验装置，如下图所示，介绍各器材的作用，强调酒精灯和温度计的用法。
进行实验：组装实验装置(自下而上)，把硫代硫酸钠（石蜡）装入试管中，并插入温度计，再把试管按图示装置固定。
中学物理八年级上册第三章第二节
3.2 《熔化和凝固》
一、熔化和凝固知识点
1、物质常见的三种状态：（固体）、（液体）、（气体）。
物质各种状态之间的变化叫（物态变化）。
2、熔化的定义：（物质从固态变成液态的过程）。
需要（吸热）。
3、凝固的定义：（物质从液态变成固态的过程）。
需要（放热）。
4、晶体定义：（有固定的熔点）。
非晶体定义：（没有固定的熔点）。
5、如图是某固体物质熔化过程的实验，实验装置如图所示：
图3
（1）图一通过加热水来间接加热固体的目的是：（使固体受热均匀）。
（2）某一时刻温度计的示数如图2所示为（4℃）。
（3）根据实验绘制的温度随时间的变化图像如图3，由图可知，熔化过程（指BC段）经历的了（2）min，在C点物质所处的状态为（固液并存）。
（4）由图3可知，该固体的熔点为0℃，该物质是（冰），是（晶体）。
（晶体或者非晶体）。
（5）在熔化过程中，该物质温度特点：（吸热但温度不变）。
二、练习题
1、在海波、玻璃、冰、石蜡、松香、铜几种物质中，晶体为（海波、冰、铜）。
其中非晶体为（玻璃、松香、石蜡）。
2、在0℃的房间里，把正在熔化的冰块投入到0℃的水中，一段时间后以正确的是（C ）
A、水的质量变多
B、冰质量变多
C、水和冰质量不变
D、以上都有可能
3、夏天在饮料里加几个冰块的目的。
冰块熔化吸热，使饮料温度降低。
4、北方的冬天，在菜窖里放几桶水的目的。
水桶里的水凝固放热，使菜窖里温度不会太低。
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晶体与非晶体
熔点— 晶体熔 化时的温度
晶体和非晶体的主要区别是：
晶体有固定熔点，而非晶 体没有固定熔点。
固 体
晶体：具有一定熔化温度的物体
物
质
分
非晶体：没有一定熔化温度的物体
类
晶体与非晶体
晶体和非晶体熔化规律
1、晶体熔化时温 度不变；非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2、晶体熔化过程中 处于固液共存状态； 非晶体熔化是一个软 化的过程
实验结论
熔化后 熔化时 熔化前
熔化后 熔化时 熔化前
1．海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热 量，保持温度不变
2．石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度 升高。
Байду номын сангаас
交流与讨论
1、为什么要用酒精灯的外焰加热？ 酒精灯的外焰温度最高。 2、石棉网的作用？ 使烧杯受热均匀。 3、为什么要将试管放到烧杯的水中加热？ 使试管尽可能均匀受热。（水浴法）
3、晶体和 非晶体熔化时 都要吸热
晶体
非晶体
常见物质的熔点
晶体 钨 铁 钢
灰铸铁 铜 金
熔点℃ 3 410 1 535 1 515 1 177 1 083 1 064
晶体 银 铝 铅 锡 萘
海波
熔点℃ 962 660 328 232 80.5 48
晶体 冰
固态水银 固态酒精
固态氮 固态氧 固态氢
熔点℃ 0
人教版《物理》
八年级上册 第3章第2节
熔化与凝固（1）
授课：胡老师
学习目标
1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固 态和液态之间可以转化。 2.知道熔化曲线的物理含义，并知道晶体与非晶体的区别。 3.了解探究实验，了解图像在探究物理规律中的作用。
物质的三态变化
1．物质有三态：固态、液态、气态。 2．物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化。
1．晶体有一定的熔化温度； 非晶体没有一定的熔化温度。
2．熔点：晶体熔化时的温度。
3．晶体熔化条件： (1)达到熔点； (2)继续吸热。
温馨提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测 试，假如达到90分以上，就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容， 有关情况将记录在你的学习记录上， 亲爱的同学再见！
态
液 液液液
海波的熔化曲线
B
C
A
海波熔化特点
D
海 波 熔 化 的 图 象
(1)熔化过程中温度不变。 (2)熔化过程中要不断加热。 (3)达到一定的温度才能熔化 。
A—B： 固态 B—C： 固液混合态 C—D：液态
温度计
实验数据：石蜡熔化的温度变化计入在如下表格中
时间/ 分
0
1
2
3
4
5
6 78
9
10
温度不变的是
BC 段，
220
200
B
A
C 时间/分
180 1 2 3 4 5 6 7
AB段处于 固体 状态，
BC段处于 固液共存 状态，
CD段处于 液体 状态，
吸热的是 AB、BC、CD 段，
小结
熔化：指对物质进行加热，使物质从固态变成液 态的过程。它是物态变化中比较常见的类型。熔 化需要吸收热量，是吸热过程。
固态
熔化 凝固
液蜡
态 再 变
由 固
成态
固变
态为
液
态
物质从固态变成液态的过程。
液态
气态
物质从液态变成固态的过程。
熔化
炼钢
浇铸
火山熔岩
熔化
1、物质熔化需要什么条件？不同的物质熔化的规律一样吗？ 2、固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程？ 3、固体在熔化过程中温度是如何变化的呢？
熔化
探究固体熔化时温度变化的规律 提出问题： 物质熔化时温度是怎样变化的呢？ 猜想假设： 可能需要一定的温度；需要加热。
温度 /℃
40 44 46 50 52 56 60 62 66
69
71
物质 固 固 固 固 固 固 固 固 固 固 液 状态 液 液 液 液 液 液 液 液 液 液
石蜡的熔化曲线
A
B 石蜡熔化特点
石 蜡 熔 化 的 图 象
(1)熔化过程中温度上升。 (2)熔化过程中要不断加热。 (3)没有一定的熔化温度。
制定计划： 实验目的：探究熔化过程需要的条件。 实验步骤：①组装实验装置。
②点燃酒精灯加热，观察 海波和石蜡的变化情况，并仔 细观察温度计示数变化。 ③待被测物体的温度升至40℃时，每隔1min记录温度于表格中。 ④根据 海波 和 石蜡的熔化实验数据，在教材的表格中绘 出它们熔化的图像。 ⑤分析作出的图象，得出结论。海波的熔化图象
海波熔化温度
实验器材： 酒精灯 烧杯 铁架台 石棉网 试管 温度计 火柴
实验药品： 海波
石蜡
注意：酒精灯使用！
实验结果
实验数据：海波熔化的温度变化计入在如下表格中
时间/ 分
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
温度 /℃
40 44 46 48 48 48 48 49 52 56 60
物质状 固 固 固 固 固 固 固 液 液 液 液
－39 －117 －210 －218 －259
做灯丝 极冷天气中选择酒精温度计
随堂练习
温 度
1、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。 ℃
请根据图象回答下列问题。
（1）由图判断出
乙 图线是晶体，
240
甲 D 乙
该晶体的熔点是 210℃ ，熔化时间是
3 分钟，另一图线的物质可能是非晶体 。
（2）温度升高的是 AB、CD 段