第三课 第一课时
人音版三年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 原谅我》 教案
《原谅我》教学设计教学内容:人音版第五册第三课《原谅我》课型:以歌唱教学为主的综合课课时:第一课时教材分析:《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X|X X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5-?”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析:这个班里有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以王会适当地进行节奏的训练。
一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。
设计理念:从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲，力求达到声情并茂地效果。
学生在投入地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
教学目标:1. 学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。
2. 通过找相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构，学生能通过拍拍节奏，跟着音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。
初一政治 第三课 发现自己 第一课时 认识自己
他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更客观、完整、清晰的认识。
(2)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?
你觉得“我”该如何对待这些评价?
播放视频:父子骑驴
问题:结合视频《父子骑驴》,思考应如何对待他人的评价?
参考答案:他人的评价不一定客观公正,我们要重视他人的评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价。
第三课 发现自己
第一课时 认识自己
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
懂得认识自己很难,也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程;学会用理性的态度面对他人的评价。
能力目标
掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。
知识目标
了解认识自己的重要性,掌握认识自己的内容和途径。
重点
难点
重点:人贵自知。
难点:人贵自知。
①重视他人评价,冷静分析,既不盲从也不忽视 ②我行我素,不予理睬
③认真思考,保持优点,改正缺点 ④只听表扬,不听批评
A.②④B.③④C.①③D.①④
教学
反思
教师小结:随着知识、年龄的增长,生活阅历的增加,时代的发展,经验教训的积累,每个人都会不断地变化、发展。认识自己是一个过程,只有不断地认识自己、发展自己,才能完善自己。
教师随笔
板书
设计
认识自己
课堂
练习
1.期中考试后，方欣成绩下降，她仔细分析后，发现自己学习上缺乏自制力，上课听讲不够认真，课下很少及时复习。她振作精神，制订了切实可行的计划并严格执行。期末考试，学习成绩明显攀升。方欣的做法告诉我们，正确认识自己（C）
六年级下册语文第三课古诗三首教案、知识点、课文原文
【导语】古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦⽚战争以前中国的诗歌作品。
其原意是古代⼈所作的诗。
从⼴义上说，中国古代诗歌包括古代⼈所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代⼈所作的古体诗、近体诗。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.六年级下册语⽂第三课古诗三⾸教案 教学⽬标 1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3.结合注释,理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。
第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。
1.导⼊新课：春⾊是美好的，⼈们希望⾃⼰的⽣活也如春光⼀样，安静美好。
杜甫借花、蝶、莺来歌颂春，⼀起背诵《江畔独步寻花》。
我们再⾛⼊春天的长安城去看看寒⾷节的景象吧。
2.知诗⼈，解诗题。
韩翃，字君平，南阳(今属河南)⼈。
天宝进⼠。
官⾄中书舍⼈，“⼤历⼗才⼦”之⼀。
原有诗集，后散佚，明⼈辑有《韩君平诗集》。
寒⾷节是我国的传统节⽇，每年清明节的前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
⼆、读准字⾳，⾃学⽣字、词语。
1.⾃学“御、暮”两个汉字。
指导学⽣从意义上区分“暮、幕”，从⽽理解“⽇暮”的意思。
2.指名读诗，要求读准、读通。
3.再读诗句，画出停顿、重⾳。
三、再读古诗，感悟诗意。
(⼀)连词成句，读懂诗意。
1.想想每个词的意思，遇到不会的怎么办？(查字典、看注释) 春城：指春天的京城。
寒⾷：寒⾷节，在冬⾄后的第105天，清明节前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
御柳：皇帝御花园⾥的柳树。
汉宫：这⾥⽤汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒⾷节禁⽕，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点⽕。
五侯：这⾥指天⼦宠幸之⾂。
2.把词语连成句⼦，⼩组内说说这句话的意思。
“春城⽆处不飞花，寒⾷东风御柳斜。
” 暮春长安城处处柳絮飞舞、落红⽆数，寒⾷节东风吹拂着皇城中的柳树。
“⽇暮汉宫传蜡烛，轻烟散⼊五侯家。
” 傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近⾂，袅袅的轻烟飘散到天⼦宠⾂的家中。
第三课 第一课时
A．经济发展与人口众多的矛盾B．现阶段我国社会的主要矛盾
C．东部地区与西部地区的矛盾D．城市经济发展与农村经济发展之间的矛盾
5、我们在为我国改革开放30多年来的巨大成就感到欣喜的同时，必须清醒地认识到我国还属于（）A、发展中国家B、发达国家C、社会主义国家D、贫穷落后的国家
初三年级政治科自主探究学案主备:陈娟时间：9月6日
学习内容：《我们的社会主义祖国》
教学设计(收获)
2、改革开放以来我国各方面建设虽取得了巨大进步．但目前社会主要矛盾仍然是（）
A先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾
B．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C．东部发达地区与两部落后地区的矛盾D．社会主义政治文明与物质文明之间的矛盾
3、某新编快板词唱到：“老百姓的生活变甜啦，吃东西讲究营养啦，住房子讲究宽敞啦，穿衣服讲究新潮啦，新出的汽车没档啦，上海世博会开幕啦，新疆发展提速啦……”快板词中唱到的这一切说明（）①我国已进入发达国家行列②建国60多年来我国的发展变化更加迅速，为世界所瞩目③社会主义在中国显示出了强大生命力④改革开放是社会主义中国的强国之路A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6、中国特色社会主义伟大旗帜包括：
（1）
（Hale Waihona Puke ）二、小组合作：〈生生互动，人人开口，你行我也行！〉
小组成员根据课前收集资料完成P32、P33第二个活动方框、
P34活动方框相关问题。
三、展示反馈：<以组展示活动成果，亮出精彩的你！>
1、改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因是（）
人教部编版道德与法治六下第一单元第3课《生活离不开反思》第一课时优质教案.pdf
第1课时《生活离不开反思》教学设计教材分析：本课是六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第三课的第1课时。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。
第一个话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。
随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。
内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意义。
学情分析：反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。
六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。
以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。
随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。
学生生活就有了反思的需要。
六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。
为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。
教学目标：1．认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
2．例举事例，感受到反思随时随地都在进行，随时随地可以进行。
3．掌握反思方法，养成主动反思的好习惯。
教学重难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。
教学过程：一、谈话导入。
1.师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情反击战。
面对凶猛的新冠肺炎病毒，全国上下团结一心，共抗疫情。
那么从这场没有硝烟的全民“战争”中，你们都产生了哪些想法？2.学生自由发言。
《做学习的主人》第一课时教学设计
《做学习的主人》第一课时教学设计一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。
本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。
第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。
第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。
而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
本课由四个板块组成。
第一个板块的话题是“人人都能学得好”。
人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。
第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。
多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。
第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。
教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。
第四个板块的话题是“好经验共分享”。
教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
二、学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。
课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
《第三课 推动高质量发展》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版2019必修二 经济
《推动高质量发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解高质量发展的观点及其重要性。
2. 了解推动高质量发展的各种政策措施。
3. 掌握如何在实际生活中践行高质量发展理念。
二、教学重难点1. 高质量发展的观点和衡量标准。
2. 政策措施的具体实施及其效果。
3. 如何将理论知识与实际生活相结合。
三、教学准备1. 准备高质量发展的相关资料，包括定义、案例、政策文件等。
2. 制作PPT，以图文并茂的形式展示教学内容。
3. 安排学生进行课前预习，以便更好地理解课程内容。
4. 准备相关案例分析的材料，以便在教室上进行讨论。
高中政治课程《推动高质量发展》教学设计方案（第一课时）教学过程：一、课前预习在课程开始前，安置预习任务，让学生自行了解高质量发展的观点和意义，为教室讨论做好准备。
二、导入新课通过展示一些高质量发展的成功案例，引导学生进入主题，激发学生对高质量发展的兴趣和思考。
三、教室讨论1. 组织小组讨论，让学生盘绕高质量发展的内涵、意义、实现途径等展开讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。
2. 针对学生讨论中出现的问题，进行有针对性的讲解和引导，帮助学生深入理解高质量发展的内涵。
四、教学过程具体内容：1. 讲解高质量发展的观点和意义：通过案例分析，让学生了解高质量发展不仅仅是经济指标的增长，更是经济结构优化、效益提升、竞争力增强等多个方面的综合体现。
2. 探讨高质量发展的实现途径：引导学生从政策、市场、创新、人才等多个角度思考高质量发展的实现途径，鼓励学生提出自己的建议和方案。
3. 教室互动：鼓励学生积极发言，表达自己的观点和疑问，教师进行引导和解答，增强师生互动，提高教学效果。
4. 案例分析：通过展示一些高质量发展的成功案例，引导学生深入了解高质量发展的实践意义和应用范围，增强学生的实践应用能力。
5. 课后作业：安置与高质量发展相关的思考题和作业题，让学生进一步思考和探索高质量发展的内涵和实现途径，稳固所学知识。
《爬天都峰》第一课时教案爬天都峰教案
《爬天都峰》第一课时教案爬天都峰教案《爬天都峰》第一课时教案教学目标：1、会认“峰、陡、链、颤、攀、呵”6个生字，会写“峰、陡、链”等12个生字。
正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2、分角色朗读课文。
教学重点：读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的读书方法。
教学难点：读懂文中爸爸说的话。
第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、今天我们一起来学习第三课《爬天都峰》，请伸出手跟老师一起板书课题。
2、指导书写“爬”“峰”，齐读课题。
天都峰最险处是鲫鱼脊。
它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
)三、对照自主学习单，检查预习情况。
1、课文大家都已经预习了，老师来检查一下文中字词的掌握情况：出示第一组词语：（多音字）似乎白发苍苍似的发明出示第二组词语：发颤汲取奋力攀着峰顶笔陡铁链鲫鱼背（介绍鲫鱼背）出示第三组词语：忽然、咱们、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量2、认写生字，生字指导，把出错的字写在课堂收获上。
我们一起来看看同学们的自主学习卡。
重点指导书写“辫”和“勇”字。
（1）教师范写“辫”字和“勇”字，提示书写“辫”时左中右三部分要写得紧凑。
请大家在收获栏里再写一写这个字。
注意你的写字姿势。
（2）指导学生观察、书写其余生字。
3、小组内接读课文，要求：（1）认真听，哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号，再交流。
（2）想想课文写了一件什么事？4、检查：描写小朋友爬山动作的词语，并说说你的体会。
四、布置作业1、正确、较流利地朗读课文。
2、抄写本课生字、词。
3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
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第一课时
一、提示课题
1．认生字。
课题上有4个字，读一读：
2．释题。
这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。
如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？
二、自学课文
1．借助汉语拼音读课文。
2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？
三、读诗句，认生字
1．检查课文朗读情况。
注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。
"只"是多音字，文中读zhi。
2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。
）
（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？
（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？
（4）朗读课文。
四、指导朗读
引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。
教师先放录音，同学再练习朗读。
五、识字、写字指导
六、朗读、背诵课文
1．个别、集体等多形式朗读。
2．练习背诵。
指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。
3．指名背诵。
集体背诵。
七、巩固练习
1．口头选词填空。
师父童子诗人
（）松下问童子，（）言师采药去。
（）只在此山中，（）云深不知处。
2．完成课后练习3。
3．填空，再读一读。