四年级上册语文课件-第三组12 小木偶的故事∣人教新课标
5. 根据短文内容填空。 小鲤鱼第一次撞进渔网，它感到_________ 有些害怕 ，小鲤鱼 第二次看到渔夫撒网，它觉得____________ 没那么可怕 。 6. 你从这则寓言里明白了什么？
示例一：我明白了随着时间推移，自己会长大，周 __________________________________________
一、用“
木隅 (偶)
”画出下列词语中的错别字，并改正。
碉刻 (雕) 撤谎 (撒) 奋怒 (愤)
一幅表情 ( 副 ) 一 ( 个)红背包
历害(厉) 可拎 (怜) 一 ( 只)小红狐
磨杖 (魔) 一 (段 )木头
二、请填上恰当的量词。
三、给下列句子加上标点符号。 1. ___ 老木匠对自己说___ 谁要是 “ 笑是很重要的____ 。” ，“ ， 谁就没办法过快乐的日子____ ！” 不会笑___ 2. 一只小兔子走过来___ ， 温柔地问_____ ：“ 你怎么啦
围事物也会变化，要用发展的眼光去看待问题。 __________________________________________
示例二：要学会认真谨慎的处事态度，凡事不能抱 __________________________________________
有侥幸心理。 __________________________________________ __________________________________________
这一年再也没有碰上过渔网。 第二年，小鲤鱼长得又肥又大。一天，它和小伙 伴们正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔 夫正在忙碌地撒网。小伙伴们一见___ ， 纷纷扭头逃走 ___ 。 小鲤鱼不以为意，心想______ ：“ 渔网有什么可怕的？ ， 你们应该留下来看我的表演_____ 。” 我有穿网的经验___ 它依旧若无其事地在河里嬉戏。 突然，渔网落下，把它严严实实地裹在里面，任 它左右扭动，却怎么也钻不出去。小鲤鱼终于被渔夫 捉住了，它既伤心又后悔。
1. 请你给文章加一个题目。 2. 根据解释，在文中找出对应的词语。 再三叮咛 A. 反复地嘱咐。_____________ B. 不放在心上，不重视，不认真对待。__________ 不以为意 C. 好像没有那回事儿一样。____________ 若无其事 3. 把第3自然段画线的反问句改为陈述句。 渔网没什么可怕的。 陈述句：_____________________________ 4. 给第3自然段加上恰当的标点符号。
五、精彩回顾。根据课文内容完成练习。 1. 课文是以____为线索展开故事情节的，按___顺序 叙述的。（ A ） A. 笑 事情发展 B. 表情 时间 C. 笑 时间
2. “老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只 会笑，那可是远远不够的。”联系生活实际，说说你 对这一段话的体会。 示例：微笑是与人交往的通行证，但是除了微笑，我 们也要学会不同场合的礼仪，恰当表达自己的情绪。 比如清明节去烈士陵园缅怀革命先烈，应当表情庄重 而不是微笑
六、课文链接。
小鲤鱼和渔网 ________________
小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。 妈妈再三叮咛：一定要留神渔网，万一被扣上，就没 命了。 一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。 它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知怎么一扭身子， 竟然从网眼中钻了出来。它回头看了看渔网。哇！并 没有妈妈说的那么可怕嘛！从此，小鲤鱼再也不把渔 网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。它很幸运，
？” ____ ， 是吗____ 3. ____ 小女巫问___ “ 你头疼____ ？” 。
四、照样子改写句子。 例：小木偶的头疼。 小木偶的头疼得越来越厉害了。 1. 同学们高兴。
__________________________________ 同学们高兴得手舞足蹈。
2. 夜很静。
_________________________________ 夜很静，静得可以听到草丛里的虫鸣声。
合集下载
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
你体会到了什么？
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子 跳温地柔 走地 开问 了： 。 “你怎么啦？”
脑袋疼。小木偶
抬起头，笑嘻嘻地回 答。
老“真婆不婆像走话过，来连：小“木小头 木人头都人学，着你撒病谎了！吗“？老”婆婆 嘟嘟囔囔地走开了。
“脑袋很疼。”小木偶 还是一副笑嘻嘻的表情。
二、教学目标 1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷 慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错 、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护 环境、保护地球的意识。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
“瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它 和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
第十二课 小木偶的故事(课件)
我们明白了：笑固然重要，但生活的原本 是丰富多彩的，是复杂的，因此我们应用 不同方式积极地去体验生活，面对生活。
课堂总结
学 完 本 课 收 获 多 多
通过故事反省了自己的生活，感悟到快 乐的真谛。
1
2
体会了这篇童话故事构思 巧妙的特点，同时了解了拟人
体童话的趣味。
课堂练习
1.照样子，写词语。 笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语） 笑眯眯 笑呵呵 笑哈哈 可怜巴巴（ABCC式词语） 气喘吁吁 大名鼎鼎 风尘仆仆
课堂练习
2.根据课文填空。
小兔子（龇牙咧嘴 ）地做了个痛苦的表情，
（蹦蹦跳跳 ）地走开了。
“（ 真不像话 ），连小木头人都学着撒
谎！”老婆婆（ 嘟嘟囔囔）地走开了。
作业布置
1.分角色有感情 地表演这个故事 。
2.续编故事：在小木偶身
上，后来又会发生什么事
呢？接着编写下去吧……
板书设计
小木偶的故事
少
初读感知 课文的主要内容是什么？
本文讲述了一个小木偶因
笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误 解、被怀疑的故事。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 老木匠做了一个只 小木偶因笑嘻嘻
1-10 11-30
有笑容的小木偶，
的表情而遇到一
系列挫折。
让他独自闯世界。
小女巫将人类所有
31-40
的表情都给了小木 偶。
精读感悟
小木偶走出家门后，都遇
见了谁？
小红狐
熊警察
小兔子
老婆婆
小女巫
精读感悟
小红狐跑过来，很亲热地说： “嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让
我背一下好吗？就背一下。我想看看这
课堂总结
学 完 本 课 收 获 多 多
通过故事反省了自己的生活，感悟到快 乐的真谛。
1
2
体会了这篇童话故事构思 巧妙的特点，同时了解了拟人
体童话的趣味。
课堂练习
1.照样子，写词语。 笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语） 笑眯眯 笑呵呵 笑哈哈 可怜巴巴（ABCC式词语） 气喘吁吁 大名鼎鼎 风尘仆仆
课堂练习
2.根据课文填空。
小兔子（龇牙咧嘴 ）地做了个痛苦的表情，
（蹦蹦跳跳 ）地走开了。
“（ 真不像话 ），连小木头人都学着撒
谎！”老婆婆（ 嘟嘟囔囔）地走开了。
作业布置
1.分角色有感情 地表演这个故事 。
2.续编故事：在小木偶身
上，后来又会发生什么事
呢？接着编写下去吧……
板书设计
小木偶的故事
少
初读感知 课文的主要内容是什么？
本文讲述了一个小木偶因
笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误 解、被怀疑的故事。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 老木匠做了一个只 小木偶因笑嘻嘻
1-10 11-30
有笑容的小木偶，
的表情而遇到一
系列挫折。
让他独自闯世界。
小女巫将人类所有
31-40
的表情都给了小木 偶。
精读感悟
小木偶走出家门后，都遇
见了谁？
小红狐
熊警察
小兔子
老婆婆
小女巫
精读感悟
小红狐跑过来，很亲热地说： “嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让
我背一下好吗？就背一下。我想看看这
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
会示生同哭小现气情起木在，和“来“偶哇，是会关。可—小，着心怜—木而急了巴”偶且，。小巴会越也木地哭来会偶说，越向放。会疼别声笑了人大，。表” 小那木是偶因，为我你把很人伤类所有 的心表你，情头却都疼不送，会给是哭你吗。。？
老木匠说得 没错，笑是很重 要的。不过，要 是只会笑，那可 是远远不够的。
就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！” 接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边 跑过来。 “救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”
小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地 发抖。
“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！” 吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘 了它就要被一个妖怪吃掉了。 “把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们 面前。 “哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看 来，这两个小妖怪互相认识。 蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把 那只兔子给我！我追了它好长时间了！” 小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小 兔子！凭什么给你！” “它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能 证明它是你的？” “我……”小木偶不知道该怎么回答。
“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
会示生同哭小现气情起木在，和“来“偶哇，是会关。可—小，着心怜—木而急了巴”偶且，。小巴会越也木地哭来会偶说，越向放。会疼别声笑了人大，。表” 小那木是偶因，为我你把很人伤类所有 的心表你，情头却都疼不送，会给是哭你吗。。？
老木匠说得 没错，笑是很重 要的。不过，要 是只会笑，那可 是远远不够的。
就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！” 接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边 跑过来。 “救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”
小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地 发抖。
“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！” 吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘 了它就要被一个妖怪吃掉了。 “把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们 面前。 “哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看 来，这两个小妖怪互相认识。 蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把 那只兔子给我！我追了它好长时间了！” 小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小 兔子！凭什么给你！” “它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能 证明它是你的？” “我……”小木偶不知道该怎么回答。
“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
四年级上册语文课件 - 第3单元第12课 小木偶的故事 人教新课标(共37张PPT)
2.抄写下列词语:板着脸、笑嘻嘻、愤 怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、 委屈、 生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、 可怜巴巴、放声大哭。
作业2 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到
什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想 象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。
龇牙咧嘴
嘟嘟囔囔
温柔
作业3 阅读短文,回答问题。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不 比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢? 是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这 么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量 较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子 周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的 脸都抓破了。
1.解释词语。
rè wēn róu tòng kǔ shāng
亲热 温 柔 痛 苦 伤心
千万不要 出错呀
zháo wěi qū
zī liě zuǐ
着急 委屈 生气 龇牙咧嘴
dū nāng lián
嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
拽
茸
副
怜
魔
杖
嘟
囔
龇牙咧嘴
：张着嘴巴，露出牙齿形容凶狠 或疼痛难忍的样子。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
作业2 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到
什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想 象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。
龇牙咧嘴
嘟嘟囔囔
温柔
作业3 阅读短文,回答问题。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不 比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢? 是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这 么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量 较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子 周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的 脸都抓破了。
1.解释词语。
rè wēn róu tòng kǔ shāng
亲热 温 柔 痛 苦 伤心
千万不要 出错呀
zháo wěi qū
zī liě zuǐ
着急 委屈 生气 龇牙咧嘴
dū nāng lián
嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭
拽
茸
副
怜
魔
杖
嘟
囔
龇牙咧嘴
：张着嘴巴，露出牙齿形容凶狠 或疼痛难忍的样子。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一 样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
人教新课标语文四年级上册第12课小木偶的故事PPT课件
1、借助拼音、读通课文 2、读课文，了解课文内容 3、围绕阅读提示读课文，理解课文。 4、感情朗读，谈体会
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.
Thank you for your support. thank you
脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
如果当时你就是那个笑 嘻嘻的小木偶，你的心里会 想些什么？
笑是很重要的，谁要 是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远 远不够的。
接着写 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
仅有一种本领是不行的，人应该多方 面发展。
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.
Thank you for your support. thank you
脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
如果当时你就是那个笑 嘻嘻的小木偶，你的心里会 想些什么？
笑是很重要的，谁要 是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远 远不够的。
接着写 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
仅有一种本领是不行的，人应该多方 面发展。
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
读课题，你想知道什么？
课文讲了小木偶的什么故事？
回忆学法、自学课文 读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会
自由朗读课文，读正确，想 想课文讲了什么事？
写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上 添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木 偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委 屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情， 因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在 女巫的点化下，拥有了所有的表情，最后作者发出 了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够 的。”
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
流星穿过大气层时会变得炽热
_
能
能转化为_
飞行的子弹射穿木板后子弹温度会升高
能转化为
能
反复弯折一根铁丝，弯折部分温度会升高
_能转化为
_能 擦燃火柴
能转化为
能;
水电站发电
能转化为
能;
【板书设计】 第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量
课文讲了小木偶的什么故事？
回忆学法、自学课文 读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会
自由朗读课文，读正确，想 想课文讲了什么事？
写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上 添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木 偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委 屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情， 因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在 女巫的点化下，拥有了所有的表情，最后作者发出 了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够 的。”
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
流星穿过大气层时会变得炽热
_
能
能转化为_
飞行的子弹射穿木板后子弹温度会升高
能转化为
能
反复弯折一根铁丝，弯折部分温度会升高
_能转化为
_能 擦燃火柴
能转化为
能;
水电站发电
能转化为
能;
【板书设计】 第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量
四年级上册语文课件12小木偶的故事人教新课标19
在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是 不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的， 除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同 的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真 情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会 着急，也会向别人表示同情和关心了。
小木偶真实的表情或心情的词语。
小组合作学习：小木偶身上具体发生了哪些 事？用小标题归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子 小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组分角色朗读，然后再分角 色表演。
嘿！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我
想看看这种红和我的毛色是不是相配。
好的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
读课题，你想知道什么？ 课文讲了小木偶的什么故事？
zhua\ i
拽住
lián 可怜
认一认
róng 毛茸茸
mó 魔杖
fu\
一副
_
zī liě
龇牙咧嘴
读一读 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 愤怒 伤心 痛苦 难过 高兴 惭愧 害羞 害怕 骄傲
◆“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头,（
）
地回答。
◆“脑袋很疼。”小木偶是一副（
） 的表情。
◆“是，而且越来越疼了。”小木偶 （ ）地说。
《小木偶的故事》 作者：吕丽娜
该书包括三个童话故事： 《只有笑是远远不够的》 《我喜欢做我自己》 《我不是一段普通的木头》
吵什么？ 放开！放开！
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会 着急，也会向别人表示同情和关心了。
小木偶真实的表情或心情的词语。
小组合作学习：小木偶身上具体发生了哪些 事？用小标题归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子 小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组分角色朗读，然后再分角 色表演。
嘿！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我
想看看这种红和我的毛色是不是相配。
好的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
读课题，你想知道什么？ 课文讲了小木偶的什么故事？
zhua\ i
拽住
lián 可怜
认一认
róng 毛茸茸
mó 魔杖
fu\
一副
_
zī liě
龇牙咧嘴
读一读 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 愤怒 伤心 痛苦 难过 高兴 惭愧 害羞 害怕 骄傲
◆“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头,（
）
地回答。
◆“脑袋很疼。”小木偶是一副（
） 的表情。
◆“是，而且越来越疼了。”小木偶 （ ）地说。
《小木偶的故事》 作者：吕丽娜
该书包括三个童话故事： 《只有笑是远远不够的》 《我喜欢做我自己》 《我不是一段普通的木头》
吵什么？ 放开！放开！
2022新人教版四年级语文上册第三组12小木偶的故事课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表 情
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的
愤怒；再看看小木偶，小木偶（
）。
小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？ 老木匠只给了他一种表情，那就是笑。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地 回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻 的表情。
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就 没办法过快乐的日子。
You made my day!
我们，还在路上……
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表 情
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的
愤怒；再看看小木偶，小木偶（
）。
小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？ 老木匠只给了他一种表情，那就是笑。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地 回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻 的表情。
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就 没办法过快乐的日子。