江苏省陶研会第十一届行知杯参评论文封面
陶研会论文格式
陶研会论文格式篇一：陶研会论文用心关爱用爱关怀——学习陶行知名篇心得陶先生的整个教育理论是建立在“爱”的基础上的，他的两句名言：“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”就是这种爱心的真切表达。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼。
干人有益，牛马也做”。
爱是陶行知毕生事业的灵魂。
他以宗教般的虔诚歌颂爱、实践爱、创造爱。
陶行知之博爱，是爱人类全体；而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势群体最需要爱。
陶行知对此有着切身体验，对底层劳苦大众的关怀也就尤为深切。
作为一名青年教师，一名青年班主任，我不断的追寻着自我成长发展的力量。
而从陶行知先生的教育思想中我领悟到了这种力量的源泉——“爱”。
他对“爱”的虔诚、对爱的实践和对爱的创造告诉我一个好老师必备的基本素质。
学习和实践陶行知的教育思想，用一颗爱心做好教育教学工作。
用真挚的情感、真诚的微笑面对每一位学生。
正如先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”，也只有这样才能创建和谐的师生关系，才能成为学生心中的好老师。
教师对学生的爱是高尚职业道德的体现。
热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。
陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。
”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
其次，教师对后进生应有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。
2015年行知杯论文汇总表
（excel格式）序号县区1宿城2宿城3宿城4宿城5宿城6宿城7宿城8宿城9宿城10宿城11宿城12宿城13宿城14宿城15宿城16宿城17宿城18宿城19宿城20宿城22宿城23宿城24宿城25宿城26宿城27宿城28宿城29宿城30宿城31宿城32宿城33宿城34宿城35宿城36宿城37宿城38宿城39宿城40宿城41宿城42宿城43宿城45宿城46宿城47宿城48宿城49宿城50宿城51宿城52宿城53宿城54宿城55宿城56宿城57宿城58宿城59宿城60宿城61宿城62宿城63宿城64宿城65宿城66宿城68宿城69宿城70宿城71宿城72宿城73宿城74宿城75宿城76宿城77宿城78宿城79宿城80宿城81宿城82宿城83宿城84宿城85宿城86宿城87宿城88宿城89宿城91宿城92宿城93宿城94宿城95宿城96宿城97宿城98宿城99宿城100宿城101宿城102宿城103宿城104宿城105宿城106宿城107宿城108宿城109宿城110宿城111宿城112宿城114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论论 文 题 目生活教育的教学----较量中体现价值剪出精彩 剪出梦----浅谈剪纸教学中的点滴体会在文本和生活中间架起情境桥梁陶行知“教学做合一”在作业中的运用----浅析作业批发与订正生活教育理念在数学教学中的运用精心设计家庭作业，提高家庭作业的有效性妙指生花妙语生情----浅谈儿童古筝认弦教学“激励”作桨扬自信之帆----浅谈“激励理论”在小学美术教学中的运用用“比较”促进学生的数学学习让小学数学课堂充满生活的灵动----浅析“教学做合一”在数学中的运用有效提问让数学课堂更精彩----数学课堂提问的有效性研究让科学课成为孩子们收获兴趣的沃土小学数学中高年级课堂导入方法初探白水明田外，碧峰出山后----古诗教学初探爱，浸润孩子的心灵践行行知思想，让自主、合作、探究成为语文课堂的新常态优化习作评语作文启蒙指导策略初探是谁折断了孩子飞翔的翅膀----浅谈小学生生存能力现状及原因分析让语言艺术之花在语文课堂绽放童年的回忆----浅谈小学音乐课堂教学乘着那歌声的翅膀走好人生每一步，做好教师每一天英语阅读教学在小学低年级试行的一些思考浅谈中小学英语课堂教学中人文教育的渗透眉来眼去传情意，举手投足皆语言----浅谈体态语在小学英语课堂教学中的应用让心理暗示成为小学数学学困生转化的推手践行行知思想，让数学回归生活万丈高楼平地起----浅谈低段学生计算能力的培养践行陶行知教育思想通过不同的读本教材让小学生爱上阅读践行行知教育思想 打造愉快信息技术课题教育，心灵唤醒的艺术“学以致用”理念下的课后反思用儿歌浸润数学课堂放飞“想象”，彰显“个性”----试论习作教学中“想象”思维的运用品德课堂教学中活动式教学策略之我见科学评价促进学生行为内化----班级管理四评价的初探论舞台对原生态音乐的影响用英语点燃孩子智慧火花----陶行知创新教育思想在小学英语教学中的运用任务驱动教学法 环环紧扣效果佳电脑游戏资源在小学信息课堂中的应用探究“敬”中求“静”-----班主任管理的初步探索用音乐搭建红楼桥梁，让孩子走进红楼艺术基于“生活教育”理论的生活化教学目标设计的实践研究教学合一，让英语课堂精彩生花----浅谈陶行知教学做合一思想在小学英语教学中的运用心平气和 也牵蜗牛去散步 ----对蜗牛式学生教育方法的有效探究唤起兴味----数学课堂教学不懈的追求小学体育教学中发展合作学习能力策略的实施小学数学阅读现状与影响因素分析让“顺势心理”成为孩子发展的“正能量”写作乐趣伴童心，淡妆浓抹总相宜浅谈培养学生良好行为习惯的有效策略在低年级孩子心中播下科学的种子老调需重弹 创新是真经魅力之所在----浅谈竖笛在小学音乐课堂的运用范画在美术教学中的魅力让教学做合一“走进”小学思品课堂小学语文读写结合策略初探----浅谈如何在语文教学中进行读写结合指导建构主义观点下的小学数学教学策略陶行知思想在小学生篮球原地运球教学中的践行让口语交际课堂成为孩子“演”，“说”的舞台运用智慧语言 叩开学生心扉拨心灵之弦 扬个性舞台----数学课堂张扬学生个性的策略之我见浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效输入小学体育“导学案”的实践研究阳光总在风雨后----创造性利用学生的“错误”，提高小学数学课堂效率游戏承载知识----利用游戏进行教学，提高低年级计算教学的实效性学习陶行知教育思想 打造低年级高效课堂让批评来得更有效一些----浅谈小学教学中批评的艺术陶行知生活教学理论对小学体育课的影响的研究提升幸福指数，促进英语学习----探究自然分材教学在初三复习课中的应用英语课堂中“问”的艺术思考的研究与探索作文也是做人----浅谈在作文教学中如何渗透陶行知德育思想用家长的心态做老师打破装饰品教育 回归生活本色课堂对软式垒球进入高中校园的可能性复分析----以宿迁市为例大爱无疆----论体育教学领域的陶行知教育思想倾听学生是地理教师成长的助推力让中学地理课堂散发活力点石成金----教师在培养学生创造性思维能力中的激活作用探究性学习中的数学课堂教学探索优化教学设计，提升课堂内涵----初中评议课堂优化浅见让阅读像呼吸一样轻松----中学语文阅读教学“教、学、做”合一用家长的心态做学校教育优化教学设计 让数学课堂充满活力践行陶行知教育思想 引导学生自主学习恰当保持师生距离 构建和谐师生关系实效性阅读教学中的“教、学、做”让学生英语课堂上“有口难开”变“脱口而出”揭开中考英语写作难的“神秘面纱”浅谈本人在学习声乐中的体会运用生活教育理论 把握思品课灵魂物理实验，合作学习----合作学习在初中物理实验教学中的实践研究网络模式下英语的“教”与“学”做如水老师，走进学生心灵深处在课堂中践行地理课程的生活性有你相伴不寂寞爱与严----浅谈陶行知“爱满天下”的教育思想在实践串的运用转化体育“后进生”的思考让英语常态课也轻歌曼舞践行行知思想 构建高效课堂让生活融入信息技术课堂推理心育工作之全员策略让“陶花”在信息技术教学中绽放----践行陶行知的生活教育理论创设情境，愉快教学践行陶行知教育思想 塑造学生爱的灵魂----以思品教学“我为人人 人人为我”为例新课改下的音乐课堂让生活“走进”英语课堂教学多元化，让英语课堂更精彩以科学之方，新艺术教育之事----美术教学中数字绘画手段的应用探索师爱，奏响人文教育的美妙和弦----对社会艺术培训现状的思考从初中英语教学转型期中谈作业布置与批改的前瞻性乐育英才----激励引导兴趣学科分类作者所在单位存储论文文件名教育管理周萍萍南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育李青南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育王小青南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学周萍萍南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陈洁南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陆寒南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育王茜南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育杨娇娇南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学杨文利南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张月梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陆寒南京师范大学附属中学宿迁分校小学科学蒋琼南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学沈丽君南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文薛呈静南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文李梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文陈福昌南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文刘海玉南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文乔媛媛南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文毕小燕南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文毕小燕南京师范大学附属中学宿迁分校参评论文目录汇总表音乐教育戚莹南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育戚莹南京师范大学附属中学宿迁分校小学科学靳莉南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育毕艳书南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育姚又玮南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育姚又玮南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学朱晓洁南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张月梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学卓剑兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文张婷婷南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术张二虎南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理丁宁南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学骆春梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学语言李梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学思想品德陆丽南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理陈荣侠南京师范大学附属中学宿迁分校音乐沈洁南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育彭瑞诗南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术邹利花南京师范大学附属中学宿迁分校小学信息技术王晶晶南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理王沛沛南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育吴文婷南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育郭琳南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理黄玲艳南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学李冲南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学卓剑兰南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理金凤南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文王影南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理秦二彬南京师范大学附属中学宿迁分校小学科学李春满南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育张孟君南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育苗小娇南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育葛利娟南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育张严月南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文刘欣南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张颖南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文郭玉南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文臧文娟南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学仲爱菊南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育王惠惠南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育袁圆南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陈冬南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学仲成丽南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张燕南京师范大学附属中学宿迁分校小学体育陈炎南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育朱文南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育侍月季南京师范大学附属中学宿迁分校初中语文蔡秀娟南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理陈梅南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育周月凯南京师范大学附属中学宿迁分校体育教学杜彩凤南京师范大学附属中学宿迁分校体育教学朱小江南京师范大学附属中学宿迁分校地理教育陆云南京师范大学附属中学宿迁分校地理教育牛敏南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文刘海玉南京师范大学附属中学宿迁分校中学数学夏波南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文王梦溪南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文王梦溪南京师范大学附属中学宿迁分校生物教育张本忠南京师范大学附属中学宿迁分校中学数学潘政南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术王艳萍南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文贲彩虹南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文董琪南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文王雪南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育胡雯芮南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育宋淼南京师范大学附属中学宿迁分校物理研究韩宇南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育费宗芳南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理肖亮南京师范大学附属中学宿迁分校地理教育罗艳南京师范大学附属中学宿迁分校德育工作陈美玲南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理张文静南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育张建南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育金丹南京师范大学附属中学宿迁分校中学信息技术陈美玲南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术于凤南京师范大学附属中学宿迁分校心理健康邵梦颖南京师范大学附属中学宿迁分校中学信息技术丁华南京师范大学附属中学宿迁分校物理教育卢志强南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育李红梅南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育孙丽丽南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育叶尔妮南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育张译文南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育解峰南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育朱向莉南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育朱文南京师范大学附属中学宿迁分校。
近五年发表获奖论文、综合荣誉-苏州教育学会网
范围
2015 年江苏省中小学幼 儿园优秀管理论文评选 江苏省教师现代教育技 术应用作品大赛信息技
术应用论文 江苏省中小学“课程标准 的理念变化与教学有效 性研究”优秀论文评比 江苏省第十一届“蓝天 杯”中小学教师优秀论文
评选 苏州市教育学会 2013 年
度优秀教育论文 苏州市幼儿教师优秀教
育论文评比 爱满天下杯第九届全国教
《启蒙》 《幼教博览》 《教育科研》
《新课程》 《考试》 《贵州教育》 《幼教博览》 《亲子乐园》 《健康娃娃》 《商情》 《张家港教育研究》
时间
2012.12 2014.5 2014.6 2015.3 2015.7 2010．11 2010．12 2010．12 2011．1 2011．3 2011．5 2011．5 2012．1 2012．5 2013．4 2013．7 2013．9 2014.1 2014.6 2014.10 2014.6
10
尝试——打开幼儿智慧大门的 江苏省第九届“蓝天杯”
金钥匙
中小学教师优秀论文评选
三等奖
2011.10
11
多媒体技术——课堂因你而增 姿添彩
2012 年度张家港市中小 学、幼儿园
现代教育技术论文评比
三等奖
2012.9
12
让“QQ 视频”，扬起幼儿园网 江苏省第十一届现代教育
络教学的新风帆
技术论文评比
授奖单位
苏州市教育局 苏州市教育局 苏州市教育局 张家港市人民政府 张家港市教育局 张家港市人民政府 张家港市教育局 张家港市教育局 张家港市教育局 张家港市教育局 张家港市教育局 张家港市教育局
师教育论文大赛 2010 年度市现代教育技
术研究参评论文
行知杯论文
附件一：
江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文目录汇总表
（excel格式）
单位：填表人：联系电话：
附件二：电子文档式样
学科分类：X X X X
在优质中均衡在均衡中优质
——我校推进“优质均衡”教育的有效探索
摘要：在优质均衡教育背景下，学校特别是地区名校应该具有“优质种均衡，均衡中优质”的发展理念，当从以下几个方面努力：文化立校，创建优质环境；团队共进，提升教育品质；规模发展，推进优质均衡
关键词：文化特色办学品位优质均衡
在社会发展和推进优质教育均衡背景下，学校如果不及时地吐故纳新，就会“盛名之下，其实难副”。
当下，学校在具备了区位优势的基础上，还应具有把握机遇的清醒、重新定位的理性和创新超越的勇气等优秀品质。
面对义务教育优质均衡的社会形势和规范办学的教育背景，我校立足长远，在优质自我发展的同时，正以时不待我的使命感积极推进本地区义务教育的优质均衡发展。
……………
参考文献：
1.新学校文化建设的核心与关键在哪里[J].江苏教育（教育管理）.2014（2）
2.为每一个孩子创造公平发展机会[J].江苏教育（教育管理）.2014（4）
附件三：
江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文封面。
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
3
程焰钢
陶行知生活教育理念下五年一贯制职业学校劳动教育实践——以轨道交通工程系为例
二等奖
4
李蒋
陶行知劳动教育思想视域下五年制高职劳动教育的路径探索
三等奖
5
黄晶晶
“教学做”一体化在高职《城市轨道交通车辆构造》课程教学模式改革的运用研究
三等奖
6
张莉
生利主义背景下建筑类“双师型”教师培养路径探析
三等奖
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
在近日结束的2022年江苏省陶研会第十四届“行知杯”征文活动中，我校教师荣获一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，特此祝贺。
序号
姓名
获奖论文奖次ຫໍສະໝຸດ 1黄建国基于OBE理念的五年制高职土建施工类专业课程体系优化研究
一等奖
2
陈曦
基于“教学做合一”理念的《电工电子》课程思政教学研究——以半导体二极管教学为例
浅谈陶行知教育思想对教育改革的影响
江苏省陶研会第十二届“行知杯”参评论文封面市编号：省编号：（本行由评审单位填写）浅谈陶行知教育思想对教育教学改革的启示摘要陶行知是近代中国教育史上非常著名的一位教育家，一生都致力于教育事业，他给我们遗留的精神财富是非常珍贵的。
他倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育，他提出的“生活教育”等思想至今对我们的教育和教学都有着深远的影响。
基于此,本文浅谈了陶行知的生活教育思想、鼓励质疑、创造教育、潜心育人的思想精髓对教育教学改革的启示,为基础教育的改革与发展提供参考与借鉴。
关键词：陶行知教育思想；生活教育；创造教育；潜心育人；启示一、生活教育、开放教学陶行知一生坚决批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育；倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育，这具体表现在他创立的“生活教育”理论上。
“生活即教育”是陶行知教育理论的核心，教育包含在生活之中，教育必须与生活结合才能发生作用，他主张把教育和生活完全融于一炉，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育，教育应当满足社会所需求。
陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。
没有生活做中心的学校是死学校。
没有生活做中心的书本是死书本。
”现代教育绝对不能脱离生活，不能离开生活实践。
从这一方面来看，不难看出我们现阶段的教育仍然存在问题。
一些学生在老师、家长的压迫下非常被动地学习，然而当他们把这些知识背得很熟练时，却发现在实际生活中，完全派不上用场。
相反，学生通过日常生活中所获得的经验，并加以灵活运用，反而能取得事半功倍的效果。
这无疑是同陶行知先生以适应生活的需要有目的的加以教育这一思想相一致，我从中得出启示：应该从适应生活的角度，去探索去选择书本里的知识，从而达到教育的目的。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加实践的机会是很有必要的。
新课程倡导综合性活动，这其实就是让生活走进课堂，是陶行知生活教育理论的具体运用。
以课堂为基点，向学生的各个领域开拓延伸，可以设计一些当促销员、导游、服装设计师等综合性活动，让学生自编、自导、自演小品、相声、课本剧等，使学生在生活化的课堂中提高能力，全方位把学生的学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活紧密联系起来，培养学生全面、综合的素质，使学生得到全面发展，真正地学以致用，适应社会发展的需求。
第十一届“五四杯”中学青年教师论文竞赛成功举办
篇
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组
全
代
动
出应 有 的贡 献 。
课程 改革 等 方 面发 挥 了积 极 作 用 。他 希 望 苏教育报 刊社进 一步认 真总结竞赛 经 验 ，
断 开 拓创 新 ， 心 打 造 高 水 平 的交 流 、 讨 精 研
２０ ０ ９年 ８月 ， 教 育 厅 下 发 了 《 于 组 省 关
织 中学 青 年 教 师 参 加 第 十 一届 “ 四杯 ” 文 五 论
基础 教 育 做 出 的杰 出 贡献 。他 指 出 ，五 四 “
成 长 的道 路 ，引 导 了一 种 重 视 教 育科 学研 究 的 良好 风 气 ． 现 了一 批 既 有 理 论 功 底 、 有 发 又
”是 我 省 教 育 系统 颇 具 影 响 的论 文 竞 赛 活 之 一 ．在 全 省 广大Байду номын сангаас中学 青 年 教 师 中有 着 广
十一届“ 五四杯＂ 中学青年教师论文竞赛成功举办
本刊讯 江 苏 省第 十一 届 “ 四杯 ” 学 五 中 平 台 ，组 织 引导 广 大 青 年 教 师 立 足 于工 作 岗 位 ， 强 理 论研 究 ， 高 教 学 本 领 。 加 提 年 教 师 教 育 教 学 论 文 竞 赛 活 动 于 ５月 １ ４ 至 １ ６日在 江 阴市 英 桥 国际 学 校 成 功 举 行 。
行知杯2020论文获奖名单
行知杯2020论文获奖名单
最近，下发通知公布第十二届“行知杯”优秀论文评选结果，我校老师又创佳绩，有43人次获奖，其中：许子柱荣获省特等奖，李蔚荣获省一等奖，庄亦邻、陆洁、万开成、刘璐、刘永辉、冯宇婷、王洪元、蒋福军、韩先艳、梁晓晓、南志国、孙骈、赵芬、曹松、尹伊、葛攀文、高凯、王晓棠荣获省二等奖，叶春荣、刘凤、梁艳、王丽丽、王欣美、张用友、张玉贞、赵丽、朱立安荣获省三等奖，陆伟、张艳、韩红梅、张冉、宋碧、王欣、徐秀侠、仲启丰、戴艳丽荣获市二等奖，邵珠国、王超、贺广明、刘春水、朱海燕荣获市三等奖。
今年的“行知杯”优秀论文评选活动，我校依然高度重视，科研中心下发通知至全校，并专门发至各系，要求认真组织老师参加比赛，引导老师扎实开展教育教学研究，学习、践行陶行知教育思想，将教、学、研融为一体。
同时也为老师提供科研平台。
在今年的“行知杯”优秀论文评选中，共收到参评论文50篇，比去年同期增加12篇。
其中学前教育一系30篇，学前教育三系5篇，艺术系5篇，旅游管理系6篇，体育系4篇。
最终获奖43篇，获奖率86%，是参评历史上获奖人数最多也是最好的一次。
我们将以本次获奖为契机，认真总结经验，潜心分析问题，在扎实推进学陶研陶工作稳步开展的基础上，继续推进教学和科研工作优质开展，浓郁科研氛围，提振科研信心，激发科研动力，丰硕科研成果。