怎样把一段话写具体
我家的小猫很可爱！
我们家的猫还是一位捕 鼠高手呢！
今天的天气可真热！
（太阳、树叶、风、柏 油路、行人、小狗…）
我家的小白兔很可爱！
我走进厨房不一会儿就妈妈把碗洗好了。
我走进厨房看到了水池边的一大堆 碗，就想妈妈每天太辛苦，就想帮 妈妈洗碗。我先往碗里放一点洗洁 精，又把水管拧开，
• 身穿黑缎袍， • 尾巴像剪刀， • 冬天向南去， • 春天回来早。
• 身体虽不大， • 钢针满身插， • 遇敌卷一团， • 老虎也无法。
怎样把一段话写具体
把一段话写具体，就是使这段话 表达的内容让人感到好像看得见， 听得到，摸得着。也就是人们常说 的让人“如见其人”、“如闻其声 ”，“如临其境”。 怎样把一段话写具体呢？在我 们学过的小学语文课本里，常见的 有下列三种方法。
（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述句，举1—2个 事例，具体进行叙述。注意详略得当。
三是先整体再部分。
下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由 四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门窗 ，雕花的阳台，漂亮极了。一进门，宽阔、平坦、牢 固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成 桔黄色，还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦！ 墙上贴着草绿色的墙纸，地板油漆得通红透亮，天花 板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派就更足了 ！屋里摆着一套奶黄色的组合家具，全海绵的三人大 沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和 卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面是磨光石 的，嵌着金色的铜条闪闪发光…… ①这段话是用______的方法写的。 ②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部 结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体 的印象请填表列出各部分的主要内容。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段： 海里的动物……，它们各有各的活动 方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每 小时能游几十公里，前方喷水，利用水的反推力迅速 后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮 船底下做免费的长途旅行。
一是先总写再分述。
二是先概述再举例。
无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王 婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一 摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮 到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半 天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也 有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷 点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏 ，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。 盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再 把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡 熟的婴儿盖被子。
小学句子训练（如何把句子写具体生动）
⼩学句⼦训练（如何把句⼦写具体⽣动）句⼦训练⼀：怎样把句⼦写具体★把句⼦写具体，就是在句⼦主要成分的前后，加上⼀些恰当的修饰或补充说明的词语，使句⼦表达的意思更加清楚明⽩，更加⽣动形象。
例⼀1．翠鸟掠过湖⾯。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖⾯。
例⼆1．我们⾼兴。
2．我们⾼兴得跳起来。
练习把句⼦写具体的⽅法很多，在⼩学语⽂课中学过的，有下列三种基本⽅法：1．加定语（……的）例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝⾊的）空中飘扬。
练习：给下⾯的句⼦加上词语，使句⼦表达得更具体。
①演员们的表演，受到了⼤家的欢迎。
演员们（）表演，受到了⼤家的欢迎。
②⼈群热烈欢呼起来。
（）⼈群热烈欢呼起来。
2．加状语（……地）例：弟弟跑来了。
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
练习：给下⾯的句⼦加个词语，让句⼦表达的意思更具体。
①战⼠们完成了任务。
战⼠们（）完成了任务。
②⼩明⾛进教室。
⼩明（）⾛进教室3．加补语。
（……得……）例：飞机飞。
飞机飞得（⼜⾼⼜快）。
练习：给下⾯的句⼦加个词语，让句⼦表达的意思更具体。
漓江的⽔真静啊！漓江的⽔真静啊！静得（）。
想⼀想，练⼀练：照“例”把句⼦写具体。
1、例：燕⼦飞过⽥野。
（什么样的燕⼦？飞过怎样的⽥野？）⿊⾊的燕⼦飞过绿油油的⽥野。
①太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）__________________________________________________________②西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）__________________________________________________________2、例：青蛙爬出来。
（从什么地⽅爬出来？）青蛙从洞⾥爬出来。
（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞⾥慢慢地爬出来。
（洞是什么样⼦的？）青蛙从⼜⿊⼜湿的泥洞⾥慢慢地爬出来。
教室⾥摆着课桌椅。
（什么样的教室⾥？）__________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅？）__________________________________________________________ （课桌椅是什么样⼦的？）__________________________________________________________ 作业⼀：在括号⾥填上合适的词，使每个句⼦表达得更具体。
如何把一段话写具体
②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部结构 点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填 列出各部分的主要内容。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白
兔的颜色和体形：“它全身长满了白色的绒毛 ……像个大棉团。”给人一个整体的印象。接 着一部分一部分地写它的其它特征：头——拳 头那么大；耳朵——长长的；眼睛——红红的 ，像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的； 腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。给人 留下了具体而生动的印象。
这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌 “已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、 全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的 才展开两三片花瓣儿”，“有的花瓣儿全部展开了”，“ 有的还是花骨朵”。这样写，不但使读者能了解荷花开放 的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象 。
这一段先总述月季花“多美”，接着具 体分述月季花是怎样“美”的，最后总述 “我爱这枝月季花”。
上面所说的总起——分述；分述——总结 ；总起——分述——总结三种形式，都是 我们在阅读写作中常见常用的方法。运用 好了，能把内容写具体、写形象。
读一读，练一练：
（1）读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像 涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身 段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气 地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、 眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句 话，前三句分别具体描述同学们劳动竞赛 的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎 ”的景象。
除了上述两种“总分”形式外，还有一种 是“总——分——总（小结）”。如下段 ：
怎样把一段话写具体讲诉
一是先总写再分述。
二是先概述再举例。
无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王 婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一 摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮 到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半 天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也 有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷 点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏 ，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。 盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再 把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡 熟的婴儿盖被子。
我家的小猫很可爱！
我们家的猫还是一位捕 鼠高手呢！
今天的天气可真热！
（太阳、树叶、风、柏 油路、行人、小狗…）
我家的小白兔很可爱！
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我走进厨房不一会儿就妈妈把碗洗好了。
我走进厨房看到了水池边的一大堆 碗，就想妈妈每天太辛苦，就想帮 妈妈洗碗。我先往碗里放一点洗洁 精，又把水管拧开，
• 身穿黑缎袍， • 尾巴像剪刀， • 冬天向南去， • 春天回来早。
• 身体虽不大， • 钢针满身插， • 遇敌卷一团， • 老虎也无法。
怎样把一段话写具体
把一段话写具体，就是使这段话 表达的内容让人感到好像看得见， 听得到，摸得着。也就是人们常说 的让人“如见其人”、“如闻其声 ”，“如临其境”。 怎样把一段话写具体呢？在我 们学过的小学语文课本里，常见的 有下列三种方法。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段： 海里的动物……，它们各有各的活动 方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每 小时能游几十公里，攻击其它动物的时 候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能 突然向前方喷水，利用水的反推力迅速 后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮 船底下做免费的长途旅行。
如何把作文写具体
方法四：写人物不下“评语”而要 让事实说话。
有些同学用一两句评语就给人物下了定论。 他们的作文不需要读者自己来判断，来思 考。因此，他们作文中的人物，读者无法 感受到人物的具体形象，而只有空泛的 “特点”。这样写，其实是作者没有抓住 特点。我们应让事实说话，让人物在他所 做的事情当中变得鲜活起来，变得感人。
字，全文只有一句“评语”， 爸一样，成为一个外科大夫。”
作为总起式的开头，其他的
母亲疼爱地说：“好孩子，你
句子都用来记叙白求恩所做 年纪还小，等你长大再学吧!”白求
的事情。
恩严肃地回答说：“应该从小开
始!”说着又认真地解剖起来。
方法三：把事情的经过部分写具体
如果遇到叙事的文章，首先要注意把事情的经过 交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重 点部分写清楚。
例：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去 拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法 也没有。 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根
树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟 拉上了岸。
如何 把作文写具体
方法一： 要学会多问几个“怎么样” 来扩展情节。 作文时有些同学只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“么样”就能够把情节写的 具体详细。
《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家
里人都出去了，留
我一个人在家里看
家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，
我才松了一口气。
我们可以这样问：
过了一会儿，他妈妈闻到一股血 腥气味，赶紧推开门进去，只见 白求恩一本正经地站在桌子旁， 桌上大盘子里盛着一条刚从食品
店买来的牛腿，他正聚精会神地
这段文字几乎都是“评 语”，没有一点具体的事例。 我们再读一读下面的这段文
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
怎样把文章写具体
•
你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕 咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻 吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕 运转，字随着思路延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
五：重视修饰语
• 例：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位 同学跑过来说：“咱俩挤挤吧。” • 改： • 那是一个风雨交加的傍晚，我一个人 打着伞走在放学回家的路上，突然从身后 窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩 膀说：“雨真大，咱俩挤挤吧。”
• 我站在他的面前，脸红红彤彤的，直发热。 我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫 熟。第一次感到两只手是如此多余，根本 不知道放在哪里，心里直埋怨：女娲造人 时干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个 没有生命的木桩杵在那里，我真想找块豆 腐撞死，实在不行，找根面条上吊也可以！ 我在心里呐喊：“谁来给我解解围啊！”
生的老师，陌生的教室，陌生的学 习内容，连自来水里流出的水都是 陌生的。晚上醒来，想起妈妈的笑 脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷 爷的叮咛，泪水一下子就流了出来。
２、根据你平时测验时的观察（或 体验），把下面一段话改成具体描 写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出 书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
四：运用比喻，细化重点
（1）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
• 它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽 的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕 动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上 了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的 农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园， 抚摸着孩子的脸蛋……
练习：我在纸上写字，写了很多页。自己看着很高兴。
如何把一件事写具体
1、哪个段落写得更具体？ 2、哪些语句比第一段的更具体？
一、运用恰当的修饰性词语。 （表示颜色、形状、状态、模拟声音等等的 词语。）
二、运用准确的动词。 （表示动作的词语。）
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔 在草丛里，望着那片天空。
1、可以在哪些词语前加修饰词语？ 小草、微风、大白兔、望、天空
如何把一件事写具体
2020/3/21
1
（一）有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因 为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了 不得了。我上学不但要晚了，而且要穿上夹袄(是在夏 天!)、油鞋，拿着油纸伞，走向学校去!想到这么不舒 服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
（二）有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因 为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了 不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥 大的夹袄(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把 大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟 有勇气赖在床上不起来了。
事情发展的过程。
应该运用哪些描写方法。
步步追问法： 1、把过程分成几个部分来写。 2、运用恰当的描写方法： ①景物描写（环境描写） ②人物描写： 外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、 语言描写
那天晚上，爸爸妈妈都出去了，留我一个人 在家里看家，我非常害怕。
——《令人害怕的夜晚》
1、那是一个什么样的夜晚？ 2、“我”当时是怎样想的？ 3、“我”当时是怎样做的？
2、可以写写哪些事物的动作？ 小草和着微风的动作、大白兔在草丛里的动作。
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫 的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝 望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
怎样把一段话写具体
怎样把一段话写具体所谓具体，就是指能够把过程中发生的重要的内容写清楚。
比如“我吃了一个苹果”这句话，具体写可以写为“我站在树下，翘起脚后跟，伸手摘下了一个又大又红的苹果。
用手绢擦了几下，就迫不及待地咬了一大口。
呀，好脆，好甜啊！”这就是具体。
那么，我们该怎样指导学生呢？这里我用的是“提问法”，就是问自己三个问题：我为什么要吃苹果？我是怎样吃这个苹果的？我的感受是什么？其实三个问题就是事情的“因过果”。
孩子解决了这三个问题，事情就说清楚了，也就具体了。
这里把指导朋友孩子的一个例子呈现给大家，仅供参考。
“我喝水。
”“天真热啊！我和小伙伴在公园里滑旱冰,只几圈下来,就已经大汗淋漓了,嗓子更是干的好像要冒烟了。
回头看见妈妈手里的那瓶水,我便急匆匆地冲了过去。
‘妈,给我水,快渴死我了！’不等妈妈回答,我已经冲到妈妈面前,一把夺过水瓶。
拧开瓶盖,我仰起头,咕咚咕咚几大口谁灌了下去。
啊,真爽啊！那清凉、甘甜的水一下子扑灭了我喉咙里的火团。
”看，多简单的一件事情！后者却把我喝水的过程清楚地呈现了出来。
这里的“夺”、“灌”是多么的形象啊！多么富有生命力啊！这，就是具体！这就是孩子真实生活带来的语言的生命力！（1）把概括性的词语换成具体的描写如写“天气热极了”，不用“热极了”这类词，而是把“热极了”的具体情景写出来：“三伏天的一个中午，天上无一丝云，地上无一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路烤软了，路面渗出了柏油。
树叶蔫了，垂着头，知了在树上干喊：‘渴啊！渴啊……’狗躲在树荫下，伸出舌头直喘粗气。
”这段话中没有一个“热”字，却把“热极了”写得很具体。
（2）运用“先总后分”句式，把话写具体就是先概括总述，后具体分说。
如“我的表妹长得真逗人爱。
细长的眉毛下，一双大眼睛又圆又亮，笔挺的小鼻梁透出几分灵气，一笑，露出一口雪白整齐的细牙。
”这句话中“表妹长得真逗人爱”是总述，后面对眼睛、鼻子、牙齿的描写，是对“长得真逗人爱”的具体分说。
把句子写具体的方法和技巧
把句子写具体的方法和技巧
1. 增加细节描写：通过增加对人、事、物的细节描写，可以让读者更加清晰地了解句子所描述的内容。
例如，“他笑了”可以写成“他露出了一个灿烂的笑容，眼角的细纹都舒展开来”。
2. 使用比喻、拟人、排比等修辞手法：这些修辞手法可以使句子更加生动形象，让读者更容易理解和感受到作者想要表达的意思。
例如，“太阳像一个大火球”，“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。
3. 描述情感和感受：把自己的情感和感受融入到句子中，可以让读者更加身临其境地感受到句子所传达的情感。
例如，“我感到无比的兴奋和自豪”。
4. 运用五官感受：通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五官感受，可以让读者更加直观地感受到句子所描述的场景或情境。
例如，“我闻到了厨房里飘来的阵阵饭菜香”。
5. 借助联想和想象：在句子中运用联想和想象，可以使句子更加富有创意和想象力，吸引读者的注意力。
例如，“她的笑容像春天里绽放的花朵”。
总之，把句子写具体需要我们细致地观察和思考，运用各种写作技巧和方法，不断地提高自己的语言表达能力。
只有这样，才能写出生动、形象、具体的句子，让读者产生共鸣和感受到作品的魅力。
写作文如何把句子写具体
写作文如何把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加之一些润色词语以后，就具体内容多了。
它说了我们“就是什么样的”翠鸟，横过的湖面“就是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但必须特别注意一点，把句子写下具体内容并不是六边形很多词语，就可以根据抒发的须要，该润色的就润色，不想润色的就不要画蛇添足，以免导致重复、累赘。
比如：1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
必须把句子写下得具体内容生动，就要用比喻、拟人？对极了。
⑴春天，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习。
（一）课件模拟，出具句子，至于想象，体会；什么的样句子才就是生动的句子、情感态度与价值。
③第二句再和第三句比较，哪一句更迷人，第三句！再握几个比喻句：通过比较，使学生明白什么就是生动具体内容，这一句怎么就比第二句迷人了，可以得仔细观察哟，就是起步阶段，而且还把叶子当人去写下，这就是另一种手法——拟人：1、引入：你们想要写下不好文章吗？文章就是由一段一段共同组成的，段就是由一句一句译成的，训练还要特别注意集中。
不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行。
⑤再看看第二句和第三句，然后再写好一整篇文章。
另外，无法一下子就建议学生写下完备的作文，把学生的作文基础踢不好，达至我们预期的目标。
教学目标，所以，把句子写下不好，就是写下不好文章的基本功，今天？（这就是生动。
）板书：生动就是句子写得优美、知识与技能，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题？板书。