怎样把一段话写具体讲诉
一是先总写再分述。
二是先概述再举例。
无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王 婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一 摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮 到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半 天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也 有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷 点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏 ，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。 盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再 把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡 熟的婴儿盖被子。
我家的小猫很可爱！
我们家的猫还是一位捕 鼠高手呢！
今天的天气可真热！
（太阳、树叶、风、柏 油路、行人、小狗…）
我家的小白兔很可爱！
ห้องสมุดไป่ตู้
我走进厨房不一会儿就妈妈把碗洗好了。
我走进厨房看到了水池边的一大堆 碗，就想妈妈每天太辛苦，就想帮 妈妈洗碗。我先往碗里放一点洗洁 精，又把水管拧开，
• 身穿黑缎袍， • 尾巴像剪刀， • 冬天向南去， • 春天回来早。
• 身体虽不大， • 钢针满身插， • 遇敌卷一团， • 老虎也无法。
怎样把一段话写具体
把一段话写具体，就是使这段话 表达的内容让人感到好像看得见， 听得到，摸得着。也就是人们常说 的让人“如见其人”、“如闻其声 ”，“如临其境”。 怎样把一段话写具体呢？在我 们学过的小学语文课本里，常见的 有下列三种方法。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段： 海里的动物……，它们各有各的活动 方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每 小时能游几十公里，攻击其它动物的时 候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能 突然向前方喷水，利用水的反推力迅速 后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮 船底下做免费的长途旅行。
（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述句，举1—2个 事例，具体进行叙述。注意详略得当。
三是先整体再部分。
下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由 四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门窗 ，雕花的阳台，漂亮极了。一进门，宽阔、平坦、牢 固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成 桔黄色，还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦！ 墙上贴着草绿色的墙纸，地板油漆得通红透亮，天花 板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派就更足了 ！屋里摆着一套奶黄色的组合家具，全海绵的三人大 沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和 卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面是磨光石 的，嵌着金色的铜条闪闪发光…… ①这段话是用______的方法写的。 ②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部 结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体 的印象请填表列出各部分的主要内容。
人教版三年级语文下册围绕一句话把一段话写具体讲评.3
春天是个百花齐放的季节。你瞧！茶 花穿上了梅红色的礼服，要是去参加比美 大赛，没得个第一，也会得个第二；玉兰 花也不甘示弱，她穿上了雪白的无袖纱裙， 随着春风翩翩起舞；迎春花是不会甘拜下 风的，她穿上金黄色的连衣裙，就像一位 亭亭玉立的女孩······
围绕一句话把内容写具体，要注意：
选取代表性的事物
围绕一句话把内容写具体
评讲
春天是个百花齐放的季节。你瞧！茶花穿上 了梅红色的礼服，要是去参加比美大赛，没得个 第一，也会得个第二；玉兰花也不甘示弱，她穿 上了雪白的无袖纱裙，随着春风翩翩起舞；迎春 花是不会甘拜下风的，她穿上金黄色的连衣裙， 就像一位亭亭玉立的女孩······
冬爷爷走了，春姑娘来了，春天是个绚丽多 彩的季节。油菜花开了，它的叶子像一条条裙子， 它在微风中翩翩起舞。梨花开了，它在树枝上东 看看，西看看，就像坐在树枝上看风景。桃花站 在枝头上，对着我们微笑。
中心
抓住事物特点 恰当的修辞手法
小草
草地上的野花
蒲公英Leabharlann 柳树桃花请在此处添加标题
请在此处添加副标题
梨花
豌豆花
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
油菜花
笋芽
小蜜蜂
小燕子
飞倦了的小燕子
春天是个——的季节。
写作要点：
树立信心 讲究方法 勤学多练
把一个句子写具体
仿照下面的例子，把一个句子写具体。
例：
（1）小明哭了。
（2）小明看没有人理他，就把眼睛一闭，挤出几颗银豆豆来。
（3）（把段落写具体）小明站在屋子中间。
他望望爷爷，爷爷不理他；瞅瞅奶奶，奶奶不吭声；再看看爸爸妈妈，他们各忙各的，似乎什么事也没发生过。
此时的小明伤心极了，他眨巴着眼睛，渐渐地，眼圈红了，泪水在眼眶里直打转。
突然，他的一双小
手往脸上一捂，嘴一张，“哇”地哭出声来。
泪水像断了线的珠
子，顺着脸颊一滴一滴地往下掉。
接着，他一屁股坐在地上，
扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲地嚷着：“爷爷坏，奶
奶坏，爸爸妈妈都是大坏蛋!”
提示：
第一句写的是谁怎么样，直截了当，非常明确。
第二句明显比第一句具体，写了小明为什么哭以及怎么哭的。
而第（3）部分已经是一段话了，具体写了小明为什么哭以及怎么哭的，既写了动作，又写了表情，还写了语言。
这样，一个正在哭的孩子就非常生动地“站”在我们面前了。
如果没有这段话的描述，我们很难想象出小明哭时具体的样子。
你可以先写一句话——谁怎么样，再思考人物的动作、表情以及语言等，然后仿照上面的例子进行细致的描写，使得每一个读了这个
内容的人，都可以在头脑中想像出这个形象。
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
怎样把重点片段写具体
怎样把重点片段写具体安徽淮南师范附属小学（２３２００７）马化宏指导学生把文章重点段写具体，可从以下几方面入手。
一、仔细观察一是要有序观察。
观察顺序可以从上到下、从左到右、从前到后，也可以由远及近、由表及里、由整体到部分。
观察的顺序通常可以作为写作的顺序。
二是要重点观察。
对事物的重点部位或特点，教师要引导学生认真细致地观察，以发现其细节、特征和本质。
三是要连续观察。
根据事物的发展规律或运行周期，合理设置观察节点，对其过程进行长时间、不间断的观察，并及时做好观察记录。
四是采用多种形式观察。
观察的形式不仅包括看，还包括听、摸、闻、尝、问等。
五是要带着感情观察。
情感对观察过程的影响是微妙的，情感的介入将赋予观察结果以鲜明的人文色彩和独特的审美韵味。
二、写好句子１．添加表达元素，让句子更丰富。
句子表达的意思与效果，是由句中表达元素的顺序和多少决定的。
以人物对话为例，其基本格式可用公式表示为“人＋话”，不断往提示语里添加新的表达元素，就可使其逐步变为“人＋动作＋话”、“人＋动作＋表情＋话”、“人＋心理活动＋表情＋动作＋话”等。
提示语位置的变化与省略，可使句子呈现出更加丰富的外在表现形式，从而产生不同的表达效果。
２．少叙述多描写，让句子更形象。
叙述，是对事情基本情况的大致陈述，好似国画的写意艺术。
描写，是对事物或过程的细致描摹，犹如工笔细描。
这是两种不同的表现方法。
受观察和表述能力的限制，学生习作中的句子多为简单叙述，少有细致描写，致使句子干瘪，内容空泛，缺乏表现力。
教师要经常与学生一起赏析，积累优质的描写句段，丰富行文经验，多抓细节进行逼真的描写，让句子的表达更加形象。
怎样把一段话写具体
怎样把一段话写具体所谓具体，就是指能够把过程中发生的重要的内容写清楚。
比如“我吃了一个苹果”这句话，具体写可以写为“我站在树下，翘起脚后跟，伸手摘下了一个又大又红的苹果。
用手绢擦了几下，就迫不及待地咬了一大口。
呀，好脆，好甜啊！”这就是具体。
那么，我们该怎样指导学生呢？这里我用的是“提问法”，就是问自己三个问题：我为什么要吃苹果？我是怎样吃这个苹果的？我的感受是什么？其实三个问题就是事情的“因过果”。
孩子解决了这三个问题，事情就说清楚了，也就具体了。
这里把指导朋友孩子的一个例子呈现给大家，仅供参考。
“我喝水。
”“天真热啊！我和小伙伴在公园里滑旱冰,只几圈下来,就已经大汗淋漓了,嗓子更是干的好像要冒烟了。
回头看见妈妈手里的那瓶水,我便急匆匆地冲了过去。
‘妈,给我水,快渴死我了！’不等妈妈回答,我已经冲到妈妈面前,一把夺过水瓶。
拧开瓶盖,我仰起头,咕咚咕咚几大口谁灌了下去。
啊,真爽啊！那清凉、甘甜的水一下子扑灭了我喉咙里的火团。
”看，多简单的一件事情！后者却把我喝水的过程清楚地呈现了出来。
这里的“夺”、“灌”是多么的形象啊！多么富有生命力啊！这，就是具体！这就是孩子真实生活带来的语言的生命力！（1）把概括性的词语换成具体的描写如写“天气热极了”，不用“热极了”这类词，而是把“热极了”的具体情景写出来：“三伏天的一个中午，天上无一丝云，地上无一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路烤软了，路面渗出了柏油。
树叶蔫了，垂着头，知了在树上干喊：‘渴啊！渴啊……’狗躲在树荫下，伸出舌头直喘粗气。
”这段话中没有一个“热”字，却把“热极了”写得很具体。
（2）运用“先总后分”句式，把话写具体就是先概括总述，后具体分说。
如“我的表妹长得真逗人爱。
细长的眉毛下，一双大眼睛又圆又亮，笔挺的小鼻梁透出几分灵气，一笑，露出一口雪白整齐的细牙。
”这句话中“表妹长得真逗人爱”是总述，后面对眼睛、鼻子、牙齿的描写，是对“长得真逗人爱”的具体分说。
怎样把内容写具体
妈 妈 端 起花 生 米 到厨 房里 去炒
。
她炒 的可 好 了
，
只
一
会儿
，
花生
米就 熟 了
。
尝
一
个
，
真是香
，
这 是 作 文 的重 点部 分
可是
：
，
写得
点 儿 也 不 具体 。 原 因在哪儿
“
呢 9 我 们 稍 加 分 析 就 会 发现
片 段 写 妈妈
“
到厨 房 里 去 炒
”
、 “
一
”
。
怎么 个
是概括
“
花 生 米熟 了
只写了
。
尝着 吞
”
。
至 于 眼 睛看 到 的 ， 鼻子 闻到 的 ， 都没 有 写 。 试 想
炒花
兰 星 搿黧 蓑 ：焉 岳
二
，
根据 情 节 的需 要
，
调 动 多种
，
窜 V
妒 裹暴罴 务
改 后 韵 片段
，
塞
。
芎 = 黧
请看
一 — —
i,
，
i
妈 妈 端着
小 盘 花 生 米走 进
pr
起来
妈 妈 用 铲 子 不 停地 翻 着
。
。
●■■■■，
1—r
。
。
一
会儿
花 生 米那 粉 红 的 外 衣 变
炒 法々
一
字 未提
，
．
让 读 者 无 法知 道
。
可好了 只说
”
会儿
”
”
性很 强 的 词 语
表 现 不 出具 体 的 情 节
“
如何把一段话写具体
先总写再分述。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动 物“各有各的活动方法”。后面四句是分 述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章 鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总 起句中所说的“海里动物各有各的活动方 法”。
用总起分述的方法写段，要注意开 头的总起句与后面的几个分述句的配 合和照应。一般的规律是：总起句里 往往有一个统领全段的关键词语，而 后面几个分述句的意思要围绕这个关 键词语来展开写。如上面这个段落中 总起句的关键词语就是“各有各的”， 后面的四句话就是围绕“各有各的” 活动方法来写的。这样写，段落的内 容就具体了。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白 兔的颜色和体形：“它全身长满了白色的绒 毛……像个大棉团。”给人一个整体的印象。 接着一部分一部分地写它的其它特征：头—— 拳头那么大；耳朵——长长的；眼睛——红红 的，像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的； 腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。给人 留下了具体而生动的印象。
一:
是先总写再分述。
先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段： 海里的动物……，它们各有各的活动方 法(总)。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能 前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能 游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通 的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己 不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 先总写 海里的动物……，它们各有各的活动 方法,然后用海参、有一种鱼、乌贼和章鱼、 有些贝类来分别分述。
• ①这段话是用总分的方法写的。总起句是 这是一只非常美丽的狐狸。 • ②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美 丽”的？从文中找出有关词语写在下面。 • 作者是从毛色、身段、四肢、耳朵、眉毛 等五个方面来分述的。
如何把内容写具体课时一
如何把内容写具体、生动活动一：欣赏语段，评一评现在,我们迫于未来(竞争)压力,学校不得不在有限的时间灌输给我们更多的知识。
每天晚上的作业量多,早上到学校早,我们睡眠的时间很少,常常有同学上课打瞌睡,有时甚至骑车都打瞌睡,出现交通事故。
该例子是典型的以议论和叙事代替描写,文字没有画面感。
活动：自己动动手，看谁能用具体描写代替概括性的叙述。
范文展示：睡梦中,一声“叮零零……”的铃声打破了周围的静谧,我从香甜的梦中惊醒,望向窗户,漆黑寂静的夜空中星宝宝正围着月亮妈妈安静地睡着,我的上下眼皮不自觉地又粘在了一起。
“还得背书”突然一惊,我像弹簧一样弹坐了起来。
对面,微弱的灯光,一盏接一盏,越来越多…活动二：比一比，评一评1、比较片段，领会细节描写的作用缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、有细节描写的片段：1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
把文章写具体的方法
怎样把文章写具体一篇文章打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？一、多问“怎样”或“什么”1、把一句简单的话写具体：比如：狗儿跑了如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。
1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。
2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美蝉儿叫了。
______________________她哭了。
_________________________他笑了。
_________________________以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。
怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的”巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”什么叫名词？表示事物的词叫名词如：一张脸一只麻雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词第二种，在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。
将一段话写具体
小溪流一边奔流，一边玩耍。 他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石， 一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋的小 草。他一会儿让那些漂浮着的小树 叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶 他的小蝌蚪的痒痒……
小溪流一边奔流，一边玩耍。 他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石， 一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋的小 草。他一会儿让那些漂浮着的小树 叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶 他的小蝌蚪的痒痒……
夏天来了，天气真热啊！我坐在屋里，汗 水不停地流，它打湿了我的衣服，还流到了我 的脚丫子。
小练习：
用今天学习到的方法，以“校园的 早晨真美啊！”为开头写一段话。
要求： 1、根据自己的思考画出思维导图；
2、语段字数不少于180字，写作时间10分钟；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四季叫卖的货色自然都不同。春天一到， 卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蝌蚪的最有 好感，因为我买得起，花上一个面值最小的铜钱， 就可以往碗里捞上十来只。一到夏天，西瓜和碎 冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋 海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一 声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小 贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但 词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。一到冬天， “葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比 现在冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要 兜里还有钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买 上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在 袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
四季叫卖的货色自然都不同。春天一到， 卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蝌蚪的最有 好感，因为我买得起，花上一个面值最小的铜钱， 就可以往碗里捞上十来只。一到夏天，西瓜和碎 冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋 海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一 声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小 贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但 词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。一到冬天， “葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比 现在冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要 兜里还有钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买 上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在 袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。