七年级音乐上册第3单元欣赏《美丽的草原我的家》教案1人音版
人音版七上第三单元第1课时《银杯》《美丽草原我的家》教案（教案）
人音版音乐七年级上册第三单元第1课时《银杯》《美丽草原我的家》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。
为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。
适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。
教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
歌曲《美丽的草原我的家》选自人民音乐出版社，义务教育音乐教科书，七年级上册，第三单元，草原牧歌。
歌曲4/2拍子，五声宫调式，单二部曲式结构。
蒙古族特有的衬词“啊啊哈嗬咿”，不仅表达了对大草原风吹绿草遍地花的美景赞美，也增添了音乐的感染力，极具浓郁的蒙古族音乐长调特点。
全曲既用诗一般美丽的旋律勾勒出一望无际、安宁辽阔的草原美景，又用歌唱家德德玛特有的，像草原一样宽厚的女中音的音色，深情地表达了蒙古族人民意气风发的精神面貌和热爱家乡、歌颂家乡的自豪、幸福之情。
学情分析：七年级学生在听音、视唱等方面进行强化训练后,在节奏、音高的听辨、记写和视唱的音准等方面都有了不同程度的提高。
学生在初中阶段第一次演唱具有浓郁蒙古民族风格的短调作品,因此在把握整个作品的音乐情绪以及表现蒙古族演唱的味道方面,对于学生来说是一个不小的挑战。
七年级学生已经初步掌握了音乐的基础知识，音乐学习兴趣浓厚，但他们表现音乐的能力还有待提高。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本分蒙族音乐的长调和短调，同时激发学生对我国民族音乐的兴趣。
重点能够用热烈、奔放的情绪演唱《银杯》。
第三单元草原牧歌美丽的草原我的家教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字
- 举办草原音乐知识问答比赛，提升学生对草原音乐的了解和兴趣。
4. 研究课题：
- 草原音乐与地域文化的关系
- 草原音乐在现代社会的传承与发展
- 草原音乐与民族音乐教育的融合
- 草原音乐与流行音乐的跨界合作
- 草原音乐在青少年中的传播与影响
2. 观察评价：教师观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态，对表现不佳的学生进行个别辅导。
3. 测试评价：在课堂结束前进行简单的测试，检验学生对《美丽的草原我的家》的演唱技巧的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
作业评价：
1. 作业批改：教师认真批改学生的课后作业，如演唱《美丽的草原我的家》的视频或音频，对学生的发音、节奏、情感表达等方面进行评价。
3. 行为习惯：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为对音乐的兴趣不高而出现上课走神、不做笔记等现象。此外，部分学生在分组练习和展示环节可能出现不愿意配合、不积极参与的情况。
4. 对课程学习的影响：学生在音乐基础知识、技能方面的差异可能影响他们对课程内容的掌握和理解。部分学生可能因为对音乐的兴趣不高而影响课堂学习效果。学生的行为习惯和学习态度也可能对课程教学产生一定的影响。
8. 信息素养：在查找资料和展示过程中，培养学生运用信息技术的能力，提高信息素养。
9. 人文关怀：通过学习《美丽的草原我的家》，培养学生关爱自然、关爱家乡的情怀，增强社会责任感。
10. 实践创新：在学唱过程中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养实践创新能力。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课的学生为七年级上册的初中生，他们在音乐基础知识、技能方面存在一定的差异。部分学生对音乐有较高的兴趣和天赋，而部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，基础相对薄弱。
美丽的草原我的家-人音版七年级音乐上册教案
美丽的草原我的家-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.通过学习《美丽的草原我的家》这首歌曲，了解草原风光和蒙古族文化背景。
2.掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
3.了解蒙古族民族音乐特点。
能力目标1.培养学生音乐表达能力和合作精神。
2.启发学生音乐感知和审美能力。
3.提高学生创新思维和解决问题的能力。
情感目标1.培养学生对美的感知和喜爱之情。
2.了解和尊重蒙古族民族文化，增强民族自豪感。
3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学准备教学设备音乐播放器、投影仪、课件、黑板、白板、笔等。
教学材料1.人音版七年级音乐上册《美丽的草原我的家》学习材料。
2.电子琴或其他乐器伴奏谱。
三、教学过程导入环节通过播放视频、图片等形式，呈现蒙古族文化和草原风光的美丽，激发学生的学习兴趣。
理论学习1.熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.聆听和分析歌曲的音乐特点，如调性、节奏感、音高等。
3.了解蒙古族民族音乐的特点和历史文化背景。
实践操作1.学生分组合唱《美丽的草原我的家》，练习演唱技巧和合作精神。
2.分配乐器伴奏谱，学生自主选择乐器进行伴奏，培养其音乐表达能力和创新思维。
3.自由编创节目，探索融合蒙古族音乐元素的创新方案。
总结评价1.学生进行自我评价，检查自己的演唱技巧和合作精神。
2.老师进行集体评价，评估学生的学习效果和团队表现。
3.对表现出色的学生进行表扬和奖励，激励其更好地发挥才能。
四、教学反思本节课程通过学习《美丽的草原我的家》，融入蒙古族音乐元素，将学生从传统音乐学科知识的学习中解放出来，培养了学生的创新思维和自我创作的能力，极大地激发了学生的音乐兴趣，达到了预期的教学目标。
同时，本次课程也需要注意在实践操作环节给予足够的自主选择空间，引导学生从传统教育模式的束缚中走出来，进一步激发其对教育的热情。
人音版音乐七年级上册第3单元欣赏《美丽的草原我的家》教案1
人音版音乐七年级上册第3单元欣赏《美丽的草原我的家》教案1教学目标知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学重点通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学方法试唱法、表演法、听赏法、讨论法。
学法指导通过聆听，表演感受歌曲情绪。
教学过程一、导入新课提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？（听后回答）1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。
（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）2、这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
3.你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。
二、教学新课1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌《美丽的草原我的家》教学案设计
课题：《美丽的草原我的家》学习目标：1.体会歌曲的情绪，感受蒙古族大草原的辽阔宽广，以及蒙古族人民的热情好客、勇猛彪悍2.熟悉主题旋律，并能较准确地进行哼唱3.通过师生活动，感受蒙古族那达慕大会的男子竞技三项和蒙古族女子的舞蹈学习重点：目标2学习难点：目标1辅助手段：钢琴、ppt学习过程：一、课题引入师播放蒙古族大草原的图片：“绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包犹如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是我们美丽的内蒙古大草原。
这节课请同学们跟着老师一起走进《美丽的草原我的家》！”二、歌曲欣赏1.初步感知，思考：歌曲的速度、节拍和情绪怎么样?(速度是中速；节拍是2/4拍；情绪是抒情优美的)2.师：“请同学们根据歌词，说说歌曲中描绘了哪些美丽的草原风光？”“蒙古族人民的性情怎么样？“（热情好客、草原雄鹰、勇猛彪悍）“如果你生活在内蒙古大草原上，你是怎样的心情？”3.学生用自己的理解，有感情地朗读歌词。
自主朗读4.抽一名同学起来朗读，全班评议，再由这名学生带领全班朗读几句歌词。
（在朗读的过程中，教师有针对性地示范，带动学生读出感情）5.学唱歌曲第一句（1）教师示范演唱第一段（2）教师单独弹奏第一句，学生听琴找音高轻声哼唱（3）学生反复几次唱会第一句（4）教师指导学生带入感情演唱（5）再次播放范唱，第一句学生直接跟唱，后半部分可用“啊”进行哼唱6.思考：歌曲当中的“啊哈豁伊”是什么词？有什么作用呢？（衬词；没有实际的意义，是为了在演唱中帮助歌唱者更好地抒发情感，表达情绪）7.师播放小视频，边看边思考：视频当中提到了蒙古族一年一度的什么大会？在这个大会中有哪些活动？（那达慕大会；男子竞技三项：赛马、射箭、摔跤）8.请几个男生上台感受赛马和射箭的动作，并由他们带领全班学生做动作9.播放蒙古族舞蹈的视频，请学生记忆几个动作。
抽学生上台表演几个动作，师弹钢琴伴奏10.教师做两个舞蹈动作，请全班学生跟着老师一起学习，感受蒙古族舞蹈的魅力。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够初步了解和掌握《美丽的草原我的家》歌曲的旋律与歌词内容。
2. 培养学生对内蒙古民族音乐的兴趣，加深对草原文化的认识。
3. 训练学生的音乐表现力，通过作业练习达到一定程度的歌唱技巧和音乐表达能力。
二、作业内容1. 听歌学歌学生需在家中自主听唱《美丽的草原我的家》全曲，至少三次，并跟随原曲跟唱，理解歌曲的基本节奏和旋律。
同时要细心聆听歌曲中表达的草原上的风情，包括自然风光、人文历史和音乐特点等。
2. 乐谱抄写与认读（1）乐谱抄写：学生需将《美丽的草原我的家》的简谱或五线谱完整地抄写在作业本上，要求字迹清晰、工整。
（2）乐谱认读：学生需对照乐谱，准确认读每个音符的音高和时值，并尝试通过弹奏简单乐器（如口琴）或想象唱出曲调。
3. 歌词解析与背诵（1）歌词解析：学生需理解并解释歌词中每个句子的含义，思考如何用音乐来表现歌词所描绘的场景和情感。
（2）歌词背诵：学生需背诵整首歌曲的歌词，并在家人面前演唱展示，提高自信心和表现力。
4. 音乐知识探究学生需查阅资料或利用网络资源，了解内蒙古民歌的特点及草原文化背景，如民歌的演唱风格、民族乐器等，并形成简短的文字总结。
三、作业要求1. 所有作业需独立完成，不得抄袭他人作品。
2. 听歌学歌部分要确保次数和质量，每次听歌要达到熟练的程度。
3. 乐谱抄写要求准确无误，认读时能够流畅读出全曲的旋律。
4. 歌词解析与背诵部分需结合歌曲的旋律和节奏进行思考和练习。
5. 音乐知识探究部分需结合实际资料进行总结，并形成自己的见解。
四、作业评价教师将根据学生提交的作业进行批改和评价，评价内容包括作业的完成度、准确性、质量以及创新度等方面。
同时会针对学生在作业中出现的错误进行纠正和指导。
五、作业反馈教师将在课堂上一一反馈学生的作业情况，并针对存在的问题进行指导和帮助。
同时鼓励学生互相交流学习心得和经验，以促进班级音乐学习氛围的形成和提高。
第三单元草原牧歌美丽的草原我的家教学设计人音版初中音乐七年级上册
《美丽的草原我的家》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读并背诵这首诗歌，理解诗歌所描绘的美丽草原景象，感受草原的壮美。
2. 理解诗歌所表达的对家乡的热爱和对家乡的眷恋之情，并能够进行简单的交流和分享。
3. 培养学生的审美能力和音乐素养，激发学生对自然和家乡的热爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过朗读和想象，感受诗歌所描绘的美丽草原景象，并能够准确有感情的朗读和背诵。
2. 教学难点：引导学生理解诗歌所表达的对家乡的热爱和对家乡的眷恋之情，并能够进行简单的交流和分享。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括美丽的草原图片和诗歌内容。
2. 学生准备笔和纸，用于记录自己的感受和思考。
3. 教师可以播放一些与草原相关的音乐，营建氛围。
四、教学过程：（一）导入新课播放《美丽的草原我的家》歌曲，让学生说说自己的感受，然后教师简单介绍这首歌曲的创作背景和作者，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。
（二）朗读歌词1. 自由朗读：让学生用自己喜欢的方式读歌词，如高声朗读、轻声读、默读等，确保每个孩子都能充分朗读。
2. 小组内轮读：让学生小组内轮流朗读，互相纠正字音、节奏和重音等，达到准确、流畅的朗读效果。
3. 班级齐读：让全班学生一起朗读，以增强学生对歌曲的整体感知。
（三）分段教学1. 学习第一节歌词：让学生找出自己喜欢的词语或句子，并说明理由；教师引导学生理解词语或句子的深层含义，感受草原的美丽和作者的深情。
2. 学习第二节歌词：教师引导学生思考：为什么草原如此美丽，作者却说“美丽的草原我的家”？让学生感受草原的辽阔和作者的自豪之情。
3. 学习副歌部分：教师引导学生感受副歌部分的旋律和情感，让学生尝试用自己的方式演唱副歌部分。
（四）学唱歌曲1. 听原唱演唱，感受歌曲的旋律和情感。
2. 跟着钢琴伴奏学唱歌曲。
3. 分组演唱、个人演唱等方式，增强学生对歌曲的掌握水平。
（五）拓展延伸1. 让学生讲讲自己曾经去过的草原或对草原的印象，与大家一起分享。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对《美丽的草原我的家》的歌词理解及曲调把握。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养其对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 锻炼学生的音乐表现力，通过作业的完成，增强学生的音乐创作和表演能力。
二、作业内容1. 歌词朗诵与歌曲演唱准备学生需在家中反复朗诵《美丽的草原我的家》的歌词，准确把握每句歌词的节奏和韵律。
同时，尝试用歌声表现歌曲的旋律，家长可参与指导，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
2. 歌曲背景与文化探索学生需了解《美丽的草原我的家》的创作背景，包括歌曲所反映的民族文化和地域特色。
可以通过网络搜索或请教音乐老师，了解歌曲背后的故事和音乐文化内涵。
3. 创作性音乐表演准备结合对歌曲的理解，学生可自行或与同学合作，创作简单的舞蹈动作或表演形式，以更好地表现歌曲的意境和情感。
可以发挥想象力，运用肢体语言、表情等来展现草原的辽阔与美丽。
三、作业要求1. 歌词朗诵：要求语音准确、节奏感强，能够较好地表现出歌曲的韵律美。
2. 歌曲演唱：需在家中录制自己或小组的演唱视频，声音洪亮、音准稳定，尽量达到音乐课堂的演唱水平。
3. 背景探索：提交一份简短的文字报告或PPT，阐述对《美丽的草原我的家》的背景理解及文化探索的收获。
4. 创作性表演：表演内容需与歌曲主题相符，动作协调、表情自然，能够较好地展现歌曲的情感和意境。
四、作业评价1. 教师将根据学生的歌词朗诵、歌曲演唱质量进行评价，并给出指导性意见。
2. 对于学生的背景探索报告或PPT，教师将评价其内容的准确性和深度，以及表达方式的清晰度。
3. 对于创作性表演部分，教师将根据表演的协调性、自然度以及与歌曲主题的契合度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生或小组，教师将给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和信心。
3. 教师将收集学生的作业反馈意见，以便不断改进教学方法和作业设计，更好地满足学生的学习需求。
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《美丽的草原我的家》
教学目标
知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学重点
通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点
音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学方法
试唱法、表演法、听赏法、讨论法。
学法指导
通过聆听，表演感受歌曲情绪。
教学过程
一、导入新课
提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？（听后回答）
1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。
（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）
2、这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。
师引导生说：这四个声部的旋律就
像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
3.你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。
二、教学新课
1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》
2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。
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3．总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。
4．一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。
）
5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。
三、课堂小结
今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、伴着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。