四年级数学上册 三位数除以两位数复习教案1 苏教版
教
学
目
标
1．通过复习，使学生更好地掌握整十数或几百几十除以整十数、两位数除以一位数的口算方法，并进一步提高口算能力。
2．通过复习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行笔算。
3．让学生经历建构知识的过程，发展学生的数学思维能力，培养学生有条理地思考问题的习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：三位数除以两位数的笔算。
教学难点：能熟练、准确地进行计算。
教
学
资
源
在复习之前，学生已经初步掌握了三位数除以两位数的笔算方法及相关口算方法，并初步学会了运用所学知识解决简单问题，初步感受到生活中有很多类似的数学问题。
预
习
设
计
笔算三位数除以两位数时：把除数“五入”商可能会偏（ ），要调（ ）；把除数“四舍”商可能会偏（ ），要调（ ）。
（1）出示第一组：147÷20
147÷21
147÷29
（2）谁来估计一下它商大约是多少？
（3）请同学们算一算这三题，指名板演。
（4）集体交流订正，想一想：这三题有什么异同？什么情况下我们需要“调商”？
3．完成复习第3题
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）鼓励学生进行验算，保证计算的正确性。
综合练习：完成第5题。
【板块一】
1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。
2．三位数除以两位数的除法可以怎样进行分类？计算时分别要注意什么？
3．揭示课题：今天我们一起来上一节复习课。
【板块二】
1．完成复习第1题的口算，时间为一分半。
（1）学生独立完成，集体校对。
（2）说说口算时要注意什么？
2．复习笔算 （出示复习题第2题）
4．完成复习第4题上面一行。
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）要求学生进行验算。
【板块三】
1．学生独立完成，师巡视指导，
尤其关注后进生。
2．集体校对、讲评。
一、揭示认标，举例梳理。
（预设3分钟）
1．整理知识
2．学生认定学习内容和学习目标。
3．板书课题（复习1）。
二、多层练习，内化提升。
（预设17分钟）
1、学生做复习第1题的口算
（1）学生独立完成，集体校对。
（2）说说口算时要注意什么？
2、复习笔算
（1）谁来估计一下它商大约是多少？
（2）请同学们算一算这三题，指来自板演。（3）集体交流订正
3．完成复习第3题。
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）鼓励学生进行验算。
4．完成复习第4题上面一行
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）要求学生进行验算。
三、组织练习，完善认知（预设10分钟）
基础练习：完成第2题的右面2组
专项练习：完成第4题的下面一行
苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案
苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容是小学阶段除法运算的重要部分，也是学生进一步学习多位数除法的基础。
本节课主要让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，理解除法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。
但是，对于三位数除以两位数，由于除数变成了两位数，运算过程会变得更加复杂，需要学生理解和掌握新的运算方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解并掌握三位数除以两位数的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解三位数除以两位数时的运算规律，能够灵活进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握三位数除以两位数的运算规律。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学课件和教学素材，确保教学过程的顺利进行。
2.学生准备：学生需要提前复习已学的除法知识，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数除以两位数。
例如，教师可以提出一个问题：妈妈买了一箱苹果，一共360个，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出本节课的内容。
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算(苏教版)
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以两位数的计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：理解除法算理，掌握计算法则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
3. 学生分组，每组准备计算器和练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课内容，引导学生回顾两位数除以两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）利用课件或黑板，展示三位数除以两位数的计算实例，引导学生观察、分析并总结计算法则。
3. 讲解与示范（10分钟）结合实例，详细讲解三位数除以两位数的计算步骤，强调注意事项。
教师进行示范计算，让学生跟随操作。
4. 练习与巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相讨论、交流，共同解决计算过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固计算法则。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生注意计算过程中的细节。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握三位数除以两位数的计算法则的关键步骤。
在这个环节中，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生清晰地了解计算步骤，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
苏教版四年级上册数学《三位数除以两位数的笔算》除法教学说课研讨课件复习
第5页
第二单元
第5课
1.从图中你能了解到哪些数学信息？需要解决什么问题？ 了解的数学信息有“四年级一班有34人，一共借书272本”。要解决 的问题是“四年级一班平均每人借书多少本？” 2.要解决这个问题可以怎样列式？ 根据数量关系列出算式:272÷34。 3.在笔算272÷34时，可以怎样试商？ 把34看作30来试商。
第6页
第二单元
第5课
4.为什么把34看作30来试商？ 当除数的个位小于或等于4，采用“四舍”法来试商，即把34个位上 的4舍去，看作30来试商。 5.估一估:272÷34的商大约是多少？ 当把34看作30时，商9；当把34看成40时，商6。所以272÷34的商 在6到9之间。
第7页
第二单元
第5课
第9页
第二单元
第5课
(2)5 2÷52， 里面填( 2、3、4、5、6、7、8、9 )，商是两位数； 里填( 0、1 )，商是一位数。
(3)3 8÷35， 里面填( 5、6、7、8、9 )，商是两位数； 里填( 0、 1、2、3、4 )，商是一位数。 (4)在6 1÷64中，如果商是两位数，被除数十位数上最小填( 4 )。
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第二单元
第5课
➡归纳总结 除数是两位数的除法要先看被除数的前两位，前两位不够除就看前 三位，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要比除 数小。
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课堂巩固
1.用竖式计算。 547÷62＝8……51 148÷12＝12……4 241÷43＝5……26 564÷72＝7……60 竖式略
6.你在计算的过程中遇到了什么问题？ 把34“四舍”后看作30来试商，商9，9与34相乘等于306，306比272 大。 7.商9时，9与除数34的乘积比被除数大，这个问题如何解决呢？ 商9时，9与34的乘积比272大，说明商应该比9小，把商改成8试一 试。
四年级上册数学教案 -“两、三位数除以两位数” 苏教版
四年级上册数学教案——“两、三位数除以两位数” 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过学生自主探索、合作交流，让学生经历除法计算方法形成的过程。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两、三位数除以两位数的计算方法。
（2）除法计算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：（1）理解除法计算方法，正确进行计算。
（2）解决实际问题中除法计算的应用。
三、教学准备1. 教具：课件、计算器、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习旧知，引入新课（1）计算：480÷80，360÷60，让学生口算并说出计算过程。
（2）引导学生观察以上算式，发现它们都是三位数除以两位数，而且除数是整十数。
（二）探索计算方法（10分钟）1. 学生尝试计算：324÷18，引导学生用自己的方法进行计算，并与同桌交流。
2. 汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 出示例题：432÷24，让学生尝试用总结出的方法进行计算。
4. 汇报计算过程，教师点评并强调注意事项。
（三）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 交流答案，共同订正。
（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生养成良好的计算习惯。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计两、三位数除以两位数1. 除数是整十数：480÷80，360÷602. 除数不是整十数：324÷18，432÷24六、课后反思本节课通过学生自主探索、合作交流，让学生经历了除法计算方法形成的过程。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则，学会运用除法解决实际问题。
本节课的内容在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行，进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。
但是，学生在面对两三位数除以两位数的题目时，可能会存在计算繁琐、容易出错等问题。
因此，在教学中，需要引导学生理清计算思路，培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的笔算法则。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件：两三位数除以两位数的例题及练习题。
2.黑板：用于板书关键步骤和答案。
3.粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如购物场景，让学生观察价格标签，发现需要计算两三位数除以两位数的问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）展示两三位数除以两位数的例题，如480÷20。
引导学生观察题目，发现计算规律，总结出两三位数除以两位数的笔算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成几道类似的两三位数除以两位数的题目，如520÷30、360÷45等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用所学的除法知识解决，如计算某商品打折后的价格、计算某人的年龄等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到两三位数除以两位数的计算？让学生举例说明，进一步巩固所学知识。
扬州苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》教案
扬州苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》教案一. 教材分析《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》是扬州苏教版四年级数学上册的一节课。
在本节课中，学生需要掌握三位数除以两位数的笔算法则，并学会使用四舍调商的方法进行计算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握笔算法则，提高计算能力。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算法则，并能够进行简单的计算。
然而，对于三位数除以两位数的笔算，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的笔算法则。
2.培养学生使用四舍调商方法进行计算的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以两位数的笔算法则，四舍调商方法的运用。
2.教学难点：理解笔算法则，熟练运用四舍调商方法进行计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用情境教学法，让学生在实际情境中理解和运用笔算法则。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数除以两位数的笔算和四舍调商的课件，包括例题、练习题和动画讲解等。
2.练习题：准备一些关于三位数除以两位数的笔算和四舍调商的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解笔算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画讲解三位数除以两位数的笔算过程，引导学生思考和回顾两位数除以一位数的笔算法则。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和分析笔算过程，讲解笔算法则。
让学生尝试用自己的语言解释笔算法则，并互相交流和讨论。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用笔算法则和四舍调商方法进行计算。
苏教版数学四年级上册三位数除以两位数强化复习教案
课堂小练
1.150里面有（）个25；321里面最多有（）个70；（）个14是112；368是23的（
）倍。
2.要使□57÷78的商是一位数，□里最大是（）；
要使□57÷78的商是两位数，□里最小是（）。
3.在算式□÷31=20……□中，余数最大是（），这时被除数是（）。
4.被除数与除数的和是750，商是24，被除数是（）。
5.直接写出得数。
90÷2= 520÷4= 640÷16=
180÷30= 420÷14= 96÷12=
6.用竖式计算并验算。
316÷38= 688÷16=
492÷24= 846÷23=
7.涛涛从家到学校共845米，他7：15从家出发，7:28到校。
涛涛平均每分钟走多少米？
8.学校有一个长方形地苗圃，面积为420平方米，已知它的长是35米，它的周长是多少米？
9.某车间要加工一批零件，计划每天加工84个，35天完成任务，由于改进工艺，实际比计划提前5天完成。
实际每天加工多少个零件？。
最新苏教版四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数教案
最新苏教版四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数教案苏教版四年级数学上册教师备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页科目课题教学目标教学重点、难点教具准备数学年级四教者课时除数是整十数的口算和笔算除法（1）充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
重点：笔算两、三位数除以整十数商的定位方法。
挂图集体备课个人复备教学过程一、复习1．笔算：48÷4：65÷6：93÷3＝2．指名学生板演，说一说计算过程。
二、教学新课1．创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题? 要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。
(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗? (2)组织同学们分组交流口算的方法。
(3)组织交流、汇报讨论的情况。
(结合回答，适当板书) (4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3 也可以根据6÷2＝3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。
3．练习“想想做做”第士题。
(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
4．学习笔算方法。
(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗? (2)试一试，指名两人板演。
(3)说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商的个位上?(引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上o) (4)没有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。
(5)练习：用竖式计算80÷40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
提问：商写在哪一位上?为什么? 1苏教版四年级数学上册教师备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页集体备课5．教学“试一试”。
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课说课稿
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括笔算除法、试商方法、商的变化规律等，为学生后续学习三位数除以两位数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法的基本概念，具备一定的计算能力。
但学生在计算除数是两位数的除法时，容易出错，如：忘记减去余数、商错位等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的错误，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行笔算。
2.过程与方法：学会试商方法，找出商的变化规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的运算能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法笔算方法。
2.教学难点：试商方法的应用，商的变化规律的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用“引导发现法”，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
2.利用多媒体课件，直观展示除法计算过程，帮助学生理解。
3.运用“小组合作学习”，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数除以一位数和两位数除以一位数，引出本节课的内容。
2.自主探究：让学生尝试计算两、三位数除以两位数的除法，发现问题，引导学生掌握正确的计算方法。
3.试商方法：讲解试商方法，让学生在练习中掌握试商技巧。
4.商的变化规律：通过实例分析，引导学生发现商的变化规律。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数除以两位数1.笔算方法（1）先试除一位数（2）减去余数（3）商写在被除数的下一位2.试商方法（1）先试除一位数（2）根据余数确定继续试除的数位3.商的变化规律（1）除到哪一位，商就写在哪一位的上面（2）每次除后余数要小于除数八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2017秋苏教版数学四年级上册2.3《三位数除以两位数的笔算(不要调商)》教案
2017秋苏教版数学四年级上册2.3《三位数除以两位数的笔算（不要调商）》教案一. 教材分析《三位数除以两位数的笔算》是小学四年级数学上册的重要内容，属于除法笔算的范畴。
通过学习这一内容，让学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算，并理解除法运算的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算法则，对除法运算有了初步的认识。
但是，对于三位数除以两位数的笔算，还需要引导学生进行适当的转换和理解。
此外，部分学生在笔算过程中可能会出现计算错误，需要教师进行针对性的指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.使学生理解除法运算的原理，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：理解除法运算的原理，以及笔算过程中的转换。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，展示三位数除以两位数的笔算过程。
2.准备一些三位数和两位数的除法题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个三位数除以一个两位数的笔算题目，让学生尝试解答。
然后引导学生思考：我们是如何进行除法运算的？除法运算的原理是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现三位数除以两位数的笔算过程，引导学生观察和思考：在笔算过程中，我们是怎样进行转换的？怎样才能快速准确地进行除法运算？3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立进行三位数除以两位数的笔算。
教师巡回指导，纠正学生在笔算过程中可能出现的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此在笔算过程中的心得体会。
然后让学生回答一些关于三位数除以两位数笔算的问题，加深学生对笔算过程的理解。