综合实践《生活中的垃圾》研究报告
生活垃圾调查报告
生活垃圾调查报告生活垃圾调查报告（通用5篇）在不了解某一情况、某一事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，下面是小编收集整理的生活垃圾调查报告（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活垃圾调查报告1随着科技的日新月异，城市的现代化进程加快，我们的生活也变得丰富多彩，五彩缤纷。
但是跟着这些进步到来的不仅仅是人们生活的便利，与之俱来的还有城市的生活环境的不断恶化。
环境问题已经是现在的重大社会问题之一，垃圾的分类处理显得尤为重要，这直接关系到生活垃圾对环境的破坏程度。
因此，把好垃圾分类处理这一关，将是缓解环境问题的重要举措。
为更好地处理好生活垃圾，创建一个美好舒适的生活环境，我跟我的几位好友对我所在的城市生活垃圾处理情况进行了一些调研，并结合实际谈谈我的认识和建议。
一、垃圾的分类垃圾主要分为：建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。
建筑垃圾可以由施工单位进行相应的回收处理；医疗垃圾由医院等卫生单位负责相关处理；工业垃圾的处理主要是企业单位的分内之事；而废水污泥也是有废水处理厂进行相应的处理。
这些垃圾的产生比较集中，分类处理起来也比较方便。
二、垃圾分类的好处垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态3方面的效益。
垃圾分类处理的优点如下:1.减少占地。
生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。
垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，能减少垃圾数量达60％以上。
2.减少环境污染。
废弃的电池中含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，会导致动物死亡。
3.变废为宝。
中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5~7亿个，一次性筷子数十亿支，这些占生活垃圾的8％~15％。
1吨废塑料可回炼600公斤柴油。
小学综合实践活动活动活动《生活中的垃圾》案例
活动案例:生活中的垃圾一、活动背景随着社会的快速发展，人们的物质条件越来越丰富，用掉大量消耗品的同时必然会产生很多垃圾。
开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，小镇一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了两个组，分别从“学校”、“家庭”两个方面来调查研究垃圾的问题。
二、活动目标1.通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的产生渠道、数量、种类、处理方式、危害，懂得一定关于处理的知识。
2.通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3.培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、实施过程第一阶段:学生调查统计学校方面:第一组学生通过调查随机抽取的10个班级垃圾桶中的垃圾，记录垃圾的产生渠道、数量、种类，处理方式（填在调查表中）。
总体了解学校产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
家庭方面:第二小组同学调查自己家庭中产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
（填在调查表中）针对学校和家庭产生垃圾的情况，让第一小组同学对第二小组同学的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容:1.调查同学对学校的垃圾现状的了解情况2.调查同学对垃圾种类知识的了解情况3.调查同学对垃圾处理方式的了解情况（汇总填在调查表中）第二阶段:老师引导学生普及知识学校：1.在班里里进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾知识的掌握情况。
2.针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，让画画好的同学设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。
3.在本班进行垃圾分类放置的试验。
关于生活垃圾的调查报告（通用5篇）
关于生活垃圾的调查报告（通用5篇）关于生活垃圾的篇1人依赖自然而生存，这是众人皆知的道理。
可是当自然以母亲的爱心，奉献了自己的一切时，我们在做什么？我们送给地球母亲一件用垃圾堆成的“漂亮”的外衣。
我国是世界上垃圾包袱最沉重的国家之一。
据统计，目前全国城市垃圾历年堆放总量高达70亿吨，而且产生量每年以约8.98％速度递增。
全国600多座大中城市中，有70％被垃圾所包围，所谓“垃圾包围城市”。
全国城市垃圾年产量：80年代为1.15亿吨，90年代已达1.43亿吨。
看来，我们正在“以我们的垃圾筑起我们新的(万里)长城”。
就此，我想对我身边生存环境中存在的垃圾分类问题做一次深入调查，提出想法和倡议。
一，调查目的：了解垃圾对环境的危害，学习垃圾处理方法，提出自己对垃圾分类的想法，并认真研究自己能为垃圾分类和我们的.生存环境所做的。
二，调查内容：我国城市垃圾现状，城市垃圾的危害，城市垃圾污染控制，垃圾分类三，调查方式：资料法四，调查时间：20xx年寒假五，调查结果：垃圾是人类日常生活和生产中产生的固体废弃物，由于排出量大，成分复杂多样，给处理和利用带来困难，如不能及时处理或处理不当，就会污染环境，影响环境卫生。
垃圾处理就是要把垃圾迅速清除，并进行无害化处理，最后加以合理的利用。
当今广泛应用的垃圾处理方法是卫生填埋、高温堆肥和焚烧。
垃圾处理的目的是无害化、资源化和减量化。
人类对自然资源开发和利用在规模和强度上不断扩大。
消耗资源速度也在大大加快。
一方面给社会带来了文明，提高了人们生活质量，另一方面也意味着加速了垃圾的增长，而垃圾是环境污染的重要原因之一。
如果放任自流。
疏于管理和处理，那它就会造成公害，破坏生态环境，危及到人们的健康。
大致有以下几方面：1，垃圾堆放不仅占用耕地，还污染土壤及农作物。
2，垃圾经雨水渗沥污染地下水或进入地表水，造成水体污染。
80％的流行病是因此传播的，且导致江河湖泊严重缺氧富营养化，近海赤潮。
关于垃圾的综合实践调查报告范文（精选3篇）
关于垃圾的综合实践调查报告范文（精选3篇）关于垃圾的综合实践范文篇1一、问题的提出现在城市污染越来越严重了，走在大街上，不时还会闻到一股股恶臭味，不时还可以看到街旁、小巷里、市场里有一堆堆堆积如山的生活垃圾。
这些垃圾不但毁了市容，而且还污染了空气。
为此我对“垃圾到底有什么危害?”展开了一次调查。
二、调查方法1.上网浏览，再网上查一些关于人们生活一天所产生的垃圾的数据。
2.查找书籍、报刊，了解。
3. 实地调查访问，去另邻居访问一天大概有多少垃圾，如果处理这些垃圾。
三、调查情况和资料整理1.中国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。
每年年产1.5亿吨的城市垃圾中，被丢弃的“可再生资源”价值高达250亿元。
北京市现日产垃圾13000吨，全年生产495万吨，而且每年将以8%的速度递增。
2.中国处理生活垃圾的方法除露天堆放外，还有卫生填埋，这种方法避免了露天堆放产生的问题，其缺点是建填埋场占地面积大，使用时间短(一般十年左右)，造价高，垃圾中可回收利用的资源浪费了;再是焚烧，使垃圾体积缩小50%～95%，但烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘。
3.北京市现处理一吨垃圾花103.49元，一年的处理费用就是5亿多元。
这还不包括建设垃圾处理场的费用，建一座大型垃圾填埋厂就得花1～2亿元，建一座大型垃圾焚烧厂就得花20多亿元，这又是一笔很大的支出。
当前大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。
4.垃圾严重污染水。
体垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，重金属和病原微生物三为一体的污染源，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生活垃圾不断增加的源头。
生活垃圾的研究报告
生活垃圾的研究报告引言生活垃圾是人类日常活动中所产生的废弃物。
随着城市化的发展，生活垃圾的数量不断增加，对环境和人类健康造成了严重威胁。
为了有效处理和管理生活垃圾，本研究报告对生活垃圾的产生原因、分类和处理方式进行了详细的研究和分析。
1. 生活垃圾的产生原因生活垃圾的产生原因可以从个人行为、社会经济和生产方式等多个维度进行分析。
1.1 个人行为个人行为是生活垃圾产生的重要原因之一。
人们对于消费品和包装材料的过度使用和浪费，导致了生活垃圾的增加。
此外，人们对于废弃物的处理方式也会影响生活垃圾的产生。
如果缺乏环保意识和正确的废弃物处理知识，就容易出现将可回收物和有害垃圾混在一起的情况，增加了废弃物处理的难度。
1.2 社会经济因素社会经济因素是生活垃圾产生的重要驱动力。
随着经济发展和人们生活水平的提高，消费需求不断增加，导致了生活垃圾的增加。
与此同时，人们对于新鲜事物和时尚潮流的追求，也加剧了消费品的更新换代速度，进一步增加了生活垃圾的产生。
1.3 生产方式生产方式也是生活垃圾产生的重要因素。
传统的线性经济模式中，生产-消费-废弃物处理的流程是相互独立的，这导致了资源的浪费和废弃物的增加。
而循环经济模式下，产品和材料的设计、生产和废弃物处理被整合在一起，可以最大程度地减少生活垃圾的产生。
2. 生活垃圾的分类生活垃圾的分类是实施有效处理和管理的基础。
根据垃圾的性质和特点，可以将生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2.1 可回收物可回收物包括废纸、塑料、玻璃、金属和纺织品等。
这类垃圾可以进行再利用和资源回收，如通过废纸的再生利用来生产新的纸张、通过塑料的回收加工来制造新的塑料制品等。
对于可回收物的分类和收集，可以采取分类投放和定点回收等方式。
2.2 有害垃圾有害垃圾包括废电池、废灯管、废药品和废油漆等。
这类垃圾对环境和人类健康具有潜在的危害，需要进行特殊的处理和处理设施的建设。
有害垃圾的处理方式包括专门的有害垃圾处理设施和特殊回收渠道。
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
综合实践《生活中的垃圾》研究报告生活中的垃圾是一个世界性的问题，每个人都生产和产生垃圾，而且随着人口的增长和消费总量的增加，垃圾问题变得更加严重和复杂。
为了深入了解和解决这一问题，本研究报告将对生活垃圾的产生原因、现状以及解决方案进行分析和探讨。
一、生活垃圾的产生原因1.消费习惯：现代社会的消费观念普遍认为拥有更多的东西等于更加幸福，因此人们购买的物品越来越多，产生的垃圾也越来越多。
2.包装过度：许多商品在销售时采用过度的包装，这些包装材料经常是一次性使用的，并且很难被回收和处理，导致了大量的垃圾产生。
3.构建和拆除：城市的快速发展导致了大量的建筑和拆除工作，这些工作产生了大量的建筑垃圾和废弃物。
二、生活垃圾的现状1.垃圾数量增加：全球各地的垃圾数量呈上升趋势，尤其是在发展中国家，由于人口增加和经济发展，垃圾数量呈指数级增长。
2.垃圾处理不当：很多地方对垃圾处理的能力有限，导致大量的垃圾被随意倾倒或填埋，造成环境污染和资源浪费。
3.危险垃圾存在：一些危险物质如电子垃圾、医疗废物等被不当处理，造成对人类和环境的潜在威胁。
三、解决生活垃圾问题的方案1.减少消费：培养节约和环保的消费观念，避免盲目购买和过度消费，从根本上减少生活垃圾的产生。
2.推行循环经济：鼓励物品的再使用、再加工和回收利用，减少资源的消耗和垃圾的产生。
3.强化垃圾分类和回收：完善垃圾分类和回收制度，在家庭、社区和城市层面推行有效的垃圾分类和回收措施。
4.支持可持续发展：鼓励绿色和可持续发展的生活方式，促进可再生能源的使用和环保技术的发展，降低对环境的影响。
5.引入创新技术：加强垃圾处理技术的研发和应用，包括焚烧、厌氧消化、生物降解等，提升垃圾处理的效率和环保性。
四、结论生活垃圾是一个全球性的问题，对人类和环境造成了严重的影响。
为了解决这一问题，我们需要从消费习惯、包装过度等因素入手，采取减少消费、循环经济、强化垃圾分类和回收、支持可持续发展以及引入创新技术等综合措施。
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
小学综合实践活动成果《生活中的垃圾》研究报告一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。
本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
综合实践生活中的垃圾研究报告
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本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
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小学综合实践活动成果《生活中的垃圾》研究报告一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。
本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
六、利用的科技教育资源：学校教育网络、数码相机等。
七、活动过程和步骤：（一）激发兴趣，确定课题1、创设情境，激发动机教师：随着改革开放的深入，我们的生活发生了翻天覆地的变化，可是在我们享受美好生活的同时，大量的生活垃圾也应运而生。
给我们的生活带来了很多麻烦。
同学们你们能说一说你的家里是怎样处理垃圾的吗？同学们踊跃的举手发言。
同学1：我们家里使用黑色的塑料袋把垃圾装在一起扔到垃圾堆里；同学2：我们家里把废旧的电池放到专门的回收箱中。
教师：看来有一点大家的处理方法是相同的，就是把垃圾放到垃圾堆中。
那么谁知道接下来垃圾去哪里了呢？又被怎样处理的呢？背景资料一：生活垃圾处理现状教师：在我们身边如此，那么在远离我们的其它地方又发生了什么？接下来就让我们跟随记者的脚步一起去看一看？背景资料二：中国垃圾处理现状背景资料三：播放录像－渤海现状调查通过刚才我们所看到的大家认为造成渤海成为“死海”的原因是什么？同学1：是因为大量的工厂的排放污水污物造成的同学2：是因为生活垃圾的排放造成的教师：对同学们观察得很仔细，的确造成渤海现状的原因有很多，但和我们每一个人都有关系的是我们每一天所产生的生活垃圾。
从这一点上讲，我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者，也是环境污染的制造者……。
教师：面临如此严峻的现实，同学们你们的感想是什么？能为咱们的环境作些什么呢？让我们一起讨论一下吧！2、确定研究的子课题：孩子们以小组为单位开始讨论，每个组员表明自己最想研究什么？为什么最想研究这个问题？在激烈的讨论中，最后学生自主确定将这些问题合并分类，孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组。
选定组长和各自组员所承担的任务：1、历史学家小组：研究生活垃圾处理的历史与变革。
2、环境学家小组：研究生活垃圾与生态环境的密切关系。
3、社会学家小组：研究人类的日常行为中处理生活垃圾的习惯。
4、科研专家小组：研究怎样更为科学的处理生活垃圾等。
5、生物专家小组：研究生物在处理垃圾中所发挥的作用。
每个专家小组组内要作出明确的分工，如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。
3、研究技能学习：鉴于学生没有太多地进行科技实践活动能力和经验，所以在确定了相关主题和研究方向之后，在这一节课的结尾处要向学生介绍相关的研究技巧。
主要是以下几个方面：（1）、如何进行社会调查访问？（2）、如何设计调查表或访谈提纲？（3）、如何取得数据、分析和整理资料？（4）、如何撰写调查报告？当然，在真正在活动的实施过程中，学生还是出现了各种各样的问题，比如在社会调查访问和设计调查表中学生对问题设置的把握就很不到位，这时教师应引导学生让问题尽量贴近主题、尽量让问题更直接、更容易回答，不要选择模棱两可的词语。
在取得数据的的过程中要注意采集方法形式的多样性和合理性。
比如利用互联网，教师给他们提供可以利用的网络资源，利用照相机和摄像机记录相关的图像资料。
整理和分析资料对同学们的要求就更高，同学们遇到的困难更多。
比如在活动中不注意及时准确地记录资料、不愿意去做分析资料的工作、摸不着头脑不知从何下手等等。
这时我们及时地和各个研究小组的组长进行交流帮助他们解决实际的问题。
4、教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架（见附表）。
（二）、活动实施学生分组根据确定的课题进行调查研究。
附1：环境学家小组的活动过程：生活垃圾处理的调查活动目的：１、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。
２、让学生懂得减少垃圾的产生，合理的处理垃圾每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强环境保护的责任感。
３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
活动过程：一、研究背景人类的日常生活当中会产生大量的生活垃圾。
但是有一些垃圾的产生是没有必要的，有些垃圾的处理是不合理的，同学们通过调查发现了哪些不合理的现象呢？二、学生各种调查的展示1、家庭生活垃圾情况的调查（1）、家庭中每天的垃圾产生量。
课前让学生记录自己家庭一天的产生垃圾情况，如洗脸、刷牙产生的污水；喝水、吃饭产生的垃圾等，计算一天产生垃圾的总量。
（2）、找出家庭中不合理处理垃圾的方面学生自己讨论、研究、观察，如学生提出废旧电池的处理；可再利用的垃圾的处理等。
2、日常生活中随意乱扔垃圾情况的调查调查班级内、学校、父母单位以及生活小区乱扔垃圾的情况，通过图片和记录表的方式记录在一定时间段内乱扔垃圾的人和所扔垃圾的数量。
3、生活垃圾的处理方法（1）、家庭生活垃圾处理小窍门：通过采访自己的邻居和同学了解各个家庭处理垃圾的好办法，并做出相应的评价。
4、史河的污染（１）、记录史河的污染情况。
(２)、观察史河两岸生活垃圾的分布情况。
(３)、调查生活垃圾对史河水质的影响。
以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。
在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。
并应用照片和录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到乱扔生活垃圾对环境影响的严重性。
（三）、成果展示通过各个小组宣读自己的研究报告，并把自己在研究过程中记录的录音、录像、图片展示给大家。
通过学习，使学生对自己周围乱扔垃圾的情况有了更为深刻的认识，让学生继续探讨如何科学合理的处理生活垃圾。
附2：科研小组所做的研究报告《如何科学的处理生活垃圾》一、生活垃圾的构成及危害生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物，品种多，结构杂。
可以分为三类:1、食品垃圾这是食用各种食品所产生的残余废物的总称。
其主要特征是生物分解速度快，腐蚀性强，并产生令人厌恶的各种刺鼻气味。
食品垃圾的处理要求不高，主要需解决处理速度的问题。
2、普通垃圾这是人们日常生活废物的总称。
包括废弃的木制品，纸制品，塑料，橡胶，纺织品，皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等。
普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象。
3、危险垃圾对人类和动植物的生命具有瞬间的，短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾。
包括干电池，日光灯管，体温计等各种化学，生物的危险品，易燃，易爆品，含放射性物质的废物。
这类垃圾一般不能混入普通垃圾中，应单独清运和处理。
二、现阶段生活垃圾处理方法1、卫生填埋目前采用的较为广泛的是这种方法。
其投资较小，处理量大，操作较简便，技术要求不高。
但是它的永久性占地面积大，造成污染的可能性高，2、垃圾焚烧焚烧是一种家庭生活垃圾的高温处理工艺，在此过程中垃圾的体积得到缩减，其易腐的性质得到了充分的改变。
这个方法同时也解决了大城市缺乏填埋场地的问题。
然而，垃圾焚化也存在问题。
由于垃圾未经过仔细的分类，少部分垃圾在焚烧过程中也会产生废气和有害物质。
3、堆肥法这是利用微生物降解城市垃圾的方法。
4、资源化法即对垃圾进行回收再利用，利用垃圾再生资源。
这种方法就是将垃圾处理后，再转化成可利用的原料，符合可持续发展。
当然，综合利用的花费相对较大，必需以其它方法辅助。
三，对生活垃圾处理的建议1、人们应重新认识垃圾的含义。
实际上，垃圾是放错了位置的资源，而不是没用的废弃物。
2、垃圾要做到综合利用，可以以一个居民住宅区为单位，在小区内设置三种颜色不同的垃圾箱。
一种颜色的垃圾箱装食品垃圾，一种颜色的垃圾箱装普通垃圾，另一种颜色的垃圾箱装危险垃圾。
总之，只要我们树立正确的观念，利用科学的方法，就一定能变废为宝，走出垃圾"围城"，让我们的家园变得更加的美丽。
(四)、活动延伸：1、组织全班“垃圾处理技能大赛”。
学生用废品做手工。
2、让学生用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，科学合理的处理垃圾，让我们的生活更美好。
3、有的同学用照相机和录像机展示了自己的研究成果；还有的同学提出了自己对处理生活垃圾的合理化建议。
八、可能出现的问题及解决预案：1、学生开展活动前需要进行调查，但学生调查的技能方法准备不足。
解决预案：针对如何收集整理资料对学生进行辅导，突破调查前的困难。
2、学生在探究问题时实验器材家中没有。
解决预案：协调学校实验室实验员为学生探究问题提供场地和器材。
九、预期效果与呈现方式：通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
学生得到知识和能力双方面的提高。
呈现方式（1）、课题设计方案、文字说明、图片（2）、调查报告、活动记录、试验报告、观察记录、访谈记录、（3）、论文、图片、照片、、漫画、表格、文字诗歌（4）、探究问题及结果、总结报告十、效果评价标准与方式设计主题方案评价表评价主体：学生自评与小组互评，教师评价相结合评价内容：1、情感态度 2、合作能力3、实践能力4、成果展示评价方式：填表描述性评价附：综合实践活动评价表注：态度、合作、实践、成果四项各占25分组长，分别由教师、组内其他组员、本人填写。