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《木兰诗》PPT优秀教学课件
鸣但女不暮旦
啾闻声闻至辞
啾燕，爷黑黄
。山 娘山河
胡 唤头去
骑
。，
鸣但声不暮旦 溅闻，闻宿辞 溅黄 爷黄爷 。河 娘河娘
流 唤边去 水 女，，
——思乡怀亲
——勇敢坚强的英雄气概
将朔万 军气里 百传赴 战金戎 死柝机 ，，， 壮寒关 士光山 十照度 年铁若 归衣飞 。。。
——不慕 荣华富贵 甘过普通 百姓生活
楚。） ➢⑥双兔傍地走（古义：跑。 今义：行走。）
通假字
➢对镜帖花黄（同“贴”，粘贴）
一词多义
➢1、市 ➢①东市买骏马 （名词，集市） ➢②愿为市鞍马（动词，买） ➢2、帖 ➢①昨夜见军帖（名词，文告） ➢②对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴） ➢3、机 ➢①不闻机杼声（名词，织布机） ➢②万里赴戎机（名词，重要的事务）
机 智 、 谨 慎
既有女儿情怀
古 代 杰 出 的 巾 帼 英 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形 象
又具英雄气概
花木兰：深明大义、果敢坚强、 英勇善战、 不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英 雄气概，古代杰出的巾帼英雄形象。
➢ 明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿。 ➢ 策勋：记功。 ➢ 转：勋级每升一级叫一转，十二转为
最高的勋级。十二转：不是确数，形 容功劳极高。 ➢ 百千：形容数量多。 ➢ 强：有余。
译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。 记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
➢3、“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 ➢解析：放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚。
整体感知
➢4、写木兰归家时一系列的举动有怎样的表达效果？ ➢解析：运用对偶与互文的修辞手法，描写木兰归家后的情景，“开、坐、
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌，与中国的民族文化紧 密相连，体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事，传承了中华民族的传统美德和文化精神， 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展，木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新，为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘，营造了诗歌的背景 和氛围，增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作，展现了她的英勇和矫健， 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化，展现了她的内心 世界和精神风貌，增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神，增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分，通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统，从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用，以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事，表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者，历史上没有 明确的记载，一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义，对后世的文学创作产 生了深远的影响。
第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)
词义诗意 请大家默读诗歌，对照课下注释，理解诗意， 了解文章所讲述的故事。
1.结合注释和工具书，疏通句意，有疑惑的 地方可先标注在书上。
2.概括出每段话的大意。
重点积累
一、通假字
对镜帖花黄
二、古今异义
1.卷卷有爷名
（古：父亲
同“贴” 今：父亲的父亲）
2.赏赐百千强 （古：有余
今：强壮，强大）
3.但闻黄河流水鸣溅溅 （古：副词，只，仅仅
乐府民歌
也叫乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文 学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，也叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采 辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情， 考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体，其中 有文人创作的诗歌，又有民间歌辞，于是将都能合着乐曲歌唱 的歌辞统统称为“乐府”。
唧、织、息、思、忆
韵脚：i
பைடு நூலகம்
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十 二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 鸣啾啾。
3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。
概括段意
第一节：“不闻机杼声，唯闻女叹息。” 第二节：“愿为市鞍马，从此替爷征。” 第三节：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 第四节：“将军百战死，壮士十年归。” 第五节：“愿驰千里足，送儿还故乡。” 第六节：“同行十二年，不知木兰是女郎。” 第七节：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”
第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)
《木兰诗》
七年级下册 第二单元 第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杵声，惟闻女叹息。问女何所 思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点 兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍 马，从此替爹征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘 去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河 去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
（1）对镜帖花黄 “帖”通“贴”，粘贴，贴上。
（2）著我旧时裳。 “著”通“着”，穿。
七年级下册 第二单元 第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册 第二单元 第9课
（1）木兰当户织
古义： 门 今义： 窗户
古义： 父亲 （2）卷卷有爷名
今义： 爷爷
古义： 买 （3）愿为市鞍马
今义： 城市
第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。
第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。 第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册 第二单元 第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始？这样写有什么作 用？
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰 织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶 句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的 发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表 现了木兰的勤劳孝顺。
比喻： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
夸张： 军书十二卷，卷卷有爷名。
对偶： 不闻机杼声，惟闻女叹息。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。
《木兰诗》课件(58张PPT)
答：运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军 的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪 迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离 家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情 怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊 矛盾。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面闻对：着 惟听：到 只
翻译：
一阵叹息声，又一阵叹息声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出征兵文告，表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法，表现了什么？
将军百战死，壮士十年归 。 翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面闻对：着 惟听：到 只
翻译：
一阵叹息声，又一阵叹息声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出征兵文告，表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法，表现了什么？
将军百战死，壮士十年归 。 翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
木兰诗ppt(完整版)
对后世文学创作产生深远影响
文学题材
木兰故事为后世文学创作 提供了丰富的素材和灵感， 成为许多作家创作的源泉。
文学形象
木兰作为忠孝节义的化身， 在文学作品中被塑造为英 勇善战、机智过人的女英 雄形象。
文学精神
木兰故事所蕴含的爱国主 义精神和英雄主义情怀对 后世文学创作产生了深远 的影响。Leabharlann 跨文化传播：从中国走向世界
激励人们勇敢追求自我价值和梦想
追求自我价值
木兰不甘于平庸的生活，选择代 父从军展现自己的才能和价值。 她的故事可以激励人们追求自我
价值，实现个人梦想。
勇于担当
在国家和家庭面临危机时，木兰 勇于担当，挺身而出。这种精神 可以引导人们在关键时刻勇于承 担责任，为国家和民族的利益而
奋斗。
坚韧不拔
在长达十二年的军旅生活中，木 兰坚韧不拔，克服了种种困难。 这种精神可以鼓舞人们在追求梦 想的过程中坚持不懈，不怕失败。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
木兰诗的文学背景
介绍了《木兰诗》产生的时代背 景、文学流派以及在中国文学史
上的地位。
木兰诗的人物形象
详细分析了木兰这一女英雄形象的 塑造，包括她的性格、行为以及所 体现出的价值观。
木兰诗的艺术特色
探讨了《木兰诗》在叙事、抒情、 描写等方面的艺术特色，如生动的 描绘、细腻的心理刻画等。
情感流露
通过对木兰情感的细腻描写，如“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”等， 表现了她的柔情和思乡之情。
音韵和谐，朗朗上口
押韵
诗歌采用押韵的方式，使得音韵和谐，读来朗朗上口。如“问女何所思，问女何所 忆”等句子，运用押韵增强了诗歌的音乐性。
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木 兰 诗
可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎。 愿驰/千里足，送儿/还故乡。
木 兰 诗
爷娘/闻女来，出郭/相扶将； 阿姊/闻妹来，当户/理红妆； 小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。
木 兰 诗
开我/东阁门，坐我/西阁床， 脱我/战时袍，著我/旧时裳， 当窗/理云鬓，对镜花黄。
木 兰 诗
出门/看伙伴，伙伴/皆惊忙： 同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。
木 兰 诗
旦辞/黄河去，暮宿/黑山头， 不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
木 兰 诗
万里/赴戎机，关山/度若飞。
木 兰 诗
朔气/传金柝，寒光/照铁衣。 将军/百战死，壮士/十年归。
木 兰 诗
归来/见天子，天子/坐明堂。 策勋/十二转，赏赐/百千强。
不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
木 兰 诗
问女/何所思，问女/何所忆。 女亦/无所思，女亦/无所忆。
木
兰
诗
昨夜/军贴，可汗/大点兵，
军书/十二卷，卷卷/有/爷名。
木
兰
诗
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，
愿为/市鞍马，从此/替爷征。
木 兰 诗
东市/买骏马，西市/买鞍鞯，
南市/买辔头，北市/买长鞭。
木 兰 诗
2.小组疏通文意，说说情节：大家根据翻 译提示用自己语言简要复述故事情节。
3.用四个字来概括每节内容。
这首诗是五字句，读法是二字三字 一停顿，而后三字之中又可根据意 思又有二字一字停顿，或一字二字 停顿。 例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，
不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
木 兰 诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。
《木兰诗》公开课优秀 PPT解析
学习目标：（第一课时）
1.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识， 积累重要文言词语。
2.过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课 文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通 文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清 故事的基本脉络。
3.情感态度与价值观：了解花木兰女扮男装替 父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和 对和平生活的向往。
作者作品
乐 府
民 歌
字词积累
拼 音
字 词
课文欣赏
听 读
朗 读
翻译课文
排 比
互 文
复述故事
口 述
概 括
课文分析
结 构
形 象
拓展练习选 制
择作
木 兰 诗
花木兰简介
花木兰是古代河南 虞城县人,北魏太武 帝破柔然之战时，女 扮男装,替父从军， 征战沙场十多年，屡 立战功。凯旋回朝， 天子封官加爵，木兰 不受；扬鞭催马，回 归故乡。唐朝初年， 追封为“孝烈将军”， 建木兰祠，并立碑塑 像，流芳千古。
辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍
晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河
的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见 父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
互文：即互文见义，前后两句词语互相呼 应，互相交错，意义上互相渗透、互相补 充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一 种修辞手法。显著特点是：上文里含有下 文将要出现的词，下文里含有上文已经出 现的词
表示多
只
征
:织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织
布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，
也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模 地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲 没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代 父亲出征。
注释翻译2
辞别
住宿 过夜
原 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞
爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾 啾。
早晨
到
只
胡人
战马
译文:木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼
子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修
眯着眼
怎么
贴着靠 跑 哪里
译文:父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐
听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了， 忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个 房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以 前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。 出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知 道木兰是个姑娘。
木 兰 诗
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；
双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
注释翻译１
想
思念 对着门织
布
织布机 发出的
声音
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜 见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
穿 注释翻译4：
外城
扶持
对着,朝着
爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
动弹
行军打仗
过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照
着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有
的胜利归来。
木兰十多年之后幸运归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在
殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。
天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，
返回故乡。
安徽亳州 木兰像
河南虞城 木兰祠
读准下列加点字的音
答案
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
听读诗歌
1.结合工具书，完成生字词的读音，注意 朗读的节奏，并结合课下注释，完成生 字词的翻译，全班根据所划分朗读节奏 有感情地朗读课文。
注释翻译3
奔赴
过
像
表示多数, 不是确指
记功
北方
原 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照
铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千 强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送 儿还故乡。
打更
皿
有余
拜见
想要 做 骑上
译文:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越