一共有多少(第二课时)
新北师大版《一共有多少》教学设计
新北师大版《一共有多少》教学设计一共有多少教学设计主备：王XX第一课时教学内容：教科书P24，P25“练一练”第、2小题。
教学目标：1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。
3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
4、在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。
教学重点：在具体的情境中，初步体验加法的意义。
教学难点：通过数数、数学符号等方式，初步体会加法（合并在一起的）的含义。
教学准备：课件，学生准备5根小棒。
教学过程:一、创设情境、激发兴趣师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“细长身体黑心肠，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
”二、探究学习，体验意义1、有几支铅笔(1)（课件出示图一）你找到了什么数学信息？(2)（课件出示图二）现在笑笑怎么做了？（突出“合起来”）让我们跟着笑笑做一遍这个动作。
(3)做完这个动作，你最想问的问题是什么？(4)揭示课题：一共有多少(5)现在笑笑手里一共有几支铅笔？你用什么方法得出是5支的？2、有几只熊猫(1)同学们还想不想猜谜语呢？猜一种动物：“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。
”下面老师就带领大家去看看大熊猫（课件出示情境图）。
(2)你找到了哪些数学信息？(3)谁能用数学图形来表示这3只吃竹子的熊猫呢？生：用3个圆形表示3只在吃竹子的大熊猫。
（板书）师：用数字多少来表示？生：3（板书“3）”能不能也用数学图形表示这2只大熊猫呢？生：用2个圆形表示2只在玩皮球的大熊猫。
（板书）师：用数字多少来表示？生：2（板书“2）”(4)课件出示问题：一共有多少只大熊猫？为什么是5只，说说你的想法！（师根据学生的回答，适时把用红色的圈圈起来。
师：一共是5只。
（板书：5）把3和2合起来，我们可以用这个符号“ ”来表示，我们把它读作“加号”。
青岛版五四制小学二年级数学上册全套教案
看杂技——表内乘法（一）【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．利用儿歌编制5的乘法口诀。
2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
【教学重难点】学会5的乘法口诀。
【教学过程】课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。
先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。
（一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？（二）新授师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。
师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。
）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。
学生独立观察。
全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。
2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。
（三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？……全班交流。
学生自由发言。
师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？第一关：算得数写口诀。
1×5=（）口诀：（）3×5=（）口诀：（）2×5=（）口诀：（）5×4=（）口诀：（）5×5=（）口诀：（）第二关：你会算吗？第三关：你行我也行。
A案 (3)
第一单元加与减第一课时谁的得分高A案：课时作业一、用竖式计算。
15+21+47= 19+27+35=二、解决问题。
1.在2012年伦敦奥运会中，英国获得了29枚金牌、17枚银牌、19枚铜牌。
英国一共获得了多少枚奖牌?2.李老师带领全班同学去游乐园玩，第一辆大巴坐了17位同学，第二辆大巴坐了22位同学，第三辆大巴坐了24位同学。
这个班一共有多少人?第二课时秋游A案：课时作业一、用竖式计算。
87一32一21 = 79一40一1 1 = 68一17一22=二、解决问题。
1.小熊有54个玉米，给了小猴18个，又让小兔拿走了17个。
小熊现在还有多少个玉米?(用两种方法)2.兔妈妈给了小兔61个萝卜，小兔第一天吃了15个萝卜，第二天吃了17个萝卜。
小兔现在还有多少个萝卜? (用两种方法)第三课时星星合唱队A案：课时作业一、用竖式计算。
68+25一9= 92一47+36=三、公园里开设了一个“垂钓角”供游人们钓鱼。
周六上午，“垂钓角”的池子里有93条金鱼;到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼；工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓。
这时池子里有多少条金鱼?第四课时练习一A案：课时作业一、看谁算得又对又快。
58+32一17= 39一13+47= 96一27一32=87一32一45 = 56+21一68= 93一69+25 =二、按要求完成下面各题。
1.连一连。
87-26-18 38100-64+14 4351+13-26 9068+9+13 502.给下面的算式按从小到大的顺序排排队77一6一19 44+36一37 27一8+64 95+5一67（）＜（）＜（）＜（）三、解决问题。
1.停车场原有42辆自行车，骑走15辆，又骑来9辆。
(1)停车场现在有多少辆自行车?(2)如果这个停车场一共可以停放80辆自行车，一个自行车车队又骑来37辆自行车，能放下吗?2.贝贝和兰兰比赛结果如下表:（1）兰兰三次比赛的总分是54分，她第二次得了多少分?(2)比一比，两人谁获胜了?第二单元购物第一课时买文具A案：课时作业2.在括号里填上合适的数。
第二单元加法(第二课时)——谢丹军(九店中心小学)
1100 986 + 114
2.
加数
加数 和
645
285 930
869
124 993
34
678 712
297
503
926
83
800
1 009
3. 155 千克
350 千克 一共有多少千克瓜? 350 + 155 = 505 (千克)
3 5 0 + 11 5 5 5 0 5
答: 一共有 505 千克瓜。
2
中国部分动物的种数 爬行类 两栖类 376 284
爬行类和两栖类 一共有多少种?
我们先来估计一下。
376 不到 400，284 也不到 300，
它们的和肯定不到 700。
用笔算: 660 376 + 284 = _____ (种) 3 7 6 + 21 8 14 6 6 0
哪一位上的数相 加满十，就要向 前一位进 1。
8. 下面哪两个数相加得 1 000 ?
792
208 873 127
208 + 792 = 1 000
8. 下面哪两个数相加得 1 000 ?
873 127
873 + 127 = 1 000
9. 星期天的上午，小君要去寄信、买书、买东西，
然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？
书店
邮局
440 米
683
338 + 451
897 242 + 655 789
648
7. 下面各题计算有错误吗？说说错在哪里。
1 3 5 + 6 9 8 2 5 2 0 4 4 2 7 1 6 2
+ 5 41 3 9 6 0 7
人教版数学二年级下册《解决问题》乘加、乘减应用题 (1)
《解决问题》乘加、乘减应用题第一课时：乘加、乘减应用题教学内容：教学乘加、乘减应用题。
教科书第8页例3。
教学目标：1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
教具准备：教科书第8页例3的挂图。
教学过程设计：一、复习1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。
卖出35个皮球，还剩下多少个?(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。
)二、新授课1．教学例3。
(1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。
用自己的话说一说画面的内容。
再根据画面的内容编一道应用题。
学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。
跷跷板乐园里一共有多少人?(2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)怎样列式?[4X3＝12(人)]为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]请一个同学说一说每一步表示的意思。
应用题解答完要记住写答案。
列式：4X3＝12(人) 或4X3+712+7＝19(人) ＝12+7＝19(人)答：跷跷板乐园里一共有19人。
(3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。
北师大版数学一年级上全册每课练习题
第一单元生活中的数第一课时快乐的家园A案:课时作业一、照样子数一数，画一画。
二、照样子,圈一圈。
三、看一看,填一填。
一共有( )朵花，排第( )。
第二课时玩具Ａ案:课时作业一、看图圈数。
二、写数。
第三课时小猫钓鱼A案:课时作业一、看图写数。
二、按顺序写数。
第四课时文具Ａ案：课时作业一、数一数，写数。
二、照样子,画点子。
三、按顺序填数。
第五课时快乐的午餐A案:课时作业一、画一画。
1.画,和一样多。
2．画，比多。
二、哪一组正合适?画“√”。
1．每人1双。
2.每只兔子一根。
三、比一比，最多的画“V”，最少的画“△”。
１.2．第六课时动物乐园Ａ案：课时作业一、送小鸟回家。
(连线）二、比一比，填一填。
第二单元比较第一课时过生日A案：课时作业一、比一比，大的画“√”,小的画“O"。
二、用下面的篮子装一些同样大小的苹果,哪个装得更多?在下面画“√”。
第二课时下课啦A案:课时作业一、给最高的树涂上红色，最矮的树涂上绿色。
二、给最长的线画上“√”。
三、谁最高？请画“√”。
第三课时跷跷板A案:课时作业一、给轻的涂红色。
二、在最轻的后面画“√”。
第三单元加与减(一）第一课时一共有多少A案：课时作业一、在口里填数。
口+1=22+口=3 2+3=口二、看算式接着画，接着填。
三、说一说,填一填。
第二课时还剩下多少A案：课时作业一、填一填。
5一２=口4一1＝口二、看图摆一摆,再填得数。
4一1=口4一３=口５一3=口３一1＝口三、看算式，先画去Ｏ，再填数。
第三课时可爱的小猫Ａ案:课时作业一、直接写得数。
3+０= 5-4= 2－1=3－3＝５－5= １＋0= 二、在○里填上“>”“＜”或“＝”。
３-2○１+1 ５－5○1＋0 ５○4+０5-４○0＋0 2+2○4＋13－3○0 三、看图写算式。
１盘子里还剩几个苹果?2鱼缸里还剩几条鱼?第四课时练习一看图列式计算。
4+1=□5-1＝□３＋□=□5－□=□3+1=□5－4=□2＋□＝□４－□=□第五课时猜数游戏A案:课时作业一、看图填空。
两位数乘一位数第二课时
年级三备课教师吕艳红马兴法祝建生使用教师
三、尝试练习
1、做p12页第四题
2、第7题，独立完成，集体订正。
四、巩固练习
p13页第6、8、10题
5、检测：
1、竖式计算：3×32 = 34×2 = 70×6 =
2、（1）每本笔记本3元买40本，一共用多少元钱？
冶西小学教师备课专用纸
教学课题：学习一位数乘两位数不进位乘法
课时：1Biblioteka 教学目标:使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法。能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重难点：重点：理解算理，掌握口算方法
难点：正确口算一位数同整十数相乘
教具：多媒体课件
教学过程
二次备课
一、创设情境，引出问题。
运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。
1、提出问题：
（1）三、2班在做什么？你还知道那些信息？
（2）三.二班跳舞的一共有多少人？
2、引导列出算式：有几个12？怎样列式？（12×3=或12＋12＋12 =）
3、指导计算：动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。
4、尝试练习：教材11页4×21=
（2）湖边种着4排柳树每排21棵，一共有多少棵？
六、小结，学生交流谈体会。
作业布置
P13页第5、9题。
德育链接
教学反思
【同步讲练】3.数一数与乘法第二课时儿童乐园-二年级上册数学教材详解分层训练
三数一数与乘法2 儿童乐园1.在具体的生活情境中进行数一数活动，列出加数相同的连加算式，并改写成乘法算式。
2.会读写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义，知道一个情境对应两个乘法算式。
重点：了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
难点：把加法相同的连加算式改写成乘法算式。
★学点 1.乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
几个几相加，可以写成几乘几。
2.在乘法算式中，乘号前面和乘号后面的数叫做乘数，乘得的结果叫做积。
3.乘法算式由“相同加数”“×”和“相同加数的个数”三部分组成。
虽然在具体情境中可以明确两个乘数表示的意义，但书写位置并不固定，可以互相调换位置。
★例题看图写算式。
加法算式：乘法算式：★分析已知每堆有7个，共3堆。
求一共有多少个。
用加法计算列式为5+5+5。
乘法是加法的简便运算。
所以，加法算式可以用乘法表示为5×3或3×5。
★解答 5+5+5=15（个）5×3=（15）（个）或3×5=15（个）误区计算图中有多少朵花？错误解答：4＋4＋4＋4=4×2=8正确解答：4＋4=8或2＋2＋2＋2=8 4×2=8或2×4=81.写出乘法算式各部分的名称。
2 × 6 =12↓↓↓↓（）（）（）（）2.看图填空。
（1）每盆有（）朵花,共有（）盆,一共有（）朵花。
（2）用加法算:（）+（）+（）+（）+（）=（）。
（3）像这样相同加数的加法,可以用乘法计算。
用乘法列式为（）×（）=（），读作（）。
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）3+3+3+3 （）或（）（2）5+5+5+5+5+5 （）或（）（3）2+2+2+2+2+2+2 （）或（）（4）4+4+4+4-4 （）或（）4.按要求列式计算下面各题。
（1）一共有多少个?加法算式：乘法算式：（2）一共有多少个?加法算式：乘法算式：5.想想看，怎样移动盘子里的桃子就可以用乘法计算？请你试一试。