7--金蝉脱壳第一课时
金蝉脱壳
第一课时教学过程：主要目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。
5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。
（除在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。
）理解这个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。
2、检查学生自读情况。
节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。
三、理清文本结构，感知文本内容1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”，课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的，再读默读课文，标出。
2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。
四、指导写字，完成习字作业1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。
2、有重点地指导一些字。
3、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。
〖自我点评〗我认为第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解决最基本的“语文”，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。
想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。
金蝉脱壳1
• 柿子树 搜索 颜色 趴下 肚皮 • 花椒籽 配合 协调 恢复 躲藏 • 枝丫 秘密 抽搐 颤动 依依不舍 聚精会神 枝繁叶茂
• 第一部分（1-2）：写叔叔的话激起了“我” 的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 • 第二部分（3-6）：写金蝉脱壳的过程奇特 动人。（3脱壳前--4脱壳中--5脱壳后） • 第三部分（7）：写蝉儿趴在树上，准备新 的歌唱生涯。
7、金蝉脱壳
（第一课时）
“金蝉脱壳”，本指蝉脱去外 壳，露出金黄的身体；后来 指“三十六计”之金 • 1、出示自学要求： • （1）、朗读课文，借助拼音读准字音，难 度的字音多读两遍。 • （2）、联系上下文或查字典理解词语，把 难懂的词语做上记号。 • （3）、通读全文，标上自然段序号，想一 想这篇课文主要讲的是什么内容。
7、金蝉脱壳第一课时
7、金蝉脱壳
教学内容
第一课时
教学目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学方法
激趣导入引导问题研究检查
教学准备
PPT
教
学
过
程
一、谈话导入
1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
作业
1．搜集蝉的资料。
2．有感情地朗读课文。
板
书
设
计
教后反思
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
镇安县第二小学2015-2016学年度第一学期教学设计
教
学
流
程
三、学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。2．出示来自“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”①指名朗读。②说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文
1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
7金蝉脱壳1
2.对于解决不了的问题，对子间、小组内互相请教。
3.再有不明白的问题，小组长总结，板书在黑板上或汇报给老师。
展
示
组
内
分自然段读文，读后组内评议。1、默读课文，思考：哪几个自然段写金蝉脱壳的整个过程？（第3～6自然段）2、那么，第1～2自然段、第7自然段讲了什么？
组内小展示（组长分配任务，组内预展）
测评、
整
理
学
案
一、练习册第一、二题
二、课文结构分析
一（1～2）决心揭密
二（3～6）过程奇特
三（7）歌唱生涯
测评反馈，及时矫正
三查：学情调查，了解整节课学生掌握的情况
反
思
课题
7金蝉脱壳
课时
第一课时
执教人
班级
五年级
上课流程：
解读目标—自学—对学、群学—小组展示—班内展示—整理பைடு நூலகம்学案、测评
学案
导案
学
习
目
标
1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3、初步感知课文内容，理清段落。
导入新课，强化目标
独
学
1、金蝉脱壳。正音：壳(qiào)。齐读题。2、你听说过“金蝉脱壳”这个词吗？你了解这个词是什么意思吗？（比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。）3、读读“三十六计”中“金蝉脱壳”这个故事。
1.不允许交流；2.蓝色笔答，红色笔标注不会的问题；3.独学结束的学生请举手一查自学进度效果：走进学生，了解学情
对
学
群
学
1、读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？讲金蝉脱壳这一实实在在的过程。2、按要求自读课文：（1）读准生字字音，记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；（3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。3、了解自读情况：（1）读生字新词（正音），开火车读。柿（翘舌音）籽、搜（平舌音）（2）说说你已经理解的词语的意思。抽搐：肌肉不随意地收缩的症状，多用于四肢和颜面。协调：配合得适当。依依不舍：形容留恋，不忍分离。
7-金蝉脱壳课件
脱壳中
开始脱壳了！
背 头 脚 尾
脱壳中
背：（动作）背露出来—抽搐—裂开 （颜色）极淡的绿色—深绿色 头：（动作）钻出来 脚：（动作）钻出来 ，（身子）慢慢地活动 尾：（动作）抖动—伸着—（上半身）仰、扑 —抓、抽
整个动作配合的自然协调！
这是多么奇特动人 的情景啊！怎能不让人 兴奋、高兴呢？
补充材料一：
触角
金蝉脱壳后，身体各部位有哪些变化？
画出相关词语，口头完成表格。
部位 变化
身上的颜色 灰白色—（由浅而深 ）—（深绿色）— （ 棕黑色 ）
翅膀 一点点—（ 逐渐大 ）—（ （ ） ）—
触角
金蝉脱壳后，身体各部位有哪些变化？
画出相关词语，口头完成表格。
部位 变化
身上的颜色 灰白色—（由浅而深 ）—（深绿色）— （ 棕黑色 ）
这是多么神奇有趣的事啊！
思考：
金蝉脱壳的顺序是 怎样的呢？
“蝉的（ ）露出来了，接着 （ ）钻出来了，而后（ ）出 来了，最后是（ ）脱壳而出。”
开始脱壳了！
背 头 脚
尾
默读这个自然段，画出你认 为金蝉脱壳最“奇特动人” 的情景的句子，或关键词语， 说说自己的感受。
蝉虫整个身体来回地抽搐了几下， 蝉背露出来了。背上那一层保护甲 的颜色也在很快地变化着，先是极 淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地 活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。 • • 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向 后仰去，又敏捷地向前扑来，再用 • • 前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩 • • 的蝉尾就抽出来了。整个动作配合 • 得自然协调。
（我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人。蝉尾脱壳 时，整个动作配合得自然协调，让人惊叹不已。）
7、金蝉脱壳
先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
3、交流。
（1）读后回答：先交代时间、天气及菜园景色；再写金蝉的出现及活动情况；最后写“我”是怎样做的。
有感情地朗读第三自然段。
（2）抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会蝉背、头、眼睛、脚、蝉尾分别脱壳的情景。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
一、复习。
一、复习。
上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。通过第一堂课的学习你知道了什么？学生交流
交流蝉的资料。
学生交流第一堂课的收获。
复习巩固课文主要内容。
二、略读第一段。
二、略读第一段。
1、指名读第1-2自然段。
2、出示：“这是多么神奇的事啊！”
3、哪件事“神奇有趣”？出示句子，指导朗读。
五、布置作业。
1、搜集蝉的资料。
2、在括号里填上合适的词。
（）的眼睛（）的翅膀（）的斑纹
（）地抓住（）地离开（）地趴着
3、朗读课文。
板书设计
脱壳前
7、金蝉脱壳脱壳中
脱壳后
第二课时（9）月（27）日
课时目标
1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生观察周围的事物的兴趣。
教学内容
7、金蝉脱壳
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
《金蝉脱壳》课件(第一课时)
金蝉脱壳
目录 初读感知
自读课文，要求： 1、画诞生字，边认字边读课文，注意 读准字音； 2、画出不理解的词语，借助字典并联 系上下文理解意思。
金蝉脱壳
目录 生字学习
点击
籽 zǐ 菜籽
பைடு நூலகம்
柿 shì 柿子 颜 yán 颜色 配 pèi 配合 趴 pā 趴着
搜 sōu 搜集 椒 jiāo 花椒 协 xié 协调 恢 huī 恢复
金蝉脱壳
目录 词语学习
搜索 枝丫 配合 协调 恢复 抽搐 恢复
枝繁叶茂 依依不舍 聚精会神 五彩缤纷
金蝉脱壳
目录 初读感知
仔细听读课文，标好自然 段序号，理清课文描写顺序， 看看金蝉究竟是如何脱壳的。
金蝉脱壳
目录 课后作业
1、积累本课生字词； 2、用自己的话简要说一说金蝉脱壳的 过程。
退出
（第一课时）
目 Contents 录
01 知识介绍 02 初读感知
03 生字学习
04 词语学习
05 课后作业
金蝉脱壳
目录 知识介绍
蝉，又叫“知了”，是一种 较大的吸食植物汁液的昆虫，通 常有四五厘米长。它们像针一样 中空的嘴可以刺入树体，吸食汁 液。
金蝉脱壳
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识1个生字，会写8个生字； 2、结合上下文理解“搜索、协调”等词； 3、正确、流利地朗读课文。
五年级上册《金蝉脱壳》语文教案(优秀11篇)
五年级上册《金蝉脱壳》语文教案（优秀11篇）《金蝉脱壳》教学设计篇一一、教材解读：大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。
如同这篇课文，它就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。
这篇课文是按事情发展的顺序写的。
先写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。
接着写金蝉脱壳的过程。
最后写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。
全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。
学习这篇课文，我觉得可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。
应该说课文中的金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化内容都非常生动有趣，学生读来应该很感兴趣，所以，教学时可让学生先自主阅读，然后采用“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作学习，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化。
另外，我觉得本课的教学重点应放在理解课文内容，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化上。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
三、教学重难点：感受金蝉脱壳的神奇。
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
四、教学准备：多媒体教学课件。
五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：初读课文。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解金蝉脱壳的起因。
三、教学过程：（一）谈话导入1、板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
（二）初读课文1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2、生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3、默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
词语解释
• 抽搐chōu chù:肌肉不随意地收缩 • 协调xié tiáo和谐一致:配合得当 • 依依不舍yī yī bù shě依依：依恋的样子； • 舍：放弃。形容舍不得离开。 金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。 比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
自读课文，用提 取中心法将课文 分为三个部分
谜 语
⒈身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。
七 星 瓢 虫
⒉翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
蜜 蜂
⒊长相俊俏，爱舞爱跳， 春花一开，它就来到。
蝴 蝶
苏教版小学语文五年级上册
7 金蝉脱壳
（第一课时）
qiào
金蝉脱壳
壳
ké 鸡蛋壳
qiào 地 壳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 秘密 折叠 颤动 金蝉脱壳 颜色 趴下 躲藏 生涯 柿子树 花椒籽 五彩缤纷 聚精会神
理清段落
第一部分（1-2）写叔叔的话 1、我观察金蝉脱壳的起因。 激起了“我”的好奇心，“我决心 2、金蝉脱壳的过程奇特动人。 揭开金蝉脱壳的秘密。 3、脱壳后的蝉恢复体力，准备开始 第二部分（3-6）写金蝉脱壳 的过程奇特动人。 歌唱生涯。 第三部分（7）写蝉儿趴在树 上，准备新的歌唱生涯。
板书：作者是按怎样的顺序来写的？
• 脱壳前 • 脱壳中 • 脱壳后
金蝉脱壳的过程是怎样？
• 按背→头→脚→尾的顺序 。
7．金蝉脱壳
• 脱壳前：肥肥的、通身发着金黄色亮光 奇特动人 脱壳中：背— 头 ---脚 --- 尾 • 脱壳后：奇迹般的变化
处处留心皆学问，通过这一课的学习我 们了解到观察的重要性，当我们进行观 察时应注意什么？
• （1）有顺序 （2）有重点 （3）有感情
这是多么神奇的事啊！
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出 来，偷偷地爬到树杆上，脱掉 它身上的旧衣，换上华丽的新 装。