五年级语文：金蝉脱壳教学设计(教案文本)
五年级语文金蝉脱壳教案优秀5篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇五年级语文金蝉脱壳教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
教学目标：1、掌握本节课的8个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，请看大屏幕，这是？在《三十六记》中有一计，就与它相关，这一计是？今天我们一起来学习第7课《金蝉脱壳》。
（师板书课题）请大家齐读课题。
请注意，在本篇课文中，只有当“壳”出现在“金蝉脱壳”这个成语中，才读qiào，其他情况都读ké。
2、师：同学们，你亲眼见过金蝉脱壳的情景吗？二、初读课文，整体感知1、师：现在请同学们把书翻到35页，用你自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音、读通句子，遇到不会读的字或者读不通的句子要多读几遍，并且思考本篇课文讲了一件什么事。
2、师：同学们都已经读完课文了，读懂了吗？下面，老师考考你们。
师：出示第一组词，齐读。
师：这些词是描写？预设1：这是描写蝉的样子的词。
师：这是蝉什么时候的样子，谁再补充一下？师：对，这个词语是描写蝉脱壳前的样子的。
师：再看第二组词，齐读。
师：这组词是描写什么的？预设1：这是描写蝉刚出壳时的情景的。
师：说得很准确。
你们知道抽搐的意思吗？（生交流。
教师不必急于解释，告诉学生：“等会老师放一个视频给你们看，到时候你们可以用心看，告诉我抽搐是什么样子。
”）4、师：再看第三组词，齐读。
师：这些词是写？预设1：这是描写蝉的眼睛的。
师：你说的不错，但这是描写什么时候的蝉的眼睛的？生：这是描写刚出壳的蝉的眼睛。
三、精析课文1、师：请大家默读第四自然段，找一找蝉的出壳顺序。
谁来说一下蝉的出壳顺序？（师板书蝉的出壳顺序背，头，脚，尾）2、师：现在我们来看一段蝉出壳的视频，老师做解说员，你们思考一下蝉抽搐的动作在哪个镜头中出现了。
小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？金蝉脱壳的过程是怎样的？
2.教师组织学生交流阅读心得，引导学生关注课文中的生字词和优美语句，并适时讲解生字词的含义。
3.教师重点讲解课文中的观察方法和表达技巧，如：作者是如何观察金蝉脱壳的过程的？用了哪些动词和形容词来描绘这个过程？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.根据课文内容，填空或连线，完成金蝉脱壳过程的描述。
b.运用课文中的词语，仿写一个句子，描述你所观察到的生物现象。
c.小组合作，编写一个关于金蝉脱壳的小故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金蝉脱壳的过程、观察方法和表达技巧。
5.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中不断提高。
教师提醒学生在完成作业时，要注意细心观察、用心思考、认真表达，将所学知识运用到实际中，提高自己的语文素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家长、同学交流，分享自己的观察成果，共同进步。
4.联系实际，实践拓展：教师可组织学生观察身边的生物，如昆虫、植物等，引导学生运用课文中学到的观察方法，进行实践拓展，提高学生的观察能力。
5.创设表达机会，提高表达能力：在教学过程中，教师可设计多种形式的表达活动，如复述课文、仿写句子、小组讨论等，为学生提供表达的机会，提高学生的表达能力。
6.分层教学，关注个体差异：针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
小学语文《金蝉脱壳》教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，了解成语的来源和演变过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华文化的情感。
（2）激发学生学习成语的兴趣，丰富学生的词汇量。
（3）引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）成语的意义和用法的掌握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解蝉的特点。
（2）简介成语“金蝉脱壳”的来源，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查找资料，了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文内容，理解成语“金蝉脱壳”在文中的含义。
（2）每组选代表进行讲解，其他组成员补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，重点讲解生字词和成语的含义、用法。
（2）通过举例，让学生学会正确运用成语“金蝉脱壳”。
5. 练习与拓展：（1）设置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生运用成语“金蝉脱壳”进行语言表达，提高学生的语言能力。
四、课后作业：1. 抄写课文中的生字词。
2. 收集其他含有“蝉”的成语，了解其含义和用法。
3. 运用成语“金蝉脱壳”写一个句子。
五、教学评价：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握课文中的生字词。
3. 学生了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并能正确运用。
五年级金蝉脱壳教案范文
五年级金蝉脱壳教案优秀范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握“金蝉脱壳”的成语含义及用法。
2. 通过讲解、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和思维创新能力。
3. 提高学生对传统文化的认识和热爱，激发学生学习成语的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“金蝉脱壳”的成语含义及用法。
2. 教学难点：引导学生运用“金蝉脱壳”成语解决实际问题，培养学生的团队协作能力和思维创新能力。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括“金蝉脱壳”成语的解释、例句、故事背景等。
2. 准备相关成语卡片、游戏道具等。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解“金蝉脱壳”成语的含义、用法和故事背景。
3. 互动环节：学生分组讨论，如何运用“金蝉脱壳”成语解决实际问题。
4. 游戏环节：组织学生进行“金蝉脱壳”成语接龙游戏，巩固所学内容。
五、作业布置1. 让学生运用“金蝉脱壳”成语写一个句子。
2. 调查身边的朋友，了解他们是否知道“金蝉脱壳”成语，并分享他们的用法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在讨论、游戏等环节的参与程度、合作能力和创新思维。
2. 作业评价：检查学生完成的句子是否正确运用了“金蝉脱壳”成语，并对分享的朋友的用法进行评价。
七、课程拓展1. 讲解其他含有“蝉”的成语，如“蝉联”、“蝉鸣”等，引导学生进行比较学习。
2. 介绍成语背后的文化故事，让学生了解更多关于成语的知识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、学生参与度等。
2. 根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后服务1. 针对课堂上未能充分理解的学生，提供个别辅导。
2. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学内容和方法。
十、课程总结1. 总结本节课学生所学到的知识，强调“金蝉脱壳”成语的用法和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
金蝉脱壳课文教案
金蝉脱壳课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《金蝉脱壳》的主要内容，掌握故事情节的发展。
（2）学习并运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）培养学生的朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生从故事中领悟道理，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握故事情节。
（2）学习并运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇。
2. 教学难点：（1）理解故事中的人物形象和特点。
（2）引导学生从故事中领悟道理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金蝉脱壳》的背景和主要内容。
（2）引导学生关注故事中的人物和情节。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解成语“金蝉脱壳”的典故和用法。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学生分享讨论成果，进行交流互动。
4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，感受故事的情感氛围。
（2）教师引导学生从故事中领悟道理，培养正确的价值观。
四、课后作业1. 学生根据课文内容，绘制故事情节图。
2. 学生运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇，编写一个小故事。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及学生的创新思维和表达能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析、思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
七、教学步骤1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美，理解故事情节。
金蝉脱壳教案教学设计5篇
金蝉脱壳教案教学设计精品5篇金蝉脱壳教学设计（一）：一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察潜力。
[由整理]二、教学重难点：透过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，就应是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家必须个性想明白，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一齐来感受金蝉脱壳中，那神奇搞笑的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一齐来看。
相机板书：背―头―脚―尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最搞笑的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
《金蝉脱壳》教案设计
《金蝉脱壳》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《金蝉脱壳》一文。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，掌握文章主题、结构及修辞手法；学习生字词，了解金蝉的生长过程及蜕皮现象。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解金蝉的生长过程和蜕皮现象，提高学生的自然科学素养。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 通过对文章的分析，培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中关于金蝉蜕皮过程的描述，以及对文章主题的理解。
2. 教学重点：学习生字词，掌握文章的结构和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示金蝉蜕皮的视频，引发学生兴趣，引出本课主题。
2. 自主阅读：学生阅读课文，理解文章内容，了解金蝉的生长过程和蜕皮现象。
3. 生字词学习：学生查找字典，学习生字词，提高词汇量。
4. 例题讲解：分析文章中关于金蝉蜕皮过程的描述，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：学生模仿文章中的修辞手法，进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论文章主题，培养学生的观察、思考、表达能力。
六、板书设计1. 文章金蝉脱壳2. 生字词：蝉、蜕、壳、蠕动等。
3. 文章结构：总分总4. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，以“金蝉脱壳”为主题，写一篇观察日记。
答案示例：今天，我观察到了一只金蝉脱壳的过程。
刚开始，金蝉背部的壳裂开了一条缝，它用力地蠕动着，试图摆脱束缚。
经过一番努力，金蝉终于脱下了壳，露出了嫩绿的身躯。
这个过程让我感受到了生命的力量，也让我对大自然充满了敬畏。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了文章主题、结构及修辞手法？（2）拓展延伸：引导学生关注生活中的自然科学现象，培养学生的探索精神。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，了解学生在生字词学习、文章理解等方面的掌握情况。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受故事中的情境，培养学生的语文素养。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解和运用。
（2）对故事情节的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝉的特点，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介《金蝉脱壳》的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释或查阅工具书，学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）学生之间互相讨论，分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行故事复述，检验对故事情节的理解。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
五年级语文：金蝉脱壳教学设计
(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文：金蝉脱壳教学设计(教案文
本)
7.金蝉脱壳
教材分析：
《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树
往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。
学情分析：
初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：
1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．学习本课生字以及由生字组成的词语。
3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。
4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
7．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
第一课时
课时目标:
1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：
（一）引入诗文，揭示课题：
1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？
到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题
2、读题
谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。
）
咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我将和大家一同观察大自然的中。