新旧动能转换背景下高技能人才培养措施
高技能人才培养方案
高技能人才培养方案第1篇高技能人才培养方案一、背景随着我国经济持续快速发展，产业结构不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。
为深入实施人才强国战略，加强高技能人才队伍建设，根据国家相关法律法规及政策，结合本地区实际情况，制定本方案。
二、目标1. 建立健全高技能人才培养体系，提高人才培养质量和数量。
2. 促进产学研相结合，推动产业技术创新。
3. 满足企业对高技能人才的需求，提高企业核心竞争力。
4. 提升高技能人才的职业素养和技能水平，增强其就业创业能力。
三、培养对象1. 中等职业学校、高等职业学校、技工院校在校生。
2. 企业内部具有一定工作经验的在职员工。
3. 社会其他有志于从事相关职业的人员。
四、培养内容1. 基础理论知识：相关专业知识、技能操作原理等。
2. 实践操作技能：实际操作能力、动手能力、创新能力等。
3. 职业素养：职业道德、团队合作、沟通能力等。
4. 企业文化：企业价值观、企业精神、企业制度等。
五、培养模式1. 校企合作：学校与企业共同制定人才培养方案，共享教学资源，实现产学研相结合。
2. 工学结合：理论教学与实践教学相结合，强化学生动手能力和实际操作技能。
3. 师徒制：企业内部选拔优秀员工担任师傅，对新员工进行一对一指导，提高员工技能水平。
4. 在线培训：利用网络平台，开展线上学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。
六、实施步骤1. 调研：了解本地区企业对高技能人才的需求，为人才培养方案提供依据。
2. 制定方案：结合调研结果，制定符合实际需求的高技能人才培养方案。
3. 实施培养：按照培养方案，分阶段、分层次开展人才培养工作。
4. 考核评价：对培养效果进行评价，及时调整培养方案。
5. 持续改进：根据评价结果，不断优化培养方案，提高人才培养质量。
七、保障措施1. 政策支持：加大政策扶持力度，鼓励企业参与高技能人才培养。
2. 资金投入：合理分配财政资金，保障高技能人才培养工作的开展。
3. 师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
高技能人才高质量发展 八个方面举措
高技能人才高质量发展八个方面举措
1. 提升教育质量：加大对高技能人才培养的投入，提供更高水平的教育资源，提升学生的综合素质和专业技能。
2. 建立人才评价机制：完善评价体系，根据高技能人才的实际表现和创新能力，给予相应的评价和奖励。
3. 加大科技创新支持力度：加大对高技能人才从事科技创新的支持，提供更多的科研经费和创新平台，激发他们的创新潜能。
4. 加强产学研结合：加强高技能人才与企业、科研院所的合作，促进技术交流和创新合作，实现产学研的有机结合。
5. 拓宽职业发展路径：为高技能人才提供更多的职业发展机会，设置多样化的职业发展路径，鼓励他们在各个行业中发展自己的专业技能。
6. 加强职业培训：加大对高技能人才的职业培训力度，提供更专业、实用的培训内容，提高他们的职业素质和技能水平。
7. 加强国际交流合作：鼓励高技能人才参与国际交流与合作，提供更多的国际交流机会和合作平台，拓宽他们的国际视野和合作能力。
8. 加强政策支持：制定更有利于高技能人才发展的政策，提供更多的创业支持、税收优惠等政策措施，为他们的发展提供更好的环境和条件。
经济高质量发展背景下的高技能人才培养策略
经济高质量发展背景下的高技能人才培养策略经济高质量发展是指在保持经济增长速度的追求经济结构优化、提高生产效率、促进创新和技术进步，实现经济可持续发展。
高技能人才是推动经济高质量发展的重要力量，他们具备先进的技术、管理和创新能力，能够推动科技进步和产业升级。
一、加强职业教育培养。
职业教育是培养高技能人才的重要途径，应该加强与企业的对接，根据市场需求设置专业和课程，提高学生实践能力和技术水平。
要加强教师队伍建设，引进优秀技术人才，提高教师的教学水平和实践能力，为学生提供优质的教育培养环境。
二、建立行业技能认证体系。
通过建立行业技能认证体系，可以促进高技能人才的培养和评价。
行业技能认证体系应该与国际标准接轨，可以通过考试、实践操作和技能竞赛等方式对高技能人才进行评价，为他们提供更多的发展机会和认可。
三、加强企业技能培训。
鼓励企业加大对员工的培训投入，提高员工技能水平和创新能力。
政府可以通过税收优惠等措施，鼓励企业开展内部培训和外部培训，提高企业的竞争力和创新能力。
四、推动产学研深度合作。
加强产学研深度合作，可以促进理论与实践相结合，提高高技能人才的实践操作能力和创新能力。
政府可以出台相关政策，引导企业和科研院所加强合作，共同研发新技术、新产品，推动科技创新和产业升级。
五、加强国际交流与合作。
通过加强与国际间的技术交流与合作，可以引进国际先进的技术和管理经验，提高高技能人才的国际竞争力。
政府可以鼓励和支持高技能人才参加国际交流和学术会议，推动国际间的合作项目和科技成果转化。
六、激励高技能人才创新创业。
给予高技能人才创新创业的政策支持和激励机制，可以增强他们的创新活力和创业精神。
政府可以出台相关政策，鼓励高技能人才创办企业和开展科技创新，提供创业扶持资金和税收优惠等支持。
经济高质量发展需要大量的高技能人才支持，培养高技能人才是实现经济高质量发展的关键之一。
通过加强职业教育培养、建立行业技能认证体系、加强企业技能培训、推动产学研深度合作、加强国际交流与合作、激励高技能人才创新创业等策略，可以提高高技能人才的培养质量和数量，促进经济高质量发展。
高技能人才培养的方法
高技能人才培养的方法高技能人才的培养是当前社会发展中极为重要的一个环节。
本文将从多个角度探讨高技能人才培养的方法，希望能为相关行业的发展提供一些有益的思考和借鉴。
一、提升实践能力高技能人才的最大特点之一就是优秀的实践能力。
因此，要培养高技能人才，首先要注重实践能力的培养。
这包括实习、实训等方式，让学生在真实的工作环境中进行实践，提升他们的技能水平和解决实际问题的能力。
二、开展产学研合作产学研合作是培养高技能人才的重要途径。
通过与企业、研究机构的合作，学生可以更好地了解行业需求，掌握最新技术和发展动态，从而更好地适应社会的发展需求。
三、注重跨学科学习在当今社会，各行各业之间的融合日益加深，跨学科学习成为培养高技能人才的必要条件。
学校应该鼓励学生跨专业学习，打破学科壁垒，培养学生的综合能力和创新思维。
四、进行专业化教育高技能人才培养需要进行专业化的教育。
学校应该根据学生的兴趣和擅长领域，提供个性化的专业培养方案，帮助学生更好地发挥自己的优势，成为行业中的佼佼者。
五、强化实践教学实践教学是培养高技能人才不可或缺的一环。
学校应该注重实践教学环节，加大实践课程的设置和教学力度，让学生在实际操作中提升技能，掌握实用知识。
六、建立导师制度导师制度是培养高技能人才的有效途径。
学校可以为学生分配专业导师，指导他们的学习和研究，帮助他们规划职业发展，提升自身技能水平。
总结起来，高技能人才的培养需要从多个方面着手，包括提升实践能力、开展产学研合作、注重跨学科学习、进行专业化教育、强化实践教学和建立导师制度等多个方面。
只有综合利用各种方法，才能有效地培养出更多优秀的高技能人才，为社会的发展做出更大的贡献。
愿我国的高技能人才培养工作越来越好，为我国经济的进一步发展贡献力量。
培养高技能人才方案
培养高技能人才方案培养高技能人才方案引言近年来，随着科技的快速发展和经济的全球化，对高技能人才的需求越来越迫切。
培养高技能人才是国家发展和企业竞争力提升的重要保障。
本文将探讨一种培养高技能人才的方案，旨在提高人才的专业技能、创新能力和综合素质。
1. 制定专业化培训计划为了培养高技能人才，我们首先需要制定一套专业的培训计划。
此计划应基于产业发展和市场需求进行定制化设计，包括技能培训、知识传授和实践操作等内容。
1.1 技能培训技能培训是培养高技能人才的关键环节。
我们可以通过与各行业的专业机构合作，开展针对性的职业技能培训课程，以提高学员在特定领域的技术水平和操作能力。
1.2 知识传授高技能人才不仅需要掌握实际操作技能，还需要具备丰富的专业知识。
因此，我们应该注重知识传授，包括理论课程、研讨会和学术交流，以拓宽学员的知识视野。
1.3 实践操作理论知识固然重要，但实践操作同样不可忽视。
我们可以与相关企业合作，提供实践实习机会，让学员能够亲自参与实际工作，并将理论知识应用到实际生产中。
2. 建立导师制度导师制度是培养高技能人才的有效途径之一。
通过与行业内经验丰富的导师进行配对，学员可以从他们的实践经验中获益，并迅速成长为熟练的技术人才。
2.1 导师选拔与培训首先，我们需要建立一套严格的导师选拔机制，确保导师具备相关领域的专业知识和成功实践经验。
其次，对选定的导师进行培训，提高其指导学员的能力。
2.2 学员与导师配对根据学员的专业方向和兴趣，将其与合适的导师进行配对。
导师要与学员建立良好的沟通和互动机制，帮助学员解决问题、拓宽思路，并给予指导和反馈。
2.3 导师定期评估为了确保导师的指导质量，我们应建立导师定期评估机制。
通过对学员的回访、毕业论文评审等方式，评估导师对学员的指导效果，并根据评估结果进行导师的评级和奖惩。
3. 建立创新平台创新能力是高技能人才的重要素养之一。
为了培养学员的创新能力，我们应该建立一个开放的创新平台，提供必要的软硬件设施和资源支持。
高技能人才培养方案
高技能人才培养方案高技能人才培养方案1. 引言随着经济和科技的快速发展，对高技能人才的需求越来越高。
高技能人才具备专业技术知识与实践能力，能够适应现代化生产和服务的需要，对提升国家的竞争力和创新能力起着重要作用。
因此，制定高技能人才培养方案是非常必要的。
本文将重点介绍高技能人才培养的目标、培养方案设计、实施策略以及评价机制。
2. 目标培养高技能人才旨在满足经济和社会的需求，并提高人才的素质和职业发展前景。
具体目标如下：•提高高技能人才数量和质量，以适应国家经济发展需求；•加强综合素质和技能，提高高技能人才的综合竞争力；•培养适应科技创新和产业发展的高技能人才；•推动高技能人才在职业生涯发展中有更多的机会和选择。
3. 培养方案设计3.1 课程设置高技能人才培养方案的课程设置应注重实践能力的培养，强调理论知识与实际应用的结合。
课程设置建议包括以下几个方面：•专业基础课程：提供基本的理论知识和技术能力的培养，为学生打下坚实的基础；•实践课程：包括实验、实习和项目实训等，提供实际操作和问题解决能力的培养；•科技创新课程：培养学生的创新意识和科研能力，提供科技创新的机会和平台；•职业素养课程：培养学生的沟通、团队合作和领导能力，提高职业素养。
3.2 教学方法为了提高高技能人才培养的效果，采用适合的教学方法是至关重要的。
以下是几种常见的教学方法：•实验教学：通过实验操作，提高学生的实际操作能力；•项目教学：通过开展实际项目，培养学生的团队合作和问题解决能力；•翻转课堂：通过提前学习和课堂讨论，增加学生的参与度和学习效果；•实习和实训：与企业合作，接触真实的工作环境，培养学生的职业素养。
3.3 实施策略为了有效地实施高技能人才培养方案，需要制定合理的实施策略。
以下是几个推荐的实施策略：•建立合作关系：与企业、科研机构和职业培训机构建立紧密的合作关系，提供实践机会和技术指导；•资金支持：增加对高技能人才培养的投入，提供奖学金和资助，鼓励学生参与技能竞赛和实践项目；•激励机制：建立奖惩机制，激励学生积极参与培养活动，鼓励教师投入到高技能人才培养中；•高校改革：推动高校教育改革，加强实践教学和职业导向，提高高技能人才培养的质量。
高技能人才提升措施
高技能人才提升措施
1. 进行专业培训：提供专业的培训课程和资金，帮助高技能人才不断提升自己的技能和知识水平。
2. 提供晋升机会：为高技能人才提供晋升机会，让他们能够在职业生涯中获得更多的机会和发展。
3. 给予更高的薪资和福利：对高技能人才给予更高的薪资和福利，以激励他们继续在公司努力工作。
4. 提供更好的工作环境：提供舒适良好的工作环境和完善的工作设备，让高技能人才能够更好地发挥自己的能力。
5. 建立良好的企业文化：建立一种积极向上、关心员工的企业文化，让高技能人才有归属感和荣誉感。
6. 引进和借鉴国外的先进经验：借鉴国外的先进经验，学习先进的管理模式和技术，让高技能人才能够不断学习和提升。
7. 加强人才引进和留住工作：加强对高技能人才的招聘和留用工作，为他们提供更多的发展机会和平台。
8. 发掘员工潜力：发掘员工潜力，提升员工的工作能力和创新意识，让高技能人才有更多的发展空间。
培养高技能人才方案
五、培养方式
1.面授课程：邀请行业专家和优秀师资，开展面对面授课，确保培训质量；
2.在线学习：利用网络平台，提供丰富多样的在线课程，方便学员随时随地学习；
3.实践操作：组织学员参与实际项目，提高学员的实际操作能力；
4.案例分析：通过分析典型案例，使学员在实际工作中能够举一反，提高解决问题的能力；
2.短期培训：针对转行技术人员，培养周期为6个月。
七、评估与反馈
1.过程评估：对学员的学习进度、实践操作能力进行定期评估。
2.成果评价：通过考试、竞赛、项目成果等方式评价学员的学习效果。
3.反馈机制：建立反馈渠道，及时了解学员需求，优化培养方案。
八、保障措施
1.法律法规保障：严格遵守国家相关法律法规，确保培养活动的合法合规。
二、培养目标
1.提高学员的专业技能水平，使其具备较高的实际操作能力；
2.培养学员的创新意识和团队协作能力，提升职业素养；
3.拓宽学员的知识领域，提高综合素质，助力学员职业生涯发展。
三、培养对象
1.在职员工：具有一定工作经验，希望在技能水平上得到提升的在职员工；
2.应届毕业生：具有一定理论基础，渴望在实际工作中锻炼和提升自己的技能的应届毕业生；
1.核心技能培养：根据行业需求，设置专业课程，涵盖理论知识和实操技能。
2.创新能力培养：通过技术创新、项目研发等形式，激发学员创新思维。
3.职业素养提升：开展职业道德、团队合作、沟通协调等方面的培训。
4.知识拓展训练：增设跨学科课程，提升学员的综合素质。
五、培养方式
1.线下授课：组织专业师资力量，开展面对面授课，确保教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新旧动能转换背景下高技能人才培养措施
作者：林静
来源：《新教育时代·学生版》2019年第29期
摘要：文章探索总结了新旧动能转换背景下高技能人才培养的5项措施。
关键词：新旧动能转换高技能人才创造力
2017年1月20日，国务院发布了创新管理、优化服务、培育壮大经济发展新动能、加快新旧动能接續转换的政策，吹响了我国培育新动能、加速新旧动能接续转换的号角。
2017年3月6日“两会期间”，李克强总理在山东代表团参加审议时指出，希望山东发挥动能转换发展优势，在动能转换发展中继续走在前面，在新旧动能转换中当好排头兵，发挥带头作用。
2017年政府工作报告中，涉及“新旧动能转换”的有两处，并且提出要依靠创新推动新旧动能转换和结构优化升级，将“双创”作为重要力量，推动新旧动能转换、经济结构升级。
新旧动能转换可以来自“首创”的新技术、新模式、新业态，也可以来自“旧貌变新颜”的传统产业改造升级，两者相互配合、协调统一。
完成新旧动能转换这一重大工程，必须采取有效措施，培养具有创造力的新型高技能人才[1]。
一、充分认识新旧动能转换的重要性
新动能、旧动能是“新常态”背景下经济增长的两个引擎。
中国经济由过去高速增长变为中速增长，由过去的平均10%下降到6%左右，标志着中国经济进入了新常态。
在经济新常态背景下，投资、出口不再是拉动经济增长的主要动力，而消费、服务业成为拉动经济增长的主要动力，新经济对于经济增长的重要性不断提高，但传统产业仍然是经济发展的重要力量。
新动能、旧动能共同构成新常态背景下经济增长的力量。
二、理论与实践相结合
在新旧动能转换背景下，我们不仅要培养高技能人才具有传统意义上的“绝活”，还要培养他们能够从事技术含量大、劳动复杂程度高的工作，以精湛的专业操作技能完成新、旧动能工作，以更高的技能打造更高的质量。
要培养他们不仅能及时解决生产、经营中的技术、设备问题，还要对产品、服务质量、市场效益、安全生产等问题具有分析处理能力。
因此，我们不但要培养高技能人才实际操作能力，还要培养他们专业知识、企业管理知识、安全生产等理论知识。
三、培养“双创”能力
“大众创业、万众创新”，李克强总理提出，要在中国的土地上掀起“大众创业”的新浪潮，形成“万众创新”的新态势，在职业教育中，采用问题导向教学法、启发式教学法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神。
职业教育要注重培养学生的创业精神，增强就业能力。
以山东医药技师学院为例，学院建立了大学生创业孵化基地，为学生创业提供场地，为学生创业提供优惠政策，为学生创业提供科学指导，引导学生进行市场调研、市场分析、市场预测，爱护学生的创业热情，对于学生的创业“好点子”大力支持，培养了一批年轻的“创客”。
总之，职业教育要以激发民族的创新基因和创业精神为己任，以正确的教育教学理念充实思想，不断探索科学的教育教学方法，培养具有“双创”能力的高技能人才[2]。
四、培养现代中药高技能人才
以山东医药技师学院为例，中药专业是具有40多年历史的名牌专业，在专业建设中秉承“继承”“发扬”的原则，继承传统中药的精华，又将现代科学知识、技术、方法、仪器设备引入中药专业，打造现代中药专业，使传统专业焕发新的活力。
对于中药储运员岗位，培养学生能熟练运用自动化储运系统，将现代储存保管、现代物流一体化实施，实现中药储运的科学化、高效化。
对于中药检验工岗位，不但要培养学生熟练掌握传统的性状鉴别、经验鉴别的理论与技能，快速准确地鉴别中药的真伪优劣;同时还要培养学生学会运用基原鉴别、显微鉴别、理化鉴别等现代化的方法鉴别中药的真伪优劣。
对于中药调剂员岗位，不但要培养学生熟练掌握审方、计价、称量、包包、发药等传统的基本知识与技能，还要培养学生运用计算机管理中药计价，熟练运用POS机，与时俱进，顺应现代化、自动化的时代潮流。
中国制造2025，是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，第一步，到2025年迈入制造强国行列。
2016年，中国制造2025进入全面实施新阶段，在生物医药及高性能医疗器械领域中，中药作为重要的组成部分。
我们不但要培养学生熟练制备丸、散、膏、丹等剂型，还要培养学生学会制备胶囊剂、片剂、颗粒剂、口服液、滴丸剂、经皮肤给药制剂、栓剂、气雾剂、注射剂等中药新剂型。
要培养学生独立解决关键性技术问题的能力，要打造高端中药，培养学生在工艺流程运行与控制、生产装置操作与维护等一线工作中能驾驭现代设备仪器，能独立解决企业生产经营过程中的难题和关键技术问题的能力，使学生能够从事高难度生产，生产出高质量产品。
五、培养现代健康高技能人才
在国家大力提倡健康服务业发展的时期，“健康中国”战略的实施把健康教育提高到了前所未有的高度。
随着人民生活水平的不断提高，对于身心健康的追求越来越迫切，现代健康高技
能人才需求量显著增加。
在人口老龄化背景下，职业院校要注重培养学生医学、心理学、信息技术、老年照护的基本知识与技能，使培养的高技能人才不仅能对人们的身体健康进行检测、评估、干预、风险管理，而且能对人们的心理健康进行检测、评估、干预、风险管理，对于老年人的身心健康进行无微不至的照护。
参考文献
[1]左崇年.打好高技能人才培养“组合拳”[J].中国就业，2019（2）：57.DOI：
10.16622/ki.11-3709/d.2019.02.023.
[2]杨兰.高职院校创新创业教育模式的探索[J].才智，2019（9）：75.。