人教版(课标实验)政治七年级上册第5课 发现自己的潜能 教案
人教版七年级思想品德第五课《发掘自己的潜能》说课教案
《发掘自己的潜能》说课课案说【教材】《发掘自己的潜能》是人教版七年级思想品德第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识自己的潜能、掌握发掘自己潜能的方法。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，进一步发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习作铺垫，所以本框题在全课书中起到桥梁纽带和承上启下的作用。
说【学情】七年级的学生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
常常在想：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生失去自信，迷失了儿时美好的梦想。
学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（根据以上对教材和学情的分析，我确定了本课的教学目标、重点难点和教法学法）说【教学目标】一、知识目标：（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法二、能力目标：（1）感受自身存在的潜能。
（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。
三、情感态度价值观目标：通过师生、生生交流，让大家感受到潜能的巨大，从而树立乐观向上，自尊自信的品质。
说【重难点、教法学法、课前准备】[教学重点] 发掘潜能的方法[教学难点]认识自己的潜能[教学方法] 讲解法典型事例分析法游戏体验教学法[学生学法] 自主学习，小组讨论，合作探究，展示交流[课前准备] 教师制作多媒体课件,学生分组。
说【教学过程】根据教材的内容特点，我采取以下环节，层层推进，完成教学任务。
第一环节：游戏激趣，导入新课（3分钟）设计意图：游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。
通过猜图游戏，请同学们观察图片上共有几张人脸，体验发掘的快乐，引出课题——让我们一起来发掘自己的潜能！第二环节：合作交流，探索新知（20分钟）设计意图：这一环节通过分组合作探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建新的知识，让学生在合作中分享，一步一步认识自己的潜能。
七级政治发现自己的潜能教案人教版
科目思想道德课题第五课发现自己的潜能授课班级初一 1班初一2班授课时间月日月日1、感神态度价值观目标：初步成立完满自我的信心；帮助学生必然自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而成立挖掘自己潜能的信教心。
案2、能力目标：初步学会用发展的见解解析事物的能力；初步学会用全目面的见解解析事物的能力；标3、知识目标：知道自己可能存在的潜能；知道挖掘自己潜能的方法。
重点难点1、认识自我的潜能。
1、认识自我的潜能。
2、挖掘自己的潜能。
教具投影、多媒体教法谈论法、解说法课型新授课课时1课时板书设计认识自我的潜能发展自己的潜能发展地认识自己挖掘自己的潜能一、检查复习1、怎样正确认识自己？（中、差）2、认识自我的路子有哪些？（差）二、导入新课每一个人自己都储蓄着无量的潜能，可是未被激发或碰到压迫。
有人能发挥潜能，能成功，是由于他能保持积极的心态，这就是成败的差异。
人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。
我们能够用积极的心态看事情，也能够用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态控制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜藏的还没有被开发和挖掘出来的能力 ,人人都有潜能 ,由于人人都有发达的大脑 ,能够去思虑、研究、研究；人人都有双手，能够从事各种劳动。
那么怎样认识自我的潜能，怎样挖掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授第二框发现自己的潜能（板书）（一）认识自我的潜能（板书）活动 1：认识自我的潜能活动目的：经过活动，帮助学生必然自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而成立挖掘自己潜能的信心。
活动准备：教师和学生共同准备一些资料，充分认识潜能的巨大重要作用，研究自己可能存在的潜能，并知道一两种挖掘潜能的方法。
1、讲故事引出对潜能的研究。
师：人的潜能好像一座待开发的金矿，储蓄无量、价值特别，而我们每一个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够获取舒畅淋漓的发挥。
现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。
刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
七上第五课《发现自己的潜能》教学设计
七上第五课《发现自己的潜能》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解并理解潜能的概念。
2.能够认识到每个人都有独特的潜能，而且可以通过努力开发和发掘。
3.能够积极思考自己的潜能，并尝试发现和开拓自己的潜能。
二、教学重点1.学生能够理解潜能的概念和意义。
2.学生能够积极思考自己的潜能，尝试发现和开拓。
三、教学准备1.课本：《初中英语七年级上册》第五单元2.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔3.教学多媒体设备：投影仪或电视机四、教学过程步骤一：导入 (5分钟)1.教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对潜能的思考：你们觉得什么是潜能？潜能对一个人的成长和发展有什么重要性？步骤二：新课呈现 (10分钟)1.教师通过投影或黑板上展示《发现自己的潜能》的标题，并引导学生快速浏览本课的对话和课文，让学生留意文章中关于潜能的信息。
步骤三：理解课文 (15分钟)1.教师带领学生一起阅读课文，重点关注下面的问题：–本课的主题是什么？–文中有哪些关于潜能的观点？–文中作者是如何发现和开拓自己的潜能的？–你是否认同作者的观点？为什么？步骤四：讨论学习策略 (15分钟)1.教师组织学生分小组讨论并回答以下问题：–你认为有哪些方法可以发现和开拓自己的潜能？–你是否已经发现了自己的潜能？如果发现了，你是如何开拓的？–你有什么困难或问题会阻碍你发现和开拓潜能？步骤五：探索自己的潜能 (20分钟)1.教师给学生分发《发现自己的潜能调查问卷》。
学生需要认真填写问卷，回答关于自己的兴趣、擅长和欲望的问题。
2.学生完成填写后，教师组织学生交流并讨论问卷结果。
学生可以分享自己的潜能发现和开拓的经验，并从其他同学的经验中获取灵感和启示。
步骤六：总结小结 (10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的主要内容和学习收获，并总结潜能的概念和意义。
2.学生可以用自己的话简单总结一下本节课的内容和自己对潜能的理解。
五、课堂延伸1.学生可以在课后继续探索自己的潜能，尝试开拓并发展自己的兴趣和擅长。
2019-2020年七年级政治上册发现自己的潜能教学设计人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册发现自己的潜能教学设计人教新课标版一、教学目标1．情感态度价值观目标：①鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心；②澄清特长并不等于潜能，有些未表现出来，甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能，消除学生的自卑心理；③让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。
2．能力目标：①通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法，体验自身可能存在的潜能，发展自我观察、体验的能力；②培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳能力；③培养学生在实践中完善自我的能力。
3．知识目标：①了解潜能的相关知识，知道每个人都有潜能，而且表现在多方面；②在学生客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，知道潜能是可以被发掘的，与学生探讨发掘潜能的方法，并且开始行动。
二、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法难点：发掘自己的潜能三、教学方法：情境教学法、活动教学法、案例教学法、讨论分析法等四、教学过程故事引入：一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开过他的土地。
他的14岁的儿子正在开着这辆车由于年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面的路。
但是突然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的一部分露出水面。
根据报纸上所说，这位农夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。
足以让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。
当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。
这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了。
刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
师：请同学思考：（1）你相信人真有如此大的潜能吗？为什么？（2）请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事吗?生：略师：潜能：通常指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。
人教版七年级上册思品《第五课自我新期待-------发现自己的潜能》教学设计
第二单元认识新自我第五课自我新期待-------发现自己的潜能一【教材】【教材分析】引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
【教学目标】【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
二【学生】【学生分析】随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的健康成长。
【学法分析】三【教法】在教学中，教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
情境体验法，互动游戏法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。
课前准备：多媒体课件四【教学程序】结束语五【课堂与延伸与反思】在制订“开发学生潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发。
利用学生的成长记录袋评价和分析师生的教与学情况。
【相关链接】☆一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
七年级政治上册 发现自己的潜能说课稿 人教新课标版
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。
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记忆比对：
教师小结：如何发掘自己的潜能？
（1）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
•如：经常、反复地对自己说：“我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。我很走运。”
教具：多媒体
课时：1课时
教学方式
五环教学法
第一环节：侯课反思（2分钟）
教师展示课题——5、2《发现自己的潜能》
第二环节：设疑推探（10分钟）
学生安要求完成下列问题：
1、什么叫做潜能？
2、人的潜能包括哪些方面？
3、特长与潜能的区别是什么？
4、发挥潜能解疑（20分钟）
•“我能行！我一定可以做好！”
•“今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天肯定又有好收获！”
学生讨论：
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。 这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话
学生讨论：
教师小结：每个人都有巨大的尚待开发的潜能
教师给予评价：
四、学生看案例思考：潜能包括哪些方面？
1、神奇的大脑
2、我们的大脑到底有多厉害？
3、人的潜能是巨大的！
学生讨论：
教师小结：
人的潜能是多方面的。研究证明，每个人至少有七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
教师小结：再深厚的潜能如果不努力实践也会丧失掉。所以潜力的发挥离不开平时的努力！
(3)、只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
(4)、也可用升华的方法，将不利于自己的逆境转化为顺境，在逆境中奋起，帮助自己发掘潜能。
七、教师总结：如何发掘自己的潜能？
（1）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
二、小组讨论：什么是潜能？
所谓潜能，通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。
三、学生听故事：以下故事告诉了我们什么？
故事一：一位已被医生确定为残疾的美国人思第文，靠轮椅代步已二十年。他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
（2）在心中想象一个比自己更好的“自我”形象,能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能
(3)只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
(4)也可用升华的方法，将不利于自己的逆境转化为顺境，在逆境中奋起，帮助自己发掘潜能。
一、在上述问题中，你感觉哪些问题能完成，哪些问题难以理解。
教师：第1个问题能完成的小组举手；第2个问题能完成的举手；第3个问题能完成的举手，第4个问题能完成的小组举手；第5个问题能完成的小组举手。
学生独立完成：P51页——父亲为什么可以搬起卡车？你相信人真有这么大的潜能么?为什么?
学生讨论：
教师小结：人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。
人教版思想品德七年级上册第二单元认识新自我第五课自我新期待5、2《发现自己的潜能》教学设计
教学目标：
1、什么叫做潜能？
2、人的潜能包括哪些方面？
3、特长与潜能的区别是什么？
4、发挥潜能有什么意义？
5、如何发挥自己的潜能？
教学重点：1、什么叫做潜能？
2、发挥潜能有什么意义？
教学难点：如何发挥自己的潜能？
教师小结：在心中想象出一个比自己更好的“自我在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励斗志，有利于释放自己的潜能。
教师小结：
（2）在心中想象一个比自己更好的“自我”形象,能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能
学士阅读案例： 这则故事告诉我们什么道理？
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。明道年间，方仲永已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。又过了七年，他的才能完全消失，和普通人一样了。
故事二：疯狂英语的创始人李阳，上大学时，英语成绩曾不及格，由于学习成绩不好被同学嘲笑，为此他很伤心，并且也下决心要学好英语。他开始大量做题、记单词、背课文，很偶然的一次，他在大声朗读英语时，发现记忆得很快，于是和另一位同学天天到兰大烈士亭喊英语，从1987年冬一直喊到1988年春，4个月时间复述了十多本英文原版书，不仅口语水平提高，而且各种考题、难句都开始迎刃而解。从此，这个曾被认为英语不行的人却在总结、发明出一套实用、简洁、高效的英语学习方法，迅速被广大英语学习者所接受、推广
五、学生看图片举手回答：猜猜这是人哪方面的潜能？
教师出示答案并给予评价：
特长与潜能的区别：
特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，需要进一步去发挥；而潜能是未被开发出来的能力，有待于我们努力去开发。
发掘潜能有何意义:
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。