《与朱元思书》ppt课件 (77)(部编人教版八年级语文上册第12课)
人教部编版八年级上第12课《与朱元思书》课件(共36张PPT)
上蔽，在昼犹昏；
• (枝干) (在上面) (好像)
• 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在
白天，也像黄昏时那样昏暗。
• 疏条交映，有时见日。
•
（阳光）
• 在枝条稀疏的地方，有时还能见到 阳光。
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• 风烟俱净，天山共色。
• (都) • 没有一丝风，烟雾也完全消失。
天空和群山是同样的颜色。
• 从 流飘荡，任意 东 西。
• (随着，顺着) (心情)(向东)(向西)
• （我的小船）随着江流漂漂荡荡， 时而向东，时而向西。
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山中杂诗吴均(南朝·梁）
•
•
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山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
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读课文，思考：
• 1、 作者说：“自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底 “奇”在哪里，“异”在哪里？
2、 作者是从什么角度描绘“水的异”和 “山的奇”的?
最新统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共31张ppt)
3.古今异义。 鸢飞戾天者 古义：_至__、__到__达__ 今义：_乖__张__
4.一词多义。 负势竞上：_动__词__，__向__上__
(1)上 横柯上蔽：_名__词__作__状__语__，__在__上__ 猿则百叫无绝：动__词__，__穷__尽__、__断__绝___
(2)绝 天下独绝：_形__容__词__，__绝__妙__ 一百许里：_数__词__，__指__十__个__十__
浅青色
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急流
飞奔的马
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快。甚，超过
译文：江水都是浅青色的，千丈深的地方也能望到水底。游动的鱼儿和细小 的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪就像 奔腾的骏马。
形容树密而绿，让
这些山峦仿佛都在争
两岸
人心生寒意
争着向上 着往高处远处伸展 笔直地向上，直插云天
比喻极力追求名利 指平息名利之心
看 同“返”，返回
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，
白天
筹划、治理
在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树枝
互相掩映
译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心； 那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的 树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩 映，有时可以见到阳光。
(3)百 猿则百叫无绝：_数__词__，__众__多__
5.词类活用。 (1)猛浪若奔：_动__词__作__名__词__，__飞__奔__的__马__ (2)互相轩邈：_轩__，__形__容__词__作__动__词__，__往__高__处__伸__展__；__邈__，__形__容__词__作__动__词__，__往__远__处__伸__展__ (3)望峰息心：_动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__平__息__
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2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”，作者这样写的用意是什么？
表面似乎是写猿鸟等的 声音，实质上是以声音 来反衬山林之寂静。
骈体文，以偶句为主，讲究对仗 和声律的文章，本文是骈体文。
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关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思
信中的一段话，写的是浙江境内富
春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答
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写作特点
• 1.运用了多种修辞手法（对偶，比喻， 夸张，拟人）使得描写生动形象，富 有生机；
• 2.详写山，略写水，疏密有致，轻重 有度；
• 3.抓住景物特征，突出奇山异水；
视觉
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。 听觉
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （泉鸟蝉猿）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟鸣
停止
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这里指蝉鸣
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译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠 的树，让人心生寒意，山峦凭借（高峻 的）地势，争着向上，仿佛都在争着往 高处和远处伸展，（它们）都在争着爬 得更高，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。（山间的）泉水冲击着 岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互 相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐而动听。蝉不 断地叫，猿不停地啼鸣。
第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)
3、描写奇山
分
结构美
课堂探究
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
水色—— 缥碧
意境美
水清—— 千丈见底，直视无碍
夸张 （静） 正、侧面描写
水急—— 急湍甚箭，猛浪若奔 （动） 比喻、夸张
高山寒树
山势——轩邈成峰 （秀丽、高峻） 比拟
山声—— 水激
蝉转
鸟鸣 猿叫
（幽静）
以动写静 对偶 以声衬静
处事思想：表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。
课堂探究
文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何 深刻含义。
“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗； “疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致，给人以草木茂盛，欣欣向荣、积极向上 的感觉。 同时以景衬情，暗示作者面对社会的黑暗，不消极待世，积极向 上的态度。
疏通文意
浅青色
一直 看
•
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视
障碍 急流的水 胜过
好像
动作名，飞 奔的马。
无 碍。 急湍
甚 箭，猛浪若 奔。
译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到水底。 水底的游鱼和细小的石子，直看下去，可以看到很清楚， 毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。
疏通文意
到
平息 筹划、治理
看 同“返”，返回 名作状，在上边
• 戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
上蔽，
•在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
白天
稀疏
掩映
疏通文意
• 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛 都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着 岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐 动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。 那些极力追求名 利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国 家大事的人，看到（这幽深的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝 在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏 的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共59张PPT)
分写：
奇山—峻峭（树多、山高、景美）
表达了作者对富春江奇山异水 的赞美和留恋，流露出作者对功名 利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。
读《与朱元思书》一文就如同 和作者一起游历富春江一样。 读到 “风烟俱静，天山共色”
的时候，我们就会想象到眼前 广阔的视野、明净如洗的天空， 感受到作者阔大的胸襟以及从 容出游的舒畅心情。
读《与朱元思书》，如读一首 好诗，因为它不仅有词采隽永 、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读 《与朱元思书》，如赏一幅山 水写意，因为它有特色鲜明的 景物，更有明朗洒脱的画意。 总之，该文情景兼美，辞章俱 佳，能给我们以美的享受、心 灵的愉悦。
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你
的书信节选，全文已散佚，朱元思其
人其事皆不可考。
背景介绍
南朝时，我国文坛上盛行着 一种讲求辞藻、声律、对偶的 骈体文，这种文体的作品，大 多追求一种形式主义的倾向。 但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中 一篇出色的写景小品文。
读一读
yùn
piāo dàng
shì xuān miǎo
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上面遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净 全、都 一百许里 余 急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
夹岸高山，皆生寒树。负势 竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者,望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件(共62张PPT)
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 蝉则千转 通“啭” 鸟叫声 • 窥谷忘反 通“返” 回返 • 有时见日 可通“现” 显现
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 任意东西 • 猛浪若奔 • 互相轩邈 • 风烟俱净
这一段山水，山奇水异：
水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，
如箭如奔马。
①清澈②湍急
山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，
天籁动听，光影多变。 ①高峻②秀美
揣摩主旨，把握情感
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣?
这两个字在这里作
夹岸高山，皆生寒树。 动词用，意思是这
些高山仿佛都在争
使人看了感到有寒凉之意的树 着往高处和远处伸
展。
miǎo
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成
“高山”凭依(高峻的) 的地势，争着向上。
轩，高；邈，远。形 作动，向高向远伸展
（负，凭借）
líng
yīng
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
朱 望峰息心；
元 思
经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽，
书 在昼犹昏；
疏条交映，
侧面烘托 反复渲染
有时见日。
吴 均
第三自然段以细腻的笔触详写了 富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现
自己的高洁情趣。
当堂检测
一、注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠 作响
lì
戾天
zhuàn
千转不穷
第12课《与朱元思书》课件(共28张PPT) 统编版语文八年级上册
第12课《与朱元思书》课件（共28张PPT）统编版语文八年级上册(共28张PPT)美在情感的波澜欣然—孤寂—欣喜—陶醉—感叹美在“闲人”的意味感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
宁静的心境，惆怅的心绪，悠闲的情致，旷达的胸襟。
美在月色的描写“积水空明”写月光泻地的清澈透明，这是一种静谧之美；“藻、荇交横”写月色穿透竹柏，星星点点，竹柏倒影的清丽淡雅，这是一种动态摇曳之美。
以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
回顾《记承天寺夜游》的“三美”与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶你读准了吗？piǎotuānxuān miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún山川美景在文人笔下恣zì 情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色（）。
从（）流飘荡，任意东西（）。
自富阳至桐庐，一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。
水皆缥碧（），千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚( )箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树( )。
负势竞上，互相轩邈( )；争高直指( )，千百成峰。
泉水激( )石，泠泠( )作响。
好鸟相鸣，嘤嘤( )成韵。
第12课《与朱元思书》课件(共32张ppt) 统编版语文八年级上册.
拟人
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 听觉
以动写静
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
对偶
思想感情
4. 找出作者触景生情的句子，
并分析作者所表达的思想感情。
追求名利的人 鸢飞戾天者，望峰息心；
热衷于官场的人 经纶世务者，窥谷忘反。
向往自然
思想感情
厌弃世俗
避世退隐
主旨归纳
本文通过描写富春江天下独绝的奇山异水之景，
令人陶醉其中，流连不柯
上
蔽，在昼犹昏； 疏条
横斜的树枝 在上面 遮蔽
交映，有时见日。
犹如 稀疏的枝条 互相掩映
横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也像黄昏时那样昏暗；
稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
文言积累
1. 通假字： 窥谷忘反（ 通“返”，返回 ）
千转不穷（ 通“啭”，蝉鸣 ）
2. 词类活用：风烟俱净（ 散净，形容词作动词 ）
异水：碧清、幽深、湍急
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
疏通文意
奇山：高峻、树林茂密
夹岸高山，皆生寒树，
形容树绿而密，让人心生寒意
夹着江水的两岸高山上，都生长着密而绿的树，让人心生寒意，
负 势 竞 上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
凭借
争着 向上
笔直地向上，
向高处、
直插云天
心情：轻松悠闲，任船随波飘荡；
位置：行舟上观景。
2、文中的哪一句话直接概括了富春江景物的特点？
奇山异水，天下独绝（总领全文）
写景方法
3. 作者是如何描写富春江的水和山 ？
①正侧结合
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吴均
段落 字音
表达效果
体验 课后练习 多义词 同义词 词性活用 通假字 中心意旨 思路结构 结构图示 骈文与对偶 朗读 练习 1
文章内容和主题思想、写作特色。
本文在描绘富春江自富阳至桐庐一段的山光水色迷人景物时，似有感慨，流露出作者虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
本文在写景状物方面，很有清丽、简炼的特点。
兼从视觉、听觉两个方面写景，使人如历其境。
本文是南朝山水小品的名作。
韵（柯（缥碧（轩邈（泠泠（戾天（经纶（嘤嘤（yùn kē piǎo miǎo líng lì lún yīng yuān
总写自富阳至桐庐一带的奇山
异水，天下独绝。
具体写水的清澈湍急。
具体写山的轩邈雄奇。
本文按总分顺序写景。
⑴泉水激石，泠泠作响。
（视、听）
⑵好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
（视、听）
⑶夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
（视）
⑷蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（听）
⑸横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（视）
这样从多种感官观察描写，使读者如见其境，如闻其声。
也使文章形象、生动、
这几句话写山，运用拟人的修辞手法。
我们坐车坐船时，由于车、船是动的，所
以好像两旁的景物也在动。
这样写更形象、生动地写出山的雄奇轩邈的特色。
⒈A句用两个比喻句，简炼生动。
B句具体描述。
形象具体。
两句都写出了水流湍急。
⒉A句简炼。
B句具体，写出猿鸣声音的凄异，婉转，
空谷回响的情景。
更加具体、生动。
独一无二
断
指指点点
向
——共——视——异——绝
轩，形容词用作动词。
争高。
邈，形容词用作动词。
伸远。
反通“返”，返回。
树、山峰、泉水、鸟鸣、蝉叫、猿吼。
泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
轩邈，雄奇，阴森。
奇山异水天下独绝异水
静态
缥碧、见底
直视无碍
动态
急湍甚箭
猛浪若奔
奇山
山势
负势竞上
争高直指
山景
声
水：泠泠
鸟：成韵
蝉：千转
猿：无绝
感
望峰息心
骈文的特点
对偶句的特点
A.缥碧无碍ài泠泠作响
飘荡dàng 急湍tuān嘤嘤成韵轩邈miǎo经纶lún鸢飞戾天横柯kē窥谷好鸟相鸣D hǎo
．负势竞上，互相轩邈．鸢飞戾天者，望峰息心．经纶世务者，窥谷忘反．争高直指，千百成峰
D 向
D 蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
⒋《与朱元思书》选自《 》，作者。
本文是 文，多处使用了对偶句。
结构是
式，总写的一句是“ ”艺文类聚 吴均 骈体 总分 奇山异水，天下独绝 字数相等
结构相同
意思相对
重庆七中
2003年5月。